1

KISI – KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GENAP 2018/ 2019

MGMP BAHASA INGGRIS KABUPATEN KARANGANYAR

Satuan Pendidikan : SMP/MTS Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah Soal : 50 butir soal
Kelas / Semester : VII / Genap 45 Pilihan Ganda dan 5 Uraian

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator soal

1 KI 1: Menghargai dan
Siswa mampu: • Fungsi sosial Siswa dapat :
menghayati ajaran agama
yang dianutnya 3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, Mendeskripsikan, mengidentifikasi, 1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks
struktur teks, dan unsur mengkritisi, memberikan penilaian
tulis tentang: memberi dan meminta
kebahasaan teks interaksi tentang orang, binatang, dan benda
informasi mengenai sifat orang.
transaksional lisan dan tulis yang dari segi sifatnya.
melibatkan tindakan memberi dan Binatang, benda,
• Struktur teks
meminta informasi terkait dengan
2. Mengidentifikasi struktur teks tulis
sifat orang, binatang, benda sesuai - Memulai
dengan konteks penggunaannya tentang: memberi dan meminta
- Menanggapi (diharapkan/di informasi mengenai sifat orang,
(Perhatikan unsur kebahasaan be,
luar dugaan) binatang, benda
adjective)
• Unsur kebahasaan
4.5 menyusun teks interaksi 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
transaksional lisan dan tulis sangat - Pernyataan dan pertanyaan teks tulis tentang: memberi dan
pendek dan sederhana yang terkait sifat orang, benda, binatang
meminta informasi mengenai sifat
melibatkan tindakan memberi dan
- Kosa kata, terkait dengan ciri orang binatang, benda.
meminta informasi terkait sifat
fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera
orang, binatang, dan benda, dengan
(a.l. nice, beautiful, cute), mental (a.l.
memperhatikan fungsi sosial,
clever, smart), psikologis (a.l. happy,
struktur teks dan unsur kebahasaan
sad, disappointed, angry, wild), budi
yang benar dan sesuai konteks
(a.l. kind, good, polite)
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
• Topik

2 KI 2: Menghargai dan
Siswa mampu:
menghayati perilaku
jujur, disiplin, 3.6 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya diri,
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
4.6 menyusun teks interaksi transaksional
2
Sifat dan keadaan orang, binatang,
benda, yang terdapat di rumah,
sekolah, dan lingkungan sekitar siswa
yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
Siswa dapat:
• Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengenalkan, 1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks
teks, dan unsur kebahasaan teks memuji, mengidentifikasi, mengkritik interaksi transaksional tulis yang
interaksi transaksional lisan dan melibatkan tindakan memberi dan
• Struktur teks meminta informasi terkait dengan tingkah
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi Dapat mencakup: laku / tindakan fungsi orang, binatang /
terkait dengan tingkah laku / benda
- identifikasi (nama
tindakan/fungsi orang, binatang,
keseluruhan dan bagian ) 2. Mengidentifikasi struktur teks
benda, sesuai dengan konteks
interaksional tulis yang melibatkan
penggunaannya (Perhatikan unsur - sifat yang menjadi pencirinya
tindakan memberi dan meminta informasi
kebahasaan kalimat declarative,
- fungsi, perilaku, manfaat, terkait dengan tingkah laku / tindakan /
interrogative, simple present tense)
tindakan, kebiasaan yang menjadi fungsi orang, binatang / benda
penciri orang, binatang, atau benda
lisan dan tulis sangat pendek dan yang dibicarakan. 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
sederhana yang melibatkan teks interaksional tulis yang melibatkan
• Unsur kebahasaan
tindakan memberi dan meminta tindakan memberi dan meminta informa
informasi terkait tingkah - Kalimat deklaratif (positif dan si terkait dengan tingkah laku/tindakan/
laku/tindakan/fungsi orang, negatif), dan interogatif ( Yes / No fungsi orang,binatang/benda
binatang, dan benda, dengan fungsi question; Wh-question), dalam simple
sosial, struktur teks, dan present tense 4. Menyusun teks interaksi transaksional
unsurkebahasaan yang benar tertulis sangat pendek dan sederhana
- Nomina singular dan plural tentang orang/binatang/benda.
dansesuaikonteks
dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
• Topik
Orang, binatang, benda, yang terdapat
di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar siswa, termasuk bangunan

