Pengaruh Pendidikan Kesehatan Melalui Media Flipchart Tentang

Penanganan Dehidrasi Pada Balita Terhadap Tingkat Pengetahuan Ibu

di Rumah Sakit Umum Daerah Surakarta

Eka Nur Safitri1) , Atiek Murharyati 2)

dan Galih Priambodo 2)
1)
Mahasiswa Program Studi Sarjana Keperawatan STIKes Kusuma Husada Surakarta
2)
Dosen STIKes Kusuma Husada Surakarta

eka.nur.safitri1234@gmail.com

ABSTRAK

Dehidrasi pada balita harus ditangani segera dengan melakukan tindakan yang tepat. Tingkat pengetahuan
yang rendah akan menyebabkan ibu balita tidak dapat melakukan penanganan Dehidrasi pada balita.
Intervensi keperawatan yang dapat dilakukan untuk mengatasi kurang pengetahuan adalah pendidikan
kesehatan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan melalui media
flipchart tentang penanganan dehidrasi pada balita terhadap tingkat pengetahuan ibu di RSUD Surakarta
Desain penelitian menggunakan metode pre eksperimental dengan menggunakan jenis rancangan“One-
Group Pre Test- Post Test Design” Pengambilan sampel dengan tehnik Total sampling, sejumlah 28
responden .
Hasil penelitian menunjukan usia responden mayoritas berusia 26-35 tahun sebanyak 16 responden
(57,1%), pekerjaan responden mayoritas responden tidak bekerja hanya sebagai ibu rumah tangga
sebanyak 17 responden (60,7%). dan tingkat pendidikan responden mayoritas berpendidikan SMA
sebanyak 16 responden (57,1%).Tingkat pengetahuan sebelum pendidikan kesehatan mayoritas tingkat
pengetahuan kurang sebanyak 14 responden (50%), sedangkan sesudah pendidikan kesehatan mayoritas
tingkat pengetahuan baik sebanyak 14 responden (50%).
Kesimpulan penelitian ini terdapat pengaruh pendidikan kesehatan melalui media flipchart tentang
penanganan dehidrasi pada balita terhadap tingkat pengetahuan ibu di RSUD Surakarta dengan p value
0,000.
Kata Kunci : Pendidikan Kesehatan, Dehidrasi, Tingkat Pengetahuan
PENDAHULUAN
Menurut Bredbenner (2009)
kandungan air tubuh berbeda antar manusia
tergantung pada proporsi jaringan otot dan
jaringan lemak. Tubuh yang mengandung
lebih banyak jaringan otot mengandung
lebih banyak air. Secara normal, dalam satu
hari tubuh akan kehilangan cairan melalui
ginjal, kulit, paru-paru maupun feses.
Menurut Sawka et al (2007) untuk menjaga
agar kondisi dan fungsi cairan tubuh tidak
terganggu, kehilangan cairan tersebut harus
diganti. Jika tubuh tidak cukup mendapatkan
air atau terjadi kehilangan air sekitar 5%
dari berat badan (pada anak, remaja dan
dewasa) maka keadaan ini dikenal dengan
istilah dehidrasi. Menurut Mentes & Kang,
(2013) dehidrasi merupakan suatu keadaan
penurunan total air di dalam tubuh karena
hilangnya cairan secara patologis, asupan air
tidak adekuat, atau kombinasi keduanya.
Menurut Thomas et al (2008) dehidrasi
terjadi karena pengeluaran air lebih banyak
daripada jumlah yang masuk, dan
kehilangan cairan ini juga disertai dengan
hilangnya elektrolit. Menurut Siswono,
(2006) tanda-tanda dehidrasi diantaranya
balita memperlihatkan gejala kehausan,
berat badan turun, dan elastisitas kulit
berkurang. Ini bisa dilakukan dengan cara
mencubit kulit dinding perut. Bila terjadi
dehidrasi, maka kulit dinding perut akan
lebih lama kembali pulih.
Angka Kejadian dehidrasi selama
satu tahun di Rumah Sakit Anak Omdurman
Sudan terdapat 1563 pasien anak dibawah 5
tahun diantaranya sekitar 1121 (71,7%)
mengalami dehidrasi ringan sementara 320
(20,5%) pasien menderita dehidrasi berat
(Mohammed and Tamador, 2015). Angka
kejadian dehidrasi di Rumah Sakit Sanglah
Denpasar pada Bulan April 2009 sampai
dengan Desember 2011 terdapat 656 pasien
anak dibawah 5 tahun mengalami dehidrasi,
577 pasien (88,0%) mengalami dehidrasi
ringan sampai sedang dan 24 (3,7%)
mengalami dehidrasi berat (Hendra et al,
2014).
