MODUL AJAR PENGUKURAN

Nama Penyusun : Ichwatul Mudzaida, S.Pd.

Institusi : SMA Negeri 4 Surabaya
Tahun : 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Alokasi Waktu : 18 JP

PENGUKURAN DAN BESARAN FISIKA

10.3 Mendiskripsikan besaran fisika, satuan besaran, dan mengkaitkannya dengan
dimensi besaran fisika.
FISKA 10.4 Menggunakan alat ukur panjang dan massa dalam suatu pengukuran dengan
X memperhtikan angka penting, ketelitian dan ketepatan pengukuran dan
SEMESTER 1 menganalisis data hasil pengukuran dalam suatu percobaan yang dirancang sendiri

2 JP X 12

A. Informasi Umum
 Kompetensi awal
Untuk mempelajari materi pengukuran dan besaran fisika ini dibutuhkan kompetensi
awal:
1. Metode ilmiah dan kerja ilmiah
2. Keselamatan kerja
 Profil Pelajar Pancasila
Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan ketrampilan pada materi
Pengukuran dan Besaran Fisika ini diharapkan peserta didik akan menjadi pribadi
yang memiliki Profil Pelajar Pancasila berikut:
 Bergotong royong (kolaborasi)
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana yang disiapkan :
a. LCD, lap top, layer
b. Alat dan bahan percobaan
 Jangka sorong
 Mikrometer
  Neraca tiga lengan
 Tiga Kelereng berbeda ukuran , bahan sama
c. Bahan : Spidol
 Target Peserta Didik
Peserta didik yang menjadi target adalah :
 Peserta didik regular/tipikal : tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
Peserta didik dengan kesulitan belajar :
 Memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya audio.
 Memiliki kesulitan dengan Bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri , kesulitan berkonsentrasi jangka panjang.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi :
 Mencerna dan memahami dengan cepat , mampu mencapai ketrampilan
berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki ketrampilan memimpin

 Bahan bacaan Guru dan Peserta Didik

Alat dan Lembar
: kegiatan peserta didik (alternatif format : google docs,
Bahan google slides), jangka sorong, mikrometer sekrup, penggaris,
beberapa benda yang akan diukur, seperti tutup botol dan buku
tulis, serta alat dan bahan praktikum gelas berukuran atau alat
sejenisnya
seimbangan digital, baut dengan ukuran dan bahan berbeda
beda, penggaris
Media Google
: Slide/Powerpoint, dan virtual lab jangka sorong dan
mikrometer sekrup
Alternatif virtual lab yang digunakan dalam aktivitas
eksperimen dan demonstrasi
a. Jangka Sorong
● http://amrita.olabs.edu.in/?sub=1&brch=5&sim=16&cnt
=4
● https://edugameapp.com/Caliper_Simulator/
● https://www.stefanelli.eng.br/en/virtual-vernier-caliper-
simulator-05-millimeter/
b. Mikrometer Sekrup
● http://amrita.olabs.edu.in/?sub=1&brch=5&sim=156&c
nt=4
● https://www.stefanelli.eng.br/en/virtual-micrometer-
thousandth-millimeter-simulator/
Sumber Buku
: Siswa IPA kelas X, Buku Fisika untuk SMA/MA kelas X,
Belajar Internet, dan sumber bacaan lainnya yang relevan
 Model Pembelajaran
Untuk mempelajari materi pengukuran dan Besaran Fisika ini digunakan model
pembelajaran:
a. Moda : tatap muka
b. Model Pembelajaran :
Model discovery Based Learning , Inquiry Based learning , dan Problem Based
Learning
c. Metode : Percobaan, demontrasi, diskusi, tanya jawab, presentasi
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Elemen CP
Tujuan Indikator Pencapaian
Domain CP
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan ke-1
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur
berdasarkan besarannya
2. Mengidentifikasi besaran-besaran turunan
berdasarkan dimensinya
10.3 Mendiskripsikan Pertemuan ke-2
besaran fisika, satuan 3. Menggunakan alat ukur yang sesuai dengan objek
besaran, dan yang diukur
mengkaitkannya 4. Menentukan hasil pengukuran dengan jangka
dengan dimensi Pemahaman sorong beserta nilai ketidakpastian pengukuran
besaran fisika. Sains tunggalnya
5. Menentukan hasil pengukuran dengan mikrometer
10.4 Menggunakan sekrup beserta nilai ketidakpastian pengukuran
alat ukur panjang dan
tunggalnya
massa dalam suatu
pengukuran dengan
Pertemuan ke-3
memperhtikan angka 6. Menuliskan hasil pengolahan data dengan aturan
penting, ketelitian dan angka penting dan notasi ilmiah
ketepatan pengukuran Pertemuan ke-4
dan menganalisis data 7. Menuliskan hasil pengolahan data beserta nilai
hasil pengukuran ketidakpastian berulang
dalam suatu Pertemuan ke-5
percobaan yang 1. Melakukan percobaan massa jenis benda dengan
dirancang sendiri
bentuk yang tak beraturan
2. Mengumpulkan data percobaan massa jenis benda
dengan bentuk yang tak beraturan
Keterampilan
3. Mengolah data hasil percobaan massa jenis benda
Proses
dengan bentuk yang tak beraturan
4. Menyajikan data hasil percobaan massa jenis benda
dengan bentuk yang tak beraturan
5. Mempresentasikan hasil percobaan massa jenis
benda dengan bentuk yang tak beraturan

2. Pemahaman Bermakna
Untuk
 Dalam kehidupan sehari hari banyak dilakukan pengukuran yang
membutuhkan pengecekkan dan pengawasan
 Penyelidikan sederhana atau komplek harus menjadi kebutuhan untuk
membuktikan kebenaran

3. Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa perlu pengukuran?
b. Mengapa pengukuran panjang perlu menggunakan alat ukur yang berbeda
beda?
c. Bagaimana perbedaan penggunaan alat ukur pada bagian (1) dan (2)
terkait dengan ketelitian pengukuran?

4. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
Setiap kegiatan pembelajaran diawali dengan kegiatan :
 Berdoa , menyiapkan peserta didik dan motivasi, apresepsi,
meyampaikan tujuan , dan menjelaskan garis besar kegiatan.

 Kegiatan Inti
Pert Langkah Langkah Pembelajaran Keterangan
1 Melaksanakan assesmen diagnostic Lampiran 2a
 Assesmen diagnostic
2.1. Besaran dan Satuan bagian (1)
Mengamati stimulus
1. Peserta didik mengamati stimulus orang sedang Model Discovery
melakukan pengukuran yang ditunjukkan guru Based Learning
Mengidentifikasi masalah Siswa dipandu
2. Peserta didik mengidentifikasi dengan LAS 2.1
masalah/pertanyaan terkait hasil pengamatan
stimulus dan tujuan pembelajaran tentang besaran
dan satuan
Mengumpulkan data
3. Peserta didik mencari informasi dan memahami
definisi pengukuran, besaran , dan satuan .
Untuk lebih memahami dan efektif waktu , siswa
dapat mengerjakan langkah ini sebelum
pembelajaran

 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (3 x 45 menit)
Materi : Macam-Macam Alat Ukur, Besaran dan Satuan

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu

Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil memeriksa ● Peserta didik berdoa sebelum
kehadiran peserta didik pembelajaran dimulai
● Guru meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai

Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru menampilkan gambar-gambar ● Peserta didik mengamati 10 menit

aktivitas pengukuran dalam gambar-gambar yang
kehidupan sehari-hari : ditampilkan oleh guru
1) Timbangan bayi digital ● Peserta didik menyampaikan
aktivitas pengukuran lainnya
dalam kehidupan sehari-hari,
misal :
1) membaca kelajuan pada
speedometer
2) melakukan pengukuran
dengan penggaris, meteran
dll
2) Menimbang ayam potong pada
 kegiatan jual beli di pasar

3) Membaca jam/stopwatch

4) dan lain-lain.
● Guru meminta peserta didik untuk
menyampaikan kegiatan pengukuran
apalagi yang dilakukan atau
ditemukan dalam kehidupan sehari-
hari.

Pertanyaan pemantik :Kita selalu menemukan atau bahkan melakukan kegiatan

pengukuran dalam kehidupan sehari-hari, namun apakah pengukuran yang
selama ini biasa dilakukan sudah tepat? Apakah alat ukur yang digunakan sudah
sesuai? Bagaimana cara memastikan bahwa pengukuran yang dilakukan sudah
tepat?

Kegiatan Inti

● Guru menyampaikan bahwa Peserta didik mengerjakan Lembar 55 menit

pembelajaran pada hari ini
membahas macam-macam alat ukur,
besaran, satuan, dan dimensi.
● Guru menyediakan Lembar Kerja
untuk dikerjakan secara berkelompok
● Guru menuntun peserta didik dalam
pengerjaan Lembar kerja
kerja secara berkelompok pada
meeting room kelompok :
1) menuliskan nama-nama
berbagai macam alat ukur
2) membaca bacaan materi tentang
besaran, satuan, dan dimensi,
dan menjawab pertanyaan
3) merinci alat-alat ukur tersebut :
apa besaran yang diukur dan apa
satuannya
4) mengelompokkan alat ukur
berdasarkan kesamaan besaran
yang diukur
5) menyusun dimensi besaran
turunan dari dimensi besaran
pokoknya

Guru mempersilakan peserta didik untuk 1) Secara berkelompok, peserta 45 menit

mempresentasikan hasil pekerjaannya didik mempresentasikan hasil
bersama kelompoknya pekerjaan kelompoknya
2) Peserta didik lain yang tidak
presentasi memberi tanggapan
atau bertanya setelah presentasi
dilaksanakan.

Penutup
● Guru memberikan feedback berupa ● Peserta didik menyimak 15 menit
pembahasan seluruh aktivitas penjelasan
pembelajaran. ● Peserta didik mengisi lembar
● Guru menyampaikan bahwa materi refleksi
pada pertemuan berikutnya adalah ● Peserta didik mengucapkan
penggunaan beberapa alat ukur salam
panjang
● Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengisi lembar refleksi
● Guru mengucapkan salam penutup
dan mempersilakan peserta didik
untuk meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-2 (3 x 45 menit)
Materi : Penggunaan alat ukur panjang : penggaris, mikrometer sekrup, dan jangka sorong

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu

Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil memeriksa ● Peserta didik berdoa sebelum
kehadiran peserta didik pembelajaran dimulai
● Guru meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai

Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru menampilkan kembali Lembar ● Peserta didik mengamati Lembar 10 menit

kegiatan pada pertemuan kegiatan yang ditampilkan oleh
sebelumnya guru
● Guru meminta peserta didik untuk ● Peserta didik menyampaikan
mencermati alat ukur apa saja yang aktivitas pengukuran lainnya
kegunaannya untuk mengukur dalam kehidupan sehari-hari.
besaran yang sama

Pertanyaan pemantik :Kita menemukan beberapa alat ukur yang mengukur

besaran yang sama, bagaimana cara kita menentukan alat ukur yang sesuai
untuk objek yang kita ukur?

