FIS-3.2/4.

2/1/2-2
1 pasangan KD, 1 Arti kode UKB 1-02:
3.2/4.2 RPP-2 UKB ini ada di semester
UKB, 1 RPP
1 urutan KD ke 2

UNIT KEGIATAN BELAJAR

(fis 1-02)

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Fisika Permendikbud
b. Semester : Ganjil 24/2016
c. Kompetensi Dasar :

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan

angka penting, serta notasi ilmiah
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah
angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2.1 Menyebutkan besaran-besaran dalam fisika

3.2.2 Membedakan besaran pokok dengan besaran turunan serta
besaran vector dengan besaran skalar
3.2.3 Menganalisis satuan dan dimensi dalam besaran fisika
3.2.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.2.5 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.2.6 Menjelaskan macam-macam alat ukur dalam fisika beserta kegunaannya.
3.2.7 Menjelaskan cara pengukuran yang benar dengan menggunakan alat ukur massa,
panjang, dan waktu
3.2.8 Membandingkan pembacaan skala pada alat ukur yang berbeda
3.2.9 Menentukan ketelitian berbagai alat ukur.
3.2.10 Menjelaskan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
penting)
4.2.1 Melakukan percobaan menggunakan berbagai macam alat ukur
4.2.2 Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat dan teknik yang tepat
4.2.3 Melakukan pengukuran sesuai dengan kegunaan dari alat ukur
4.2.4 Menyajikan data hasil pengukuran besaran fisis sesuai dengan kaidah angka
penting dan notasi ilmiah untuk suatu penyelidikan ilmiah
4.2.5 Menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pengukuran yang dilakukan dalam
bentuk presentasi
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

e. Materi Pokok : Pengukuran

f. Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 3 JP( 135 menit)
g. Pertemuan ke :1
h. Tujuan Pembelajaran :
Mencerminkan HOTS,
karakter, literasi, 4C

Setelah melalui studi literasi, diskusi, Tanya jawab, penugasan, analisis dan
eksperimen peserta didik dapat :

1. Menyebutkan besaran-besaran dalam fisika

2. Membedakan besaran pokok dengan besaran turunan serta besaran
vektor dengan besaran skalar
3. Mengetahui satuan dan dimensi dalam besaran pokok.
4. Menganalisis satuan dan dimensi untuk besaran turunan.
5. Mengetahui contoh penggunaan besaran fisika dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Memahami makna pengukuran dalam fisika.
7. Menjelaskan macam-macam alat ukur dalam fisika beserta
kegunaannya dengan tepat
8. Menjelaskan cara pengukuran yang benar dengan mnggunakan alat
ukur massa, panjang, dan waktu dengan tepat
9. Membandingkan pembacaan skala pada berbagai macam alat ukur
dengan tepat.
10. Menentukan ketelitian berbagai macam alat ukur dengan tepat.
11. Menjelaskan prinsip-prinsip pengukuran yang meliputi ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka penting.
12. Melakukan percobaan menggunakan berbagai macar alat ukur
13. Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat dan teknik yang
tepat
14. Melakukan pengukuran sesuai dengan kegunaan alat ukur
15. Menyajikan data hasil pengukuran besaran fisis sesuai dengan kaidah
angka penting dan notasi ilmiah untuk suatu penyelidikan ilmiah.
16. Menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pengukuran yang
dilakukan dalam bentuk presentasi.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

i. Materi Pembelajaran
Pengetahuan Faktual :
 Tentang besaran-besaran yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-
hari. Misalkan membeli beras atau gula menyatakan besaran massa.

Konseptual :

 Besaran Pokok
 Besaran Turunan
 Besaran Skalar
 Besaran Vektor

Prosedural :
 Mendata besaran-besaran yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendata alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari
 Mengetahui cara penggunaan alat ukur.

Metakognisi :
 Mengetahui besaran dan satuan yang termasuk dalam Sistem Internasional.
 Mengetahui berbagai macam alat ukur dan cara penggunaannya.
 Mengetahui penulisan hasil pengukuran berdasarkan aturan angka penting.
 Mengetahui kesalahan dan ketidakpastian pengukuran.