3 KI 3: Memahami
Siswa mampu:
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan 3.7
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
4.7
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan
3
publik yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI
Teks lisan dan tulis untuk Siswa dapat:
menyatakan dan menanyakan 1.Mengidentifikasi struktur teks dalam
membandingkan fungsi sosial, tingkah laku/tindakan/fungsi dari teks deskriftif tulis dg memberi dan PG 26
struktur teks, dan unsur meminta informasi terkait dg deskripsi
orang, binatang, dan benda
kebahasaan beberapa teks orang, binatang, benda sangat pendek PG 27
deskriptif lisan dan tulis dengan dan sederhana, sesuai dengan konteks
Fungsi sosial
memberi dan meminta informasi penggunaannya PG 28
terkait dengan deskripsi orang, Mengidentifikasi, mengenalkan,
binatang, dan benda sangat pendek memuji, mencela, mengagumi 2. mengidentifikasi unsur kebahasaan PG 29
dan sederhana, sesuai dengan Struktur teks teks deskriptif tulis dg memberi dan
konteks penggunaannya meminta informai terkait dg deskripsi PG 30
(ungkapan hafalan, tidak perlu orang, binatang, benda, sangat pendek
Teks Deskriptif
dijelaskan tata bahasanya) dan sederhana, sesuai dengan konteks PG 31
penggunaannya.
We exercise in the morning. The cat PG 32
jumps to the tree., We don’t say bad 3. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi
teks, dan unsur kebahasaan teks words. He doesn’t like noodles., dan sosial teks deskriptif lisan dg memberi PG 33
deskriptif lisan dan tulis, sangat semacamnya. dan meminta informasi terkait dg
pendek dan sederhana, terkait What do you do every morning? Do deskripsi orang, binatang, benda sangat PG 34
orang, binatang, dan benda you help your dad? Where do you
pendek dan sederhana, sesuai dengan
put your shoes? When does she clean
konteks penggunaannya. PG 35
up her house? Where does the dog
tulis Sangat pendek dan sederhana,
poo? dan semacamnya.
terkait orang, binatang, dan benda, Unsur kebahasaan 4. melengkapi kalimat sederhana PG 39
dengan memperhatikan dengan kata kerja yang tepat
fungsisosial, struktur teks, dan (1) Kata tanya dan pernyataan berdasarkan tenses secara tertulis. PG 40
unsur kebahasaan, secara benar negatif What?Do you ...?Does
dan sesuai konteks he ...? He doesn’t ... They PG 41
don’t ...
(2) Penyebutan kata kerja yang PG 42
sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense untuk PG 43
menyatakan kebiasaan, tanpa
dan dengan –s. PG 44
(3) Preposisi: in, at, on untuk
menunjukan tempat
 4
(4) Preposisi in, at, on untuk
menunjukkan waktu
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, dan tulisan tangan.
Topik

Orang, binatang, benda di sekitar dan

relevan dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku disiplin, jujur,
peduli, pola hidup sehat, dan ramah
lingkungan.

4 KI 4: Mencoba, mengolah, Siswa dapat: • Fungsi sosial Siswa dapat:

dan menyaji dalam
ranah konkret 3.8 menafsirkan fungsi sosial dan unsur Mengembangkan nilai-nilai
1. Menafsirkan kalimat dalam lagu PG 36
(menggunakan, kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan dan karakter yang positif
“I have a dream”
mengurai, merangkai, kehidupan remaja SMP/MTs
• Unsur kebahasaan 2. Memahami makna dari isi lagu PG 37
memodifikasi, dan 4.8 menangkap makna secara “I have a dream” baik tersirat
membuat) dan ranah - Kosa kata dan tata bahasa dalam
kontekstual terkait dengan fungsi sosial maupun tersurat PG 38
abstrak (menulis, lirik lagu
dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
membaca,
kehidupan remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ESSAY 49
menghitung, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
menggambar, dan
mengarang) sesuai ESSAY 50
• Topik
dengan yang
dipelajari di sekolah Hal-hal yang dapat memberikan
dan sumber lain yang keteladanan dan menumbuhkan
sama dalam sudut perilaku yang termuat di KI
pandang/teori.

Mojogedang, 16 April 2019

MGMP Bahasa Inggris Karanganyar