RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengukurannya
Alokasi Waktu : 15 JP (6 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konsep 3.1.1 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
pengukuran berbagai 3.1.2 Membedakan pengamatan kualitatif dan kuantitatif
besaran yang ada pada 3.1.3 Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses
diri, makhluk hidup, dan meliputi: pengamatan, inferensi, dan komunikasi
lingkungan fisik sekitar 3.1.4 Membedakan besaran, nilai, dan satuan
sebagai bagian dari 3.1.5 Membedakan satuan baku dan tidak baku
observasi, serta 3.1.6 Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
pentingnya perumusan 3.1.7 Melakukan konversi satuan international dari
satuan terstandar (baku) besaran pokok panjang, massa, dan waktu
dalam pengukuran 3.1.8 Menentukan nilai dari berbagai macam besaran
turunan
3.1.9 Menentukan hasil pengukuran panjang
menggunakan jangka sorong

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

1
 3.1.10 Menentukan hasil pengukuran panjang
menggunakan mikrometer sekrup

4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Terampil dalam melakukan penyelidikan IPA

pengukuran terhadap 4.1.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran pokok
besaran-besaran pada diri, panjang, massa, dan waktu
makhluk hidup, dan 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran turunan dalam
lingkungan fisik dengan kehidupan sehari-hari
menggunakan satuan tak 4.1.4 Melakukan pengukuran panjang menggunakan
baku dan satuan baku jangka sorong dan mikrometer sekrup.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan observasi dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
2. Membedakan pengamatan kualitatif dan kuantitatif
3. Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan, inferensi,
dan komunikasi
4. Terampil dalam melakukan penyelidian IPA

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi dan diskusi
kelompok peserta didik dapat:
1. Membedakan besaran, nilai, dan satuan
2. Membedakan satuan baku dan tidak baku
3. Menjelaskan pentingnya penggukuran menggunakan satuan baku
4. Melakukan konversi satuan international dari besaran pokok panjang, massa,
dan waktu

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi dan diskusi
kelompok peserta didik dapat:
1. Menyebutkan 7 besaran pokok beserta satuannya
2. Menyebutkan alat ukur dari macam-macam besaran pokok
3. Menyajikan hasil pengukuran besaran pokok panjang, massa, dan waktu

Pertemuan IV:

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

2
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
2. Menentukan nilai dari berbagai macam besaran turunan
3. Melakukan pengukuran besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi, dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Menentukan hasil pengukuran panjang menggunakan jangka sorong
2. Menentukan hasil pengukuran panjang menggunakan mikrometer sekrup
3. Melakukan pengukuran panjang menggunakan jangka sorong dan mikrometer
sekrup

Pertemuan VI:
Peserta didik melakukan ulangan harian Bab I. Objek IPA dan Pengamatannya

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Penyelidikan IPA
Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. Keterampilan proses IPA ada
3 yaitu: mengamati, menginferensi, dan mengkomunikasikan.
b. Pengamatan Kualitatif dan Kuantitatif
c. Pengukuran, Besaran, dan Satuan
Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan
sebagai satuan. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai
dan satuan. Satuan baku adalah satu yang disepakati secara international sedangkan
satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan).
d. Besaran Pokok dan Besaran Turunan
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan, contoh: panjang, massa,
waktu, kuat arus, suhu, intensitas cahaya, dan jumlah zat. Besaran turunan adalah besaran
yang diturunkan dari besaran pokok, contohnya: luas, volume, dan kecepatan.
e. Jangka sorong dan Mikrometer sekrup
digunakan untuk mengukur panjang, ketebalan, atau diameter benda yang berukuran
kecil. Jangka sorong memiliki angka ketelitian alat sebesar 0,01 cm atau mikrometer
sekrup memiliki angka ketelitian sebesar 0,01 mm.
Hasil Pengukuran= Skala Utama + (Angka ketelitian alat x Skala Nonius)

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Besaran Vektor

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Besaran, Nilai, dan Satuan
b. Jangka sorong dan Mikrometer sekrup