2. Peta Konsep
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

3. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, ayo kita lakukan
beberapa demonstrasi (dua orang anak maju ke depan kelas). Dua orang anak maju ke
depan untuk mengukur panjang sebuah kertas. Pertama ke 2 anak mengukur
menggunakan jengkal tangan mereka (bagaimana hasil mengukur menggunakan jengkal
ke 2 anak?), dan yang kedua mengukur menggunakan Penggaris (bagaimana hasil
mengukur menggunakan jengkal ke 2 anak?). Apa yang kalian amati pada demonstrasi
tersebut? dan Kenapa berbeda hasil pengukuran yang diperoleh?

b. Kegiatan Inti
Ayo… ikuti kegiatan belajar berikut!

Kegiatan Belajar 1

Ayo biar tidak membosankan, kita berdiskusi secara berkelompok. (Maks.4 orang)
Silahkan kalian duduk dalam kelompok. Carilah informasi tentang besaran dan satuan
pada buku teks pelajaran atau melalui internet.

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Besaran Fisika

A. Tujuan :
1. Menyebutkan besaran-besaran dalam fisika
2. Membedakan besaran pokok dengan besaran turunan serta besaran vektor dengan besaran
skalar
3. Mengetahui satuan dan dimensi dalam besaran pokok.
4. Menganalisis satuan dan dimensi untuk besaran turunan.
5. Mengetahui besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari.

B. Informasi Pendukung :
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

 Besaran dibagi menjadi dua bagian berdasarkan asalnya, yaitu besaran pokok dan
besaran turunan.
 Besaran dibagi menjadi dua bagian berdasarkan arahnya, yaitu besaran scalar dan
besaran vektor.

C. Alat –Alat :
1. Buku Sumber ( FISIKA X semester 1 )
2. LKS 02
3. Penggaris
4. Video hasil pengamatan (berupa pengukuran pada neraca timbangan, stopwatch, dan
termometer)
5. Kertas (2 lembar)
6. Neraca Pegas

D. Langkah-Langkah :

1. Amati video hasil pengamatan setiap kelompok dan catatlah informasi yang diperlukan
dalam LKS (isikan pada tabel 1).
Tabel 1
No Besaran Alat Ukur Yang Satuan
digunakan

2. Ukurlah beberapa besaran berikut:

 Luas kertas menggunakan penggaris. Menggunakan rumus Luas
(𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 = 𝑠 × 𝑠)
 Volume sebuah box berbentuk balok menggunakan penggaris.
(𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑏𝑎𝑙𝑜𝑘 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡)
 Gaya pada benda A yang menggunakan neraca pegas.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

(𝐺𝑎𝑦𝑎 = 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 × 𝑔𝑟𝑎𝑣𝑖𝑡𝑎𝑠𝑖)

Isilah hasilnya Pada tebel 2.

Tabel 2
No Besaran Rumus Hasil

D. Diskusi

1. Berdasarkan tabel yang telah diisikan dan literasi yang telah dibaca, besaran apa saja yang
merupakan besaran pokok dan yang merupakan besaran turunan?
2. Pada langkah kerja nomor 2, analisislah rumus besaran-besaran tersebut untuk mendapatkan
satuannya.
No Besaran Turunan Satuan
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

4. Tulislah dimensi dari besaran pokok :

No Besaran Pokok Dimensi

5. Berdasarkan dimensi besaran pokok, analisislah untuk mendapatkan dimensi besaran turunan.

No Besaran Turunan Dimensi

6. Besaran berdasarkan besar/nilai dan arahnya dibedakan menjadi dua yaitu besaran skalar dan
besaran vektor. Apa yang dimaksud dengan besaran scalar dan besaran vektor? Berdasarkan
besaran-besaran yang telah diperoleh, sebutkan besaran scalar dan besaran vektor!