Kegiatan Inti

1) Pengenalan jangka sorong dan mikrometer sekrup

● Guru menyampaikan bahwa Peserta didik mengerjakan lembaran 20 menit

pembelajaran pada hari
membahas alat ukur panjang :
jangka sorong, mikrometer sekrup,
penggaris
● Guru menyediakan Lembar Kerja
untuk dikerjakan secara
berkelompok
● Guru menuntun peserta didik dalam
pengerjaan Lembaran kerja
● Pada saat presentasi, guru meminta
peserta didik mendemonstrasikan
penggunaan micrometer skrup dan
jangka sorong
ini kerja secara berkelompok.
1) Jangka Sorong
● bagian-bagian dari jangka
sorong
● satuan jangka sorong
● ketelitian jangka sorong
● langkah-langkah mengukur
menggunakan jangka sorong
2) Mikrometer Sekrup
● bagian-bagian dari jangka
sorong
● satuan jangka sorong
● ketelitian jangka sorong
● langkah-langkah mengukur
menggunakan jangka sorong

2) Demonstrasi mengukur dengan jangka sorong, mikrometer sekrup, dan penggaris

● Guru menyampaikan bahwa aktivitas ● Peserta didik menyimak 45 menit

berikutnya adalah demonstrasi demonstrasi pengukuran yang
penggunaan jangka sorong, ditunjukkan oleh guru
mikrometer sekrup, dan penggaris ● Peserta didik mengamati
● Guru memberikan Lembar Kerja demonstrasi pengukuran pada
● Guru menyiapkan beberapa objek beberapa contoh objek
untuk diukur, misal ketebalan buku ● Peserta didik menuliskan hasil
tulis, HP, Panjang dan lebar meja, pengamatannya
botol. ● Peserta didik menuliskan
● Guru mendemonstrasikan cara jawaban dari pertanyaan
mengukur objek-objek yang ● Peserta didik mendiskusikan hasil
disediakan dengan menggunakan pengamatan secara berkelompok
tiga alat ukur
● Guru meminta peserta didik
mengamati dan mengevaluasi setiap
kegiatan pengukuran dengan
pertanyaan penuntun sebagai
berikut :
Apakah besaran objek tersebut
cocok diukur dengan alat ukur yang
sedang digunakan? Jelaskan alasan
jawabannya.
● Guru meminta untuk menuliskan
jawaban
● Setelah seluruh demonstrasi, selesai,
guru mempersilakan peserta didik
untuk mendiskusikan hasil
pengamatan

3) Diskusi

Guru mempersilakan peserta didik untuk ● Peserta didik mempresentasikan 35 menit

berkumpul pada meeting room utama hasil pengamatan dan diskusinya
untuk mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok
● Peserta didik yang tidak
presentasi diberi kesempatan
untuk bertanya atau menanggapi
presentasi

Penutup

● Guru memberikan feedback berupa ● Peserta didik menyimak 15 menit

pembahasan seluruh aktivitas penjelasan
pembelajaran. ● Peserta didik mengisi lembar
● Guru menyampaikan bahwa materi refleksi
pada pertemuan berikutnya adalah ● Peserta didik mengucapkan
aturan angka penting dan notasi salam dan meninggalkan
ilmiah meeting room
● Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengisi lembar refleksi
● Guru mengucapkan salam penutup
dan mempersilakan peserta didik
untuk meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-3 (3 x 45 menit)
Materi : Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu

Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil memeriksa ● Peserta didik berdoa sebelum
kehadiran peserta didik pembelajaran dimulai
● Guru meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai

Pendahuluan tentang Pengukuran

Guru menyampaikan bahwa terdapat dua kasus yang akan ditelusuri pada 20 menit
pertemuan kali ini.

Kasus 1 : Makna dari Nilai Ketidakpastian

● Guru menampilkan kembali Lembar ● Peserta didik mengamati Lembar

kegiatan siswa kegiatan
● Guru membahas kembali nilai-nilai ● Peserta didik menyimak serta
ketidakpastian pada alat ukur jangka merespon pertanyaan-
sorong, mikrometer sekrup, dan pertanyaan dari guru
penggaris

Pertanyaan pemantik :Apa makna dari nilai ketidakpastian dari alat ukur?
Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ketelitian hasil pengukuran?

Kasus 2 : Aturan pembulatan untuk hasil pengolahan data (aturan angka

penting dan notasi ilmiah)

● Guru menampilkan kembali Lembar ● Peserta didik mengamati Lembar

kegiatan pada pertemuan kegiatan yang ditampilkan oleh
sebelumnya guru
● Guru menunjukkan data diameter ● Salah seorang perwakilan peserta
luar tutup botol didik untuk menentukan luas
● Guru meminta salah seorang peserta permukaan tutup botol tersebut
didik untuk menentukan luas dan membacakan hasil
permukaan tutup botol tersebut dan perhitungannya dengan lengkap
membacakan hasil perhitungannya (tanpa pembulatan angka) dalam
dengan lengkap (tanpa pembulatan satuan
angka) dalam satuan ● Peserta didik lainnya
● Guru menampilkan hasil mengkonversi nilai luas
perhitungan luas permukaan yang permukaan tersebut ke dalam
dibacakan oleh peserta didik dengan satuan
lengkap ● Peserta didik menyimak serta
● Guru meminta peserta didik lainnya merespon pertanyaan-
mengkonversi nilai luas permukaan pertanyaan dari guru
tersebut ke dalam satuan

Pertanyaan pemantik :Bagaimana aturan pembulatan dalam pengolahan data

hasil pengukuran beserta cara penulisannya?
Kegiatan Inti

1) Ketidakpastian pengukuran

Guru menyampaikan bahwa pembelajaran pada hari ini membahas alat ukur 20 menit
panjang : Ketidakpastian pengukuran. Guru menampilkan cuplikan berita terkait
masalah pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.

