RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MGMP BIOMAS

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X MIPA / satu
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi waktu : 9 x 45 menit (3 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan
3.2 Menganalisis data hasil
observasi tentang berbagai
tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan ekosistem) di
Indonesia serta ancaman dan
pelestariannya
No KD Keterampilan
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia dan usulan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
Indonesia dalam berbagai bentuk media
informasi

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

 RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

3.2.1 menjelaskan konsep 4.2.1 Menyajikan data hasil observasi berbagai

keanekaragaman gen, jenis, tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis
ekosistem dan ekosistem) di Indonesia (di lingkungan
sekolah)

3.2.2 mengidentifikasi 4.2.2 Membuat tulisan berupa usulan tentang

keanekaragaman hayati
Indonesia, flora dan fauna,
serta penyebarannya
berdasarkan Garis Wallace dan
Garis Weber
upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
melalui tugas membuat poster.

3.2.3 Mengidentifikasi keunikan

hutan hujan tropis Indonesia
3.2.4 Menganalisis pemanfaatan
keanekaragaman hayati
Indonesia
3.2.5 Mengkunstruksi upaya
pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia
HOTS

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran problem based Learning peserta didik dapat menganalisis dan menyajikan hasil
observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia dan usulan
Nilai Karakter (PPK)
upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman
kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dalam berbagai bentuk
media, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan rasa kepedulian terhadap lingkungan, prilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun,
bertanggungjawab, dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
1.Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
2.Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannyaberdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
4.Keunikan hutan hujan tropis Indonesia
5.Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia

6.Upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran :

Pertemuan No IPK Model dan Metode

I 4.2.1 Simulasi, diskusi, dengan model discovery
learning
II 3.2.1 Diskusi tanya jawab dengan model discovery
3.2.2 learning
3.2.3
III 3.2.4 Diskusi tanya jawab dengan model Problem
3.2.5 based learning
4.2.2

F. Alat, Media dan Sumber Belajar

1) Alat
LCD, laptop, spidol, papan tulis, kertas polio, kertas tempel
2) Media
a) LKS 3.1 Keanekaragaman Hayati Tingkat Gen
b) LKS 3.2 Keanekaragaman Hayati Tingkat Jenis
c) LKS 3.3 Keanekaragaman Hayati Tingkat Ekosistem
d) LKS 3.4 Manfaat Keanekaragaman Hayati dan Upaya Pelestariaannya.
3) Sumber belajar
a) power point bahan ajar, video animasi
b) Buku teks biologi Oman Karmana , 2013, Biologi , untuk Kelas X SMA kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu –ilmu alam , sesuai Kurikulum 2013, Grafindo
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan III (3 x 45 menit)

No IPK IPK
3.2.4 Menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia

3.2.5 Menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

4.2.2 Membuat tulisan berupa usulan tentang upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas melalui tugas
Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
membuat artikel, Majalah Dinding, poster dsb pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
merefleksikan tab )
Diskripsi kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintaks Diskripsi waktu

Pembelaj
aran
Kegiatan 1.Memberi salam, berdo’a dan mengaji/ bacaan lain 15
Pendahul selama menit
uan 15 menit untuk kelas yang masuk di jam pertama;
2.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(mengecek kehadiran peserta didik);
3.Menanamkan nilai-nilai karakter peningkatan
kesadaran lingkungan dengan permainan menulis
kata di punggung untuk selanjutnya kata tersebut

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

 RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

dipakai untuk merangkai kalimat tentang upaya

4C : Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah,
PPK : Rasa Ingin Tau
kesadaran terhadap lingkungan dalam kelompok.
4.Guru menyimpulkan bahwa kegiatan ini untuk
penguatan nilai karakter kerja sama antar teman, saling
bekerja sama, berfikir kritis dan peduli terhadap
lingkungan

Menarik perhatian siswa/memotivasi

1.Guru menayangkan video tentang kerusakan
lingkungan
2.Guru memotivasi Peserta didik untuk menggali
informasi dari video yang dilihatnya.
3.Guru meminta peserta didik untuk menyampaiakan
pesan apa yang didapat dari tayangan video (minimal 2
siswa)

Membangun apersepsi, dengan menanyakan:

a.Pernahkah kalian wisata di Taman Mini Indonesia di
aquarium Raksasa /Sea Word Jakarta ?
b.Bagaiamana senang sekali kan ?
Nah bagaimana jika tiba-tiba semua ikan yang ada di
dalamnya mati semua gara-gara tercemar racun akibat
ulah orang yang tidak bertanggung jawab ?
c.yach pasti kita semua sangat sedih dan sangatlah
marah, oleh karena itu bagaimana kita bisa menjaganya
?.
d.Bagaimana juga dengan habitat laut atau terumbu
karang di Indonesia timur yang terkenal sangat indah ?
Bagaimana upaya untuk melestarikannya ?