E. Kesimpulan :
1. Apa yang dimaksud dengan besaran dan satuan?
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

2. Apa yang dimaksud dengan besaran pokok?

3. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan?

4. Apa yang dimaksud dengan besaran scalar dan besaran vektor?

Tuliskan hasil diskusi kalian dalam buku, lalu sampaikan hasilnya dalam diskusi kelas.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Setelah melakukan kegiatan mencari informasi dan diskusi tentang besaran,

lanjutkan kegiatan kalian dengan mempelajari contoh-contoh soal yang ada pada
buku teks pelajaran atau dari sumber lainnya.

Bagaimana pemahaman kalian setelah mempelajari tentang besaran dan satuan?

Agar mengetahui sejauh apa yang sudah kamu pelajari, ayo kerjakan tes berikut.

1. Diantara kelompok besaran berikut, yang termasuk kelompok besaran pokok

dalam system Internasional adalah ….
A. Suhu, volume, massa jenis dan kuat arus
B. Kuat arus, panjang, waktu, dan massa jenis
C. Panjang, luas, waktu dan jumlah zat
D. Kuat arus, intersitas cahaya, suhu, waktu
E. Intensitas cahaya, kecepatan, percepatan, waktu

2. Perhatikan tabel berikut!

No Besaran Satuan dalam SI

Jumlah
1 zat Mole
2 Suhu Celcius
3 Waktu Sekon
4 Panjang Km
5 Massa Gram
Pasangan yang benar adalah ……
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 5
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

3. Dibawah ini yang merupakan satuan besaran pokok adalah …

A. Newton ,Meter, Sekon

B. Meter, Sekon, Watt
C. Kilogram, Kelvin, Meter
D. Newton, Kilogram, Kelvin
E. Kelvin, Joule, Watt

4. Kelompok besaran di bawah ini yang merupakan kelompok besaran turunan adalah …

A. Panjang lebar dan luas

B. Kecepatan, percepatan dan gaya
C. Kuat arus, suhu dan usaha
D. Kecepatan, berat dan suhu
E. Intensitas cahaya, banyaknya mol dan volume

5. Sebuah sepeda motor bergerak dengan kecepatan sebesar 72 km/jam jika dinyatakan
dalam satuan Internasional (SI) maka kecepatan sepeda motor adalah …

A. 36 ms-1
B. 30 ms-1
C. 24 ms-1
D. 20 ms-1
E. 15 ms-1

6. Besaran pokok panjang dapat diturunkan menjadi …

A. volume dan daya

B. volume dan kuat arus listrik
C. luas dan volume
D. luas dan tegangan
E. tinggi dan kecepatan

𝑚1 𝑚2
7. Persamaan 𝐹 = 𝐺 , dengan F gaya gravitasi, m1 dan m2 massa benda, dan r jari-jari.
𝑟2
dimensi G tetapan gravitasi umum adalah…
A. [𝑀]−1 [𝐿]3 [𝑇]−2
B. [𝐿]3 [𝑇]−2
C. [𝑀] [𝐿]3 [𝑇]−2
D. [𝑀]−2 [𝐿]3 [𝑇]−2
E. [𝑀]−1 [𝐿]2 [𝑇]−2

8. Dimensi dari energy potensial (Ep)

FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

A. [𝑀] [𝐿]−2 [𝑇]−2

B. [𝑀] [𝐿]−2 [𝑇]2
C. [𝑀][𝐿] [𝑇]2
D. [𝑀] [𝐿]2 [𝑇]−2
E. [𝑀] [𝐿]2 [𝑇]2

9. Dengan menggunakan analisis dimensi, jelaskan persamaan di bawah ini sudah benar
atau belum !
s 2s 2h
a. v  ; b. t  ; c. v 
t a g

Keterangan :
v = kecepatan (m/s)
s = perpindahan (m)
t = waktu (s)
a= percepatan (m/s2)
h = ketinggian (m )
g = percepatan gravitasi ( m/s2)
a = luas bidang (m2)

10. Ada suatu persamaan yang sudah benar, tetapi ada satuan dari besaran itu yang belum
tahu satuannya.
a. x = At2+Bt+C
b. v  St  Tt 2  Ut 3
Jika x dalam meter, v dalam m/s, t dalam sekon maka tentukan satuan A, B, C, S, T, dan U !

