6.

Rencana Pembelajaran

1
 MODUL AJAR FISIKA
PENGUKURAN

1. Informasi Umum

Nama Penyusun : Reni Anggraini

Institusi : SMAN 10 Bandar Lampung
Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas/Fase :X/E
Alokasi Waktu : 6 pekan (3 x 45 menit)
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam
cangkupan keterampilanproses dalam pengukuran dan
pemanfaatannya.
Domain CP  Pemahaman Fisika
 Keterampilan Proses
Indikator pencapaian Pemahaman Fisika:
Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur berdasarkan
besarannya dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Pertemuan ke-2
1. Mengidentifikasi besaran, satuan, dan dimensi alat ukur
Pertemuan ke-3
1. Mengidentifikasi notasi ilmiah dan awalan SI
Pertemuan ke-4
1. Mengidentifikasi angka penting
Pertemuan ke-5
1. Membaca alat ukur (Jangka Sorong dan Micrometer
Secrub)

Keterampilan Proses:

2
 Pertemuan ke-6
1. Melakukan percobaan alat ukur
2. Mengumpulkan data percobaan alat ukur
3. Mengolah data hasil percobaaan alat ukur
4. Menyajikan data hasil percobaan alat ukur
Kata Kunci  Besaran pokok
 Besaran turunan
 Satuan
 Dimensi
 Notasi ilmiah
 Angka penting
 Jangka sorong
 Micrometer sekrup
 Pengukuran berulang
Kompetensi Awal Pada fase D, peserta didik telah mempelajari hakikat ilmu sains dan
metode ilmiah. Didalamnya terdapat pengetahuan tentang
pengukuran, yaitu:
 Mengenal beberapa besaran dan satuan dalam pengukuran
 Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan
1) Panjang: penggaris
2) Volume: gelas ukur
3) Suhu: thermometer
4) Waktu: stopwatch
 Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar
Profil Pancasila  Beriman, betaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia
 Mandiri
 Bernalar Kritis
Moda Pembelajaran PTM (Pembelajaran Tatap Muka)
Model Pembelajaran Discovery learning problem based learning
Sarana Prasarana  Buku Siswa
 Alat Pengukuran
Target Peserta Didik Peserta didik regular/tipikal
Jumlah Siswa Pembelajaran ini dirancang untuk kelas dengan jumlah peserta didik
sebanyak 28 – 32 orang.

3
2. Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cangkupan

keterampilan proses dalam pengukuran dan pemanfaatannya.

B. Pemahaman Bermakna

1. Faktor-faktor yang digunakan untuk memilih alat ukur yang tepat adalah
besaran yang diukur, nilai skala terkecil alat ukur, benda yang diukur, dan lain
sebagainya.
2. Peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan benar
3. Melakukan operasi hitung hasil dari pengukuran
4. Untuk mendapatkan hasil pengukuran yang akurat, perlu dilakukan pengukuran
secara berulang.
5. Seberapa akurat pengukuran berulang yang dilakukan dapat diketahui dengan cara
menghitung nilai ketidakpastian berulang

C. Pertanyaan Pemantik

 Kita selalu menemukan atau bahkan melakukan kegiatan pengukuran dalam

kehidupan sehari-hari, namun apakah pengukuran yang selama ini biasa dilakukan
sudah tepat?
 Mengapa satuan panjang disetiap Negara berbeda-beda?
 Mengapa pengukuran sangat penting?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Mempersiapkan alat ukur untuk didemonstrasikan : jangka sorong, micrometer
sekrup, dan penggaris
2. Menyiapkan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 : ( 3 x 45 menit)

4
Materi : Macam-macam alat ukur berdasarkan besarannya dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu
Awal  Memberikan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan
pembiasaan.
Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta 15 menit
didi tentang materi yang sudah
dipelajari.
Pemahaman Acuan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran pada hari ini
membahas macam-macam alat
ukur berdasarkan besarannya dan
pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru menyediakan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) untuk
dikerjakan secara individu.
 Guru menuntun peserta didik dalam
pengerjaan LKPD. 100 menit
Peserta didik mengerjakan LKPD secara
individu:
1) Menuliskan nama-nama alat ukur
yang tersedia pada LKPD.yang
tersedia pada LKPD.
2) Menuliskan penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari

5
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mengumpulkan tugas yang telah diberikan.
Penutup Aktivitas Guru
 Resume: Guru membimbing
peserta didik untuk menyimpulkan
macam-macam alat ukur
berdasarkan besaran dan
pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Refleksi: Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada
hari ini, supaya terjadi evaluasi dan 20 menit
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan yang
akan datang.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam penutup
Aktivitas Peserta Didik
 Peserta didik menyimak penjelasan
 Peserta didik mengisi lembar
refleksi
 Peserta didik mengucapkan salam

Pertemuan ke-2 : (3 x 45 menit)

Materi : Besaran, Satuan, dan Dimensi Alat Ukur.
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu
Awal  Memberikan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan
pembiasaan.

6
 Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta 15 menit
didik tentang materi yang sudah
dipelajari.
Inti Aktivitas Guru:
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran pada hari ini
membahas alat ukur panjang:
Besaran,satuan , dan dimensi alat
ukur.
 Guru menyiapkan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) untuk 100 menit
dikerjakan secara individu.
 Guru menuntun peserta didik dalam
pengerjaan LKPD
Aktivitas Peserta Didik:
 Peserta didik mengerjakan
LKPD secara individu
Penutup Aktivitas Guru:
 Resume: Guru membimbing
peserta didik untuk menyimpulkan
materi besaran,satuan, dan dimensi
alat ukur.
 Refleksi: Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada
hari ini, supaya terjadi evaluasi dan 20 menit
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan yang
akan dating.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam penutup

7
 Aktivitas Peserta Didik
 Peserta didik menyimak penjelasan
 Peserta didik mengisi lembar
refleksi
 Peserta didik mengucapkan salam

Pertemuan ke-3 : ( 3 x 45 menit)

Materi : Notasi ilmiah dan awalan SI
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu
Awal  Memberikan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan
pembiasaan.
Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta didik 15 menit
tentang materi yang sudah
dipelajari.
Inti Notasi Ilmiah dan Awalan SI
Aktivitas Guru:
 Guru menyampaikan bahwa aktivitas
berikutnya membahas mengenai
Notasi Ilmiah dan Awalan SI.
 Guru menjelaskan mengenai Notasi
100 menit
Ilmiah dan awalan-awalan SI.
Aktivitas Peserta Didik:
 Peserta didik menyimak penjelasan
mengenai materi yang dibahas.
 Peserta didik menuliskan apa saja
materi hari ini.
Penutup  Resume: Guru membimbing
peserta didik untuk menyimpulkan
materi Notasi ilmiah dan awalan
SI.
 Refleksi: Memberikan kesempatan
8
9
 kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada
hari ini, supaya terjadi evaluasi dan
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan yang 20 menit
akan datang.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam penutup
Aktivitas Peserta Didik:
 Peserta didik menyimak penjelasan
 Peserta didik mengisi lembar refleksi
 Peserta didik mengucapkan salam

Pertemuan ke-4 : ( 3 x 45 menit)

Materi : Angka Penting
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu
Awal  Memberikan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan
pembiasaan.
Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta 15 menit
didi tentang materi yang sudah
dipelajari.
Pemahaman Acuan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti Aktivitas Guru:
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran pada hari ini membahas
tentang Angka Penting.