● Guru menyediakan Lembar Kerja Peserta didik mengerjakan lembar

untuk dikerjakan secara kerja secara berkelompok.
berkelompok
● Guru menyampaikan tugas pada hari
ini :
1) Faktor-faktor penyebab
kesalahan pengukuran
2) Menjelaskan faktor kesalahan
pengukuran apa saja yang
disebutkan pada berita tersebut

2) Aturan angka penting dan notasi ilmiah

● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik mengerjakan Lebar 45 menit

aktivitas berikutnya membahas kegiatan secara berkelompok
mengenai aturan angka penting dan ● Peserta didik menuliskan
notasi ilmiah jawaban dari pertanyaan
● Guru memberikan Lembar Kerja ● Peserta didik mendiskusikan hasil
Siswa pengamatan secara berkelompok
● Guru meminta peserta didik untuk
mencari tahu materi tentang ciri-ciri
angka penting dan bukan angka
penting
● Guru meminta peserta didik untuk
mencari tahu materi tentang operasi
penjumlahan dan pengurangan,
serta operasi perkalian dan
pembagian

3) Diskusi

Guru mempersilakan peserta didik untuk ● Peserta didik mempresentasikan 35 menit

berkumpul pada meeting room utama hasil diskusi secara berkelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi ● Peserta didik yang tidak
presentasi diberi kesempatan
untuk bertanya atau menanggapi
presentasi

Penutup

● Guru memberikan feedback berupa ● Peserta didik menyimak 15 menit

pembahasan seluruh aktivitas penjelasan
pembelajaran. ● Peserta didik mengisi lembar
● Guru menyampaikan bahwa materi refleksi
pada pertemuan berikutnya akan ● Peserta didik mengucapkan
disampaikan adalah ketidakpastian salam dan meninggalkan meeting
pengukuran berulang room
● Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengisi lembar refleksi
● Guru mengucapkan salam penutup
dan mempersilakan peserta didik
untuk meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-4 (3 x 45 menit)
Materi : Ketidakpastian Pengukuran Berulang

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu

Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil memeriksa ● Peserta didik berdoa sebelum
kehadiran peserta didik pembelajaran dimulai
● Guru meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai

Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru menampilkan kembali LKPD ● Peserta didik mengamati LKPD 10 menit

pada pertemuan kedua yang ditampilkan oleh guru
● Guru meminta peserta didik untuk
mengingatkan kembali tentang
ketidakpastian pengukuran tunggal

Pertanyaan pemantik :Dalam aktivitas eksperimen, kita akan melakukan

pengukuran berulang untuk mendapatkan ketelitian yang lebih baik daripada
pengukuran tunggal, bagaimana cara kita menentukan nilai ketidakpastian
pengukuran berulang?

Kegiatan Inti

● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik menyimak dan 100 menit

pembelajaran pada hari ini mengikuti demonstrasi yang
membahas tentang cara disajikan oleh guru
menentukan nilai ketidakpastian ● Peserta didik mengerjakan
berulang Lembar kegiatansecara individu
● Guru menyediakan Lembar Kerja
● Guru mendemonstrasikan langkah-
langkah untuk menentukan nilai
ketidakpastian berulang
● Guru menugaskan peserta didik
untuk berlatih mengolah sampel
data lainnya yang tersedia pada LKPD
Catatan : Penggunaan kalkulator
diizinkan

Penutup

● Guru memberikan feedback berupa ● Peserta didik menyimak 15 menit

pembahasan seluruh aktivitas penjelasan
pembelajaran setelah tenggat waktu ● Peserta didik mengisi lembar
pengumpulan tugas refleksi
● Guru menyampaikan bahwa pada ● Peserta didik mengucapkan
pertemuan berikutnya akan salam dan meninggalkan
dilakukan praktikum sehingga meeting room
peserta didik perlu menyiapkan
beberapa peralatan praktikum
● Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengisi lembar refleksi
● Guru mengucapkan salam
Pertemuan ke-5 (3 x 45 menit)
Materi : Menentukan Massa Jenis Benda Tak Beraturan

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu

Pembukaan

10 menit
● Guru menyapa sambil memeriksa ● Peserta didik berdoa sebelum
kehadiran peserta didik pembelajaran dimulai
● Guru meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai

Pendahuluan tentang Pengukuran

● Guru mengajak peserta didik untuk ● Perwakilan peserta didik 10 menit

mengulas kembali materi-materi menjawab pertanyaan-
yang telah dipelajari pada bab pertanyaan tuntunan yang
pengukuran secara singkat dengan diajukan guru untuk mengulas
pertanyaan tuntunan kembali materi yang telah
dipelajari

