MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM (SMI) LUMAJANG

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 1
Tema : Suhu dan Perubahannya
Sub Tema : Skala Suhu
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)
Pertemuan Ke- : 1

B. Kompetensi AWAL :
Memahami konsep suhu, pemuian,kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
C. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, gotong
royong, Berpikir kritis
D. Alat dan Sumber belajar :
Alat dan bahan :
1. Termometer raksa atau alkohol yang belum diberi skala suhu
2. Bejana A berisi es yang sedang melebur
3. Bejana B berisi air yang sedang mendidih
4. Pemanas spiritus
5. Spidol atau benang berwarna

Sumber belajar :
a) Buku pegangan peserta didik ( buku peserta didik )
b) Sumber lain yang relevan (misalnya BSE IPA CTL, Internet)

E. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Scientific
Model : Dicovery/Inquiry learning (pembelajaranberbasis penyingkapan/penelitian)

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan tentang suhu dan skala suhu
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan perbandingan skala suhu
3. Peserta didik mampu mengkonversi suhu dalam beberapa skala suhu ( C,R,F,K)

B. Indikator Pencapaian kompetensi :

 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan
termometer serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala
suhu yang telah dikenali.
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu.
 Peserta didik mampu mengkonversi suhu dengan berbagai skala suhu
C. Kegiatan pembelajaran :
Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
a) Pendahuluan (20 Menit)
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar peserta didik
2) Guru mengkondisikan kelas supaya konsentrasi dengan menunjukkan beberapa
gambar
3) Guru menampilkan beberapa video tentang pembelajaran suhu
4) Guru menggali kemampuan bertanya peserta didik tentang materi
5) Guru meminta peserta didik mengamati materi atau benda – benda yang ada
disekitar mereka.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7) Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok secara heterogen.
b) Kegiatan Inti (50 Menit)
Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
Mengamati
1) Guru meminta peserta didik mengamati alat dan bahan yang akan digunakan
untuk percobaan perubahan fisika.
2) Guru meminta peserta didik melakukan percobaan perubahan benda sesuai
dengan buku peserta didik.

Data collection (pengumpulan data).

Menanya

3) Guru meminta peserta didik menyusun sebuah pertanyaan berdasarkan

pengamatan dan percobaan yang dilakukan.
4) Guru meminta peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang muncul untuk
disusun menjadi suatu hepotesa.

Eksplorasi

5) Guru meminta peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang berada di buku

peserta didik halaman 110.

Data processing (pengolahan data)

6) Guru meminta peserta didik mendiskusikan hasil percobaan

7) Guru meminta peserta didik menyusun kesimpulan berdasarkan percobaan yang
telah dilakukan.

Verification (pembuktian)

8) Guru meminta setiap kelompok melakukan percobaan sekali lagi untuk

membuktikan kebenaran simpulan yang telah dibuat.
9) Guru meminta peserta didik mendiskusikan hasil pembuktian yang telah
dilakukan akan kebenaran data-data yang telah diperoleh.
10) Guru meminta peserta didik menuliskan hasil verifikasi tersebut.

Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

 Mengasosiasi

11) Guru meminta peserta didik menyusun simpulan

12) Guru meminta peserta didik menganalisis simpulan yang telah dibuat
13) Guru meminta peserta didik menyusun laporan

Mengkomunikasikan

14)Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya.

15)Guru memberikan umpan balik.
16)Guru memberikan kesempatan kelompok lain memberikan umpan balik.
17)Guru membimbing peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
c) Penutup (10 Menit)
1) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dan
2) Guru melakukan refleksi untuk memberikan penguatan pada kelompok yang
lain.

Mencipta

3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik membuat catatan kecil peristiwa –
peristiwa perubahan fisika yang terjadi di sekitar rumah mereka.
4) Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk membawa alat dan bahan yang
diperlukan untuk percobaan pertemuan berikutnya.
5) Guru membimbing peserta didik membersihkan dan merapikan Laboratorium.

D. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR:

Tehnik : Pennilaian tes tulis, r , Sikap, dan tes unjuk kerja
Bentuk : Lembar pengamatan sikap dan rubric dan tes penilaian kenerja
Instrumen :
a. Lembar pengamatan sikap
1. Pengamatan perilaku ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
dalam individu maupun
berkelompok
4 Keterampilan saat berkomunikasi
pada saat belajar

b. Penilaian Pengetahuan
1. Bagaimanakah persamaan dan perbedaan cara menentukan titik terbawah dan
titik teratas pada skala Celcius dengan skala Fahrenheit?
2. Saat di cek suhu tubhmu menunjukan angka 36o C , berapakah angka yang di
tunjukan pada thermometer Farenheit dan Reamur?
 Kunci dan pedoman pengukuran :
Kunci
1. Persamaan cara menentukan titik terbawah dan titik teratas pada skala celcius
dengan skala Fahrenheit sama-sama memiliki titik didih(titik tetap atas) dan titik
beku (titik tetap bawah)
Perbedaan antara skala itu adalah angka pada titik tetap bawah dan titik tetap atas
pada skala termometer tersebut
2. Skala Reamur menunjukan angka : 4/5 X 36 = 28,8oC
Farenheit :( 9/5 X 36) + 32= 96,8 o C

Pedoman Penskoran

Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100%

Skor maksimum

Mengetahui,.
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HUSNIAWATI, M.Pd DIAN NURIYAH INDAH, S.Si

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Judul : Skala Suhu I

2. Tujuan : Membuat skala pada termometer zat cair
3. Alat dan Bahan :
1. Termometer raksa atau alkohol yang belum diberi skala suhu
2. Bejana A yang berisi es yang sedang melebur
3. Bejana B yang berisi air yang sedang mendidih
4. Pemanis spiritus
5. Spidol atau benang berwarna

4. Cara kerja :
1. Celupkan termometer dalam bejana A yang beirisi es sedang melebur
2. Tunggu beberapa saat, setelah raksa dalam pipa termometer berhenti bergerak
turun, tandai letak permukaan raksa dalam pipa dengan spidol atau benang !.
Tempat ini dinamakan titik tetap bawah. Beri angka sesukamu pada titik itu!
Misalnya 10 !
3. Panaskan air dalam bejana B dengan pemanas spritus sampai air dalam bejana itu
mendidih!
4. Celupkan termometer kedalam bejana berisi air yang sedang mendidih!
5. Tunggu beberapa saat, setelah raksa dalam pipa berhenti bergerak, tandailah letak
permukaan raksa dalam pipa dengan spidol.titik itu dinamakan titik tetap atas. Beri
angka sesukamu pada titik itu.misalnya 50 !
6. Ukur jarak titik terbawah dengan titik teratas ini.bagi jarak tersebut dalam bagian-
bagian dengan jarak yang sama. Anggap jarak dalam tiap bagian itu derajat suhu
skala yang kamu buat (misalnya, skala Edo)

Pertanyaan
1. Berapa suhu terbawah dan suhu teratas pada skala termometer buatanmu?

Cobalah buat perbandingan antara skala buatanmu dengan skala Celcius!

2. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatanmu!