RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMAIT Granada Samarinda

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

I. KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Peserta didik mampu:
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian, dan
angka penting, serta notasi
ilmiah
3.2.1. Menyebutkan tujuh besaran pokok
3.2.2. Mampu membedakan besaran pokok dan
besaran turunan
3.2.3. Menentukan satuan dan dimensi suatu
besaran
3.2.4. Menyebutkan ketelitian dari jangka sorong,
mikrometer, stopwatch dan neraca
3.2.5. Menuliskan hasil pengukuran jangka sorong,
mikrometer, stopwatch dan neraca sesuai
aturan angka penting disertai ralatnya
3.2.6. Menghitung jumlah angka penting dari hasil
pengukuran
3.2.7. Menuliskan hasil dari operasi dua angka
penting atau lebih
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.2. Menyajikan hasil pengukuran 4.2.1. Menyajikan data hasil pengukuran tentang
besaran fisis berikut panjang, massa, dan waktu
ketelitiannya dengan 4.2.2. Mempresentasikan hasil pengukuran
menggunakan peralatan dan tentang panjang, massa, dan waktu
teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sikap
Sikap Sosial
1. Diberikan tugas melakukan pengukuran panjang, massa dan waktu, siswa diharapkan dapat
menunjukkan prilaku
a. Memiliki rasa ingin tahu tentang cara menentukan panjang, massa dan waktu sebuah
benda
b. Obyektif, jujur dan teliti
c. Kritis dan bertanggung jawab
 Pengetahuan
1. Siswa mampu menyebutkan tujuh besaran pokok dengan benar
2. Siswa mampu membedakan besaran pokok dan besaran turunan dengan benar
3. Melalui satuan besaran, siswa mampu menentukan satuan dan dimensi suatu besaran
(pokok dan turunan) dengan benar
4. Siswa mampu menyebutkan ketelitian dari jangka sorong, mikrometer, stopwatch dan
neraca dengan benar
5. Disajikan gambar, siswa mampu menuliskan hasil pengukuran jangka sorong,
mikrometer, stopwatch dan neraca beserta ralatnya dengan benar
6. Melalui pengukuran, siswa mampu menghitung jumlah angka penting dari hasil
pengukuran dengan benar
7. Disajikan data, siswa mampu menuliskan hasil operasi dua angka penting atau lebih
dengan benar
 Ketrampilan
Proses
1. Diberikan kegiatan pengukuran siswa dapat menentukan panjang dan lebar suatu benda,
diameter dan ketebalan uang logam, massa suatu benda dan waktu yang ditempuh benda
jatuh.
2. Siswa dapat menuliskan hasil pengukuran dengan tepat dan teliti
3. Memasukkan data hasil pengukuran ke dalam sebuah tabel
Psikomotor
1. Diberikan alat ukur penggaris, siswa mampu mengukur panjang dan lebar kertas A4
dengan benar
2. Diberikan alat ukur meteran, siswa mampu mengukur panjang dan lebar pintu kelas
dengan benar
 3. Diberikan alat ukur jangka sorong, siswa mampu mengukur tebal dan diameter uang
logam dengan benar
4. Diberikan alat ukur mikrometer, siswa mampu mengukur tebal dan diameter uang logam
dengan benar
5. Diberikan alat ukur neraca siswa dapat mengukur massa benda dengan benar
6. Diberikan alat ukur stop watch siswa dapat mengukur waktu benda jatuh dari ketinggian
1 meter.
IV. MATERI AJAR
1. Fakta
a. Penggaris, meteran digunakan sebagai alat ukur dalam pertukangan
b. Jangka sorong dan mikrometer digunakan sebagai alat ukur di bengkel dan perusahaan
motor dan mobil
c. Neraca banyak digunakan di pasar (toko emas dan perdagangan)
d. Stopwatch digunakan oleh atlit dan pelatih olahraga
2. Konsep
a. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran sejenis yang dijadikan
sebagai standar/acuan
b. Akurat/teliti adalah jika nilai rata-rata hasil pengukuran dekat dengan nilai yang benar
c. Presisi/akurat adalah jika nilai yang diperoleh dari hasil pengukuran dekat dengan nilai
rata-rata
3. Prinsip
a. Nama-nama besaran pokok
No Nama besaran pokok Satuan (SI) Alat ukur
1 Jumlah zat Mol -
2 Intensitas cahaya Kandela (cd) -
3 Suhu Kelvin (K) Termometer
4 Kuat arus listrik Ampere (A) Amperemeter, multimeter
5 Panjang Meter (m) Mistar, jangka sorong, mikrometer
6 Massa Kilogram (kg) Neraca
7 Waktu Sekon (s) atau detik Stopwatch, jam
Di singkat JUMINTEN SUKU PAMAWA atau PWI SuKa MaJu
b. Alat ukur panjang antara lain:
Baku (ukuranya tetap) : Penggaris/mistar, meteran/rol meter, jangka sorong
dan mikrometer
Tidak baku : Jengkal, kaki, langkah, depa dll
c. Nilai skala terkecil = jarak terdekat antara dua skala yang berdekatan
d. Cara melaporkan hasil pengukuran:
Nilai besaran = (x  x) satuan
x : Nilai yang ditunjukkan alat ukur
x : ketidak pastian mutlak, anatara lain:
a. x = 0,5 nst apabila pengukuran dilakukan 1 kali (tunggal)
1
b. x = √ n ¿ ¿ ¿ ¿ apabila pengukuran dilakukan lebihdari 1 kali (berulang)
n
Keterangan:
xi : pengukuran ke i (ke-1, ke-2, ke-3 ... dst)
x : Nilai rata – rata x
 x=
∑ xi
n
n : Jumlah pengukuran
∆x
Ketidak pastian relatif = .100 %
x

e. Angka penting
1. Semua angka bukan nol adalah angka penting.
Contoh: Hasil pengukuran panjang benda 87,45 cm memiliki 4 angka penting
2. Angka nol yang terletak diantara angka bukan nol adalah angka penting.
Contoh: Hasil pengukuran kuat arus 405 mA memiliki 3 angka penting
3. Angka nol yang terletak disebelah kiri angka bukan nol, baik sebelum atau sesudah
tanda koma adalah bukan angka penting.
Contoh: Hasil pengukuran tebal kertas 0,018 cm memiliki 2 angka penting
4. Untuk bilangan yang besar yang memiliki deretan angka nol disebelah kanan angka
bukan nol, di tulis dalam bentuk notasi ilmiah. Hal ini agar dapat ditentukan apakah
angka-angka nol tersebut merupakan angka penting atau bukan.
Contoh: 2,50 x 105 m, memiliki 3 angka penting
5. Angka nol di sebelah kanan angka bukan nol bukan angka penting, kecuali ada tanda
khusus (koma desimal atau garis bawah)
Contoh: 100 km memiliki 1 angka penting

f. Aturan-aturan operasi hitung yang melibatkan angka penting.

a. Operasi hitung: Penjumlahan dan pengurangan
Hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan penting hanya memiliki satu angka
yang diragukan.
b. Operasi hitung perkalian dan pembagian
Hasil perkalian atau pembagian bilangan penting memiliki bilangan penting yang
sama banyaknya dengan jumlah angka penting yang paling sedikit dari bilangan yang
terlibat dalam operasi hitung tersebut.
c. Operasi hitung memangkatkan dan menarik akar
Hasil dari operasi hitung memangkatkan atau menarik akar dari bilangan penting
adalah memiliki angka penting yang sama banyaknya dengan angka penting bilangan
yang dipangkatkan atau ditarik akarnya.
d. Operasi hitung perkalian bilangan penting dengan bilangan eksak.
Hasil perkalian antara bilangan penting dan bilangan eksak memiliki angka penting
sebanyak angka penting pada bilangan penting tersebut.

4. Prosedur
a. Mengukur panjang dan lebar kertas A4 dengan penggaris, mencatatnya ke dalam tabel
b. Mengukur panjang dan lebar pintu kelas dengan meteran, mencatatnya ke dalam tabel
c. Mengukur waktu benda jatuh dari ketinggian 1 m dengan stopwatch, mencatatnya ke
dalam tabel
d. Mengukur tebal dan diameter dengan jangka sorong dan mikrometer, mencatatnya ke
dalam tabel
e. Mengukur massa benda/batu dengan neraca, mencatatnya ke dalam tabel
 f. Menuliskan semua hasil pengukuran beserta ralatnya.

V. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan Terpadu Demonstrasi, tanya jawab

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt

Pertemuan Ke -1 (1x40 menit)

1. Pendahuluan 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis 5’
dengan berdoa dan secara fisik dengan
mengabsen dan menyiapkan peralatan
pembelajaran
2) Guru menyampaikan Kompetensi Dasar,
Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yakni pengukuran
besaran fisika dan cara menuliskan hasil
pengamatan dengan benar
4) Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat yang akan diperoleh
setelah mempelajari materi tersebut
5) Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan materi Besaran dan Satuan saat
SMP/MTs
6) Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara
lain: membentuk kelompok, mempelajari
lembar kerja, menjawab pertanyaan, diskusi
dan presentasi di depan kelas.
2. Kegiatan Inti 5’

1) Fase 1: Menyampaikan tujuan dan

TELAAH
mempersiapkan siswa
2) Guru menunjukkan meteran, dan stopwatch
kepada siswa
3) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan
manfaat dan fungsi alat tersebut beserta
satuannya
4) Guru meminta siswa membaca literatur/buku
tentang nama-nama besaran pokok dan
turunan
5) Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
6) Fase 2: Mendemonstrasikan pengetahuan dan
keterampilan
7) Guru mengklarifikasi jawaban siswa, lalu
menjelaskan cara menghafal nama-nama
 besaran pokok <Juminten Suku Pamawa>
siswa mengamati
8) Guru menjelaskan cara menentukan dimensi
besaran turunan
EKSPLORASI 1) Fase 3: Membimbing pelatihan 5’
2) Guru meminta siswa berkelompok 3-4
anak
3) Guru membagikan lembar kerja siswa yang
harus dipelajari dan dilakukan oleh
masing-masing kelompok
4) Siswa dapat bertanya apabila ada hal-hal
yang kurang dimengerti baik yang
berkaitan dengan masalah yang akan
dipecahkan maupun langkah kerjanya
5) Siswa mencatat hasil kerja kelompok ke
dalam tabel
6) Siswa menjawab semua pertanyaan yang
ada di lembar kerja

RUMUSKAN 1) Fase 4: Mengecek pemahaman dan 10’

memberikan umpan balik
2) Siswa mendiskusikan data hasil kerja
kelompok yang telah diperoleh
3) Guru berkeliling dari satu kelompok ke
kelompok lain dan memfasilitasi apabila
ada permasalahan dikelompok serta
melakukan penilaian
PRESENTASIKAN 1) Fase 5: Memberikan kesempatan untuk 10’
pelatihan lanjutan dan penerapan
2) Guru meminta beberapa kelompok
mempresentasikan hasil kinerjanya
3. Kegiatan Akhir

APLIKASIKAN 1) Siswa bersama guru menanggapi hasil 5’

presentasi kelompok dan memberikan
penguatan pada jawaban yang benar
2) Guru membetulkan jawaban kelompok bila
ada yang salah
3) Guru memberikan soal lanjutan
<menentukan dimensi besaran turunan>
DUNIAWI 2’
1) Penekanan kepada siswa tentang materi
yang telah dibahas dan didiskuikan

UKHROWI "Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu 3’

menurut ukuran". (Al Qamar: 49)
 "Dia telah menciptakan segala sesuatu dan Dia
menetapkan ukuran-ukurannya dengan serapi-
rapinya." (Al Furqan :2)

Kedua ayat diatas mengisyaratkan bahwa kata "

Ukuran" adalah apa yang ada di alam ini dapat
dinyatakan dalam dengan dua peran, yang
pertama sebagai bilangan dengan sifat dan
ketelitian yang terkandung didalamnya dan yang
keduanya sebagai hukum atau aturan.

Penutup a. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5’

dengan mereview apa yang telah dipelajari
b. Guru meminta beberapa siswa
mengungkapkan kesimpulan materi yang
telah dipelajari, sambil menilai
c. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari
apa yang telah dipelajari
Guru meminta siswa mempelajari materi cara
membaca jangka sorong dan mikrometer yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt

Pertemuan Ke -2
1. Pendahuluan 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis 5’
dengan berdoa dan secara fisik dengan
mengabsen dan menyiapkan peralatan
pembelajaran
2) Guru menyampaikan Kompetensi Dasar,
Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari
4) Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat yang akan diperoleh
setelah mempelajari materi tersebut
5) Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan materi sebelumnya atau materi yang
telah didapat dari SMP/MTs tentang
pengukuran menggunakan penggaris,
mikrometer dan jangka sorong
6) Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara
lain: membentuk kelompok, mempelajari
lembar kerja, melakukan percobaan,
menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi
 di depan kelas.
2. Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi siswa dalam masalah 10’
1) Guru menunjukkan jangka sorong,
TELAAH mikrometer, meteran, stopwatch dan neraca
kepada siswa
2) Guru meminta siswa membaca literatur/buku
tentang nama-nama alat ukur tersebut dan
cara membaca nilai yang di tunjukkan alat
ukur tersebut
3) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan
nama alat-alat tersebut
4) Guru meminta salah satu siswa menjelaskan
bagaimana fungsi alat-alat tersebut dan cara
membaca nilai yang ditunjukkan serta cara
menuliskannya disertai ralatnya
5) Guru mengklarifikasi jawaban siswa, lalu
menjelaskan kembali cara membaca alat-alat
tersebut disertai dengan animasi, siswa
diminta mengamati
EKSPLORASI 1) Fase 2: Mengorganisasikan siswa dalam 10’
belajar
2) Guru meminta siswa berkelompok 3-4 anak
3) Guru membagikan lembar kerja siswa yang
harus dipelajari dan dilakukan oleh masing-
masing kelompok
4) Siswa dapat bertanya apabila ada hal-hal yang
kurang dimengerti baik yang berkaitan
dengan masalah yang akan dipecahkan
maupun langkah kerjanya
5) Fase 3: Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
6) Guru berkeliling dari satu kelompok ke
kelompok lain dan memfasilitasi apabila ada
permasalahan dikelompok serta melakukan
penilaian
RUMUSKAN 1) Siswa melakukan pengukuran 15’
2) Siswa mencatat hasil pengukuran ke dalam
tabel dan menuliskan hasilnya sesuai
aturan penulisan
PRESENTASIKAN 1) Dua kelompok memaparkan hasil diskusi 15’
di depan kelas dan kelompok lain
menanggapi
2) Guru tetap membimbing siswa agar tidak
terjadi kesalahan konsep.
Kegiatan Akhir

APLIKASIKAN 1) Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil 10’

 karya
2) Siswa mendiskusikan data hasil percobaan
yang telah diperoleh
3) Siswa menjawab pertanyaan dan
mendiskusikan jawaban antar anggota
kelompoknya
4) Guru meminta salah satu / dua kelompok
untuk mengomunikasikan hasil kinerja
kelompok

DUNIAWI 1) Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses 5’

pemecahan masalah
2) Siswa bersama guru menanggapi hasil
presentasi kelompok dan memberikan
penguatan pada jawaban yang benar
3) Guru membetulkan jawaban kelompok bila
ada yang salah
UKHROWI "Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu 5’
menurut ukuran". (Al Qamar: 49)

"Dia telah menciptakan segala sesuatu dan Dia

menetapkan ukuran-ukurannya dengan serapi-
rapinya." (Al Furqan :2)

Kedua ayat diatas mengisyaratkan bahwa kata "

Ukuran" adalah apa yang ada di alam ini dapat
dinyatakan dalam dengan dua peran, yang
pertama sebagai bilangan dengan sifat dan
ketelitian yang terkandung didalamnya dan yang
keduanya sebagai hukum atau aturan.

Penutup 5’
1) Guru bersama siswa melakukan refleksi
dengan mereview apa yang telah dipelajari
2) Guru meminta beberapa siswa
mengungkapkan kesimpulan materi yang
telah dipelajari, sambil menilai
3) Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari
apa yang telah dipelajari
4) Guru memberikan tugas terstruktur berupa
PR
5) Guru meminta siswa mempelajari materi
Aturan Penulisan Angka Penting yang akan
dibahas pada pertemua selanjutnya
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pertemuan Ke -3

2. Pendahuluan 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis 5’

 dengan berdoa dan secara fisik dengan
mengabsen dan menyiapkan peralatan
pembelajaran
2) Guru menyampaikan Kompetensi Dasar,
Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari
4) Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat yang akan diperoleh
setelah mempelajari materi tersebut
5) Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan materi sebelumnya tentang
pengukuran besaran fisika dan cara membaca
alat ukur
6) Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara
lain: membentuk kelompok, mempelajari
lembar kerja, menjawab pertanyaan, diskusi
dan presentasi di depan kelas.
3. Kegiatan Inti 10’

1) Fase 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi

TELAAH
siswa
2) Guru menunjukkan meteran <siswa
mengamati>, lalu meminta satu siswa
mengukur panjang dan lebar mejanya
3) Guru meminta salah satu siswa menuliskan
nilainya disertai satuannya
4) Guru meminta siswa membaca literatur/buku
tentang nama-nama besaran pokok dan
turunan
5) Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
6) Fase 2: Menyajikan informasi
7) Guru menyajikan informasi tentang aturan
angka penting, jenis – jenis operasi angka
penting, meliputi penjumlahan/pengurangan,
perkalian/pembagian, bilangan eksak, akar
dan kuadrat angka penting.
8) Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
bila ada yang kurang dimengerti
EKSPLORASI 1) Fase 3: Mengorganisasikan siswa dalam 10’
kelompok – kelompok belajar
2) Guru meminta siswa berkelompok 3-4
anak
3) Guru membagikan lembar kerja siswa yang
 harus dipelajari dan dilakukan oleh
masing-masing kelompok
4) Siswa mendiskusikan data hasil kerja
kelompok yang telah diperoleh
RUMUSKAN 4) Fase 4: Mengecek pemahaman dan 15’
memberikan umpan balik
5) Siswa mendiskusikan data hasil kerja
kelompok yang telah diperoleh
6) Guru berkeliling dari satu kelompok ke
kelompok lain dan memfasilitasi apabila
ada permasalahan dikelompok serta
melakukan penilaian
PRESENTASIKAN 3) Fase 5: Memberikan kesempatan untuk 15’
pelatihan lanjutan dan penerapan
4) Guru meminta beberapa kelompok
mempresentasikan hasil kinerjanya
3. Kegiatan Akhir

APLIKASIKAN 4) Siswa bersama guru menanggapi hasil 10’

presentasi kelompok dan memberikan
penguatan pada jawaban yang benar
5) Guru membetulkan jawaban kelompok bila
ada yang salah
6) Guru memberikan soal lanjutan
<menentukan dimensi besaran turunan>
DUNIAWI 5’
2) Penekanan kepada siswa tentang materi
yang telah dibahas dan didiskuikan

UKHROWI "Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu 5’

menurut ukuran". (Al Qamar: 49)

"Dia telah menciptakan segala sesuatu dan Dia

menetapkan ukuran-ukurannya dengan serapi-
rapinya." (Al Furqan :2)

Kedua ayat diatas mengisyaratkan bahwa kata "

Ukuran" adalah apa yang ada di alam ini dapat
dinyatakan dalam dengan dua peran, yang
pertama sebagai bilangan dengan sifat dan
ketelitian yang terkandung didalamnya dan yang
keduanya sebagai hukum atau aturan.

Penutup d. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5’

dengan mereview apa yang telah dipelajari
e. Guru meminta beberapa siswa
mengungkapkan kesimpulan materi yang
telah dipelajari, sambil menilai
 f. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari
apa yang telah dipelajari
Guru meminta siswa mempelajari materi cara
membaca jangka sorong dan mikrometer yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
Video, power poin
2. Alat dan Bahan
LCD Proyektor, laptop Statif, thermometer, bejana, kaki tiga, pembakar bunsen, stopwatch
3. Sumber Belajar
Buku Fisika untuk SMA/ MA Kelas X PT. Erlangga, Pengarang Marthen Kanginan hal. 2 - 43

VII. PENILAIAN

1. Jenis / Teknik Penilaian

o Sikap
a. Observasi/Jurnal guru
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
o Pengetahuan
a. Tes tulis berupa pilihan ganda disertai uraian jawaban
b. Penugasan berupa tugas kelompok
o Keterampilan
a. Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
b. Performance/ Praktik (Observasi)