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

3
 E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Pertemuan 1 : Model Inquiry Learning
Pertemuan 2 : Model Inquiry Learning
Pertemuan 3 : Model Direct Instruction (DI)
Pertemuan 4 : Model Discovery Learning
Pertemuan 5 : Direct Instruction (DI)

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual tentang Objek IPA dan
Pengamatannya, Jangka sorong, Mikrometer sekrup, Neraca Ohaus,
Gelas ukur, Stopwatch
2. Bahan : Air, Batu, Daun, Kerta milimeter, Gelas plastik,
Tissue, Spidol, kertas.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, alam sekitar sekolah,
LKS tentang Objek IPA dan Pengamatannya, serta internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengajak
peserta didik melihat lingkungan sekitarnya kemudian
menunjuk peserta didik menyebutkan apa saja yang mereka
lihat.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
pengetahuan peserta didik tentang alat indera dengan materi
yang akan dipelajari yaitu Objek IPA dan Pengamatannya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

4
 kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 60 menit
2
1. Guru mempersiapkan kertas tissue berukuran (4x10)cm
kemudian memberi garis dengan menggunakan spidol
hitam 2 cm dari ujung kertas tissue.
2. Peserta didik diminta mengamati garis spidol pada
kertas tissue ketika guru hendak mencelupkannya ke dalam
gelas kimia yang berisi air.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Apa
yang akan terjadi pada garis tinta yang berada di kertas
tissue ketika kertas tissue dicelupkan ke dalam air?”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

4. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

5. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok
secara berpasangan.
6. Peserta didik diminta menuliskan rumusan masalah dan
hipotesis secara berkelompok.
7. Peserta didik melakukan pengamatan sesuai dengan
Kegiatan ilmiah di Buku Peserta didik IPA Kelas VII
halaman 3.
8. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
secara berkelompok.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
9. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
pengamatannya, serta diminta untuk membuat inferensi
dan kesimpulan tentang pengamatan yang telah mereka
lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil pengamatan yang telah dilakukan
di depan kelas.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan serta menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

5
 tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
12. Guru membantu peserta didik menyimpulkan
hasil pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
13. Guru menjelaskan beberapa konsep tentang
perbedaan pengamatan kualitatif dan pengamatan
kuantitatif.
14. Guru memberikan tugas kepada masing-masing
kelompok untuk melakukan pengamatan di dalam kelas,
serta menuliskan data pengamatan kualitatif dan
kuantitatif.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua 10 menit

peserta didik
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang pengamatan kualitatif dan kuantitatif
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang
Pengukuran, Besaran, dan Satuan.
Penugasan:
Tentukan data ini termasuk data kualitatif atau kuantitatif
a. Buah mangga ini memiliki rasa masam
b. Suhu udara di kelas 23oC
c. Daun pandan memiliki tulang daun sejajar dan berwarna hijau

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik terkait
materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya yaitu
pengamatan objek IPA.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan cara memperlihatkan

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

6
 sebuah benda yang dapat menarik perhatian peserta didik,
misalnya seperti tanaman kaktus atau mainan robot.
5. Guru memberi pertanyaan pada peserta didik yaitu: Jika ibu
ingin mengamati benda ini, besaran apa saja yang bisa ibu
ukur pada benda ini? Dan apa satuan yang digunakan pada
besaran tersebut?
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu pengukuran,
besaran dan satuan.
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 90 menit
1. Guru meminta dua peserta didik yang memiliki
pergelangan tangan panjang dan pendek untuk maju di
depan kelas, kemudian keduanya mengukur lebar papan
tulis.
2. Peserta didik lainnya mengamati pengukuran yang
dilakukan oleh 2 peserta didik tersebut.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Mengapa
kedua peserta didik tersebut memiliki hasil pengukuran
yang berbeda ketika keduanya mengukur papan tulis yang
sama?”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

4. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.

