RPP Fisika

RPP : Fisika-Trian Hermawan
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(R PP)
SMA/MA
Mata Pelajaran : FISIKA
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Kelas / Semester : X/1
Nama Guru : Trian Hermawan, S.Pd., M.Pd.
NIP/NIK : _________________________
- 29 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT 1
PENGUKURAN DAN BESARAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 15 JP x 45 menit (5 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
Pengukuran 1.1Bertambah keimanannya dengan 1. Menunjukkan rasa syukur

dan Besaran menyadari hubungan keteraturan terhadap Tuhan YME mengenai
dan kompleksitas alam dan jagad ukuran berbagai objek alam
raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya
2.1Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Menunjukkan sikap jujur, teliti

(memiliki rasa ingin tahu; objektif; dan tanggung jawab dalam
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- melakukan percobaan
- 30 -
hati; bertanggung jawab; terbuka; 2. Menunjukkan sikap jujur dalam

kritis; kreatif; inovatif dan peduli aktivitas sehari-hari
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu dan 1. Menunjukkan sikap kerja sama

kelompok dalam aktivitas sehari- dalam melakukan perobaan
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami hakikat fisika dan 1. Menyebutkan alat-alat ukur

prinsip-prinsip pengukuran 2. Menjelaskan cara pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan yang benar dengan
angka penting) menggunakan alat ukur
3. Menjelaskan aspek-aspek
pengukuran
4. Mencatat hasil pengukuran
menggunakan angka penting
5. Menghitung operasi-operasi
dalam angka penting
6. Menentukan pengolahan dan
penyajian data
7. Menjelaskan besaran, satuan,
dan dimensi
8. Mengidetifikasi ukuran berbagai
objek alam
4.1 Menyajikan hasil pengukuran 1. Mengemukakan hasil percobaan

besaran fisis dengan menggunakan pengukuran tunggal dan
peralatan dan teknik yang tepat berulang pada berbagai alat ukur
untuk suatu penyelidikan ilmiah 2. Menyajikan hasil pengolahan
dan penyajian data hasil
percobaan menggunakan alat
ukur
- 31 -
PERTEMUAN I (HARI I ):
a. Tujuan Pembelajaran
1) Menjelaskan konsep besaran
2) Menjelaskan konsep satuan
b. Materi Pembelajaran
1) Besaran saruan
c. Metode Pembelajaran
Metode : discovery, diskusi
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Sumber: Fácil: Advanced Learning Physics 1A
e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait maateri besaran
dan satuan fisika melalui contoh penggunaan konsep dalam kehidupan sehari-hari.
2) Apersepsi:
- Apakah yang disebut dengan satuan?
- Ketika Anda ditanya mengenai berat badan, satuan apakah yang Anda
gunakan?
- Selain kg untuk satuan dari massa, satuan dan besaran apa saja yang sering
Anda gunakan dalam kehidupan sehari-hari?
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini, yaitu tentang besaran dan satuan.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Menyimak penjelasan tentang definisi besaran.
2) Mengamati perbedaan besaran pokok dan besaran turunan.
3) Menyimak penjelasan tentang definisi satuan
4) Mengamati perbedaan satuan baku dan tidak baku.
Menanya(Questioning)
1) Mampu bertanya tentang dasar penetapan besaran pokok.
- 32 -
2) Mampu bertanya tentang alur terjadinya proses penetapan satuan, baik satuan
dari besaran pokok maupun turunan.
3) Mampu bertanya tentang kriteria satuan baku.
4) Mampu bertanya alasan penetapan sistem metric sebagai Sistem Internasional.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data tentang satuan baku yang sering digunuakan dalam
kehidupan sehri-hari
2) Mengumpulkan data tentang satuan tidak baku yang sering digunuakan dalam
kehidupan sehri-hari
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat daftar besaran pokok dan besaran turunan
2) Menyimpulkan satuan baku dan tidak baku
3) Menyimpulkan satuan sistem internasional tujuh besaran pokok.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menjelaskan tentang definisi besaran pokok dan turunan menggunakan bahasa
sendiri, dan mampu mempertahankan pendapatnya.
2) Meenjelaskan kriteria dari satuan baku.
b) Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai besaran pokok, besaran turunan,
satuan baku, dan satuan tidak baku yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II (HARI II):