2. Instrumen penilaian
o Instrumen Penilaian Sikap
o Instrumen Penilaian Pengetahuan
o Instrumen penilaian Keterampilan

Mengetahui, Samarinda 19 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel,

Abdul Wahab Syahrani, M.Pd Recha Ammassa Ramadhani, S.Pd

LAMPIRAN:

1. Instrumen Penilaian Sikap (Observasi/Jurnal)

Nama satuan pendidikan : SMAIT Granada
Kelas/Semester : X MIPA / 1
Mata Pelajaran : Fisika
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Nama Aspek yang Pos/
No Waktu Kejadian Tindak lanjut
Peserta didik diamati Neg
Rasa ingin
tahu

Toleransi

2. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)

Lembar Penilaian Diri

Sikap Jujur
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya tidak menyontek buku/diktat ketika ulangan
2 Saya mengerjakan ulangan tanpa melirik/melihat jawaban
teman
3 Saya melaporkan ketika ada teman yang menyontek
4 Saya menuliskan data hasil percobaan sesuai dengan
aslinya
Modus

3. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)

 Lembar Penilaian Antarpeserta didik
Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik Yang Dinilai: ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Ikut membantu kerja/tugas kelompok
Modus
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
KISI – KISI ULANGAN HARIAN

NAMA MADRASAH : SMA IT GRANADA

MATA PELAJARAN : FISIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit
KELAS / SEMESTER : X. MIPA / 1
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Tingkat
Bentuk Nomor Ranah
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kesukara
Soal Soal Kognitif
n
1 KI 1: Menghayati dan 1.1 Bertambah 1. Disajikan gambar jangka Pengukuran PG 1 C3 Sedang
mengamalkan ajaran keimanannya sorong, siswa mampu
agama yang dianutnya. dengan menyadari menyajikan hasil
hubungan pengukuran tunggal
KI 2: Mengembangkan
keteraturan dan diameter uang logam PG 2 C3 Sedang
perilaku (jujur, disiplin,
kompleksitas alam disertai ralatnya dengan
tanggungjawab, peduli,
dan jagad raya benar
santun, ramah
terhadap 2. Disajikan gambar
lingkungan, gotong
kebesaran Tuhan mikrometer, siswa mampu
royong, kerjasama, cinta PG 3 C1 Mudah
yang menuliskan hasil
damai, responsif dan pro-
menciptakannya pengukuran tunggal tebal
aktif) dan menunjukan PG 4 C4 Sukar
1.2 Menyadari uang logam disertai ralatnya
sikap sebagai bagian dari
kebesaran Tuhan dengan benar
solusi atas berbagai PG 5 C2 Mudah
yang mengatur 3. Siswa mampu menyebutkan
permasalahan bangsa
karakteristik ketelitian dari mikrometer
dalam berinteraksi secara
fenomena gerak, dengan benar
efektif dengan lingkungan
fluida, kalor dan 4. Siswa mampu menganalisis PG 6 C3 Sedang
sosial dan alam serta
optik dimensi dari besaran
dalam menempatkan diri
2.1. Menunjukkan turunan dengan benar
sebagai cerminan bangsa
perilaku ilmiah 5. Siswa mampu menuliskan
dalam pergaulan dunia.
(memiliki rasa jumlah angka penting dari PG 7 C2 Mudah
KI 3:Memahami dan ingin tahu; objektif; hasil pengukuran sesuai
menerapkan pengetahuan jujur; teliti; cermat; aturan angka penting
faktual, konseptual, tekun; hati-hati; dengan benar
prosedural dalam ilmu PG 8 C2 Mudah
 Tingkat
Bentuk Nomor Ranah
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kesukara
Soal Soal Kognitif
n
pengetahuan, teknologi, bertanggung 6. Siswa mampu menuliskan
seni, budaya, dan jawab; terbuka; hasil perkalian dua angka
humaniora dengan kritis; kreatif; penting (panjang dan lebar PG 9 C4 Sukar
wawasan kemanusiaan, inovatif dan peduli pintu) sesuai aturan angka
kebangsaan, kenegaraan, lingkungan) dalam penting dengan benar
dan peradaban terkait aktivitas sehari- 7. Siswa mampu membedakan PG 10 C4 Sukar
fenomena dan kejadian, hari sebagai wujud nama besaran pokok dari
serta menerapkan implementasi sikap kelompok nama besaran
pengetahuan prosedural dalam melakukan dengan benar
pada bidang kajian yang percobaan , 8. Siswa mampu menuliskan
spesifik sesuai dengan melaporkan, dan hasil pengukuran dengan
bakat dan minatnya berdiskusi menggunakan notasi ilmiah
untuk memecahkan 3.1. Memahami dengan benar
masalah. hakikat fisika dan 9. Disajikan data pengukuran,
prinsip-prinsip siswa mampu menentukan
KI 4: Mengolah, menalar,
pengukuran nilai rata-rata pengukuran
dan menyaji dalam ranah
(ketepatan, tersebut dengan benar
konkret dan ranah
ketelitian, dan 10. Disajikan gambar neraca 3
abstrak terkait dengan
aturan angka lengan, siswa mampu
pengembangan dari yang
penting) menyajikan hasil
dipelajarinya di sekolah
4.1. Menyajikan hasil pengukuran empat benda
secara mandiri, dan
pengukuran bermassa sama sekaligus
mampu menggunakan
besaran fisis dengan benar
metoda sesuai kaidah
dengan
keilmuan
menggunakan
peralatan dan
teknik yang tepat
untuk
penyelidikan
ilmiah
 Soal Ulangan Harian
Jawablah pertanyaan di bawah ini beserta uraian jawabannya!
1. Perhatikan gambar jangka sorong di bawah ini!

