BAB 1 Proposal
BAB 1 Proposal
Oleh
Nurlisa Idham
VI
03101711040
UNIVERSITAS KHAIRUN
2020/2021
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
yang berlangsung secara sadar dan terencana dalam rangka mengembangkan segala
potensinya, baik jasmani (kesehatan fisik) dan ruhani (pikir, rasa, karsa, karya, cipta,
budi nurani) yang menimbulkan perubahan positif dan kemajuan, baik kognitif,
tujuan hidupnya. Pendidikan bisa dipahami sebagai proses dan hasil (Ahmadi, 2015).
anak didik untuk mengembangkan bakat dan kemampuan secara optimal sehingga ia
Proses pendidikan terjadi apabila antar komponen pendidikan yang ada saling
berhubungan secara fungsional dalam suatu kesatuan yang terpadu. Ibarat sebuah
kendaraan yang sedang dikendarai akan dapat berjalan dengan baik apabila kondisi
kendaraan, pengemudi, dan jalan yang dilalui dalam keadaan baik. Komponen
pendidikan yang saling berhubungan secara fungsional dalam suatu kesatuan yang
terpadu maka akan didapat hasil pendidikan yang baik Keberhasilan suatu
yang dipilih oleh guru yang nantinya dibelajarkan di dalam kelas (Ni’mah & Ulimaz
dkk, 2018).
Pembelajaran Biologi disekolah menengah diharapkan dapat menjadi wahana
bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek
mengembang kompetensi agar siswa menjelajahi dan memahami alam sekitar secara
Siswa yang belajar sains menurut Susanto dalam (Yuniastuti 2013) tidak lagi
menerima informasi tentang produk sains tetapi melakukan proses ilmiah untuk
menemukan fakta dan membangun konsep dan prinsip dibidang sains. Khususnya
perlu ditingkatkan dengan demikian siswa mampu menerapkan teori yang telah
tercapainya kreativitas dalam siswa berfikir yang nantinya dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.
atau petunjuk yang cukup luas kepada siswa. Prinsipnya model pembelajaran ini
siswa lain melalui kerja kelompok. Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan
untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari suatu yang dipertanyakan,
mengajar
Untuk membatasi masalah dalam penelitian ini maka peneliti hanya hanya
dari 2 tahap
b. nikai kinerja ilmia diperoleh dari unjuk kerja (diskusi pengamatan dan
presentasi)
terbimbing dalam meningkatkan minat belajar dan hasil berfikir kreatif siswas
terbimbing dalam meningkatkan minat belajar dan hasil berfikir kreatif siswas
3) Bagaimana peningkatan minat belajar dan hasil berfikir kreatif siswa pada
pembelajaran IPA di kelas VII SMP N.49 HAL-SEL Pada materi pencemaran
terbimbing dalam meningkatkan minat belajar dan hasil berfikir kreatif siswas
terbimbing dalam meningkatkan minat belajar dan hasil berfikir kreatif siswas
3) Untuk mengetahui peningkatan minat belajar dan hasil berfikir kreatif siswa
pada pembelajaran IPA di kelas VII SMP N.49 HAL-SEL Pada materi
terbimbing.
1) Bagi siswa, agar dapat menjalani proses belajar dengan serius dan bertambah
minat belajar untuk meningkatkan hasil belajar yang optimal dalam pelajaran
inovatif diharapkan dapat meningkatkan mutu kinerja guru dan kemampuan para
siswanya.
4) Bagi penulis Hasil penelitian ini diharapkan bisa menambah wawasan keilmuan
dan memajukan pola pikir mengenai model pembelajaran inkuiri terbimbing dan
lebih bervariasi.