Kegiatan Inti

● Guru menyampaikan bahwa ● Peserta didik menyimak dan 100 menit

pembelajaran pada hari ini mengikuti demonstrasi yang
melakukan praktikum sederhana : disajikan oleh guru
menentukan massa jenis benda tak ● Peserta didik mengerjakan
beraturan Lembar kegiatan secara individu
● Guru memastikan bahwa peserta
didik telah menyiapkan alat dan
bahan
● Guru menyediakan Lembar Kerja
Siswa
● Guru mengulas pertanyaan-
pertanyaan

Penutup

● Guru menyampaikan bahwa materi ● Peserta didik menyimak 15 menit

pada bab ini telah selesai penjelasan
● Guru mengumumkan ujian pada ● Peserta didik mengisi lembar
pertemuan berikutnya refleksi
● Guru mengarahkan peserta didik ● Peserta didik mengucapkan
untuk mengisi lembar refleksi salam dan meninggalkan
● Guru mengucapkan salam penutup meeting room
dan mempersilakan peserta didik
untuk meninggalkan meeting room
Pertemuan ke-6 (3 x 45 menit)
Materi : Tes

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu

Pembukaan

● Peserta didik berdoa sebelum 10 menit

● Guru memberikan instruksi tertulis pembelajaran dimulai
sebagai panduan pengerjaan ujian
secara online
● Guru mengumumkan tenggat waktu
pengerjaan

Kegiatan Inti

Guru Membagikan soal tes dan siswa mengerjakan tes 110 menit

Penutup

● Guru menyampaikan materi yang ● Peserta didik mengisi lembar 5 menit

dipelajari pada pertemuan refleksi
berikutnya secara tertulis pada LMS ● Peserta didik mengucapkan
● Guru mengarahkan peserta didik salam dan meninggalkan
untuk mengisi lembar refleksi meeting room
● Guru mengucapkan salam penutup
dan mempersilakan peserta didik
untuk meninggalkan meeting room

 Kegiatan penutup
Setiap kegiatan pembelajaran diakhiri kegiatan :
Menyusun simpulan, refleksi /umpan balik, mendiskusikan tugas ,
menjelaskan rencana pertemuan berikutnya

5. Asesmen

Jenis assesmen yang digunakan pada amteri ini disajikan sebagai berikut :
No Topik Aktivitas Pembelajaran Jenis dan Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
1 Besaran dan satuan Assesmen Diagnostik
2 Konversi Satuan dan Dimensi Formatif Kinerja
3 Angka Penting
4 Penilaian Test Formatif
5 Remidial dan Pengayaan
6 Ketelitian dan Ketepatan Pengukuran
7 Jangka Sorong , Mikrometer dan Neraca Formatif Kinerja
8 Mengukur luas permukaan dan volume bola
9 Melakukan percobaan Formatif Kinerja
10 Analisis Data
11 Penilaian Tes Sumatif
12 Remidial dan Pengayaan

6. Pengayaan dan Remidial

 a. Program Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi
ketuntasan dalam mencapai tujuan pembelajaran melaui Tes
formatif dan Tes Sumatif
 Pengayaan berupa pengembangan materi yang telah dipelajari
peserta didik
b. Program Remedial
 Untuk peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan dalam
mencapai tujuan pembelajaran melaui tes formatif dan tes sumatif ,
peserta didik tersebut harus mempelajari ulang materi yang belum
tuntas . belajar ulang dipandu oleh LAS (Lembar Aktifitas Siswa)
dan dapat dibimbing oleh guru pengajarnya atau tutor sebaya
sekelasnya
 Setelah belajar ulang , peserta didik dapat melakukan tes remedial

C. Lampiran
a. Lembar Kerja peserta Didik
b. Instrumen Assesmen
c. Bahan Bacaan Guru dan Pesrta Didik
d. Glosarium
e. Daftar Pustaka
 LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER
SEKRUP

1. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang
dengan menggunakan jangka sorong”

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Memasang benda yang akan diukur pada jangka sorong dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada jangka sorong secara teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada jangka sorong secara teliti dan cermat
5 Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran

2. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang
dengan menggunakan mikrometer sekrup”

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Memasang benda yang akan diukur pada mikrometer sekrup dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat
5 Membaca nilai diameter dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran

LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER
SEKRUP

1. Lembar Penilaian Observasi

Lembar observasi dalam diskusi kelompok untuk menilai “sikap menghargai pendapat orang lain” dalam
menyusun laporan hasil pengukuran panjang.

Dilakuka Tidak
No Aspek yang dinilai
n dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran yang diperoleh dengan jujur
2 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain
4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan
5
tepat
2. Lembar Penilaian Kinerja
Lembar Kinerja intuk menilai presentasi hasil kerja kelompok menyempaikan laporan secara jujur,
percaya diri dan menghargai pendapat orang lain

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran dengan bahasa yang lugas
Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur kegiatan yang dilakukan
2
dengan jujur
3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri
4 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang
5
lain
6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan
7
dengan tepat

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN/PENILAIAN

Lembar Penilaian 1 & 2

No Kunci Jawaban Skor

1 Langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong:
- Menempatkan benda yang akan diukur pada rahang yang sesuai 1
- Menggeser nonius dengan hati-hati 1
- Membaca skala utama pada jangka sorong 1
- Membaca skala nonius pada jangka sorong 1
- Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar 1
- Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat 1
- Menentukan kesalahan pengukuran 1
Total 7
2 Perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan:
a. Jangka sorong 1
Tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0,1 mm
b. Mikrometer sekrup 1
Tngkat ketelitian mikrometer sekrup adalah sebesar0,01 mm.
Total 2