Skala nonius dan skala utama berhimpit

Hasil pengukuran tunggal diameter uang logam yang ditunjukkan oleh jangka sorong di atas
beserta ralatnya adalah ....
A. (1,25 ± 0,01) cm C. (3,050 ± 0,005) cm E. (4,650 ± 0,005) cm
B. (2,650 ± 0,005) cm D. (3,150 ± 0,001) cm
2. Perhatikan gambar mikrometer sekrup di bawah ini!

Nilai dari pengukuran tebal uang logam sebanyak satu kali di atas sebesar ... mm
A. (1,52 ± 0,001) C. (2,20 ± 0,005) E. (2,70 ± 0,005)
B. (2,00 ± 0,005) D. (2,50 ± 0,001)
3. Tingkat ketelitian pada mikrometer sekrup sebesar…
a. 1 cm b. 0,1 cm c. 1 mm d. 0,1 mm e. 0,01 mm
4. Kelajuan (v) diperoleh dari Jarak dibagi dengan waktu, maka dimensi dari kecepatan adalah ....
A. [MLT-1] B. [MLT-2] C. [ML2T-3] D. [LT-1] E. [LT-2]
5. Pada pengukuran panjang benda, didapat hasil pengukurannya 0,04070 meter. Hasil
pengukuran tersebut memiliki angka penting sejumlah ... angka penting.
a. dua b. tiga c. empat d. lima e. enam
6. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu lantai kelas adalah 12,61 m dan 5,2 m. Menurut
aturan angka penting, luas lantai tersebut ditulis …
a. 65 m2 b. 65,5 m2 c. 65,57 m2 d. 65,572 m2 e. 66 m2
7. Yang merupakan kelompok besaran pokok adalah …
a. panjang, kuat arus, kecepatan d. percepatan, kuat arus, gaya
b. jumlah zat, suhu, massa e. panjang, berat, intensitas cahaya
c. intensitas cahaya, berat, waktu
8. Massa sebuah elektron adalah 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 911 kg. Penulisan
dalam bentuk notasi ilmiah yang benar adalah ... kg
A. 0,911 x 10-30 B. 0,911 x 10-30 C. 9,11 x 10-30 D. 9,11 x 10-31 E. 9,11 x 10-32
9. Seorang siswa mengukur tebal uang logam menggunakan mikrometer sebanyak 4 kali. Ia
memperoleh data sebagai berikut : 2,72 mm, 2,74 mm, 2,74 mm dan 2,72 mm dan
ketidakpastian mutlaknya (x) setelah dihitung sebesar 0,0058 mm. Hasil pengukuran yang
benar yang dilaporkan adalah ....
A. (2,730 ± 0,0058) mm C. (2,750 ± 0,0058) mm E. (29,20 ± 0,0058) mm
B. (2,740 ± 0,0058) mm D. (10,92 ± 0,0058) mm
10. Perhatikan hasil pengukuran massa satu kelereng dengan neraca 3 lengan (nst = 0,1 gram)
berikut ini!
 0 100 200 300 400 500

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Bila ada 4 (empat) kelereng yang massanya sama, maka massa kelereng ditulis menjadi ....
A. 465,5 gram B. 931,0 gram C. 1.862 gram D. 2.327 gram E. 2.793 gram

FORMAT PENSKORAN
ULANGAN HARIAN

NOMOR SOAL URAIAN JAWABAN SKOR

1 B 10
2 C 10
3 E 10
4 D 10
5 C 10
6 E 10
7 B 10
8 D 10
9 A 10
10 C 10

Jumlah skor 100

Skor yang dicapai

Nilai siswa = x 100
Skor maksimum

Instrumen Penugasan

1. Lengkapilah tabel berikut ini

No Nama besaran Satuan (SI) Dimensi
1 Panjang Meter (m) ......
2 Massa ....... [M]
3 ........ Sekon (s) atau detik ........
4 Kuat arus listrik ........ [I]
5 Suhu ......... [θ] = teta
6 ........ Mol [N]
7 Intensitas cahaya Kandela (cd) ........
8 Gaya Newton (kg.m.s-2) ........
 9 ........ Joule per detik (J.s-1) [M] [L]2 [T]-3
10 Momentum ....... [M] [L] [T]-1