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator

yang akan dicapai dengan model Problem based
learning dan metode diskusi kelompok berbantukan
carta / poster.

Menyampaian cara penilaian yang akan dilakukan

( tes essay dan poster hasil kerja kelompok)

Membagi peserta dalam 5 kelompok (beranggotakan 5

– 6 orang )

Kegiatan Orientasi Siswa mengamati gambar keanekaragaman hayati laut,

Inti peserta didik pencemaran laut dan ikan-ikan yang mati di laut 10
kepada serta gambar hutan hujan tropis, penebangan hutan, menit
masalah. lahan tandus dan orang hutan
orientasi masalah dengan menyampaiakan pertanyaan
siswa mengekspresikan ide-ide secara terbuka

Mengorganis Siswa menemukan konsep berdasar masalah/fenomena

asi peserta yang disajikan 15
didik. Guru mendorong keterbukaan, proses-proses demokrasi menit
dan cara belajar siswa aktif
Siswa membuat pertanyaan minimal 3 dari fenomena
masalah atas konsep yang disajikan

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

Membimbing Siswa diberi kemudahan dalam pengerjaan dalam 15

penyelidikan menjawab pertannyaan yang dibuatnya menit
individu atau Guru mendorong kerjasama dan penyelesaian menjawab
kelompok. pertannyaan yang dibuat.
Guru mendorong dialog siswa, diskusi dengan teman
dalam kelompoknya
Ssiswa mendefinisikan dan mengorganisasikan jawaban
dari berbagai sumber yang berkaitan dengan masalah
siswa merumuskan hipotesis dan menemukan jawaban
Siswa mengumpulkan informasi sesuai permasalahan
/pertanyaan yang dibuat melalui membaca buku, internet
atau sumber lain yang bisa didapatkan dengan panduan
lembar kerja siswa.

Mengembang Siswa mengerjakan lembar kegiatan siswa (LKS) 15

kan dan dibimbing oleh guru menit
menyajikan Siswa menyajikan hasil kerja dengan menampilkan
hasil karya. poster dibimbing oleh guru
siswa mengkomunikasikan hasil kerjanya di depan
kelompok lain

Menganalisa siswa mengkaji ulang hasil pemecahan masalah bersama 15

dan kelompok yang lain menit
mengevaluasi Guru mengevaluasi proses pemecahan masalah
proses Siswa menyimpulan hasil diskusi pada kelompoknya
pemecahan sesuai permasalahan yang dibahas dibantu oleh guru
masalah. sebgai fasilitator
Siswamenarik kesimpulan hasil paparan seluruh
kelompok

Kegiatan 1. Mereviu materi yang telah dipelajari 5

Penutup 2. Memberi penugasan untuk pertemuan berikutnya menit
3. Menyampaikan pesan-pesan yang berkaitan dengan
kesadaran pelestarian lingkungan

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

H. Penilaian Hasil Belajar

No Instrume
Teknik Bentuk Rubrik
No Aspek IPK n
IPK Penilaian penilaian Penilaian
Penilaian

1 Pengetahuan 3.2.1 menjelaskan konsep keanekaragaman gen, Tes Tulis PG

jenis, ekosistem
3.2.2 mengidentifikasi keanekaragaman hayati Tes Tulis PG
Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace
dan Garis Weber
3.2.3 Mengidentifikasi keunikan hutan hujan Tes Tulis PG
tropis Indonesia
3.2.4 Menganalisis pemanfaatan Tes Tulis Essay Terlampir Terlampir
keanekaragaman hayati Indonesia
3.2.5 Menganalisis upaya pelestarian Tes Tulis Essay Terlampir Terlampir
keanekaragaman hayati Indonesia
2 Keterampilan 4.2.1 Menyajikan data hasil observasi berbagai Laporan Instrume
tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis Hasil n
Observasi Penilaian
dan ekosistem) di Indonesia (di lingkungan
Laporan
sekolah)
4.2.2 Membuat tulisan berupa usulan tentang Poster Instrume Terlampir Terlampir
upaya pelestarian keanekaragaman hayati n
Penilaian
Indonesia berdasarkan hasil analisis data
Poster
ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

khas melalui tugas membuat poster.