Lembar Penilaian kerja (1)

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100

Lembar Penilaian kerja (2)

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS1)
PENGUKURAN MASSA, PANJANG DAN WAKTU

I. Tujuan : Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran massa, panjang dan waktu
dengan tepat dan akurat
II. Alat / Bahan :
- Alat : Mistar, jangka sorong, micrometer skrup, neraca analitik dan neraca lengan, stopwatch,
arloji
- Bahan : kelereng, gotri, balok kayu, tutup botol mineral, ring, Kubus materi dan silinder materi

III. Langkah-langkah kerja :

1. Siapkan jangka sorong; catat ketelitiannya.
2. Siapkan 5 buah benda yang bentuknya beraturan.
3. Buatlah diagram/gambar pada tabel yang telah disediakan untuk setiap bagian
benda yang akan ditentukan dimensi panjangnya.
4. Catat ketelitian jangka sorong, gunakan jangka sorong tersebut untuk menentukan
panjang, lebar, dan tinggi setiap benda yang telah anda siapkan.
5. Masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel 1.
Perc Nama benda Mistar Jangka sorong Micrometer sekrup
ke ………………. (ketelitian …….....) (ketelitian …………) (ketelitian ………)

1. Ukurlah massa kubus materi dan silinder materi dari berbagai jenis bahan dengan menggunakan alat
ukur neraca lengan, neraca analitik secara berulang-ulang sebanyak 5 kali untuk setiap alat ukur.
2. Masukkan data hasil pengukuran ke dalam tabel.

Jenis bahan Neraca lengan Neraca analitik

Kubus :
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Tembaga …………kg …………kg
Aluminium …………kg …………kg
Karbon …………kg …………kg
Sininder :
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Tembaga …………kg …………kg
Aluminium …………kg …………kg
Karbon …………kg …………kg

7. Ukurlah lama waktu kemampuan menahan nafas dan 50 denyut nadi dengan alat ukur stopwatch dan
arloji sebanyak 5 kali percobaan dan masukkan datanya ke dalam tabel sebagai berikut :
Lama waktu Arloji Stopwatch
Menahan nafas ………..s ………..s
50 denyut nadi ………..s ………..s

Pertanyaan :
1. Bandingkan hasil pengukuran dari alat ukur (mengukur besaran panjang), mistar, jangka sorong,
micrometer skrup , manakah yang paling tinggi ketelitiannya!
2. Bandingkan hasil pengukuran massa kubus meteri dan silinder materi antara alat ukur neraca lengan
dengan neraca analitik!
3. Bandingkan hasil pengukuran waktu antara arloji dengan stopwatch!
Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

Catatan :
 Hasil kerja pratik selalu dibawa dalam pertemuan berikutnya sebagai bahan diskusi pembahasan
angka penting dan kesalahan dalam pengukuran
Selanjutnya hasil kerja pratik disusun dalam bentuk laporan dan dikumpulkan satu minggu
kemudian

Lembar Aktivitas Siswa

Alat dan Bahan:
1. Jangka sorong
2. Micrometer sekrup
3. Neraca tiga lengan
4. Tiga kereleng berbeda ukuran
Langkah Kegiatan
1. Jangka sorong
a. Lakukan pengamatan pada jangka sorong dan bandingkan dengan gambar 1. Bagian-bagian
jangka sorong adalah sebagai berikut:
1) Rahang tetap
2) Rahang geser
3) Skala utama
4) Skala nonius
5) Tempat benda
6) Pengunci

b. Tekan pengunci (6) dan

tarik rahang gesernya
sehingga benda dapat
dipasang
c. Pasang kelereng pada bagian (5), kemudian atur sehingga rahang geser dan rahang tetap tepat
pada permukaan kelereng dan lepaskan penguncinya.
d. Baca nilai skala utama di depan nilai nol skala nonius (xo)
e. Baca nilai skala nonius yang tepat segaris dengan skala utama (n)
f. Baca banyaknya skala nonius (N)
g. Tentukan diameter kelereng
h. Ulangi langkah b – g untuk dua kelereng yang lain
i. Tuliskan hasil pengamanat pada table 1

2. Micrometer sekrup
a. Lakukan pengamatan pada micrometer sekrup dan bandingkan dengan gambar 2. Bagian-bagian
micrometer sekrup adalah sebagai berikut:
1) Rahang tetap
2) Rahang putar
3) Skala utama
4) Skala nonius
5) Tempat benda
6) Pengunci
7) Pemutar
b. Buka pengunci (6) dan putar bagian
pemutar (7) sehingga benda dapat
dipasang .
c. Pasang kelereng pada bagian (5), kemudian atur sehingga rahang putar dan rahang tetap tepat
pada diameter kelereng dan tutup penguncinya.
d. Baca nilai skala utama di depan nilai nol skala nonius (xo)
e. Baca nilai skala nonius yang tepat segaris dengan skala utama (n)
f. Tentukan diameter kelereng
g. Ulangi langkah b – f untuk dua kelereng yang lain
 h. Catat hasil pengamatan pada table 1