10
  Guru menjelaskan mengenai aturan-
aturan Angka Penting.
 Guru memberikan tugas mengenai
Angka Penting
100 menit
Aktivitas Peserta Didik:
 Peserta didik menyimak dan
menuliskan materi dari penjelasan
guru.
 Peserta didik mengerjakan tugas
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mengumpulkan tugas.
Penutup Aktivitas Guru:
 Resume: Guru membimbing
peserta didik untuk menyimpulkan
materi mengenai Angka Penting.
 Refleksi: Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada
hari ini, supaya terjadi evaluasi dan
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan yang 20 menit
akan datang.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam penutup
Aktivitas Peserta Didik
 Peserta didik menyimak penjelasan
 Peserta didik mengisi lembar refleksi
 Peserta didik mengucapkan salam

Pertemuan ke-5 : ( 3 x 45 menit)

Materi : Pembacaan Alat ukur (Jangka sorong dan Micrometer Sekrup)
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu

11
 Awal  Memberikan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan
pembiasaan. 15 menit
Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta
didi tentang materi yang sudah
dipelajari.
Inti Aktivitas Guru:
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran pada hari ini pembacaan
alat ukur yaitu jangka sorong dan
micrometer sekrup.
 Guru menjelaskan mengenai skala
utama,skala nonius, skala terkecil, dan
ketelitian dari jangka sorong maupun
100 menit
micrometer sekrup.
 Guru menjelaskan cara pembacaan alat
ukur jangka sorong dan micrometer
secrup.
Aktivitas Peserta Didik:
 Peserta didik menyimak dan mengikuti
demonstrasi yang disajikan oleh guru

Penutup Aktivitas Guru:

 Resume: Guru membimbing
peserta didik untuk menyimpulkan
materi hari ini.
 Refleksi: Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada 20 menit
hari ini, supaya terjadi evaluasi dan
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan yang

12
 akan dating.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam penutup.
Aktivitas Peserta Didik
 Peserta didik menyimak penjelasan
 Peserta didik mengisi lembar refleksi
 Peserta didik mengucapkan salam

Pertemuan ke-6 : ( 3 x 45 menit)

Materi : Melakukan Percobaan Alat Ukur dan Pengambilan Data
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu
Awal  Memberikan salam dan berdoa
bersama.
 Mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan
pembiasaan.
Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta 15 menit
didi tentang materi yang sudah
dipelajari.
Pemahaman Acuan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti Aktivitas Guru:
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran pada hari ini praktik
percobaan alat ukur dan pengambilan
data.
 Guru memastikan peserta didik
100 menit
membawa benda yang akan di ukur
seperti kelereng.
 Guru menyiapkan LKPD untuk
dikerjakan secara individu.

13
  Guru menjelaskan cara pengisian
LKPD dan cara pengambilan data.
 Guru memanggil satu persatu peserta
didik untuk maju kedepan (tes
pembacaan alat ukur).
Aktivitas Peserta Didik:
 Peserta didik menyimak dan menulis
penjelas dari guru.
 Peserta didik mengerjakan LKPD
secara individu.
 Peserta didik maju satu persatu untuk
tes pembacaan alat ukur.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mengumpulkan hasil pengerjaan peserta didik.

Penutup Aktivitas Guru:

 Resume: Guru membimbing
peserta didik untuk menyimpulkan
hasil praktik hari ini.
 Refleksi: Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada 20 menit
hari ini, supaya terjadi evaluasi dan
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan yang
akan datang.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam penutup.
Aktivitas Peserta Didik
 Peserta didik menyimak penjelasan
 Peserta didik mengisi lembar refleksi
 Peserta didik mengucapkan salam

F. Asesmen

14
 1. Diagnostic Pertanyaan
a. Apakah yang dimaksud dengan besaran dan satuan?
b. Sebutkan 5 besaran pokok beserta satuan nya?
c. Sebutkan 5 besaran turunan beserta satuan nya?