I .Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial
pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM. Strategi pembelajaran
remedial dilaksanakan dengan penugasan, tutor sebaya bersadarkan indiKator pencapaian yang belum dicapai oleh siswa.
b. Pengayaan
Siswa yang mendapat nilai melebihi KKM diberikan tugas mengkaji pelestarian lingkungan yang telah dilakukan oleh pemerintah dan
masalah-masalah yang belum terselesaiakn akibat rusaknya lingkungan seperti banjir tanah lonsor dan lain-lain dan merencanakan
program perbaikan lingkungan

......................., maret 2017

Mengetahui,
Kepala . Guru Mata Pelajaran Biologi,

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

Lampiran Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan siswa pada Pertemuan – 3

Soal No 1

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia serta
ancaman dan pelestariannya

Materi : Konsep keanekaragamangen gen, jenis, dan ekosistem

Kelas/Semester : X MIPA/1
IPK : 3.2.5 Mengkonstruksi upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia
Indikator Soal : disajikan data jumlah 10 hewan yang terancam punah tahun 2013
dan 2015, dan 2 diantaranya dari Indonesia, siswa dapat
menentukan prioritas hewan yang harus diselamatkan berdasarkan
data, dengan menggungkapkan alasannya
Level Kognitif : C5

Soal No 2

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia serta
ancaman dan pelestariannya

Materi : Konsep keanekaragamangen gen, jenis, dan ekosistem

Kelas/Semester : X MIPA/1
IPK : 3.2.5 Mengkonstruksi upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia
Indikator Soal : disajikan gambar 1 tentang pencemaran dan gambar 2 tentang
hewan yang terkena dampak pencemaran lingkungan siswa dapat
menentukan upaya untuk mengatasinya .
Level Kognitif : C4

Soal No 3

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia serta
ancaman dan pelestariannya

Materi : Konsep keanekaragamangen gen, jenis, dan ekosistem

Kelas/Semester : X MIPA/1
IPK : 3.2.4 Menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati
Indonesia
Indikator Soal :
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam bentuk pemanfaatan
keanekaragaman hayati tersebut untuk kepentingan manusia!

Level Kognitif : C2
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

Soal No 4

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia serta
ancaman dan pelestariannya

Materi : Konsep keanekaragamangen gen, jenis, dan ekosistem

Kelas/Semester : X MIPA/1
IPK : 3.2. Menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia

Indikator Soal : Siswa mampu mendiskripsikan keunikan pesisir dan laut Indonesia
kaitannya dengan tujuan untuk pemanfaatan pariwisata Indonesia
Level Kognitif : C3

Rumusan Butir Soal

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapain Kompetensi

SOAL ESSAY

Nama :……………….
Kelas :……………….
No.Absen :………………..

Petunjuk Pengerjaan Soal

a. Tuliskan identitas anda pada lembar jawaban yang telah
disediakan.
b. Kerjakan pada lembar jawaban yang telah disediakan.
c. Kerjakan soal secara berurutan dengan memilih soal
yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.

Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!

1. Disajikan data tahun 2013 dan 2015,
tercatat 10 hewan terancam punah, 2 diantaranya dari Indonesia

NO Nama Hewan Asal Hewan Jumlah Jumlah

Hewan Hewan HOTS
2013 2015
1 Indonesia 45 ekor di 40 ekor di
Taman Taman
Nasional Nasional
2 Vaquita (Phocoena
sinus)/lumba-lumba kecil Laut mexiko 110 ekor 97 ekor

3 Lepilemur septentrionalis Kepulauan 60 ekor 50 ekor

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

madagaskar
4 Penyu Sisik Hawksbill pantai timur Nikaragua Berkurang Berkurang
70 % 80 %
5 Panthera pardus orientalis Tiongkok bagian timur 25 ekor 20 ekor
dan Korea
6 Nuri Leher Biru Bolivia 130 ekor 120 ekor
7 Gorilla Gunung uganda, Rwanda, dan 310 ekor 300 ekor
Republik Congo
8 Gajah sumatra Indonesia 2650 ekor 2600 ekor
9 Angsa Nene (Branta kanada 250 ekor 200 ekor
sandvicensis)
10 Jerapah (Giraffa Afrika 810 ekor 800 ekor
camelopardalis)
a.Dari data diatas manakah hewan yang mendapatkan prioritas untuk pelestarian
keberadaannya, kemukakan 3 alasan yang mendukung jawabanmu !
b.bagaimana pendapatmu untuk melestarikan 2 hewan yang terancam punah dari
Indonesia ?