2. Tuliskan dalam bentuk notasi ilmiah

a) Kecepatan cahaya sebesar 300.000.000 m/s = ...........
b) Muatan sebuah elektron adalah 0,000 000 000 000 000 000 16 Coulomb = ...............
Coulomb
3. Tentukan Jumlah angka pentingnya
a) Massa sepeda motor 158 kg = ... angka penting
b) Massa sebuah elektron 9,1 x 10-31 m/s = ... angka penting
c) Massa balok dari bahan kayu adalah 241000 kg = ... angka penting
d) Tebal kertas 0,0016 m = ... angka penting
4. Panjang suatu lantai 4,55 m dan lebarnya 3,0 m. Luas permukaan lantai tersebut adalah ..........
m2. Memiliki angka penting sebanyak …
5. Luas permukaan lantai berbentuk persegi adalah 225 m2, maka panjang sisi lantai tersebut
adalah … m

Pedoman Penskoran

Nomor Soal Uraian Jawaban Skor maksimum persoal

1 L 5
2 Kilogram (kg) 5
3a Waktu 5
3b T 5
4 Ampere 5
5 Kelvin (K) 5
6 Jumlah zat 5
7 J 5
8 [M] [L] [T]-2 5
9 Daya 5
10 Kg.m.s-1 5
2 a) 3 x 108 5
2 b) 1,6 x 10-19 5
3 a) 3 5
3 b) 2 5
3 c) 3 5
3 d) 2 5
4a 14 5
4b 2 5
5 15,0 5
Jumlah skor maksimum 100

Skor yang dicapai

Nilai siswa = x 100
Skor maksimum

4. Penilaian Keterampilan (Observasi)

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK

Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………

Nama Peserta Didik Aspek Keterampilan Yang dinilai

N
 Mengoperasikan

Ketepatan posisi
dalam melihat
omor Absen

alat dengan

Kerjasama
Membaca

skala alat
prosedur

Proaktif

Jumlah
benar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
19
dst
Rubrik penilaian
4 = Sangat tinggi/sangat baik/sangat aktif
3 = Tinggi/baik/aktif
2 = Cukup
1 = Kurang

5. Penilaian Keterampilan (Portofolio)

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal menyajikan hasil
pengukuran:
1) panjang; 2) massa; dan 3) selang waktu peristiwa tertentu dalam bentuk laporan tertulis.
Petunjuk Kerja
a. Periksa kembali data-data hasil pengukuran: panjang, massa, dan selang waktu yang
pernah kalian lakukan beberapa waktu sebelumnya.
b. Nyatakan hasil-hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel yang mudah dipahami
dan memuat satuan yang relevan.
c. Lakukan perhitungan nilai rata-rata terhadap data besaran panjang, massa, dan selang
waktu tersebut.
d. Buatlah kesimpulan terhadap hasil pengukuran yang telah diperoleh tersebut.
e. Buatlah laporan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk laporan tertulis (ditulis
tangan/diketik dengan rapi) dengan memuat: (1) Judul Laporan, (2) Tabel Data
Pengukuran, (3) Perhitungan Data, (4) Kesimpulan, dan (5) Daftar Pustaka.

InstrumenPortofolio 1
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Melengkapi komponen laporan: Judul, Tabel
data, Perhitungan Data, Kesimpulan, dan
 Daftar Pustaka
2 Penyajian Data Pengukuran panjang, massa,
dan selang waktu dalam bentuk tabel yang
relevan.
3 Menentukan rata-rata data pengukuran:
panjang, massa, dan selang waktu.
4 Menyimpulkan data hasil pengukuran yang
telah dilakukan.
5 Menyerahkan laporan hasil pengukuran
sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Melengkapi 3. Komponen laporan mengandung 5 komponen.
komponen laporan: 2. Komponen laporan mengandung 3 komponen.
Judul, Tabel Data, 1. Komponen laporan mengandung 1 komponen.
Perhitungan Data,
Kesimpulan, dan
Daftar Pustaka
2. Penyajian Data 2. Memuat tabel dan satuan yang relevan.
Pengukuran panjang, 2. Memuat salah satu dari tabel atau satuan yang
massa, dan selang relevan.
waktu dalam bentuk 1. Tidak memuat tabel dan satuan yang relevan.
tabel yang relevan.
3. Menentukan rata- 3. Mampu menentukan rata-rata seluruh data
rata data pengukuran: panjang, massa, dan selang waktu
pengukuran: dengan benar.
panjang, massa, dan 2. Mampu menentukan rata-rata sebagian data
selang waktu. pengukuran: panjang, massa, dan selang waktu
dengan benar.
1. Tidak mampu menentukan rata-rata sebagian
data pengukuran: panjang, massa, dan selang
waktu dengan benar.
4. Menyimpulkan data 3. Mampu menyimpulkan seluruh besaran hasil
hasil pengukuran pengukuran dengan benar.
yang telah dilakukan. 2. Mampu menyimpulkan sebagian besaran hasil
pengukuran dengan benar.
1. Tidak mampu menyimpulkan seluruh besaran
hasil pengukuran dengan benar.
5. Menyerahkan 3. Mampu menyerahkan laporan hasil
laporan hasil pengukuran tepat waktu.
pengukuran sesuai 2. Mampu menyerahkan laporan hasil
dengan waktu yang pengukuran terlambat satu jam.
telah ditentukan. 1. Mampu menyerahkan laporan hasil
pengukuran terlambat dua jam.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