Anak usia balita yang akan menjadi
penentu di masa depan kehidupan suatu
bangsa, diharapkan selalu dalam keadaan
sehat. Akan tetapi jika anak sakit orangtua
harus mampu cepat tanggap untuk segera
melakukan tindakan yang paling tepat dan
harus mengenali penyakit atau gejala yang
anak derita (Ardi & Ery, 2013). Peran ibu
dalam masalah kesehatan adalah bagaimana
ibu dapat mencegah dan menangani anak
yang terkena penyakit. Peran ibu dalam
merawat anaknya, ibu sebagai pelaksana dan
pembuat keputusan dalam pengasuhan anak
seperti dalam memberi makanan, memberi
perawatan kesehatan dan memberi stimulus
mental (Kusumawati, 2012).
Upaya yang telah dilakukan ibu
dalam memberikan perawatan akan sangat
menentukan perjalanan penyakit anaknya.
Bentuk tindakan tersebut dipengaruhi
berbagai hal, salah satunya adalah
pengetahuan. Notoatmodjo (2007)
menyatakan bahwa, pengetahuan atau
kognitif merupakan domain yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan
seseorang. Tingkat pengetahuan yang
rendah akan menyebabkan ibu balita tidak
dapat melakukan upaya pencegahan maupun
perawatan pada anak (Sulisnadewi dkk,
2012). Peningkatan pengetahuan tidak selalu
menyebabkan terjadinya perubahan sikap
tetapi mempunyai hubungan yang positif,
yakni dengan peningkatan pengetahuan
maka terjadinya perubahan sikap yang cepat
(Notoatmodjo, 2007).
Salah satu intervensi keperawatan
mandiri yang dapat dilakukan untuk
menyelesaikan masalah kurang pengetahuan
adalah pendidikan kesehatan. Perencanaan
pendidikan kesehatan yang komprehensif
dan sesuai dengan kebutuhan klien, akan
mengurangi biaya pelayanan kesehatan,
meningkatkan kualitas pelayanan, dan dapat
membantu klien menjadi lebih sehat dan
mandiri dalam merawat anggota keluarga
yang sakit (Potter & Perry, 2009).
Keberhasilan pendidikan kesehatan pada
masyarakat tergantung kepada komponen
pembelajaran. Media diartikan sebagai
segala bentuk atau saluran yang digunakan
untuk menyampaikan pesan dan informasi
(Sadiman dkk, 2008).
Media penyuluhan sebenarnya tidak
hanya berfungsi sebagai pelengkap namun
dapat juga menarik perhatian.
Pengelompokan media berdasarkan
perkembangan teknologi dibagi menjadi
media cetak, audiovisual dan komputer
(Setiawati & Dermawan, 2008). Media
flipchart atau lembar balik merupakan salah
satu bentuk alat bantu pendidikan yang saat
ini umum digunakan karena pembuatan
yang relatif mudah dan penggunaan yang
dapat dimengerti dengan mudah oleh para
penyuluh kesehatan (Sadirman, 2008).
Media flipchart adalah lembaran-lembaran
kertas yang membentuk album atau kalender
yang berukuran 50x75cm atau ukuran yang
lebuh kecil 21x28cm sebagai flipbook yang
disusun dalam ukuran yang diikat pada
bagian atasnya (Lucie,2005).
Keuntungan dari alat peraga flifchart
antara lain tidak memerlukan listrik,
ekonomis, memberikan info ringkas dan
praktis, media yang cocok untuk kebutuhan
di dalam ruangan atau di luar ruangan,
bahan dan pembuatannya murah, mudah
dibawa kemana- mana, dan membantu
mengingatkan pesan dasar bagi fasilitator
atau pengguna media (Desi Pratiwi, 2013).
Hasil penelitian Umi & Rachmawati (2015),
pendidikan kesehatan dengan media
flipchart dapat meningkatkan perilaku
pemberian ASI. (ditambah teori flipchat).