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 berikut diberikan
Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah Anda telah memahami pengertian Besaran
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

dan Satuan?
2 Dapatkah Anda menjelaskan Besaran dan satuan?
3 Dapatkah Anda menyusun masalah kontekstual
tentang Besaran dan satuan?
4 Dapatkah Anda menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan besaran dan satuan?
5 Apakah anda memahami perbedaan besaran pokok
dan besaran skalar?
6 Apakah anda dapat menganalisis dimensi?
7 Apakah anda memahami perbedaan besaran scalar
dan besaran vektor?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, atau 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Kegiatan Belajar 2

Sebelum memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan kalian sudah
memahami materi besaran dan satuan untuk menyelesaikan permasalahan materi
pengukuran. Cobalah diingat kembali materi tersebut kemudian jawablah pertanyaan
berikut.
Ayo Cek Kemampuan Prasyarat

1. Jelaskan perbedaan antara besaran dan satuan !

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Ada berapakah besaran pokok dan sebutkanlah?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. Panjang, suhu, ºCelcius, meter, volume, kecepatan, meter/sekon.
Kelompokkan mana yang besaran dan mana yang satuan! Setelah dapat
mengelompokkan, coba kelompokkan kembali mana yang merupakan
besaran pokok dan besaran turunan!
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Jika kalian telah mampu menjawab pertanyaan di atas, silahkan lanjut ke kegiatan
berikut. Namun, apabila belum, mintalah kepada teman atau guru kalian untuk
membimbing kembali terkait hal tersebut.

Amati video berikut :

Ayo diskusikan dengan temanmu....!!!

1. Cobalah kamu ukur panjang meja dengan jengkal tanganmu? Apa yang kita lakukan saat
mengukur meja tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

2. Berdasarkan jawaban pada no 1, maka apa yang dimaksud dengan pengukuran?

……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
3. Bandingkan hasil pengukuran yang kamu peroleh dengan hasil pengukuran jengkal tangan
temanmu! Apakah sama hasil pengukuran panjang meja jengkal tanganmu dengan jengkal
tangan temanmu? Mengapa demikian?
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
4. Bagaimana agar hasil pengukuran mejanya bernilai sama? Alat ukur apa yang harus digunakan ?
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

Agar lebih paham dengan materi ini, ayo silakan membaca untuk meningkatkan
kemampuan literasi anda.

Angka Penting :

Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif, coba ajak teman
sebangkumu untuk menjawab pertanyaan di atas, terapkan pengetahuan dan keterampilan.

Selanjutnya, jawablah pertanyaan berikut yang masih berkaitan dengan ilustrasi gambar di
atas.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

1. Untuk bahan yang sama tetapi menghasilkan hasil pengukuran jumlah angka yang
berbeda dengan alat yang berbeda. Jika angka penting adalah angka hasil pengukuran,
manakah yang memiliki jumlah angka penting terbanyak?
2. Jika angka taksiran merupakan angka terakhir dari angka penting maka sebutkan angka
taksiran masing-masing pengukuran!

3. Setelah kalian menjawab pertanyaan no 1 sd no 2, lengkapi tabel berikut:

No Nilai Jumlah Angka Penting Angka Taksiran
1 14,256
2 14,256
3 7000,2003
4 23,5000
5 23,5000
6 0,0000352

4. Setelah memahami tentang angka penting. Materi selanjutnya tentang Notasi Ilmiah.
Untuk memahami materi ini bacalah dulu BTP SMA kelas X. Jika belum mengerti
bertanyalah pada teman atau guru kalian. Jika sudah cukup mengerti cobalah kerjakan
latihan soal berikut untuk menguji kemampuan kalian!
1)0,00012 m ditulis dalam bentuk………………………
2)3456 kg  ditulis dalam bentuk……………………
3)3. 0,230 g  ditulis dalam bentuk………………………
4)Diketahui bahwa hasil pengukuran kecepatan cahaya mendekati 300.000,000 m/s
maka dapat kita tulis notasi ilmiah adalah…