Langkah 4. Mengumpulkan data

5. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 4-5
Orang/kelompok
6. Guru membagikan LKS “Identifikasi Satuan Baku” ke
Peserta didik, peserta didik melakukan pengukuran
terhadap benda yang disekitar.
7. Peserta didik melakukan pengamatan sesuai dengan
LKS “Identifikasi Satuan Baku”.
8. Guru membimbing peserta didik melakukan
pengamatan.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pegamatannya secara
berkelompok, kemudian diminta untuk menjawab
RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

7
 pertanyaan yang ada pada LKS “Identifikasi Satuan
Baku”.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

10. Peserta didik dalam kelompok menyusun
laporan hasil pengamatannya, serta diminta untuk
membuat kesimpulan tentang pengamatan yang telah
mereka lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
11. Salah satu kelompok peserta didik
mempresentasikan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan serta menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
13. Guru membantu peserta didik menyimpulkan
hasil pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
14. Guru memberikan kegiatan lanjutan pada peserta
didik berupa mengkonversi satuan.
15. Guru membimbing peserta didik dalam
mengkonversi satuan massa, berat, dan waktu.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua 20 menit

peserta didik
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang konversi satuan international
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang
Pengukuran, Besaran, dan Satuan.
Penugasan:
Ani memiliki 1,5 liter susu yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Berapa mL susu yang
didapat oleh masing-masing temannya?

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

8
 waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahui peserta didik sebelumnya
mengenai besaran dan satuan.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan beberapa
macam benda yang ada di kelas seperti meja dan kursi.
Kemudian, guru memberi pertanyaan pada peserta didik, Apa
yang membuat meja dan kursi ini dapat terbentuk secara presisi?
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang
besaran pokok dan alat ukurnya.
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Mempersiapkan 60 menit
Peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mengamati beberapa macam alat
ukur dan menunjukkan fungsi dari alat ukur tersebut.
2. Peserta didik diminta mengamati penjelasan guru dengan
seksama.
3. Guru menjelaskan manfaat mempelajari besaran pokok dan
alat ukurnya mulai dari mahir menggunakan berbagai macam
alat ukur seperti mistar, neraca dan stopwatch dengan baik dan
benar.

Langkah 2. Mendeskripsikan pengetahuan/ keterampilan

4. Guru menjelaskan fungsi dan bagian-bagian dari mistar,
neraca Ohaus, dan stopwatch sebagai pengetahuan
deklaratif.
5. Guru mendemonstrasikan cara menggunakan alat ukur
mistar, neraca Ohaus, dan stopwatch sebagai pengetahuan
prosedural.

Langkah 3. Membimbing pelatihan

6. Guru meminta salah satu peserta didik
mendemonstrasikan cara penggunaan neraca Ohaus serta
membaca skalanya dengan tepat.
7. Guru meminta salah satu peserta didik
mendemonstrasikan cara penggunaan mistar serta
membaca skalanya dengan tepat.
8. Guru meminta salah satu peserta didik
mendemonstrasikan cara penggunaan stopwatch serta
membaca skalanya dengan tepat.

Langkah 4. Mengecek pemahaman dan memberikan

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

9
 umpan balik
9. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok, satu kelompok terdiri dari 5 orang dengan
karakteristik berbeda.
10. Peserta didik melakukan pengukuran
menggunakan alat ukur sesuai LKS 3: Mengukur Besaran
Pokok.
11. Guru membimbing kelompok yang mengalami
kesulitan dalam membaca skala hasil pengukuran.
12. Peserta didik mendiskusikan analisis data dalam
LKS secara berkelompok.
13. Guru membantu peserta didik membuat
kesimpulan hasil pengamatan.
14. Perwakilan kelompok melakukan presentasi
hasil kegiatan yang telah dilakukan.

Langkah 5. Memberikan kesempatan untuk pelatihan,

lanjutan, dan penerapan
15. Guru memberikan kesempatan pelatihan kembali
kepada peserta didik lain yang masih kesulitan dalam
menggunakan alat ukur mistar, neraca Ohaus, dan
stopwatch.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah buku peserta didik
hal 12-13.
5. Guru menginformasikan materi pada pertemuan selanjutnya
yaitu besaran turunan dan satuannya.
Penugasan:
1. Sebutkan fungsi dari alat ukur mistar, neraca Ohaus, dan stopwatch?