Berdasarkan penelitian oleh Yusyaf (2011),
didapatkan bahwa efektif menggunakan alat
bantu lihat (visual aids) berupa lembar balik
terhadap peningkatan pengetahuan keluarga
tentang demam berdarah.
METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain quasi
eksperiment menggunakan one group pre
and post test design. Penelitian ini
berlangsung dari bulan April-Mei 2017 di
RSUD Surakarta.. Teknik pengumpulan data
yang digunakan pada penelitian ini ialah
total sampling. Peneliti menggunakan 28
responden. Peneliti menggunakan
pengambilan data dengan penyebaran
kuesioner yang terdiri dari 2 tahap yaitu pre
test (sebelum memberikan pendidikan
kesehatan dengan media flipchart) dan post
test (Setelah memberikan pendidikan
kesehatan dengan media flipchart), peneliti
mendampingi responden dalam pengisian
kuesioner. Analisis data yang digunakan
ialah analisa uji Uji Wilxocon .
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut ini adalah data dari
responden yaitu usia, pekerjaan, tingkat
pendidikan
a. Karakteriktik Responden Menurut Usia
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Responden
Menurut Usia
Kategori Usia f %
18-25 tahun 17-25 12 42,9
26-35 tahun 26-35 16 57,1
Total 28 100
Karakteristik menurut usia
menunjukan bahwa responden mayoritas
responden berusia 26-35 tahun sebanyak 16
responden (42,9%). Sejalan dengan hasil
penelitian Wulandari (2009) mengatakan
bahwa rata-rata umur ibu yang memiliki
anak diare antara 25-35 tahun. Usia
Responden menurut Depkes RI (2009),
dibagi menjadi masa akhir remaja (17-25
tahun), dewasa awal (26-25 tahun), dan
dewasa akhir (36-45 tahun). Dewasa awal,
menurut Hurlock (dalam Jahja, 2011),
rentang masa dewasa awal adalah dari umur
21 tahun sampai umur 40 tahun, yaitu saat
individu mulai memasuki masa pencarian
kemantapan dan masa reproduktif seperti
periode yang penuh dengan masalah dan
ketegangan emosional, isolasi sosial,
komitmen dan ketergantungan, perubahan
nilai-nilai, kreativitas dan penyesuaian diri
pada pola hidup yang baru.
Gunarsa (2008), mengatakan bahwa
tingkat kematangan, umur seseorag
akanmempengaruhi dan menentukan sikap
orang tersebut. Menurut Hurlock (1998)
dalam Wawan dan Dewi (2010), semakin
cukup umur, tingkat kematangan dan
kekuatan seseorang akan lebih matang
dalam berfikir dan bekerja. Usia juga
mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir
seseorang. Semakin bertambah usia akan
semakin berkembang pula daya tangkap da
pola pikirnya sehingga pengetahuan yang
diperoleh semakin baik. Hasil penelitian
Hanifah (2010), faktor yang mempengaruhi
tingkat pengetahuan yaitu seperti
pengalaman, pekerjaan, pendidikan,
lingkungan dan media massa. Menurut
Notoadmodjo (2007), menyatakan bahwa
salah satu faktor yang berhubungan dengan
pengetahuan adalah umur.
Pekerjaan f %
Ibu Rumah Tangga 17 60,7
Karyawan Swasta 11 39,3
Total 28 100
b. Karakteristik Responden Menurut
Pekerjaan
Tabel 2 Distribusi frekuensi responden
menurut pekerjaan
Karakteristik menurut pekerjaan
menunjukan bahwa mayoritas responden
sebagai ibu rumah tangga sebanyak 17
responden (60,7%). Sejalan dengan hasil
penelitian Yunita (2016) menunjukkan ibu
yang tidak bekerja lebih banyak
dibandingkan ibu yang bekerja yaitu 14
responden (93,3%) dan responden yang
bekerja 1 responden (6,7%).