5. Setelah kalian menjawab pertanyaan no 1 sd no 4, Coba kerjakan hasil perhitungan

dengan menggunakan aturan angka penting
Contoh
Jumlahkan 2,74 x 104 g dan 5,950 x 103 g
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Strategi : Lakukan operasi penjumlahan atau pengurangan secara biasa,

kemudian bulatkan hasilnya hingga hanya memiliki satu angka taksiran

Jawab

27,4 x 103 g 4 angka taksiran

5,950 x 103 g 0 angka taksiran
------------------ +
33,350 x 103 g Angka 3 dan 0 adalah angka taksiran. Maka
ditulis 33,4 x 103 g

Nyatakan hasil perhitungan bilangan berikut ini dengan menggunakan aturan angka
penting

NO SOAL
1 2,45 Angka taksiran adalah angka …
0,234 + Angka taksiran adalah angka …
……… Angka … dan … adalah angka taksiran. Maka ditulis …
2 32,4 Angka taksiran adalah angka …
0,235 + Angka taksiran adalah angka …
……… Angka … dan … adalah angka taksiran. Maka ditulis …
3 25,6 + 0,375 = …
4 1,5 + 5,45 = …
5 2,2162 – 1,39 = …
6 1,432 Jumlah angka penting adalah …
2,12 x Jumlah angka penting adalah …
……… Penulisannya ……….( Jumlah angka penting adalah …….)
7 2,32 Jumlah angka penting adalah …
2,1 x Jumlah angka penting adalah …
……… Penulisannya ……….( Jumlah angka penting adalah …….)
8 1,5 x 0,0251 = …
9 324 : 3,0 = …
10 1,50 x 1,20 = …
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Setelah Anda sudah bisa memahami literatur di atas, silahkan

dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut. Apabila belum paham,
mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali
terkait Satuan dan Besaran.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Kegiatan Belajar 3

Ayo biar lebih paham tentang materi bab Pengukuran ini, kita lakukan eksperimen yaa...

Nama :

Kelas :

Kelompok :

A. Tujuan :
1. Dapat melakukan pengukuran panjang dengan benar
2. Dapat menentukan hasil pengukuran panjang dengan berbagai alat ukur
3. Dapat membandingkan pembacaan skala pada alat ukur yang berbeda

B. Alat dan Bahan

- Jangka Sorong
- Neraca 3 Lengan
- Mikrometer sekrup
- Mistar
- Tutup botol
- Buku tulis
- Potongan kardus
- Beban 2 buah
- Uang logam

C. Langkah Percobaan
Kegiatan 1
1. Ukur diameter dalam, diameter luar, dan kedalaman tutup botol dengan alat ukur jangka
sorong, nyatakan dalam m. Lakukan pengukuran yang sama sebanyak 2 kali. Catatlah pada
tabel 1.
2. Ukur panjang dan lebar buku tulis dengan alat mistar, nyatakan dalam m. Lakukan pengukuran
yang sama sebanyak 2 kali. Catatlah pada tabel 1.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

3. Ukur tebal uang logam dengan micrometer sekrup, dan nyatakan dalam m. Lakukan
pengukuran yang sama sebanyak 2 kali. Catatlah pada tabel 1.
4. Ukurlah beban menggunakan neraca 3 lengan, nyatakan dalam kg. Lakukan pengukuran yang
sama sebanyak 2 kali. Catatlah pada tabel 1.
5. Olah dan sajikan data pengukuran anda.Kegiatan 2
1. Ukurlah tebal buku, satu kali saja berturut – turut dengan mistar, jangka sorong, dan
micrometer sekrup. Catatlah pada tabel 2.
2. Tulis dan laporkan hasil pengukuran kalian!

