LAPORAN IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Diajukan guna memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Anak Berkebutuhan

Khusus

Oleh :

Vicky Kusuma Wardhana (170210204222)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2019
1. Identitas Siwa

a. Nama Siswa : M
Usia : 18 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jenjang Kelas : 6
Sekolah : SDLB Negeri Badean Bondowoso
b. Kondisi Keluarga
Usia ayah : 60 Tahun
Pendidikan ayah : SMP
Pekerjaan ayah : Wiraswasta
Jumlah anak :1
Usia ibu : 48 Tahun
Pendidikan ibu : SMP
Pekerjaan ibu : wiraswasta
2. Identifikasi
Adapun identifikasi yang telah diamati dan gejala yang terlihat pada anak
tersebut sebagai berikut :
a. Anak tidak dapat
mengurus diri sendiri sesuai usia
b. Perkembangan bicara
dan bahasa anak lambat
c. Rata-rata prestasi
belajar rendah
d. Anak lambat
mengerjakan tugas akademik
e. Daya tangkap terhadap
pelajaran lambat
f. Perkembangan
kemampuan membaca terlambat
g. Kemampuan
memahami isi bacaan rendah
h. Sering banyak
kesalahan saat membaca
i. Kalau menyalin
tulisansering terlambat selesai
j. Sering salah menulis
huruf
k. Tulisan jelek
l. Tulisannya banyak
salah
 m. Sulit membedakan
tanda baca
n. Sulit mengoperasikan
hitungan
o. Sering salah
membedakan angka
p. Sulit membedakan
bangun geometri
q. Tidak lancar dalam
berbicara
r. Ketika berbicara
sering gugup
s. Bersikap
membangkang
t. Emosinya sering naik
u. Berat badan tidak
sebanding dengan usianya
3. Asesmen
Kebutuahan Belajar
Area kemampuan yang telah dikuasai tanpa bimbingan :
Siswa dapat menyebutkan bilangan 1 sampai 5 dan dapat menulis
huruf yang mudah. Selain itu siswa juga dapat membaca kata-kata yang
berkategori mudah.

Area kemampuan yang saat ini belum dikuasai siswa namun dapat
dikuasai dengan bimbingan :
Menulis merupakan kemampuan yang belum dikuasai. Perlu adanya
bimbingan agar siswa dapat menulis dengan benar.

Cara siswa belajar :

Menulis menggunakan garis putus putus dan siswa dapat belajar
membaca dengan kategori kata yang mudah

Catatan :
Bagi guru : perlu adanya motivasi agar siswa minat belajar
Bagi orang tua : perlu adanya bimbingan yang berkelanjutan dalam proses
belajar
Bagi siswa : teruslah bersemangat dalam belajar dan jangan pernah merasa
kurang percaya diri atas apa yang kamu miliki saat ini.
 4. Program
Pembelajaran Individu
Hari/Tgl/Bl/Th : Jumat, 22 November 2019
Nama siswa :M
Alamat : Bondowoso
Nama Sekolah : SDLB Bondowoso
Kelas : VI
Bidang Kesulitan: Membaca, menulis dan berhitung
Guru : Adi Suprayogo S.Pd.

KOMPETENSI SISWA SAAT INI

Siswa dapat menyebutkan bilangan 1 sampai 5 dan dapat menulis huruf yang
mudah. Selain itu siswa juga dapat membaca kata-kata yang berkategori
mudah.
KOMPETENSI DASAR YANG HARUS DIKUASAI
Menulis merupakan kemampuan yang belum dikuasai. Perlu adanya
bimbingan agar siswa dapat menulis dengan benar.

Tujuan Kegiatan Media

Materi Jenis Penanggung
No Pembelajar dan
pelajaran Evaluasi Jawab
Umum Khusus an Sumber
1 Melatih anak Mengidentifika Menuliskan Menulis Huruf Tes tulis Vicky kusuma
agar bisa si sejauh mana huruf A dengan
menulis anak dapat sampai E garis
dengan tepat menuliskan dengan benar putus-
dan benar huruf-huruf putus
yang di
perintahkan
dengan baik
dan benar
2 Melatih anak Mengidentifika Belajar Berhitung Berhitung Tes tulis Vicky kusuma
untuk si sejauh mana menghitung dengan
 berhitung anak dapat angka 1 jari
menggunaka menghitung sampai 5
n jari angka 1 dengan benar
sampai 5
dengan
menggunakan
jari-jari secara
benar
3 Melatih anak Mengidentifika Membaca Membaca Teks Tes lisan Vicky kusuma
agar dapat sikan sejauh kata kata bacaan
membaca mana anak sederhana sederhana
kata-kata dapat seperti
yang membaca kata- “KUKU,
berkategori kata sederhana IBU, dan
mudah pada teks CACA”
bacaan
 5. Diferensiasi Instruksi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Badean Bondowoso