Pekerjaan, adanya pengalaman,
interaksi dengan lingkungan serta informasi
dari media massa dan elektronik serta
lingkungan pekerjaan dapat menjadikan
seseorang memperoleh pengalaman baik
secara langsung maupun tidak langsung
(Mubarak, 2007). Menurut Bowden (2011)
peranan ibu sebagai istri dan ibu dari anak-
anaknya, ibu mempunyai peranan untuk
mengurus rumah tangga, sebagai pengasuh
dan pendidik anak-anaknya, pelindung dan
sebagai salah satu kelompok dari peranan
sosialnya serta sebagai anggota masyarakat
dari lingkungannya, disamping itu juga ibu
dapat berperan sebagai pencari nafkah
tambahan dalam keluarganya. Berdasarkan
hasil penelitian Kusumawati (2014) tidak
ada hubungan antara pekerjaan dengan
tingkat pengetahuan ibu tentang status gizi
balita.
c. Karakteristik Responden Berdasarkan
Tingkat Pendidikan
Tabel 3 Distribusi Karakteristik Responden
Berdasarkan Tingkat Pendidikan
Jenis Kelamin f %
SD 2 7,1
SMP 10 35,7
SMA 16 57,1
Total 28 100
Karakteristik menurut tingkat pendidikan
menunjukan bahwa mayoritas responden
berpendidikan SMA sebanyak 16 responden
(57,1%). Sejalan dengan hasil penelitian
Sulisnadewi (2011) mengatakan bahwa
tingkat pendidikan ibu yang merawat anak
balita sebagaian besar berpendidikan
menengah/SMA 50%.
Pendidikan dapat mempengaruhi proses
belajar, semakin tinggi pendidikan
seseorang maka semakin mudah orang
tersebut untuk menerima informasi, dengan Kesehatan Melalui Media Flipchart
pendidikan tinggi maka seseorang akan Tentang Penanganan Dehidrasi Pada
cenderung untuk mendapatkan informasi, Balita
baik dari orang lain maupun media massa.
Semakin banyak informasi yang masuk
Hasil penelitian ini didapatkan
semakin banyak pula pengetahuan yang
pengetahuan ibu sebelum diberikan
didapatkan tentang kesehatan. Pengetahuan
pendidikan kesehatan sebagian besar
sangat erat kaitannya dengan pendidikan
responden memiliki tingkat pengetahuan
dimana diharapkan seseorang dengan
kurang sebanyak 14 responden (50%).
pendidikan tinggi, maka orang tersebut akan
Sejalan dengan hasil penelitian Yunita
semakin luas pula pengetahuannya (Efandi,
(2016) menunjukkan bahwa jumlah
2009).
responden sebelum diberikan pendidikan
Menurut Redman (1993) dalam Potter &
kesehatan mayoritas tingkat pengetahuan
Perry (2009) bahwa pendidikan lebih tinggi
rendah sebanyak 7 responden (46,7%).
akan memberikan pengetahuan yang lebih
Pengetahuan adalah hasil tahu, dan
besar, sehingga menghasilkan kebiasaan
terjadi setelah orang melakukan pengindraan
mempertahankan kesehatan lebih baik.
terhadap suatu objek tertentu (Nursalam,
Ketika menyadari masalah kesehatan,
2008). Efendy (2009) mengatakan sebagian
mereka yang berpengetahuan akan
besar pengetahuan manusia diperoleh
cenderung mencari pertolongan secepatnya
melalui mata dan telinga seperti poster,
untuk mengatasi masalah. Hasil penelitian
buklet, leaflet, slide atau informasi yang
Nuzuliana (2009) mengatakan ada hubungan
berupa tulisan dan informasi yang berbentuk
signifikan tingkat pendidikan formal dengan
suara seperti ceramah, penyuluhan atau
pengetahuan ibu tentang pap smear
video yang membantu menstimulasi
(p=0,000 ; r=0,616). Pendidikan orangtua
penginderaan dalam proses pembelajaran.
adalah faktor yang sangat penting dalam
Pengetahuan atau kognitif merupakan
keberhasilan manajemen diare pada anak.
domain yang sangat penting dalam
Orangtua dengan tingkat pendidikan yang
membentuk sikap dan tindakan seseorang
rendah, khususnya buta huruf tidak akan
(Nasution, 2010). Menurut Notoadmodjo
dapat memberikan perawatan yang tepat
(2007), seseorang yang terpapar informasi
pada anak diare karena kurangnya
mengenai suatu topik tertentu akan memiliki
pengetahuan dan kurangnya kemampuan
pengetahuan yang lebih banyak dari pada
menerima informasi (Khalili, 2006 dalam
yang tidak terpapar informasi.
Sulisnadewi, 2011).
