ANALISIS MATERI KOMPETENSI DASAR

3.11 DAN 4.11

KELOMPOK 11 :

1. NOVIA AGUSTIN
2. LIZA MARLINA
3. ADE RONITA

DOSEN PEMBIMBING

Dr. FATNI MUFIT, S.Pd,M.Si

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
 Tabel 1

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan pembelajaran Materi essensial

3.11 Menganalisis 3.11.1 Mendeskripsikan 1. Peserta didik mengetahui 1. Besaran fisis pada
hubungan antara karakteristik besaran tentang karakteristik getaran
gaya dan pada getaran ayunan besaran pada getaran ayunan 2. Gaya Pemulih bandul
getaran dalam bandul. bandul. dan pegas
kehidupan 3.11.2.Menentukan gaya 2. Peserta didik mampu 3. Hubungan periode dan
sehari-hari pemulih pada getaran menentukan gaya frekuensi dengan
bandul dan pegas pemulih pada getaran panjang tali bandul
3.11.3 Menentukan bandul dan pegas 4. Hubungan periode dan
hubungan antara 3. Peserta didik secara kritis frekuensi dengan
periode dan frekuensi mampu menenentukan massa benda pada
getaran terhadap hubungan antara periode pegas
panjang bandul dan dan frekuensi getaran 5. Persamaan simpangan‚
massa beban pada terhadap panjang bandul kecepatan‚ dan
pegas. dan massa beban pada percepatan getaran
3.11.4 Menganalisis pegas harmonis
persamaan 4. Peserta didik dapat 6. Hukum kekekalan
simpangan, kecepatan, menganalisis persamaan energi mekanis ayunan
dan percepatan pada simpangan, kecepatan, dan bandul dan getaran
getaran harmonis. percepatan pada getaran pegas
3.11.5 Menganalisis hukum harmonis.
kekekalan energi 5. Peserta didik dapat
mekanik pada ayunan Menganalisis hukum
bandul atau getaran kekekalan energi mekanik
pegas pada ayunan bandul atau
getaran pegas
6. hubungan antara gaya dan
getaran dalam kehidupan
sehari-hari
4.11Melakukan 4.11.1Melakukan percobaan 7. Peserta didik dapat
percobaan getaran harmonis pada Melakukan percobaan
getaran ayunan bandul getaran harmonis pada
harmonis pada sederhana atau getaran ayunan bandul sederhana
ayunan pegas atau getaran pegas
sederhana 8. Peserta didik dapat
4.11.2 Mengolah data hasil
dan/atau Mengolah data hasil
percobaan getaran
getaran pegas percobaan getaran
harmonis pada
berikut harmonis pada ayunan
ayunan bandul
presentasi bandul sederhana dan
sederhana dan
serta makna getaran pegas.
getaran pegas
fisisnya 9. Peserta didik dapat

4.11.3 Menganalisis hasil Menganalisis hasil

percobaan dalam percobaan dalam bentuk

bentuk grafik grafik hubungan antara

hubungan antara periode dan frekuensi

periode dan frekuensi getaran terhadap panjang

getaran terhadap bandul dan massa beban

panjang bandul dan pada pegas

massa beban pada 10. Peserta didik dapat

pegas mempresentasikan hasil

percobaan tentang getaran

4.11.4 Mempresentasikan harmonis pada ayunan

hasil percobaan bandul sederhana atau

tentang getaran getaran pegas

harmonis pada
ayunan bandul
sederhana atau
getaran pegas
N Faktual Konsepual Prosedural Metakogniif
O
1. ➢ Contoh getaran ➢ Amplitudo ➢ Menentukan hukum Peserta didik dapat terampil
harmonis pada getaran kekekalan energi memecahkan masalah,
jam dinding mekanis pegas mengambil keputusan, berpikir
➢ Periode getaran
yang memiliki kritis, kreatif, inovatif, dan
➢ Peragaan gerakan
bandul ➢ Frekuensi getaran mampu mengaplikasikan
ayunan bandul dan
kemampuan yang dimilikinya
➢ Contoh gerak ➢ Frekuensi sudut getaran pegas
getaran hingga dapat diterapkan dalam
harmonis
kehidupan sehari-hari. Seperti
sederhana yaitu ➢ Gaya Pemulih
gerak harmonis yang ada pada
pada ayunan bandul dan
bandul jam, ayunan , dan lain-
➢ Gerak bandul getaran pegas
lain. Dengan konsep amplitudo,
/bandul fisis ➢ Persamaan periode getaran, frekuensi, dan