3. Neraca tiga lengan

a. Lakukan pengamatan pada neraca tiga lengan dan bandingkan dengan gambar 3. Bagia-bagian
neraca tiga lengan adalah sebagai berikut:
1) Skala pengukuran
2) Beban pembanding
3) Tempat benda
4) Beban
b. Posisikan semua beban pembanding pada keadaan nol dan atur neraca dalam kondisi seimbang
(nol).
c. Letakkan kelereng di atas tempat benda (3)
d. Pasang beban pembanding pada posisi yang tepat (seimbang), dimulai dengan mengatur beban
pembanding dari paling bsar hingga paling kecil
e. Hitung jumlah beban pembanding yang ada
f. Ulangi langkah b – e untuk dua kelereng yang lain
g. Catat hasil pengamatan pada table 1.
Data Hasil Pengukuran
Isi hasil pengukuran pada Tabel 1 pada data hasil pengukuran diameter dan massa kelereng adalah
sebagai berikut:
No. Diameter (cm)
Kelereng Massa (g)
Perc. Jangka Sorong Micrometer sekrup
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
2 Kelereng 1 (kecil) n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
3 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
Kelereng 1
2 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
(sedang)
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
3 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
1 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
Kelereng 1
2 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
(besar)
N = ……. N = ……. = ………….
Xo = ….… Xo = ….… m = …+ …+
3 n = ……. X1= ….. n = ……. X1= ….. …
N = ……. N = ……. = ………….

Pertanyaan untuk Diskusi

1. Tuliskan bagian-bagian dari jangka sorong dan micrometer sekrup.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………

2. Apakah kelebihan jangka sorong dan micrometer sekrup?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………
………

3. Bagaimana cara membaca hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong dan micrometer
sekrup?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………
4. Bagaimana perbedaan ketelitian hasil pengukuran menggunakan jangka sorong dan micrometer
sekrup?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………

5. Tuliskan bagian-bagian dari neraca tiga lengan

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………

6. Bagaimana cara membaca hasil pengukuran dengan menggunakan neraca tiga lengan?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………

7. Hitung massa jenis dan nilai rata-rata kelereng dari data pada table 1
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2)

Besaran dan Satuan

1. Besaran adalah
................................................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Satuan adalah
..............................................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Besaran pokok adalah

................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Besaran turunan adalah

................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Dimensi adalah
................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan 7 besaran pokok

No Besaran Notasi Satuan Dimensi Alat ukur/cara mengukur
1
2
3
4
5
6
7

7. Besaran Turunan
No. Besaran Rumus Satuan Dimensi
1

8. Tentukan hasil operasi angka penting berikut:

 a. 63,2 + 5,7 = …
b. 345,70 + 24,5 + 1,45 = …
c. 413,03 – 71,4 = ….
d. 27,6 – 1,57 = ….
e. 1,52 x 41,3 = ….
f. 3,45 x 2,5 = ….
g. 24,1 : 6,15 = ….
h. 52,60 : 3,52 = ….
9. Sebuah batu tak beraturan ditimbang dengan neraca Ohaus massanya diperoleh 135,2g,
sedangkah volumenya diukur dengan gelas ukur dan diperoleh 11,6 mL. Berapakah massa
jenis batu tersebut?.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
10. Dimensi dari besaran kecepatan (v) adalah
......................................................................................................................
11. Dimensi dari besaran energi potensial (Ep) adalah
.......................................................................................................
12. Dimensi dari besaran usaha adalah
........................................................................................................................................
13. Dimensi dari besaran potensial listrik (V) adalah
............................................................................................................
Tips : mulai turunkan dari usaha listrik.

14. Dari data berikut diketahui bahwa:

- 1 inch = 25,4 mm

- 1 ft = 12 inch

- 1 mil laut = 6.080 feet

Maka 12 mil laut ditulis dengan angka penting adalah =

........................................................................................... m

15. Sebuah ban memiliki tekanan 28 psi , maka dari pernyataan ini

a. besaranya adalah
...................................................................................................................................................................

b. besaran diatas dikategorikan sebagai besaran

........................................................................................................

c. dimensinya adalah
...............................................................................................................................................................

d. besarnya adalah ............... dan satuannya

adalah.......................................................................................................

e. psi singkatan dari pounds per square inch ,

1 pound (lb) = 0,45 kg ; g = 9,8 m/s2 maka besar tekanan adalah

........................................................................................................................……………………………..........................

..........................................................................................................................................................................................
pa

f. banyak angka penting dari pernyataan diatas adalah

......................................................................................
 g. jika satuan di konversi ke pa (paskal) maka jumlah angka pentingnya adalah
………………….........

h. dan ditulis dengan notasi ilmiah menjadi .................................................................................. pa i.

dengan menggunakan awalan maka tekanan
menjadi............................................................................................. pa

