RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA YP PGRI 2 Makassar

Mata pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 45 menit ( 3 x Pertemuan)
Materi Pokok : Komposisi Fungsi

TUJUAN
1. Menjelaskan operasi komposisi fungsi
2. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi komposisi pada fungsi
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi
4. Mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter agar siswa bertanggung jawab, pantang
menyerah dan bekerja sama dalam pembelajaran.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran adalah Discovery Learning
1. Guru memandu peserta didik mengingat materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan
menanyakan materi yang terkait dengan konsep fungsi
2. Guru menyampaikan tujuan dan topik pembelajaran
3. Guru memotivasi peserta didik dengan cara memberikan apersepsi yang terkait dengan komposisi
fungsi, misalnya: Suatu penggilingan padi dapat memproduksi beras melalui dua tahap. Tahap
pertama menghasilkan beras setengah jadi berupa pelepasan kulit padi dan tahap kedua
menghasilkan beras. Dalam produksinya, mesin 1 menghasilkan bahan setengah jadi dengan
mengikuti fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 0,10 dan mesin-2 mengikuti fungsi 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 1, dengan 𝑥 banyak
padi dalam satuan kg. Jika padi yang tersedia sebesar 1 ton, berapakah beras yang dihasilkan dalam
ton?
4. Guru meminta peserta didik mengamati susunan fungsi yang terkait dengan apersepsi di atas
dengan memancing siswa untuk bertanya tentang susunan fungsi tersebut. Alternatif lain, guru
memberikan pertanyaan berikut.
 “Berapa ton beras yang dihasilkan pada mesin-1, bagaimana caranya?
 Berapa ton beras yang dihasilkan pada mesin-2 ( beras yang sudah jadi), bagaimana caranya?
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran akan dilakukan dalam kelompok dengan model
penemuan.
6. Guru memandu peserta didik masuk dalam kelompok-kelompok yang sudah pernah dibentuk.
7. Guru menyampaikan masalah yang terdapat pada LKPD-1, yakni peserta didik mencermati setiap
pertanyaan/instruksi yang diberikan pada LKPD-1
8. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD-1.
9. Peserta didik mencoba berdiskusi secara aktif dalam kelompok untuk mengisikan jawaban
pertanyaan pada tempat yang disediakan pada LKPD-1.
10. Guru berkeliling memeriksa aktifitas dalam tiap kelompok dan memberi bantuan kepada
kelompok- kelompok yang memerlukan, secara terbatas, misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan
pancingan
11. Siswa menuliskan hasil diskusi pada LKPD-1 untuk untuk mengisikan jawaban pertanyaan pada
tempat yang disediakan pada LKPD-1
12. Siswa melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
yang ditetapkan. Misal dengan memverifikasi jawaban yang telah didiskusikan.
13. Guru meminta peserta didik menerapkan hasil kesimpulan pada latihan soal yang diberikan secara
individual.

PENILAIAN

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan  Penugasan  LKPD (terlampir)
 Tes tertulis  Uraian (terlampir)
3 Keterampilan  Tes tertulis  Uraian (terlampir)