Berdasarkan penelitian Malikhah
d. Analisis Tingkat Pengetahuan Sebelum (2012) tentang gambaran pengetahuan dan
Pendidikan Kesehatan Melalui Media sikap ibu dalam pencegahan dan
Flipchart Tentang Penanganan Dehidrasi penanggulangan secara dini kejadian diare
Pada Balita pada balita di desa Hegarmanah Jatinagor
Tabel 4 Distribusi Analisis Tingkat menunjukkan bahwa pengetahuan ibu
Pengetahuan Sebelum Pendidikan kurang tentang penanganan diare. Hal ini
dikarenakan ibu kurang mendapatkan
Tingkat Pengetahuan f % informasi penanganan diare yang tepat pada
Baik 3 10,7 saat dirumah sehingga banyak balita yang
Cukup 11 39,3 dirawat di rumah sakit karena dehidrasi
Kurang 14 50 sedang dan berat. Memberikan informasi
Total 28 100 tentang cara penanganan diare yang tepat,
ibu akan mengetahui cara penanggulangan
kejadian diare secara dini dengan baik, maka
balita yang terkena diare tidak akan
mengalami dehidrasi karena sudah dapat
menangani sendiri dirumah..
e. Frekuensi tingkat pengetahuan sesudah
pendidikan kesehatan
Tabel 5 Distribusi frekuensi tingkat
pengetahuan sesudah pendidikan
kesehatan
Tingkat f %
Pengetahuan
Baik 15 53,6
Cukup 13 46,4
Kurang 0 -
Total 28 100
Hasil penelitian ini didapatkan
pengetahuan ibu sesudah diberikan
pendidikan kesehatan sebagian besar
responden memiliki tingkat pengetahuan
baik sebanyak 14 responden (50%).
Berdasarkan penelitian ini menunjukkan
bahwa sesudah pendidikan kesehatan
tingkat pengetahuan responden terjadi
peningkatan. Sejalan dengan hasil
penelitian Yunita (2016) menunjukkan
tingkat pengetahuan ibu setelah diberikan
pendidikan kesehatan tentang penanganan
diare mayoritas tingkat pengetahuan
responden baik sebanyak 9 responden
(60%).
Hal ini sesuai dengan pengertian
pendidikan kesehatan atau promosi
kesehatan berdasarkan kutipan dari Piagam
Ottawa (Ottawa charter, 1986) sebagai hasil
rumusah konferensi internasiona promosi
kesehatan di Ottawa, Canada, menyatakan
bahwa promosi kesehatan yang merupakan
pendidikan kesehatan adalah suatu proses
untuk memampukan masyarakat dalam
memelihara dan meningkatkan kesehatan
masyarakat (Notoadmodjo, 2010). Maulana
(2009) mengatakan bahwa tujuan
pendidikan kesehatan adalah untuk
meningkatkan pengetahuan, merubah sikap
dan mengarahkan perilaku yang diinginkan
oleh kegiatan.
Penggunaan media Flip Chart dalam
pendidikan kesehatan pada penelitian ini
sangat membantu responden untuk
memahami informasi yang diberikan,
materi kesehatan tentang penanganan
dehidrasi pada balita diuraikan
menggunakan bahasa yang jelas, mudah
dimengerti dan disertai ilustrasi gambar
yang menarik, sehingga responden mudah
untuk mempraktikkan sendiri pada materi-
materi yang berkaitan dangan tindakan.
Keuntungan dari alat peraga flif chart
antara lain tidak memerlukan listrik,
ekonomis, memberikan info ringkas dan
praktis, media yang cocok untuk kebutuhan
di dalam ruangan atau di luar ruangan,
bahan dan pembuatannya murah, mudah
dibawa kemana-mana dan membantu
mengingatkan pesan dasar bagi fasilitator
atau pengguna media (Desi Pratiwi, 2013).
Hasil penelitian Ernawati dkk (2013),
mengatakan ada hubungan yang bermakna
dari penyuluhan kesehatan terhadap
peningkatan pengetahuan.
f. Analisis Uji Wilxocon tingkat
pengetahuan sebelum dan sesudah
dilakukan pendidikan kesehatan
Tabel 6 Analisis Uji Wilxocon tingkat
pengetahuan sebelum dan sesudah
dilakukan pendidikan kesehatan
Variabel Mean Z P
Rank value
Tingkat
pengetahuan 12,5 -4,735
0,000
sebelum dan
sesudah
Hasil analisa tingkat pengetahuan
sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan
melalui media flipchart tentang penanganan
dehidrasi pada balita menunjukkan p value
0,000 < 0,05. Hasil tersebut berarti ada
pengaruh pendidikan kesehatan melalui
media flipchart tentang penanganan
dehidrasi pada balita terhadap tingkat
pengetahuan ibu di RSUD Surakarta.