➢ Garputala simpangan‚ gaya pemulih

kecepatan‚
➢ Senar gitar
percepatan
getaran harmonis
 Tabel 2
SKENARIO PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran Kegiatan pembelajaran
Guru Siswa
1. Peserta didik secara kritis mampu a. Kegiatan Pendahuluan (15
menganalisis hubungan antara gaya menit)
dan getaran dalam kehidupan sehari-
• Orientasi
hari
2. Peserta didik mampu melakukan ➢ Guru melakukan pembukaan ➢ Peserta didik menjawab

percobaan getaran harmonis pada dengan salam pembuka. salam.

ayunan sederhana dan/atau getaran ➢ Guru menunjuk salah seorang

➢ Peserta didik yang telah
pegas berikut presentasi serta makna peserta didik ditunjuk memimpin do’a
untuk
fisisnya dengan rasa tanggung memimpin do’a dan sebelum memulai
pembelajaran.
jawab, jujur dan mandiri. memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai
pembelajaran

➢ Memeriksa kehadiran peserta ➢ Peserta didik yang

didik sebagai sikap disiplin memberikan informasi
kehadiran.
➢ Menyiapkan fisik dan psikis
➢ Peserta didik lebih
peserta didik dalam semnagat setelah diberikan
mengawali kegiatan motivasi oleh guru

pembelajaran dengan
menyampaikan sebuah kata
bijak “Tidak ada siswa yang
bodoh‚ yang ada hanyalah
siswa yang tidak memberikan
kesempatan yang baik buat
dirinya untuk belajar”

• Aperpepsi
➢ Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
➢ Peserta didik mengingat
kembali materi
“ Di SMP kelas VIII‚ tentunya
pembelajaran SMP kelas
ananda sudah mempelajari VIII tentang getaran
tentang getaran bandul dimana bandul.

T=t/n dan f=n/t serta T = 1/f”.

➢ Mengajukan pertanyaan yang

ada keterkaitannya dengan
➢ Peserta didik aktif dan
pelajaran yang akan dilakukan. berpartisipasi menjawab
pertanyaan dari guru.
“Pernahkah ananda melihat
➢ Peserta didik menjawab
jam jerman yang menggunakan
pertanyaan dari guru, sesuai
ayunan bandul” dengan kemampuan.
➢ peserta didik berpikir
secara kritis dengan
• Motivasi mengaitkan kejadian
sehari-hari dengan materi
➢ Memberikan gambaran tentang pembelajaran.

manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam ➢ Peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari. mengetahui manfaat
mempelajari getaran
➢ Menyampaikan tujuan harmonis.

pembelajaran pada pertemuan ➢ Peserta didik

mendengarkan guru
yang akan berlangsung
menyampaikan tujuan
pembelajaran
➢ Peserta didik bertanya
• Pemberian Acuan jika ada yang kurang jelas.

➢ Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
➢ Peserta didik menyimak
pada pertemuan saat itu.
dan mendengarkan dengan
seksama .

➢ Memberitahukan tentang
 KKM pada pertemuan yang ➢ Pesrta didik duduk dan
berlangsung berkumpul pada kelompok
masing-masing.

