NAMA : Siska Oktafiana Dewi

NIM : 18030654004
KELAS : PSU 18
TUGAS MATA KULIAH PEMBELAJARAN INOVATIV 1
Kelas IX
KD : 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik.
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik.
Alasan: karena pada KD tersebut pendidik dituntut untuk memberikan pemahaman
kepada peserta didik tentang konsep rangkaian listrik, energi dan daya
listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber
energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik
yang kemudian peserta didik dituntut untuk menyajikan hasil rancangan
terkait materi tersebut.
Skenario pembelajaran langsung :
Fase 1 :
Pendidik menginformasikan tujuan dari pembelajaran yang akan dipelajari
dalam KD ini yaitu memahami konsep listrik dinamis yang meliputi arus
listrik, hantaran listrik, rangkaian listrik, sumber arus listrik, sumber energi
listrik dan transmisi energi listrik serta penggunaan listrik dinamis dalam
kehidupan sehari-hari. Pendidik kemudian melakukan tanya jawab terkait
peralatan yang menerapkan konsep listrik dinamis. Pendidik memberikan
penjelasan mengapa pembelajaran ini perlu untuk diperhatikan.
Fase 2 :
Pendidik memberikan penjelasan konsep tentang bagaimana untuk
menentukan arah dan menghitung besar arus listrik, macam-macam hantaran
listrik mulai dari semi-konduktor, isolator dan konduktor, pendidik
mendemonstrasikan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel, pendidik
juga memberikan penjelasan mengenai bagaimana menghitung rangkaian seri
dan rangkaian paralel, serta menjelaskan tentang sumber arus listrik, sumber
energi listrik dan transmisi energi listrik serta penggunaan listrik dinamis
dalam kehidupan sehari-hari dan bagaiamana upaya untuk penghematan
listrik yang dapat dihitung dengan menghitung kebutuhan listrik rumah
tangga suatu darah. .
Fase 3 :
 Pendidik memandu dan membimbing siswa untuk menghitung besar arus
listrik, menghitung besar hambatan pengganti dalam suatu rangkain listrik.
Fase 4 :
Pendidik menginstruksikan siswa untuk mengerjakan soal tentang konsep
arus listrik, konsep rangkaian seri dan paralel. Pendidik memriksa jawan
peserta didik apakah peserta didik sudah mampu memahami konsep listrik
dinamis dengan benar. Pendidik memberikan umpan balik berupa nilai yang
baik dan pujian kepada peserta didik yang berhasil menjawab dengan benar,
untuk siswa yang masih belum menjawab dengan benar pendidik melakukan
koreksi dan menjelaskan bagaimana yang benar.
Fase 5 : memberikan praktik dan transfer yang diperluas
Pendidik memberikan instruksi kepada peserta didik untuk membuat
kelompok yang kemudian diberikan tugas untuk membuat alat sederhana
yang menggunakan konsep listrik dinamis dan diberikan waktu paling lambat
2 minggu.
Perbandingan metode pembelajaran langsung dan metode presentasi
1. Pada metode pembelajaran langsung pendidik melakukan presentsai dan
menjelaskan serta melakukan demosntrasi pembelajaran yang terkait
sedangkan pada metode presentasi pendidik hanya mempresentasikan
materi yang diajarkan.
2. Pada pembelajaran langsung, peserta didik dituntut untuk melakukan
praktikumterkait materi yang telah didapatkan. Sedangkan pada metode
presentasi peserta didik hanya melakukan sesi tanya jawab saja setelah
presentasi selesai.
3. Fase-fase model pembelajaran langsung dan presentasi

M o d e l p r e s e n t a s i Model pembelajaran langsung

Mengklarifikasikan tujuan dan establishing set Klarifikasi Tujuan dan Memotivasi Siswa
Mempresentasikan advance organizer Mendemonstraskan pengetahuan atau keterampilan
Mempresentasikan materi belaja r Memberi latihan terbimbing
Memantau dan memeriksa pemahaman dan kemampuan berpikir siswa Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik
Memberi lanjutan dan transfer