Maulana (2009) mengemukakan
bahwa sasaran dalam promosi kesehatan
bagi individu atau keluarga yaitu
diharapakan individu memperoleh informasi
kesehatan melalui media masa atau secara
langsung dengan cara penyuluhan. Individu
atau keluarga juga diharapkan mempunyai
pengetahuan dan kemauan untuk
memelihara, meningkatkan dan melindungi
kesehatannya. Salah satu faktor perubahan
perilaku adalah pengetahuan. Maka
diharapkan meningkatnya pengetahuan
responden dapat meningkatkan kesadaran,
ketertarikan responden untuk merubah
perilaku penanganan dehidrasi yang tepat
pada balita dirumah.
Berdasarkan penelitian analisa
sebelum diberikan pendidikan kesehatan
tingkat pengetahuan baik 10,7% mengalami
peningkatan setelah diberikan pendidikan
kesehatan menjadi 53,6%, sedangkan pada
analisa tingkat pengetahuan kurang sebelum
diberikan pendidikan kesehatan 50%
kemudian setelah pendidikan kesehatan
tidak ada responden yang memilik tingkat
pengetahuan kurang. Pranowo (2009)
menemukan adanya perbedaan bermakna
antara pengetahuan responden yang diberi
pendidikan kesehatan dengan yang tidak
diberikan pendidikan kesehatan (p=0,000)
Pendidikan kesehatan adalah proses
yang direncanakan dengan sadar untuk
menciptakan peluang bagi individu-individu
untuk senantiasa belajar memperbaiki
kesadaran (literacy) serta meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan (life skill)
demi kepentingan kesehatannya. Hamalik
(1986) dalam Setiawati & Dermawan
(2008), media yang menarik akan
memberikan keyakinan sehingga perubahan
kognitif, afektif dan psikomotor dapat
tercapai optimal. Pemilihan metode
pendidikan kesehatan tergantung dari
beberapa faktor yaitu : karakteristik sasaran
(jumlah, status ekonomi, umur, jenis
kelamin), waktu dan tempat tersedia, serta
tujuan spesifik yang ingin dicapai dengan
pendidikan kesehatan tersebut (Nursalam,
2008).
Pendidikan kesehatan sebagai
sekumpulan pengalaman yang mendukung
kebiasaan, sikap, dan pengetahuan yang
berhubungan dengan kesehatan individu,
masyarakat, dan ras (Maulana, 2012).
Menurut Taylor, pendidikan kesehatan
berusaha membantu individu mengontrol
kesehatannya sendiri dengan memengaruhi
dan menguatkan keputusan atau tindakan
sesuai dengan nilai dan tujuan mereka
sendiri (Suliha, 2002).
Hasil penelitian Hanna (2012)
menunjukan ada peningkatan pengetahuan
tentang diare sebelum dan sesudah diberikan
intervensi pada kelompok perlakuan dan
kelompok kontrol. Ada pengaruh media
dalam peningkatan pengetahuan yang
signifikan antara kelompok perlakuan
dengan kelompok kontrol.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan tentang pengaruh pendidikan
kesehatan melalui media flipchart tentang
penanganan dehidrasi pada balita terhadap
tingkat pengetahuan ibu di RSUD Surakarta
dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil karakteristik usia responden
mayoritas responden berusia 26-35
tahun sebanyak 16 responden (42,9%),
karakteristik pekerjaan responden
mayoritas responden sebagai ibu rumah
tangga sebanyak 17 responden (60,7%),
 karakteristik tingkat pendidikan
responden mayoritas berpendidikan
SMA sebanyak 16 responden (57,1%).
2. Tingkat pengetahuan sebelum
pendidikan kesehatan melalui media
flipchart tentang penanganan dehidrasi
pada balita mayoritas responden
memiliki tingkat pengetahuan kurang
sebanyak 14 responden (50%).
3. Tingkat pengetahuan sesudah
pendidikan kesehatan melalui media
flipchart tentang penanganan dehidrasi
pada balita mayoritas responden
memiliki tingkat pengetahuan baik
sebanyak 14 responden (50%).
