Sintaksis Pendekatan Saintifik

Tujuan model Problem Mengomunikasikan

Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar
IPK Pembelajaran Based (memformulasikan
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan
Learning pembuktian
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) hasil dr hipotesis)
hipotesis)
3.1 Memahami ruang 1. Menjelaskan 1. Melalui 1. Merumuskan  Guru
lingkup biologi karakteristik umum penggalian uraian memberikan
berdasar informasi peserta masalah. motivasi atau
sains .
permasalahanpada didik mampu: rangsangan
berbagai obyek biologi Mengidentifikasi untuk
dan tingkat organisasi ruang lingkup memusatkan
kehidupan biologi berdasar perhatian pada
permasalahan topic:
pada berbagai permasalahan
obyek biologi biologi pada
dan tingkat berbagai objek
organisasi biologi, dan
kehidupan sesuai tingkat
buku peserta organisasi
didik dengan
kehidupan,
mandiri.
Cabang-cabang
ilmu dalam
biologi dan
kaitannya
dengan
pengembangan
an karir di
masa depan.
 Menayangkan
gambar/foto
yang berkaitan
(sel/virus dll)
 Siswa secara
berkelompok
mengobservasi
melalui lembar
kerja contoh
materi atau soal
yang
berhubungan
dengagn
permasalahan
biologi dan
cabang-cabang
biologi.
 Siswa menggali
informasi
tentang
permasalahan
biologi pada
berbagai objel
biologi dan
cabang-cabang
biologi melalui
sumber buku.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Problem Mengomunikasikan
Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar
IPK Pembelajaran Based (memformulasikan
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan
Learning pembuktian
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) hasil dr hipotesis)
hipotesis)
 Siswa
mendengarkan
pengantar
materi dari guru
yang berakaitan
dengan
permasalahan
biologi dan
cabang-cabang
biologi.

2. Mengembang  Guru memberikan

kan kesempatan pada
kemungkinan peserta didik untuk
penyebab. mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar.
misalnya: ruang
lingkup biologi
diantaranya
adalah?, objel
biologi tersebut
dapat dikategorikan
menjadi beberapa
kelompok, yaitu:,
apa saja yang
termasuk dalam
cabang ilmu
biologi?
Peserta didik
3. Mengetes mengumpulkan
penyebab atau informasi yang relevan
proses untuk menjawab
diagnosa. pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui
kegiatan:
 mengamati
objek/kejadian
disekitar
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Problem Mengomunikasikan
Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar
IPK Pembelajaran Based (memformulasikan
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan
Learning pembuktian
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) hasil dr hipotesis)
hipotesis)
 mengunjungi
perpustakaan
sekolah untuk
mencari dan
membaca informasi
yang berkaitan
 melalui diskusi
kelompok
mengumpulkan
informasi.

4. Mengevaluasi Peserta didik

mengolah informasi
yang sudah
dikumpulkan melalui
kegiatan
mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan
bantuan pertanyaan
mengenai:
 permasalahan
biologi
 cabang-cabang ilmu
biologi
Peserta didik
berdiskusi untuk
menyimpulkan dan
hasil diskusi
kelompok
disampaikan
berdasarkan hasil
analisis secara lisan
dan tertulis untuk
mengembangkan
sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir sistematis,
mengungkapkan
pendapat dengan
sopan