16. Jumlahkan 0,388 + 5,44 – 2,8 dengan aturan angka penting adalah
17. Kalikan 0,388 x 5,44 : 2,8 dengan aturan angka penting adalah
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
...
 Lembar Uji Pemahaman
Konsep
1. Alat Ukur Panjang
Petunjuk :
a. Lengkapi setiap kolom pada table untuk menentukan hasil suatu pengukuran panjang dengan cara
menggambarkan posisi skala utama dan skala nonius, mementukan /membaca hasil pengukuran
atau melengkapi perhitungannya
b. Cantumkan ketelitian dari setiap alat ukur yang anda gunakan
Hasil
No Gambar
Pembacaan langsung Pengukuran
1 Skala utama ............. Ketelitan JS = ......
mm HP = .. ..... + (...... x ....) mm
Skala nonius ............... = ...... .. mm
Hasil bacaan Pelaporan = ......... ± ........
...............mm mm
(Buat gambar yang sama dengan Skala utama = .... mm Ketelitan MS = ..............
pelaporan) Skala nonius = ..... HP = .. .. + (...... x .......)
Hasil Baca = ........ mm mm
= ........... mm
Pelaporan = 1,348± 0,01
mm
Skala utama = .... mm Ketelitan JS = ......
Skala nonius = ..... HP = ........ + (....... x .......)
Hasil Baca = ........ mm mm
= ............ mm
Pelaporan = ........ ± ........
mm
(Buat gambar yang menunjukkan Skala utama = .... mm Ketelitan JS = ......
hasil pelaporan) Skala nonius = ..... HP = ....... + (....... x .......)
Hasil Baca =14,36 mm mm
= .......... mm
Pelaporan = ......... ± .......
mm
(Buat gambar yang menunjukkan Skala utama = ......... Ketelitan JS = ......
hasil pelaporan) mm HP = ....... + (...... x ........)
Skala nonius = ......... mm
Hasil Baca = ............ = ........... mm
mm Pelaporan = 8,53 ± 0,05
mm
Skala utama = .......... Ketelitan JS = ......
mm HP = ....... + (...... x .......)
Skala nonius = ............. mm
Hasil Baca = ............. = ......... mm
mm Pelaporan = ..... ± .... mm

(Buat gambar yang menunjukkan Skala utama = Ketelitan JS = ......

hasil pelaporan) ...........mm HP = ........ + (...... x .......)
Skala nonius = ..... mm
Hasil Baca =3,4 mm = .......... mm
Pelaporan = ........ ± .......
mm
(Buat gambar yang menunjukkan Skala utama = ... ... . Ketelitan JS = ......
hasil pelaporan) mm HP = ....... + (..... x .......)
Skala nonius = ..... mm
Hasil Baca = ...... ... = .......... mm
mm Pelaporan = 6,83 ± 0,05
mm
(Buat gambar yang sama dengan Skala utama = .......... Ketelitan MS = ......
pelaporan) mm HP = .... + (... x ....) mm
Skala nonius = ..... = ....... mm
 Hasil Baca = .............
mm
Skala utama = .... mm
Skala nonius = .....
Hasil Baca = ........ mm
Pelaporan = 7,448± 0,01
mm
Ketelitan JS = ......
HP = ....... + (....... x .......)
mm
= .......... mm
Pelaporan = ........ ± .......
mm

2. Alat Ukur Massa

Petunjuk
a. Lengkapi setiap kolom pada table untuk menentukan hasil pengukuran massa dengan menentukan
nilai setiap beban geser, menentukan hasil penimbangan, atau menggambarkan posisi dari beban
gesernya.
No Gambar Lengan Neraca Massa
Ratusan Puluhan Satuan Perpuluhan benda
(gram)
m =
.... gr

(Buat gambar yang menunjukkan hasil 100 20 6 0,4

pelaporan)

(Buat gambar yang menunjukkan hasil m =

pelaporan) 138,7
gr

3. Alat Ukur Arus Listrik

Petunjuk:
a. Perhatikan setiap data / gambar dalam table dengan cermat
b. Buatlah gambar, hasil pembacaan amperemeter, atau perhitungannya sehingga seluruh table
menjadi lengkap
Kuat Arus Listrik
No Gambar Amperemeter
Hasil Pembacaan Perhitungan

Perhitungan=.../...x... A
HP = ........... amp = .......... A
 (Buat gambar yang HP = ........... amp = ..../.... x .... A
menunjukkan hasil pelaporan) = 0,96 A

(Buat gambar yang = 28,5 mA

menunjukkan hasil pelaporan) = ..../.... x .... A
= 0,96 A

4. Alat Ukur Tegangan Listrik

Petunjuk
a. Perhatikan setiap data/gambar dalam tabel dengan cermat
b. Tentukan hasil pembacaan voltmeter, gambar, atau perhitungan sehingga table menjadi lengkap
Tegangan Listrik
No Gambar Amperemeter
Hasil Pembacaan Perhitungan

Perhitungan=.../...x... V
= .......... V

HP = ........... volt

(Buat gambar yang menunjukkan hasil HP = ........... volt = .... /.... x ... . V
pelaporan) = 24,6 volt

Perhitungan=.../...x... V
HP = ........... volt = .......... V

(Buat gambar yang = 12,8 volt ..../.... x .... v

menunjukkan hasil pelaporan) = ..... v
GLOSARIUM
Besaran pokok : besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang lain.
Besaran turunan : besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
Dimensi : cara besaran tersusun atas besaran-besaran pokoknya. Notasi ilmiah : cara penulisan
nomor yang mengakomodasikan nilai-nilai terlalu besar atau kecil untuk dengan mudah ditulis
dengan notasi desimal standar.
Pengukuran : menentuan besaran terhadap suatu standar atau satu satuan ukur.
Pengukuran tunggal : pengukuran yang dilakukan satu kali saja.
Pengukuran berulang : pengukuran yang dilakukan lebih dari satu kali.
Angka penting : semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, yang terdiri dari angka
eksak dan satu angka terakhir yang ditaksir.
Akurasi : ketepatan, kesamaan atau kedekatan suatu hasil pengukuran dengan angka atau data
yang sebenarnya (true value).
Mistar : alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran panjang. Jangka sorong : alat ukur
yang mampu mengukur jarak, kedalaman, diameter dalam dengan tingkat ketelitian dan
ketepatan yang sangat baik.
Mikrometer sekrup : alat ukur panjang, tebal, diameter luar sebuah bendadengan tingkat
ketelitiannya 0,01 mm.