6. Penilaian Praktik
 LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
1. Judul Percobaan : Pengukuran besaran fisika ( panjang, massa dan waktu )
2. Tujuan percobaan : Menentukan panjang, massa dan waktu suatu benda
3. Alat dan bahan : Penggaris plastik, penggaris kayu, stopwatch, jam dan neraca digital.
4. Langkah percobaan :
a. Kelompok 1 (penggaris plastik):
1. Ukurlah panjang kertas F4 sebanyak 1 kali, tuliskan hasil pengukuranmu dalam
tabel
2. Ukurlah lebar kertas F4 sebanyak 4 kali, tuliskan hasil pengukuranmu dalam tabel
3. Tuliskan hasil pengukuranmu beserta ralatnya
b. Kelompok 2 (meteran):
1. Ukurlah panjang pintu kelasmu sebanyak 1 kali, tuliskan hasil pengukuranmu
dalam tabel
2. Ukurlah lebar pintu sebanyak 4 kali, tuliskan hasil pengukuranmu dalam tabel
3. Tuliskan hasil pengukuranmu beserta ralatnya
c. Kelompok 3 (stopwatch) :
1. Ambillah sebutir batu dan jatuhkan dari ketinggian 1 meter
2. Ketika melepas batu, disertai dengan menekan tombol MULAI pada stopwatch
3. Matikan stopwatch saat batu tepat menyentuh tanah
4. Catat waktunya dalam tabel
5. Ulangi sebanyak 4 kali
6. Tuliskan hasil pengukuranmu beserta ralatnya
d. Kelompok 4 (jangka sorong) :
1. Ambillah uang logam Rp. 500 dan ukurlah tebalnya sebanyak 1 kali, tuliskan hasil
pengukuranmu dalam tabel
2. Ambillah uang logam Rp. 500 dan ukurlah diameternya sebanyak 4 kali, tuliskan
hasil pengukuranmu dalam tabel
3. Tuliskan hasil pengukuranmu beserta ralatnya
e. Kelompok 5 (neraca):
1. Ambillah sebuah batu, lalu timbanglah!
2. Catat massanya ke dalam tabel!
4. Ulangi sebanyak 4 kali
3. Tuliskan hasil pengukuranmu beserta ralatnya
f. Kelompok 6 (mikrometer):
1. Ambillah uang logam Rp. 100 dan ukurlah tebalnya sebanyak 1 kali, tuliskan hasil
pengukuranmu dalam tabel
2. Ambillah uang logam Rp. 100 dan ukurlah diameternya sebanyak 4 kali, tuliskan
hasil pengukuranmu dalam tabel
3. Tuliskan hasil pengukuranmu beserta ralatnya
 Tabel Hasil Pengamatan
Kelompok 1
Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........
NO Jenis benda Panjang (P) Panjang beserta ralatnya
P = ( .............. ± 0,5 . nst) cm
1 Kertas ... cm P = ( .............. ± 0,5 .........) cm
P = ( .............. ± .................) cm

Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........

NO Jenis benda Lebar (L) L2
1
2
Kertas
3
4
n= ∑Li = ∑Li2 =

Kelompok 2
Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........
NO Jenis benda Panjang (P) Panjang beserta ralatnya
P = ( .............. ± 0,5 . nst) cm
1 Pintu ...... cm P = ( .............. ± 0,5 .........) cm
P = ( .............. ± .................) cm

Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........

NO Jenis benda Lebar (L) L2
1
2
Pintu
3
4
n= ∑Li = ∑Li2 =

Kelompok 3
Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........
NO Jenis benda Waktu (t) t2
1
2
Batu jatuh
3
4
n= ∑ti = ∑ti2 =
Kelompok 4
Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........
NO Jenis benda Tebal (T) Tebal beserta ralatnya
T = ( .............. ± 0,5 . nst) cm
Uang logam
1 ... cm T = ( .............. ± 0,5 .........) cm
Rp. 500
T = ( .............. ± .................) cm

Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........

NO Jenis benda Diameter (D) D2
1 Diameter Uang
2 logam Rp.500
 3
4
n= ∑Di = ∑Di2 =

Kelompok 5
Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........
NO Jenis benda Massa (m) m2
1
2
Batu
3
4
n= ∑mi = ∑mi2 =

Kelompok 6
Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........
NO Jenis benda Tebal (T) Tebal beserta ralatnya
T = ( .............. ± 0,5 . nst) mm
Uang logam
1 ... mm T = ( .............. ± 0,5 .........) mm
Rp. 100
T = ( .............. ± .................) mm

Alat ukur: ............................ Nilai skala terkecil (nst) = .........

NO Jenis benda Diameter (D) D2
1
2 Diameter Uang
3 logam Rp.100
4
n= ∑Di = ∑Di2 =

1. Buatlah laporan pada kertas folio bersama kelompokmu, yang berisi:

a) Hitunglah nilai rata-rata ( X ) hasil pengamatanmu untuk pengukuran berulang/lebih
dari satu.
b) Hitunglah standar deviasi/ketidakpastian mutlak (ralat = x)
c) Hitunglah standar deviasi/ketidakpastian relatif (dalam %)
d) Tuliskan hasil pengukuran sesuai aturan penulisan
e) Kumpulkan laporan pada guru pembimbing (maksimal 2 minggu)