➢ Pembagian kelompok belajar

➢ Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (105 menit)

1. Pemberian Stimulus
(stimulation)

Guru memberikan motivasi atau

rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Getaran
Harmonis dengan cara :

➢ Guru memperagakan
ayunan sebuah bandul ➢ Peserta didik

sederhana memperhatikan dan

mengamati demonstrasi
➢ Guru mengajukan
Guru memperagakan
pertanyaan tentang defenisi
ayunan sebuah bandul
getaran
sederhana

➢ Peserta didik aktif dan

berpartisipasi menjawab
pertanyaan guru.
➢ Peserta didik merumuskan
apa itu getaran dari
demonstrasi yang
dilakukan

Guru memberikan contoh materi

singkat tentang getaran

2. Identifikasi Masalah (problem

statement)

Siswa dipancing mengajukan

➢ Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang:
pertanyaan berdasarkan
identifikasi masalah dari
- Besaran fisis pada getaran
demonstrasi yag telah
- Gaya Pemulih bandul dan pegas diperagakan guru.
➢ Peserta didik merespon
- Hubungan periode dan frekuensi
guru dan memberikan
dengan panjang tali bandul
pertanyaan tentang Besaran
- Hubungan periode dan frekuensi fisis pada getaran
dengan massa benda pada pegas
- Gaya Pemulih
bandul dan pegas

- Hubungan periode
dan frekuensi
dengan panjang tali
bandul

- Hubungan periode
3. Mengumpulkan data (data dan frekuensi
collection) dengan massa benda
pada pegas
➢ Siswa diminta melakukan
percobaan ayunan bandul untuk
mengisi lembar kerja peserta
didik dengan jujur ➢ Peserta didik melakukan
percobaan ayunan bandul
Siswa melakukan kegiatan literasi untuk mengisi lembar kerja
di dalam kelompok‚yaitu membaca
➢ peserta didik melakukan
untuk mencari informasi tentang kegiatan literasi di dalam
materi dari sumber belajar (buku kelompok.

paket atau untuk ➢ Peserta didik menjawab

internet)
pertanyaan yang telah di
menjawab pertanyaan yang mereka
ajukan diawal ajukan sebelumnya

4. Mengolah data (data

processing)

Peserta didik diminta mengolah

data yang diperoleh dari hasil
percobaan pada LKDP dalam
diskusi kelompok ➢ Peserta didik melakukan
diskusi kelompok untuk
mengkaji LKPD,
menentukan percobaan,
5. Menguji hasil (verification) dan mengidentifikasi
konsep yang harus
Secara mandiri salah satu ditemukan.
kelompok diberi kesempatan
mempresentasikan hasil
dikusinya dan kelompok yang lain
➢ Masing-masing kelompok
menanggapi (memferifikasi) mempresentasikan hasil
analisa data yang didapat
6. Menyimpulkan dari kegiatan penyellidikan
(generalization) getaran harmonis pada
bandul.
Guru membimbing peserta didik
untuk menyimpulkan jawaban yang
benar atas pertanyaan-pertanyaan
➢ Peserta didik
yang diajukan menyampaikan simpulan
yang didapat berdasarkan
analisa data dari percobaan
yang dilakukan.
➢ Guru membantu peserta
didik untuk menyimpulkan
jawaban yang benar atas
c. Kegiatan Penutup (15 menit) pertanyaan-pertanyaan
➢ Peserta didik difasilitasi yang diajukan

dalam merumuskan
kesimpulan tentang:
- Besaran fisis pada ➢ Peserta didik merumuskan
getaran kesimpulan tentang besaran
fisis, gaya pemulih,
 - Gaya Pemulih bandul hubungna periode dan
dan pegas frekuensi dengan panjang
tali bendul, hubungan
- Hubungan periode dan periode dengan massa
benda pegas.
frekuensi dengan
panjang tali bandul

- Hubungan periode dan

frekuensi dengan massa
benda pada pegas

➢ Peserta didik
mengungkapkan beberapa
manfaat mempelajari ayunan
getaran bandul .
➢ Peserta didik
➢ Peserta didik mendapat
menyampaikan manfaat
penugasan dari guru.(Tugas
mempelajari ayunan
1 Terlampir).
getaran bandul .
➢ Menginformasikan rencana
➢ Peserta didik mendapat
kegiatan pembelajaran untuk
tugas rumah
pertemuan berikutnya
➢ Guru membimbing membaca
➢ Peserta didik
do’a sesudah belajar
mendengarkan guru
➢ Guru menutup pembelajaran
dengan membaca salam
➢ Peserta didik membaca
do’a sesudah belajar

➢ Peserta didik menjawab

salam dari guru.