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

10
 peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik tentang besaran
pokok.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengamati luas kelasnya. Kemudian menanyakan pada peserta
didik, bagaimana cara kalian mengukur luas kelas? (kaitkan
dengan besaran pokok)
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu besaran
turunan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Inti Langkah 1. Stimulasi/ pemberian rangsangan 90 menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati luas benda tak
beraturan yang dibawah oleh guru seperti daun dan batu.
Kemudian membandingkannya dengan luas benda
beraturan seperti kayu berbentuk balok.

Langkah 2. Identifikasi masalah

2. Peserta didik mendengarkan pendahuluan dan orientasi
masalah yang dibacakan oleh guru. Diharapkan muncul
pertanyaan dibenak peserta didik “Bagaimana cara
mengukur luas pada daun?” dan “Bagaimana cara
mengukur volume pada batu?”
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
dari pertanyaan yang mereka buat

Langkah 3. Pengumpulan data

4. Peserta didik melakukan studi literasi pada buku peserta
didik hal 22-23 tentang cara pengukuran luas daun
menggunakan kertas millimeter dan cara pengukuran
volume menggunakan gelas ukur.
5. Guru menunjukkan cara mengukur luas menggunakan
kertas millimeter dan mengukur volume menggunakan
gelas ukur.

Langkah 4. Pembuktian (verifikasi)

6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
7. Guru membagikan LKS 4. Mengukur Besaran Turunan.
8. Peserta didik melakukan kegiatan pengukuran sesuai
petunjuk pada LKS 4: Mengukur Besaran Turunan.
9. Guru mengawasi dan membimbing peserta didik dalam
menggunakan alat ukur.

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

11
 Langkah 5. Menarik kesimpulan
10. Peserta didik mendiskusikan hasil pengukuran
dan analisis data dalam LKS secara berkelompok.
11. Peserta didik menyimpulkan hasil pengukura
yang dilakukan.
12. Salah satu kelompok peserta didik diminta
mempresentasikan hasil dari kegiatan yang telah dilakukan
13. Kelompok lainnya diminta mendengarkan
dengan seksama dan memberikan umpan balik berupa
pendapat atau pertanyaan.

Penutup 1. Guru memberikan kegiatan lanjutan pada peserta didik 20 menit

berupa konversi besaran turunan yaitu konsentrasi larutan,
laju pertumbuhan hal. 25-26.
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
3. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
4. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
pengetahuan dalam menentukan nilai dari berbagai macam
besaran turunan
Penugasan:
1. Edo mengukur volume batu menggunakan gelas ukur berisi volume awal 50 ml, setelah
dimasukkan batu volume air menjadi 120 ml. Berapa volume batu yang diukur Edo?
2. Anita menanam kacang hijau dalam pot. Pada awal pengukuran, tinggi kecambah dari
permukaan tanah 2 cm. selang 5 hari kemudian ternyata tinggi kecambah menjadi 8 cm.
berapakah laju pertumbuhannya?

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahui peserta didik sebelumnya
mengenai besaran pokok dan besaran turunan.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan cara memperlihatkan
alat ukur jangka sorong dan mikrometer sekrup. Siswa

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

12
 dibiarkan penasaran terhadap alat ukur tersebut
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang
“Alat ukur panjang”.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Mempersiapkan 60 menit
Peserta didik
1. Guru meminta dua siswa melakukan pengukuran
terhadap ketebalan kertas tipis dan juga diameter dalam
sebuah spidol white board dengan menggunakan
penggaris.
2. Guru meminta siswa mengamati pengukuran yang
dilakukan oleh 2 siswa tersebut.
3. Kedua siswa kemungkinan tampak kesulitan untuk
mengukur ketebalan kertas tipis dan juga diameter dalam
sebuah spidol, sehingga memunculkan pertanyaan di benak
siswa yaitu: “Bagaimana cara mengukur ketebalan kertas
yang tipis dan diameter dalam spidol?”