D. Data Pengamatan

Kegiatan 1
Tabel 1
Tutup Botol Buku Tebal
Uang
No Diameter Diameter Kedalaman Panjang Lebar Beban (kg)
Logam
Luar (m) Dalam (m) (m) (m) (m)
(m)

1
2
3

Kegiatan 2

Tabel 2
Alat yang digunakan
Yang diukur
Mistar (m) Jangka Sorong (m) Mikrometer Sekrup (m)

Ketebalan Buku

Berdasarkan kegiatan 1 dan kegiatan 2, isilah tabel 3 dibawah ini.

Tabel 3

No Nama Alat Ukur Besaran Cara Menggunakan Alat Ukur

FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

dst

E. Analisis Data dan Diskusi

1. Bandingkan hasil pengukuran pertama kalian dengan hasil pengukuran ke dua dan ketiga!
Apakah hasil yang diperoleh sama?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Jika dalam melakukan pengukuran berulang terdapat hasil pengukuran yang berbeda, apa yang
menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Mengapa saat mengukur tebal uang logam tidak menggunakan mistar ataupun jangka sorong?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

4. Bandingkan hasil pengukuran diameter tutup botol dan tebal uang logam! Manakah yang lebih
teliti antara pengukuran menggunakan jangka sorong dengan micrometer sekrup? Berikan
alasannya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. Pada kegiatan 2, alat ukur manakah yang memberikan hasil pengukuran paling teliti? Jelaskan
alasannya !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

F. Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

AYO MENGAMATI

Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Lakukan Kegiatan 2.1 yang terdapat pada Buku
Teks Fisika Kelas X halaman 43. Tulislah hasil diskusi pada buku kerja kalian masing – masing!

Tujuan
Menentukan Ketidakpastian stopwatch analog

Langkah kerja
Perhatikan stopwatch analog yang anda gunakan di laboratorium untuk mengukur selang waktu.
Perhatikan secara seksama, gores-gores panjang dan gores-gores pendek stopwatch.

Diskusikan
1. Berapakah selang waktu yang ditunjukkan oleh dua gores panjang yang berdekatan !
2. Berapakah selang waktu yang ditunjukkan oleh dua gores pendek yang berdekatan !
3. Berapakah ketidakpastian stopwatch analog yang anda gunakan !
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

PENUTUP

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Pengukuran berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah Anda telah memahami pengertian Besaran
dan Satuan?
2 Dapatkah Anda menjelaskan Besaran?
3 Dapatkah Anda menyusun masalah kontekstual
tentang Besaran dan satuan
4 Dapatkah Anda menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan besaran dan satuan?
5 Apakah anda dapat menganalisis dimensi?
6 Apakah anda memahami perbedaan besaran scalar
dan besaran vektor?
7 Dapatkah kalian menerapkan prinsip pengukuran
dalam kehidupan sehari hari ?
8 Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan angka penting dan notasi ilmiah?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar Pengukuran yang
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Pengukuran!

Questions and Answers

 1.

Alat ukur ini dapat dbiasanya memilki ketelitian ....mm

 2.

Alat ukur yangdigunkan untuk mengukur Kedalam benda misalnya kedalaman tutup
spidol adalah....

 3.

Alat ukur yang memilki ketelitian 0,01 cm dan bisa digunakan untuk mengukur diameter
benda yang kecil adalah....

 4.

Alat ukur ini digunakan untuk mengukur ...

FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

 5.

Alat ukur yang diguankanuntuk mengukur ketebalan sebuah kertas yang tipis adalah

 6.

hasil pengukuran dari gambar di atas adalah.... .. cm

 7.

Hasil pengukuran dari neraca tiga lengan di atas adalah .....gram

 8.
FIS-3.2/4.2/1/2-2
3.2/4.2 RPP-2

Nama alat ukur di atas adalah ....

 9.

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur arus listrik adalah ....

 10.

Dani sedang panas maka dani di ukur menggunakan jenis termometer .....

Sukses untuk kalian!!!