4. Ada pengaruh pendidikan kesehatan
melalui media flipchart tentang
penanganan dehidrasi pada balita
terhadap tingkat pengetahuan ibu di
RSUD Surakarta p value = 0,000.
SARAN
1. Bagi Masyarakat
Diharapkan ibu selalu mengikuti
segala bentuk penyuluhan yang di
selenggarakan oleh petugas kesehatan.
Agar dapat meningkatkan pengetahuan
masyarakat tentang kesehatan sehingga
dapat mengaplikasikan ilmu yang di
dapat dalam kehidupan sehari-hari.
2. Bagi Rumah Sakit
Diharapkan pelayanan kesehatan
khususnya Rumah Sakit lebih
meningkatkan promosi kesehatan dengan
cara penyuluhan atau cara pendidikan
kesehatan yang lain tentang penanganan
dehidrasi pada balita.
3. Bagi Institusi Pendidikan
a. Pendidikan keperawatan hendaknya
melatih kemampuan mahasiswa
dalam melakukan pendidikan
kesehatan untuk meningkatkan
pengetahuan masyrakat
b. Menyebarluaskan informasi dan
pengetahuan tentang penanganan
dehidrasi melalui seminar dan
simposium keperawatan.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya diharapakan
dapat menghubungkan antara pengaruh
pendidikan kesehatan terhadap perubahan
perilaku responden.
DAFTAR PUSTAKA
Ardi Setyani & Ery Khusnul.(2013).
Gambaran perilaku ibu dalam
penanganan demam pada anak di
desa seren kecematan gebang
purworejo.
Bowden, Jan. (2011). Promosi Kesehatan
dalam Kebidanan, Jakarta: EGC
Byrd Bredbenner (2009) Wardlaw’s
perspective in nutrition. USA:
McGrawHill
Depkes RI. (2009). Jumlah Kasus
Penemonia Pada Balita Menurut
Provinsi & Kelompok Umur.
Desi Pratiwi, Mulyani. (2013). Penerapan
Media Papan Balik (Flipchart) Pada
Pembelajaran Tematikuntuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Sekolah Dasar. Jurnal Online
Universitas Negeri Surabaya.
http://ejournal.unesa.ac.id.
Efendy, Ferry dan Makhfudli.Keperawatan
Kesehatan Komunitas Teori dan
Praktik dalam Keperawatan. Jakarta
: Salemba Medika
Erfandi.(2009). Pengetahuan dan Faktor-
Faktor yang Mempengaruhi.
http:www.forbetterhealth.com
Ernawati, Halida dan Djewarut, Herman
(2012). Pengaruh penyuluhan
kesehatan terhadap peningkatan
pengetahuan ibu tentang status gizi
balita di posyandu wilayah kerja
puskesmas antang perumnas
makassar. Volume 2, Nomor 2,
Tahun 2013. ISSN : 2302-1721
Gunarsa, S.D (2008). Psikologi Maulana, HerD.j.(2009). Promosi
Keperawatan. Jakarta:BPK Gunung Kesehatan. Jakarta; EGC
Mulia Mentes JC, Kang S. Hydration management.
Hanna, F. (2012). Peran Media Audio- J Gerontol Nurs. (2013);39(2):11-9.
Visual Terdapat Peningkatan Mubarak, Wahit Iqbal, dkk. 2007. Promosi
Pengetahuan Tentang Diare (Studi Kesehatan Sebuah Pengantar
Pada Anak SD Negeri Kudung Proses Belajar Mangajar dalam
Mundu Semarang). Pendidikan. Yogyakarta: Graha
http://ejournal.unimus.ac.id/gdl.php Ilmu.