1) Menjelaskan tentang dimensi
2) Memberi contoh dimensi dari tujuh besara pokok
3) Menetukan dimensi dari suatu besaran
4) Menjelaskan tentang konversi satuan
Dimensi, Konversi Satuan
- 33 -

Sumber: Fácil: Advanced Learning Physics 1A
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dimensi pada
suatu besaran.
2) Apersepsi:
- Sebutkan beberapa besaran yang memiliki satuan yang sama.
- Tuliskan dimensi yang telah Anda sebutkan tadi.
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
1) Membacakan pengertian dimensi
2) Menuliskan contoh dimensi dari suatu besaran
3) Mengamati cara menganalisis besaran menjadi sebuah dimensi
1) Menanyakan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi
2) Menanyakan dimensi dari sebuah satuan turunan sebuah besaran spesifik

1) Mengumpulkan data besaran fisika seperti yang diminta pada Activity 1.1
1) Membuat daftar besaran yang memiliki dimensi berdasarkan Activity 1.1
2) Menyimpulkan besaran yang tidak memiliki dimensi berdasarkan Activity 1.1
3) Mengelompokan besaran pokok dan turunan berdasarkan dimensi.
- 34 -
1) Menyampaikan besaran yang memiliki dimensi
2) Menyebutkan besaran yang tidak memiliki dimensi
3) Memaparkan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi di depan
kelas
b. Mendiskusikan laporan Activity 1.1 yang telah dilakukan.
3. Penutup
PERTEMUAN III (HARI III):

1) Mengetahui manfaat pengukuran
2) Mengenal alat-alat ukur
Alat Ukur
Metode : discovery, diskusi.

Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pengukuran
dan alat ukur
2) Apersepsi:
- Pernahkah Anda mengukur tinggi badan dan berat badan Anda?
- Sebutkan alat ukur yang Anda ketahui, dan besaran yang diukurnya?
- 35 -
2. Inti
1) Mengamati berbagaimacam alat ukur untuk besaran sejenis.
2) Mengamati spesifikasi alat ukur (skala, rentang ukur, ketelitian, dll)
3) Mengamati cara melakukan pengukuran yang benar
1) Menyanyakan kelebihan dan kekurangan berbagai macam alat ukur berdasarkan
spesifikasi yang dimilikinya.
2) Menanyakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi ketelitian hasil pengukuran.
1) Menuliskan data/informasi mengenai ketelitian dari berbagai alat ukur.
2) Mengumpulkan data spesifikasi beberapa alat ukur yang memiliki besaran yang
sama
1) Mengelompokkan alat ukur berdasarkan jenis ketelitiannya.
2) Mengelompokkan alat ukur berdasarkan jenis besaran yang diukur.
1) Menyebutkan kelebihan dan kekurangan berbagai jenis alat-ukur.
2) Menyebutkan jenis-jenis alat ukur berdasarkan besaran yang diukur.
3) Menyebutkn cara memilih alat ukur berdasarkan objek yang kan diukur.
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai ketelitian, rentang ukur, dan

kepekaan alat ukur.
3. Penutup
PERTEMUAN IV (HARI IV):

1) Mampu melakukan pengukuran
2) Mampu memilih alat ukur berdasarkan objek yang akan diukur.
- 36 -
Alat Ukur
Metode : discovery, diskusi, praktikum.

1) Alat : Neraca pegas, neraca lengan, balok kayu, benang rami, gula
2) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A
1. Pendahuluan
dan alat ukur.
2) Apersepsi:
- Sebutkan alat yang akan Anda gunakan ketika Anda diperintahkan untuk
mengukur:
o panjang jalan
o tinggi badan
o tebal buku
- Sebutkan alasan yang menjadi pertimbangan Anda dalam memilih alat ukur
tersebut.
2. Inti
1) Mengamati hasil pengukuran yang dilakukan berdasarkan Activity 1.2
2) Menyimak kemampuan alat ukur berdasarkan Activity 1.2
1) Menanyakan tentang kriteria dalam memilih alat ukur berdasarkan objek yang
akan diukur.
2) Menanyakan tentang cara melakukan pengukuran yang baik.
- 37 -

1) Mengumpulkan data pengukuran yang dilakukan sendiri pada Activity 1.2
1) Mampu memilih alat ukur terbaik untuk objek pengukuran tertentu berdasarkan
Activity 1.2
1) Menyebutkan kriteria pemilihan alat ukur berdasarkan objek yang akan diukur.
b. Mendiskusikan hasil pengamatan Activity 1.2 dan menyimpulkannya.
3. Penutup
PERTEMUAN VI (HARI V):

Mampu menyajikan hasil pengukuran.
Ketidakpastian
Metode : discovery, diskusi.

Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait penyajian data
hasil pengukuran.
2) Apersepsi:
- Apa yang Anda menyajikan data hasil pengukuran?
- Apa yang anda ketahui tentang ketidakpastian pengukuran?
- 38 -
2. Inti
1) Mengamati cara penyajian hasil pengukuran.
2) Mengamati cara menentukan ketidakpastian pengukuran.
1) Menanyakan faktor yang menyebabkan adanya ketidakpastian pengukuran

1) Mengumpulkan data tentang ketidakpastian pengukuran dari berbagai jenis
alat ukur
1) Menyimpulkan massa jenis air hasil percobaan
2) Menyimpulkan penyajian data hasil pengukuran
1) Menyebutkan massa jenis air hasil percobaan
2) Memaparkan cara pengolahan data dalam bentuk tabel dan grafik di depan
kelas
b. Mendiskusikan cara menentukan ketidakpastian pengukuran alat ukur digital.
3. Penutup
PERTEMUAN VII (HARI VI):

1) Memahami tujuan pengukuran berulang.
2) Memahami proses pengukuran berulang.
3) Mampu melakukan pengukuran berulang.
Besaran dan Satuan
- 39 -
Metode : discovery, diskusi, praktikum.

2) Alat : Mistar, mikrometer ulir/sekrup, jangka sorong, balok kayu kecil
1. Pendahuluan
berulang.
2) Apersepsi:
- Manakah yang lebih teliti diantara alat ukur panjang berikut (dijawab dengan
melakukan Activity 1.3):
 Mistar
 Jangka sorong
 Mikrometer sekrup
- Apa tujuan dari pengukuran berulang.
2. Inti
1) Mengamati perbedaan ketelitian alat ukur berdasarkan Activity 1.3
2) Mengamati volume benda dengan menggunakan pengukuran berulang
berdasarkan Activity 1.4
1) Menanyakan hubungan ketelitian dengan pengukuran berulang.
2) Menayakan pengaruh pengamat terhadap ketelitian hasil pengukuran.
1) Mengumpulkan data diameter benda menggunakan pengukuran tunggal
(Activity 1.3) dan pengukuran berulang (Activity 1.4)
- 40 -
4) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran tunggal dengan menggunakan

alat yang berbeda (Activity 1.3)
5) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran berulang (Activity 1.4) dengan
pengukuran tunggal (Activity 1.3)
6) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran berulang pada Activity 1.4
dengan pengamat yang berbeda (hasil pekerjaan teman)
1) Menyampaikan hasil pengukuran tunggal yang dilakukan pada Activity 1.3
2) Menyampaikan hasil pengukuran berulang yang dilakukan pada Activity 1.4
3) Menyampaikan kesimpulan yang dihasilkan dari Activity 1.3 dan Actuvuty
1.4
b. Mendiskusikan hasil kesimpulan yang telah disampaikan dari Activity 1.3 dan
Activity 1.4
3. Penutup
PERTEMUAN VIII (HARI VIII):

1) Menjelaskan tentang dimensi
2) Memberi contoh dimensi dari tujuh besara pokok
3) Memnetukan dimensi dari suatu besaran
Dimensi

- 41 -
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dimensi pada
suatu besaran.
2) Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang dimensi?
- Tuliskan dimensi dari besaran berikut.
 Tekanan
 Temperatur
 Momentum
2. Inti
4) Membacakan pengertian dimensi
5) Menuliskan contoh dimensi dari suatu besaran
6) Mampu mengamati cara menganalisis besaran menjadi sebuah dimensi
1) Menanyakan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi
2) Bertanya tentang besaran apa saja yang dapat diubah menjadi dimensi dan
besaran apa yang tidak memiliki dimensi
1) Menentukan data besaran yang memiliki dimensi dan besaran yang dapat ubah
menjadi dimensi.
2) Mencari data besaran yang tidak memiliki dimensi
4) Membuat daftar yang memiliki dimensi
5) Menyimpulkan besaran yang tidak memiliki dimensi
6) Melengkapi cara mengubah besaran menjadi sebuah dimensi
1) Menyampaikan besaran yang memiliki dimensi
2) Menyebutkan besaran yang tidak memiliki dimensi
3) Memaparkan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi di depan
kelas
- 42 -
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai besaran yang memiliki dimensi,

besaran yang tidak memiliki dimensi, dan cara menguraikan besaran menjadi
sebuah dimensi.
3. Penutup
PERTEMUAN VIII (HARI VIII):