Langkah 2. Mendeskripsikan pengetahuan/ keterampilan

4. Guru membawa jangka sorong dan mikrometer sekrup
kemudian meminta siswa untuk mengamatinya.
5. Guru menjelaskan fungsi dan bagian-bagian dari jangka
sorong sebagai pengetahuan deklaratif.
6. Guru mendemonstrasikan cara menggunakan jangka
sorong untuk mengukur diameter dalam dan luar spidol
sebagai pengetahuan prosedural.
7. Guru mendemonstrasikan cara membaca skala pada
jangka sorong dan cara menghitung hasil pengukurannya.
8. Selanjutnya, guru memberikan informasi tentang fungsi
dan bagian-bagian dari mikrometer sekrup sebagai
pengetahuan deklaratif.
9. Guru mendemonstrasikan cara menggunakan
mikrometer sekrup untuk mengukur diameter dalam dan
luar spidol sebagai pengetahuan prosedural.
10. Guru mendemonstrasikan cara membaca skala
pada mikrometer sekrup dan cara menghitung hasil
pengukurannya.

Langkah 3. Membimbing pelatihan

11. Guru meminta salah satu peserta didik
mendemonstrasikan cara penggunaan jangka sorong serta
membaca skalanya dengan tepat.
12. Guru meminta salah satu peserta didik
mendemonstrasikan cara penggunaan mikrometer sekrup

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

13
 serta membaca skalanya dengan tepat.

Langkah 4. Mengecek pemahaman dan memberikan

umpan balik
13. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok, satu kelompok terdiri dari 5 orang dengan
karakteristik berbeda.
14. Guru membagikan LKS 5 “Alat Ukur Panjang”
pada setiap kelompok.
15. Peserta didik melakukan kegiatan pengukuran
sesuai petunjuk LKS “Alat Ukur Panjang”.
16. Guru membimbing kelompok yang mengalami
kesulitan dalam membaca skala hasil pengukuran.
17. Peserta didik mendiskusikan analisis data dalam
LKS secara berkelompok.
18. Guru membantu peserta didik membuat
kesimpulan hasil pengamatan.
19. Perwakilan kelompok melakukan presentasi
hasil kegiatan yang telah dilakukan.

Langkah 5. Memberikan kesempatan untuk pelatihan,

lanjutan, dan penerapan
20. Guru memberikan kesempatan pelatihan kembali
kepada peserta didik lain yang masih kesulitan dalam
menggunakan alat ukur jangka sorong dan mikrometer
sekrup.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik melakukan tugas mandiri tentang
perhitungan skala ukur pada jangka sorong dan
mikrometer sekrup.
3. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
4. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan.
5. Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan
selanjutnya yaitu Ulangan Harian 1. Objek IPA dan
Pengamatanya.

Pertemuan 6 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

14
 Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
melakukan Ulangan Harian 1. Objek IPA dan
Pengamatannya.
4. Guru bersama siswa mereview kembali materi tentang Objek
IPA dan Pengamatannya dengan melakukan tanya jawab.
Inti Langkah 1. Evaluasi 100
1. Guru membagikan lembar ujian UH 1. Objek IPA dan menit
Pengamatannya.
2. Peserta didik mengamati soal ulangan yang diberikan
serta membaca petunjuk pengerjaan soal.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
soal ulangan harian.
4. Peserta didik mengerjakan soal UH 1. Objek IPA dan
Pengamatannya.
5. Guru mengawasi peserta didik dan mencermati jawaban
yang ditulis oleh peserta didik selama mengerjakan soal
ulangan harian.
Penutup Langkah 2. Refleksi 5 menit
1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban/ ujian
pada guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil jawaban
ulangan harian yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan
menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

15
 b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
menjodohkan, pembelajaran pembelajaran
isian, dan/atau usai (assessment for
lainnya learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Kinerja Lembar Lakukan Saat Penilaian untuk,
observasi pengukuran pembelajaran sebagai,
diameter berlangsung dan/atau
spidol pencapaian
menggunak pembelajaran
an jangka (assessment for,
sorong! as,
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

16
 b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Surabaya, 19 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. Supriyanto, MM. Siti Aisyah Tong, S.Pd.

RPP IPA Kelas VII Semester-1 MTs. Wachid Hasyim Surabaya

17