2. Formatif
a. Aspek Pemahaman Sains
Materi Indikator Aktivitas
Pertemuan ke-1: Peserta didik mengidentifikasi Terlampir pada LKPD : Aktifitas
Macam-macam macama-macam alat ukur 1.1
alat ukur berdasarkan besaran dan
berdasarkan pemanfaatannya dan kehidupan
besaran dan sehari-hari.
pemanfaatannya
dalam kehidupan
sehari-hari

Pertemuan ke-2: Peserta didik mengidentifikasi Terlampir pada LKPD : Aktifitas

Besaran, satuan, besaran, satuan, dan dimensi alat 1.2
dan dimensi alat ukur.
ukur
Pertemuan ke-4: Peserta didik menuliskan hasil Terlampir pada LKPD : Aktifitas
Angka Penting penugasan angka penting. 1.3
Pertemuan ke-6: Peserta didik menuliskan hasil Terlampir pada LKPD :
Percobaan alat pengolahan data dengan benar Aktivitas 1.4
ukur dan beserta nilai ketiidakpastian
pengambilan data berulang.

b. Penilaian Diri
No Pernyataan Ya Tidak Keterangan
1 Saya mampu membedakan besaran
pokok dan besaran turunan

15
 2 Saya mampu menjelaskan perbedaan
ketidakpastian mutlak dan relative
3 Saya mampu menentukan
ketidakpastian pengukuran tunggal
4 Saya mampu menentukan
ketidakpastian pengukuran berulang

Keterangan:

Apabila kalian menjawab pernyataan dengan jawaban “Ya”, berarti telah memahami
dan menguasai semua materi. Jika kalian menjawab “Tidak” silahkan mengulang
materi yang terkait.

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
Peserta didik sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketentuan
tujuan pembelajaran yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan
dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian.
2. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria
ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti.

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik

Refleksi Peserta Didik

1. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi hari ini?

Lingkari angka dibawah ini yang mewakili perasaanmu.

1 2 3 4

16
 Bagian mana menurutmu yang paling sulit dari pelajaran ini?

Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil belajarmu?

Arsirlah bintang dibawah ini sesuai dengan nilai usaha yang telah kamu lakukan
untuk memahami materi pembelajaran pada hari ini.

2. Refleksi Guru

No. Refleksi Penjelasan

1) Persentase Persentase keterlaksanaan........%

keterlaksanaan Keterangan :
rancangan kegiatan
pemelajaran (%)

2) Kendala yang
dihadapi selama
kegiatan
pembelajaran

3) Catatan perbaikan
untuk mengatasi

17
 kendala pada
kegiatan
pembelajaran
berikutnya

4) Peserta didik yang 1) Nama :

mengalami kesulitan
Uraian Kesulitan :
2) Nama :

Uraian Kesulitan :
3) dst.

5) Catatan positif 1) Nama :

peserta didik
Catatan Positif :
2) Nama :

Catatan Positif :
3) dst.

6) Catatan lainnya

3. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik
 Aktivitas 1.1
Identifikasi macam-macam alat ukur dan kegunaannya

No. Nama Alat Ukur Penggunaan dalam kehidupan sehari-hari

a. Neraca
b. Meteran
c. Stopwatch
d. Termometer
e. Multimeter
f. Lux meter
g. Jangka sorong
h. Speedometer

18
 i. Tensi meter
j. Gelas takar
k. Micrometer sekrup
l. Air tire inflating
gun

 Aktivitas 1.2
Identifikasi besaran, satuan, dan dimensi alat ukur seperti di aktivitas 1.1
No. Nama alat Besaran Jenis Satuan Satuan Dimensi
ukur yang besaran pada dalam
diukur alat SI
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.

 Aktivitas 1.3
Untuk menggali pengetahuan tentang aturan angka penting, jawablah
pertanyaan-pertanyaan penuntun berikut ini.
Terdapat aturan yang disebut sebagai aturan angka penting. Carilah informasi mengenai apa saj
Dalam pengolahan data, kalian tentu akan melibatkan operasi matematika sepeti perkalian dan

19
 Cpbalah untuk mencari contoh bagaimana perkalian dan pembagian angka penting serta penjum

 Aktivitas 1.4
Ikutilah tuntunan dan petunjuk yang diberikan oleh guru dalam menentukan
nilai ketidakpastian berulang.
Pengambilan Data Menggunakan Jangka Sorong
No. Diameter Jari-jari Volume Kuadrat
Kelereng Volume
1. 1,62 0,810 2,22 4,93
2. 1,62 0,810 2,22 4,93
3. 1,63 0,815 2.26 5,11
4. 1,63 0,815 2,26 5,11
5. 1,62 0,810 2,22 4,93
Σ 8,12 4,06 11,18 25,01