2. Gambar dibawah ini merupakan contoh dampak pencemaran lingkungan.

Gambar 1 Gambar 2

Berdasarkan gambar 1 dan 2 tersebut, tuliskan macam upaya mengatasi dampak

pencemaran lingkungan akibat ulah manusia!
3. Tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia sangat tinggi. Sebutkam berbagai macam
bentuk pemanfaatan keanekaragaman hayati tersebut untuk kepentingan manusia!
4. Deskripsikan keunikan pesisir dan laut Indonesia kaitannya dengan tujuan untuk
pemanfaatan pariwisata Indonesia!

Pedoman Penskoran :

Skor Penilaian :

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimal
Skor maksimal = 100

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

Lampiran Instrumen Penilaian untuk mengukur Keterampilan siswa pada Pertemuan –

3
(Penilaian untuk poster )

Kompetensi Dasar : 4.2. Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman

hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia dan usulan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil
analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan
dan tumbuhan khas Indonesia dalam berbagai bentuk media
informasi

Materi : Keanekaragaman Hayati

Kelas/Semester : XII/1
IPK : 4.2.2 Membuat tulisan berupa usulan tentang upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan
tumbuhan khas melalui tugas membuat poster.

Tugas : Pembuatan poster Tentang Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati

Instrumen Penilaian :
No Kelengkapan Skor
1 Kesesuaian isi dengan tema 25
2 Estetika Tulisan 25
3 Kreatifitas rancangan tulisan 25
4 Segi kemanfaatan poster 25
Skor Maksimal 100

INSTRUMEN
Pengamatan Sikap dalam Diskusi Presentasi
dengan model Problem Based Learning

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / semester : X / satu
Topik : Keanekaragaman hayati
Sub Topik :Upaya pelestarian keanekaragaman hayati

Indikator Pencapaian kompetensi

No IPK IPK
3.2.4 Menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

3.2.5 Menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

4.2.2 Membuat tulisan berupa usulan tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas melalui tugas membuat artikel,
Majalah Dinding, poster dsb

Jumlah Nilai Predi

Nama Siswa Aspek yang Diamati Skor kat
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5 dst.

Aspek kinerja yang diamati

1. Keseriusan dalam mengamati ,menganalisis, menalar dari gambar yang disajikan
2. Aktivitas siswa dalam diskusi di kelompok dan antar kelompok
3. Kemampuan menyampaikan materi hasil diskusi / mempresentasikan hasil pemecahan
mslh
4. Kemampuan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan
5. Kemampuan merangkum dan menarik kesimpulan

Rubrik

Skor 4 Siswa menunjukkan sikap sangat baik

Skor 3 Siswa menunjukkan sikap baik
Skor 2 Siswa menunjukkan sikap cukup
Skor 1 Siswa menunjukkan sikap kurang

Penilaian : Nilai = ( jumlah skor yang diperoleh / 20 ) x 4

Kategori Nilai

Rentang Nilai Kategori Nilai

3,51 s.d 4,00 SB = sangat baik
2,51 s.d 3.00 B = baik
1,51 s.d 2,50 C = cukup
1,00 s.d 1,50 K = kurang

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 12

 KISI-KISI SOAL HOTS
Nama Sekolah : Jumlah Soal : 2
Mata Pelajaran : Biologi Waktu : 30 menit
Kurikulum : 2013 Penyusun :
Kelas/ Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.2 Menganalisis data hasil Keanekaragaman Hayati di X /1 disajikan data jumlah 10 hewan C5 Esay 1
observasi tentang berbagai Indonesia yang terancam punah tahun 2013
tingkat keanekaragaman dan 2015, dan 2 diantaranya dari
hayati (gen, jenis dan
Indonesia, siswa dapat
ekosistem) di Indonesia
serta ancaman dan menentukan prioritas hewan
pelestariannya yang harus diselamatkan
berdasarkan data, dengan
menggungkapkan alasannya
X/1 disajikan gambar 1 tentang C4 Esay 2
pencemaran dan gambar 2 tentang
hewan yang terkena dampak
pencemaran lingkungan siswa
dapat
menentukan upaya untuk
mengatasinya .
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 14