?mcd=browse&opread&id=jtptuni Notoadmodjo, S. (2010). Metodologi
mus-gdl-fathyanour-6549 Penelitian Kesehtan. Jakarta : PT
Hendra Salim, Iu Putu Gede Karyana, Iu Rineka Cipta
Gusti Ngurah Sanjaya-Putra, Notoatmodjo, (2007). Kesehatan masyarakat
Soetjiningsih Budiarsa and Yati ilmu dan seni. Jakarta; Rineka
Soenarto (2014). Risk factors of Cipta
rotavirus diarrhea in hospitalized Nursalam dan Efendi.(2008).Pendidikan
children in Sanglah Hospital, dalam keperawatan. Jakarta :
Denpasar: a prospective cohort Salemba medika
study. BMC Gastroenterology Nuzuliana, R (2009). Hubungan Tingkat
Jahja, Yudrik. (2011). Psikologi Pendidikan Formal dengan
Perkembangan : Jakarta. Kencana Pengetahuan Ibu Tentang Pap
Kusumawati, R.D. 2012. Hubungan Tingkat Smear di Dukuh Bulusari Bulusulur
Pengetahuan Ibu Tentang Diare Wonogiri dari
Dengan Penanganan Diare Pada http://www.digilib.uns.ac.id
Balita Selama Di Rumah Sebelum Potter & Perry. (2005). Fundamental
Dibawa Ke Rumah Sakit Islam Keperawatan Jilid 2. Jakarta: EGC
Surakarta. Potter, P. A., & Perry, A. G (2009).
Lucie, S., (2005), Teknik Penyuluhan dan Fundamental Keperawatan (Edisi
Pemberdayaan Masyarakat, Ghalia 7). Jakarta: Salemba Medika
Indonesia, Bogor. Pranowo, A. E (2009). Efektifitas
Lulu Yunita.(2016). Efektifitas Pendidikan Pendidikan Kesehatan tentang
Kesehatan dengan Metode Diare pada Balita di desa Pucangan
Ceramah Terhadap Tingkat wilayah kerja Puskesmas Kartasura
Pengetahuan Ibu dalam I Kabupaten Sukoharjo.
Penanganan Diare Balita di Sekitar http://etd.eprint.ums.ac.id
UPT TPA Cipayung, Depok. Sadiman AS. 2008.Media Pendidikan.
Program Studi Ilmu Keperawatan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Universitas Islam Negeri Syarif Sawka MN, Burke LM, Eichner ER,
Hidayatullah Jakarta Maughan 6. RJ, Mountain SJ,
Malikhah, Lina, dkk. (2012).Gambaran Stachenfeld SN. (2007) Exercise
pengetahuan dan sikap ibu dalam and fluid replacement. J Am Coll
pencegahan dan penganggulangan Sport Med 39(2): 377-90.
secara dini kejadian diare pada Setiawati, S & Dermawan, A.C (2008).
balita di desa Hegarmanah Proses Pembelajaran Dalam
Jatinagor, Bandung : FIK Pendidikan Kesehatan. Jakarta :
Universitas Padjajaran. Trans Info Media
Suliha, dkk. (2002). Pendidikan Kesehatan
Dalam Keperawatan . Jakarta :
Buku Kedokteran EGC
Sulisnadewi, N.K (2011). Efektivitas
Pendidikan Kesehatan Keluarga
Terhadap Peningkatan Kemampuan
Ibu dalam Merawat Anak Diare di
RSUP Sanglah dab RSUD
Wangaya Denpasar
Sulisnadewi, N.L.K, Nurhaeni, N, Gayatri,
D,. 2012. Pendidikan Kesehatan
Keluarga Efektif Meningkatkan
Kemampuan Ibu Dalam Merawat
Anak Diare.
Thomas DR, Cote TR, Lawhorne L,
Levenson S, Rubenstein LZ, Smith
DA. Understanding clinical
dehydration and its treatment. J Am
Med Dir Assoc. (2008);9:292-301.
Umi Ma’rifah, Rachmawati Ika S.(2015)
Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Dengan Media Flip Chart Terhadap
Perilaku Pemberian Asi Pekerja
Wanita Di Puskesmas Sidotopo
Wetan. Fakultas Ilmu Kesehatan,
Universitas Muhammadiyah
Surabaya
Wawan, A dan Dewi, M. (2010).Teori dan
Pengukuran Pengetahuan, Sikap,
dan Perilaku Manusia. Yogyakarta:
Nuha Medika
Wulandari, J.P (2009). Hubungan Antara
Faktor Lingkungan dan Faktor
Sosiodemografi dengan Kejadian
Diare Pada Balita di Desa Blimbing
Kecamatan Sambirejo Sragen
Tahun
2009.http://etd.eprint.ums.ac.id
Yusyaf, S. R. (2013). Efektifitas pendidikan
kesehatan menggunakan metode
pendidikan individual terhadap
peningkatan pengetahuan keluarga
tentang demam berdarah dengue.
Skripsi Program Studi Ilmu
Keperawatan Universitas Riau.
Tidak dipublikasikan.