RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 BATU

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Persamaan Trigonometri

Waktu : 𝟒 × 𝟓𝟎 Menit (@2 Jam)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,kerjasama,toleran, damai), santun, responsi dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menepatkan diri sebagai
cerminan bangsa dengan pergaulan dunia
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan beradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuwan

B. Kompetensi Dasar (Kd) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (Ipk)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.1.1 Menyebutkan Definisi Fungsi dan
penyelesaian persamaan persamaan trigonometri
trigonometri 3.1.2 Menguraikan nilai sinus,kosinus dan
tangen di berbagai kuadran
 3.1.3 Menggambarkan grafik sin cos tangen
Trigonometri
3.1.4 Meguraikan Nilai amplitudo dan
periode pada suatu fungsi trigonometri
3.1.7Menguraikan persamaan
trigonometri
3.1.8 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bentuk – bentuk
persamaan trigonometri
3.1.9 Menyimpulkan hasil penyelesaian
masalah dari suatu persamaan
trigonomerti

4.1 Memodelkan dan menyelesaikan 4.1.1 Mengaplikasikan sifat identitas

masalah yang berkaitan dengan trigonometri untuk menyelesaikan
persamaan trigonometri masalah yang berkaitan dengan
menentukan persamaan trigonometri.
4.1.2 Memodelkan penerapan
trigonometri dalam kehidupan sehari
– hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memecahakan persoalan berkaitan dengan penggunaan identitas
trigonometri dalam menyelesaikan dan menentukan serta membuat
kesimpulan dari himpunan persamaan trigonometri, sehingga siswa dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli dan bertanggung jawab serta dapat
mengembangkan kemampuan berfikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi
dan berkreasi

D. Materi Pembelajaran
Materi pokok : Permasalahan yang berkaitan penyelesaian persamaan
Trigonometri.
Prinsip : Menemukan nilai trigonometri pada semua kuadran,
identitas serta himpunan penyelesaian persamaan
trigonometri
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Adapun dalam pembelajaran, pendekatan, model serta pendekatan yang
digunakan antara lain :
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : pembelajaran langsung dan pembelajaran
berbasis masalah
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

F. Media/Alat dan BahanPembelajaran

Dalam pembeajaran ini memerlukan media/alat serta bahan diantaranya :
1. Media/Alat Pebelajaran : Papan Tulis, Spidol, Modul, handoutdan lembar
penilaian
2. Bahan Pembelajaran : Buku Matematika Peminatan, Modul

G. Sumber Belajar
Adapun sumber yang digunakan adalah :
1. J.Chakrabarti,dkk.2017.Matematika Untuk Kelas XII Peminatan Matematika
dan Ilmu Alam.
2. Sumadi,dkk. 2008. Matematika untuk sekolah menengah kejuruhan dan
Madrasah Aliyah Kejuruhan. Jakarta : Saka Mitra Kompetensi
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (2 x 45menit)
Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Membuka dengan salam
pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
serta menanyakan kabar
siswa
3. Memberikan motivasi awal
belajar siswa
4. Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai.
Pendahuluan 5. Menyampaikan garis besar 15 Menit
cakupan materi
6. Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan
 digunakan saat membahas
7. Mengaitkan materi yang
akan dibahas dengan
kehidupan sekitar
8. Guru memberikan tanya
jawab awal mengenai materi
persamaan trigonometri
Inti (Guru membagikan modul 60 menit
kepada siswa)
Mengamati :
1. Siswa mengamati modul
yang dibagi
2. Guru menerangkan
secara singkat
menerangkan tentang :
- Definisi persamaan
trigonometri dan
fungsinya (siswa
menguraikan
definisi dan
mendengarkan )
- Menerangkan
tentang menentukan
nilai sudut sinus
kosinus dan tangen
pada masing-masing
kuadran. (siswa
menguraikan).
- Alasan kenapa satu
putaran 360 dan
adanya sudut
istimewa.
Membaca
3. Setelah siswa faham,
siswa mulai
menguraikan apa yang
diperintahkan di modul
yang telah dibagi.
4. Selanjutnya,
pembahasan tentang
 menggambar grafik
sinus, kosinus dan
tangen pada modul yang
telah dibagi.
Menganalisis
5. Siswa mengerjakan
tugas pada modul yang
telah dibagi
(menggambar grafik
sin,cos tangen)
6. Siswa mengumpulkan
modul yang telah dibagi.

1. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
2. Memberikan pertanyaan
atas apa yang didapat
siswa hari ini.
Penutup 3. Memberikan tugas
menonton youtube 15 Menit
tentang penerapan ilmu
trogonometri dalam
kehidupan sehari-hari.
(teodolit)
4. Memberi motivasi
belajar
5. Salam penutup

Pertemuan 2
Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Membuka dengan salam
pembuka dan berdoa
untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran
siswa serta menanyakan
kabar siswa
3. Memberikan motivasi
awal belajar siswa
4. Menyampaikan
Pendahuluan kompetensi yang akan 10 Menit
dicapai.
5. Menyampaikan garis
besar cakupan materi
6. Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan
digunakan saat
membahas
7. Mengaitkan materi yang
akan dibahas dengan
kehidupan sekitar
8. Guru memberikan tanya
jawab awal mengenai
materi selanjutnya
9. Guru meminta tugas
rumah yang dibeeikan
pada pertemuan
sebelumnya.
Inti Mengamati : 65 menit
1. Guru membagikan LKS
kepada siswa
2. Guru menerangkan
secara singkat
menerangkan tentang :
- Grafik fungsi
trigonometri
- Persamaan
trigonometri dan
soalnya
Menganalisis
3. Setelah siswa faham,
siswa mulai
menguraikan jawaban
atas pertanyaan yang
ada di LKS
4. Siswa mengerjakan
sesuai perintah dan
waktu yang
ditentukan.
 5. Siswa
mengumpulkan
modulnya+jawabann
ya
Penutup 1. Guru Menyimpulkan
materi yang telah
disampaikan
2. Memberikan
pertanyaan atas apa
yang didapat siswa
hari ini. 15 Menit
3. Memberi motivasi
belajar
4. Salam penutup

Pertemuan 3 (2 x 45menit)
Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Membuka dengan salam
pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
serta menanyakan kabar
siswa
3. Memberikan motivasi awal
belajar siswa
4. Menyampaikan indikator
yang akan dicapai.
Pendahuluan 5. Menyampaikan garis besar 10 Menit
cakupan materi
6. Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan
digunakan saat membahas
7. Guru memberikan tanya
jawab awal mengenai materi
selanjutnya
Inti Mengamati : 65 menit
1. Guru merivew sedikit tentang
materi sebelumnya
2. Guru membagikan LKS
 kepada setiap siswa
Mendengarkan :
3. Guru menerangkan secara
singkat menerangkan tentang
:
- Bentuk –bentuk
persamaan
trigonometri
- menyelesaikan soal
bentuk-bentuk
persamaan
trigonomerti
- persamaan
trigonometri dalam
kehidupan sehari-hari.
Berdiskusi :
4. Setelah siswa faham,
siswa mulai menguraikan
jawaban atas pertanyaan
yang ada di LKS secara
berdiskusi
6. Siswa mengerjakan
sesuai perintah dan waktu
yang ditentukan
7. Siswa maju menuliskan
dan menjelaskan
jawabannya
(Guru mengambil nilai sikap )
8. Guru menilai dan
mengoreksi siswa yang
maju
Penutup 1. Guru Menyimpulkan
materi yang telah
disampaikan
2. Menyapaikan bahwa
minggu depan akan ada
kuis
3. Memberikan pertanyaan 15 Menit
atas apa yang didapat
siswa hari ini.
 4. Memberi motivasi belajar
5. Salam penutup

Pertemuan 4 (2 x 45menit)
Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Membuka dengan salam
pembuka dan berdoa
untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran
siswa serta menanyakan
kabar siswa
3. Memberikan motivasi
awal belajar siswa
4. Guru sedikit mengulas
Pendahuluan materi pertemuan 15 Menit
sebelumnya
Inti (siswa mengamati) 60 menit
1. ibu menerangkan
tentang
- bentuk
persamaan
trigonometri
(𝑠𝑖𝑛2 𝑥 =
sin 𝛼, 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 =
cos 𝛼. 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 =
tan 𝛼
siswa menganalisis
2. siswa mengerjakan
dan menyelesaikan
soal yang ada di
LKS
3. siswa
mendemonstrasikan
jawabannya
kedepan
guru mengambil nilai
siswa menjelaskan jawaban
dan menjawab pertanyaan
dari temennya
 Penutup 1. Guru memberi
motivasi
2. Guru meminta maaf
apabila ada salah
kata
3. Perpisaahan
(memberi kenang- 15 Menit
kenangan)
4. Menutup dengan
salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap
b) Penilaian Pengetahuan
c) Penilaian Ketrampilan
: Pengamatan Dikelas Dan Presentasi Di
Depan Kelas
: Tes Tertulis
: Kerja Sama Kelompok, cara presentasi

didepan Dan Cara Menyelesaikan Tes

Tertulis

2. Bentuk Penilaian
a) Observasi : Pengamatan siswa dikelas
b) Tes tertulis : Uraian, Modul, LKS
3. Instrumen Penilaian
Terlampir
4. Pedoman Penskoran
Terlampir
5. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
 Malang, 31 Agustus 2019
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Batu Guru Mata Pelajaran,

Drs. Suprantiyo,MM Aris Eko Kurniawan, M.Pd.

NIP. 195909231987031009 NIP. -