1) Menuliskan hasil pengukuran dengan angka penting
2) Menentukan operasi-operasi dalam angka penting
Angka Penting

1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait penulisan
angka penting dan mengoperasikan angka penting dalam berbagai pengukuran
serta kehidupan sehari-hari.
2) Apersepsi:
- Tuliskan terdapat berapa angka penting berikut.
 120
 1,33
 1,560
- 43 -
2. Inti
1) Menuliskan cara menuliskan hasil pengukuran dalam angka penting
2) Mengamati aturan pembulatan angka desimal
3) Mampu mengamati cara operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting
1) Menanyakan aturan penulisan angka penting
2) Beratanya cara pembulatan tiga desimal
3) Mampu menanyakan penulisan hasil operasi angka penting
1) Mampu mencari informasi mengenai aturan penulisan angka penting.
2) Mengumpulkan informasi aturan pembulatan angka desimal
3) Melakukan pengumpulan informasi mengenai operasi-operasi (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka
penting
1) Menyimpulkan aturan penulisan angka penting
2) Menyimpulkan aturan pembulatan angka desimal
3) Menyimpulkan cara operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting
1) Menyebutkan aturan penulisan angka penting
2) Menyampaikan penulisan notasi ilmiah
3) Memaparkan aturan pembulatan angka decimal
4) Mengkomunikasikan cara operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai penulisan hasil pengukuran angka
penting dan operasi-operasi angka penting.
3. Penutup
- 44 -
PERTEMUAN IX (HARI IX):

1) Notasi Ilmiah
Notasi Ilmiah

1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait notasi ilmiah
dan angka penting.
2) Apersepsi:
- Tuliskan terdapat berapa angka penting berikut.
 120
 1,33
 1,560
- Carilah nilai beberapa konstanta
2. Inti
1) Mengamati cara penulisan notasi ilmiah
1) Mampu bertanya tentang penulisan notasi ilmiah
1) Mencari informasi mengenai penulisan notasi ilmiah.
- 45 -
1) Menyimpulkan penulisan notasi ilmiah.
1) Menyampaikan kesimpulan pribadi atau kelompok di depan kelas tentang
aturan-aturan penulisan notasi ilmiah.
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan aturan penulisan notasi ilmiah dengan
memperhatikan angka penting.
3. Penutup
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Praktik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

terhadap penunjuk waktu alami.
2 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi

yang sedang dipelajari
3 Menunjukkan sikap objektif dalam

mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan
- 46 -
4 Menunjukkan sikap aktif dalam

berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan
masalah
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada

kepada Tuhan YME Tuhan YME terhadap penunjuk waktu alami
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar
baik individu maupun berkelompok
2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
3 Menunjukkan sikap objektif 3: selalu bersikap objektif dalam mengemukakan

dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan.
pendapat dan mengambil 2: jarang bersikap objektif dalam mengemukakan
kesimpulan pendapat dan mengambil kesimpulan
1: tidak pernah bersikap objektif dalam
mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan
4 Menunjukkan sikap aktif 3: selalu bersikap aktif dalam berdikusi/tanya

dalam berdikusi/tanya jawab jawab dan menyelesaikan masalah.
dan menyelesaikan masalah 2: jarang bersikap aktif dalam berdikusi/tanya
jawab dan menyelesaikan masalah
1: tidak pernah bersikap aktif dalam
berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan
- 47 -
masalah
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan
angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b. Lembar Tes Unjuk Kerja
No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan
1 Pengetahuan terhadap alat yang digunakan
2 Menggunakan alat (jangka sorong dan

mikrometer sekrup) dengan benar dalam
kegiatan pembelajaran praktikum
3 Aktif dalam proses mengamati dan observasi
4 Dapat mengumpulkan data hasil pengamatan,