11,18
= = 2, 23
5

1 𝑁∑𝑣2− (∑v)2
∆V = √
𝑁 𝑁−1

1 𝑁∑Y− (X)2
∆V = √
𝑁 𝑁−1

1 5.(25,01)− (11,18)2
∆V = √
5 5−1

1 125,05− 124,99
∆V = √
5 4

1 0,06
∆V = √
5 4
1
∆V = √0, 015
5

∆V = 0, 024

KR = ∆𝑉 𝗑 100 %

20
 KR = 0,024 𝗑 100 %
2,23

KR = 1, 07 % (𝑏𝑒𝑟ℎ𝑎𝑘 3 𝐴𝑃)
Jadi : V = (2,23 ± 0, 05) 𝑐𝑚3

B. Bahan Bacaan Guru Dan Peserta

Didik Bab Pengukuran
1. Macam-macam alat ukur berdasarkan besaran dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Besaran, satuan, dan dimensi alat ukur.
3. Notasi ilmiah dan awalan SI
4. Angka penting
5. Pembacaan alat
ukur Lampiran Materi:

1. Macam-macam alat ukur berdasarkan besaran dan pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari.

21
22
23
24
2. Besaran, satuan, dan Dimensi Alat Ukur

25
 3. Notasi Ilmiah dan Awalan SI

4. Angka Penting
Empat aturan untuk menyatakan apakah suatu angka termasuk angka penting atau bukan
angka penting adalah sebagai berikut:
1) Semua angka bukan nol adalah angka penting
2) Angka nol yang terletak diantara dua angka bukan nol adalah angka penting

26
 3) Untuk bilangan decimal yang lebih kecil dari 1, angka nol di kiri dan di kanan
koma decimal bukan angka penting
4) Angka nol pada deretan akhir sebuah bilangan yang ≥ 10 termasuk angka
penting, kecuali jika angka sebelum nol diberi garis bawah. Dalam hal ini, angka
penting berakhir pada angka yang diberi garis bawah dan angka selanjutnya
bukan angka penting
C. Glosarium
1. Akurasi: sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
2. Angka Penting: angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
3. Besaran : sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
4. Galat Pengukuran : kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
5. Hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
6. Metode Ilmiah : metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan
rasional untuk mengungkapkan suatu permasalahan
7. Notasi Ilmiah : bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu
nilai
8. Presisi : sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang
9. Satuan : pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
10. Variabel :sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
D. Daftar Pustaka
Giancolli, D. C. (2008). Physics for Scientists & Engineers with Modern Physics, 4th Edition.
US : Pearson Education, Inc.
Halliday, D., Resnick, R., Walker, J. (2004). Fundamentals of Physics 7th Edition. New York :
John Wiley & Sons Inc.
Hewitt, Paul G. (2015). Conceptual Physics. Twelfth Edition. US : Pearson Education, Inc.
Lasmi, N. K. (2020). Fisikauntuk SMA/MA Kelas X. Jakarta :PenerbitErlangga.
Sang, D., Jones, G., Chadha, G., & Woodside, R. (2010). Cambridge International AS and A
Level Coursebook. Second Edition Physics. UK : Cambridge University Press.
Tipler, P. A. (2001). FisikaJilid 2. AlihBahasa : Bambang Soegijono. Jakarta :
PenerbitErlangga.
Bandar Lampung, 18 Juli 2022

27
Mengetahui,
Guru Pamong SMAN 10 Guru PPL Bidang Studi
Fisika Bandar Lampung

Edi Sumarlin, S.Pd Reni Anggraini

NIP. 1911090224

Kepala Sekolah
SMAN 10 Bandar Lampung

Drs. H. Suharto, M.Pd

NIP. 196712201993031003

28