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : Jumat, 23 November 2019
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-
laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR
PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Membaca sila ke 1 dan sila ke

Yang Maha Esa atas nilainilai
Pancasila secara utuh
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari .
2 2.1 Bersikap penuh tanggung
2
1.1.2 Menyebutkan sila ke 3
2.1.1 Menulis sila ke 1 dan sila ke 2
 jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3 3.1 Menganalisis penerapan nilai- 3.1.1 Melaksanakan penerpan sila ke
nilai Pancasila dalam 1 dalam kehidupan sehari-hari
kehdupan sehari-hari
4 4.1Menyajikan hasil analisis 4.1.1 mengetahui jumlah sila pada
pelaksanaan nilai- pancasila
nilaiPancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Memahami patung. 3.4.1 mengetahui bentukpatung.

2 4.4 Membuat patung. 4.4.1 Membuat patung sederhana

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu membaca sila ke 1 dan sila ke 2
benar
2. Siswa mampu menyebutkan sila ke 3 dengan
benar
3. Siswa dapat menuliskan sila ke 1 dan sila ke 2
dengan benar
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pembuka  Guru memberikan salam dan
mengajak siswa berdo’a menurut
agama masing-masing
 Guru mengecek absensi,
memberikan motivasi dan
mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru mengajak siswa
menyayikan lagu Halo-halo
Bandung secara bersamaan

Isi  Gur
u menerangkan makna sila yang
 terdapat pada pancasila
 Gur
u menyuruh siswa untuk menuliskan
sila ke 1 dan sila ke 2 sesuai dengan
buku
 Gur
u memberikan bimbingan dalam
pemberian tugas menulis tersebut
 Gur
u menyuruh siswa untuk membaca
sila ke 1 dan ke 2
 Gur
u memberikan bimbingan pada saat
membaca
 Gur
u menanyakan berapa jumlah sila
pada pancasila kepada siswa
 Gur
u memberikan penilaian kepada
siswa
Penutup  Guru menyimpulkan materi
yang disampaikan
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menyampaikan
pendapat tentang pembelajaran yang
dilaksanakan
 Melakukan penilaian hasil
belajar
 Gur
u mengajak siswa berdo’a untuk
mengakhiri

E. MATERI
 Membaca sila ke 1 dan ke 2
 Menulis sila ke 1 dan ke 2
 Mengetahui jumlah sila pada pancasila
 F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN
SUMBER BELAJAR
 Kartu kata
 Kartu bilangan
 Kartu huruf garis putus-putus

 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik
Metode : pemberian tugas, ceramah dan bimbingan kepada siswa

H. PENILAIAN

A. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan.
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan
c. Penilaian Keterampilan : Kinerja
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rubrik pengamatan
(terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Isian singkat (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik pengamatan
(terlampir)

Bondowoso, 11 November 2019

Guru Kelas VI SDLB Bondowoso Kepala Sekolah
 Adi Suprayogo S.Pd. Bambang Adi Cahyono S.Pd., M.Pd

Lampiran 1. Media belajar

 Lampiran 2. Lembar penilaian

1. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan sikap di rumah.

Nama siswa :M

No. Tanggal Memberi salam kepada Memberi Berdoa

orang tua sebelum salam sebelum
berangkat ke Sekolah sebelum melakukan
masuk ke kegiatan
dalam rumah
1. 26 P P P
November
2. …. P P P

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes lisan yang diungkapkan secara langsung oleh
guru
ketika berakhirnya proses pembelajaran.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian unjuk kerja : Mengenal konsep bilangan dan
penjumlahan 1-5
No. Nama Siswa Kriteria Predika
Mengurutka Menghitung Menghitung Menyebutkan
t
n bilangan banyaknya penjumlaha jumlah dari
1-5 benda sesuai n bilangan penjumlahan
 bilangan 1-5 1-5 bilangan 1-5
1. M P P P P Baik

b. Penilaian Unjuk Kerja: Mengenal Huruf

No. Nama Kriteria Predikat
Menyanyikan Mengenali huruf Menyebutkan Menulis huruf
Siswa
huruf a-e vokal a,i,u,e,o huruf vokal a,b,c,d,e
secara dengan suara dengan benar
berurutan. yang terdengar
1. M P P P Baik