observasi dengan benar dan mengolah serta
menyajikan data hasil pengamatan
5 Membersihkan dan mennyimpan kembali

peralatan ke tempatnya setelah menyelesaikan
praktikum
c. Lembar Tes Tertulis

1. Tulis hasil pengukuran berikut kedalam satuan standard
a.
b.
c. 1
2. Perpindahan sebuah benda dinyatakan dalam persamaan
dimana S memiliki satuan meter dan t dalam second. Tentukanlah satuan dan dimensi
dari konstanta A, B dan C
3. Tentukanlah dimensi dari
a. percepatan = perubahan kecepatan persatuan waktu
b. gaya = massa x kecepatan
4. Tentukan hasil operasi berikut sesuai dengan aturan angka penting.
a. 10,2 x 2,3
b.
- 48 -
c. 2.5 + 0,25
5. Henry mengukur panjang sebuah buku menggunakan mistar dan mendapatkan nilai
28,7 cm
a. Bagaimanakah cara penyajian data yang sesuai untuk hasil pengukuran tersebut?
b. Berpakah persentase ketidakpastian dari hasil pengukuran tersebut?
Jawaban:
1. a.
b. 100 m/s
c. 12 cm/K
2. Satuan A = meter, dimensi A = M
Satuan B = , dimensi B =
3. a. Percepatan = perubahan kecepatan tiap satuan waktu
satuannya=
b. gaya = massa x percepatan

satuannya =
4. a. 23
b. 0.084
c. 2.7
5. 2,87 + 0.05 persentase ketidakpastian 1%
d. Lembar Portofolio
Pada saat beredar dari berbagai media tentang maraknya para pedagang nakal dalam
takaran dan timbangan sehingga merugikn konsumen. Lakukanlah penyelidikan
berbagai jenis alat ukur di pasar atau pedagang di sekitar lingkungan Anda, seperti
timbangan. Perhatikan, apakah alat ukur yang digunakan sesuai dengan benar? Jika
tidak, berilah penjelasan kepada pedagang agar tidak merugikan konsumen. Jika
diperlukan, lakukanlah pengkalibrasian terhadap alat ukur yang digunakan.
Presentasikan hasil laporan Anda di depan kelas.
- 49 -
................., ...........................20...
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.
- 50 -

RPP Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP : Fisika-Trian Hermawan

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Pengukuran 1.1Bertambah keimanannya dengan 1. Menunjukkan rasa syukur

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Menunjukkan sikap jujur, teliti

hati; bertanggung jawab; terbuka; 2. Menunjukkan sikap jujur dalam

2.2Menghargai kerja individu dan 1. Menunjukkan sikap kerja sama

3.1 Memahami hakikat fisika dan 1. Menyebutkan alat-alat ukur

4.1 Menyajikan hasil pengukuran 1. Mengemukakan hasil percobaan

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PERTEMUAN II (HARI II):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PERTEMUAN III (HARI III):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai ketelitian, rentang ukur, dan

PERTEMUAN IV (HARI IV):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

b. Mendiskusikan hasil pengamatan Activity 1.2 dan menyimpulkannya.

PERTEMUAN VI (HARI V):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PERTEMUAN VII (HARI VI):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

4) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran tunggal dengan menggunakan

PERTEMUAN VIII (HARI VIII):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai besaran yang memiliki dimensi,

PERTEMUAN VIII (HARI VIII):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PERTEMUAN IX (HARI IX):

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Praktik Kerja dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi

3 Menunjukkan sikap objektif dalam

4 Menunjukkan sikap aktif dalam

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur 3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada

3 Menunjukkan sikap objektif 3: selalu bersikap objektif dalam mengemukakan

4 Menunjukkan sikap aktif 3: selalu bersikap aktif dalam berdikusi/tanya

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Pengetahuan terhadap alat yang digunakan

2 Menggunakan alat (jangka sorong dan

3 Aktif dalam proses mengamati dan observasi

4 Dapat mengumpulkan data hasil pengamatan,

5 Membersihkan dan mennyimpan kembali

c. Lembar Tes Tertulis

3. a. Percepatan = perubahan kecepatan tiap satuan waktu

b. gaya = massa x percepatan

Anda mungkin juga menyukai