KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MALANG

KISI – KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) TH. 2019-2020

Mapel IPS Bentuk Soal Pilihan Ganda Penyusun TIM MGMP IPS MTS KAB. MALANG
Kurikulum 2013 Jumlah Soal 40 butir Soal
5 uraian

NO KOMPETENSI Kls/ MATERI INDIKATOR SOAL SOAL KUN

SOAL kd CI
Bu Tini seorang pedagang sayur keliling. Pada A
awal berjualan Bu Tini membeli sayur di Pasar
Induk Gadang kemudian dijual kembali
disekitar tempat tinggalnya. Setelah beberapa
lama Bu Tini mendapat informasi dari teman
bahwa harga sayur di Pasar Sayur Karang
Ploso harganya lebih murah dibandingkan
dengan harga sayur di Pasar Induk Gadang.
Sesudah dilakukan pengecekan ternyata
informasi tsb benar. Sejak saat itu Bu Tini
beralihi membeli sayur di Pasar Sayur Karang
Ploso.

Faktor yang
mempengaruhi
contoh kasus pada
ilustrasi diatas
adalah ....
A. kesempatan
Antara
(Intervening
Opportunity)
B. mudah
dipindahkan
(Transferability)
C. saling
Melengkapi
(Complementary)
D. keterhubungan
(Conectivity)

2 Konektifitas Letak geografis Peserta didik dapat B

antarruang Indonesia menganalisis upaya
pencegahan beredarnya
barang illegal akibat
negative dari letak geografis
Indonesia yang strategis
Salah satu dampak negatif dari letak geografis Indonesia yang strategis
adalah masuknya barang illegal di pasar Indonesia. Upaya yang dapat
dilakukan untuk mencegah beredarnya barang illegal di pasar Indonesia
adalah….
A. menurunkan jumlah impor barang jadi di Indonesia
B. meningkatkan pengawasan barang import di Indonesia
C. menurunkan kualitas pelayanan di pelabuhan kecil di Indonesia
D. meningkatkan biaya eksport barang di pelabuhan Indonesia

3. Aspek regional Flora dan fauna Disajikan gambar beberapa Perhatikan gambar fauna berikut! B
Australia fauna, peserta didik dapat
mengidentifikasi faunan
yang berasal dari Australia

Berdasarkan gambar di atas, fauna yang hidup di Australia

ditunjukan nomor...
A. A, dan B
B. A, dan C
C. B, dan C

4. Aspek Regional Kondisi geografis Peserta didik dapat
negara-negara menganalisis fungsi
ASEAN ekologis hutan hujan tropis
yang ada di kawasan Asia
Tenggara
5. Benua Asia Interaksi antar Peserta didik dapat
negara Asia dan mengidentifikasi bentuk
Negara lainnya pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara
terhadap ekonomi
6 Iklim Iklim Disajikan gambar angina
muson barat, peserta didik
dapat menganalisis asal
gerak angin
D. C, dan D
D
Sebagian besar kawasan hutan di Asia Tenggara merupakan hutan
hujan tropis. Dengan begitu, kawasan Asia Tenggara mempunyai
fungsi ekologis bagi bumi yaitu….
A. penambah kandungan karbon dioksida
B. sumber pertama pendapatan nasional
C. penyuplai bahan baku kayu
D. penyuplai oksigen di udara
B
Pengaruh interaksi keruangan biasa terjadi antarnegara dan antarbenua,
Pengaruh interkasi antarnegara tersebut dapat berupa pengaruh ekonomi,
sosial, budaya, politik dan pendidikan. Berikut ini yang merupakan
bentuk pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
ekonomi adalah ....
A. kemajuan teknologi transportasi yang mendukung pada interkasi
budaya antarnegara
B. kegiatan ekspor dan impor untuk memenuhi kebutuhan yang tidak
mampu di produksi suatu negara
C. untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, negara
berkembang mengirim pelajar ke negara maju
D. dukungan Indonesia atas perjuangan Palestina dengan tidak
melakukan hubungan diplomatik dengan Israel
C
Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar diatas menunjukan gerak angin yang berakibat Indonesia
mengalami musim ...
A. dingin

7 Bentuk muka bumi Bentuk muka bumi Peserta didik dapat
terhadap aktifitas mengidentifikasi bentuk
manusia adaptasi petani di
perbukitan berlereng curam.
8 peta Unsur Peta Peserta didik dapat
mengidentifikasi
pernyataan yang tidak tepat
terkait simbol peta
9 Negara maju Lokasi negara Peserta didik dapat
Inggris mengidentifikasi iklim
negara Inggris berdasarkan
letak lintangnya
10 Negara maju Sumber daya alam Peserta didik dapat
negara Jepang menganalisis faktor
penyebab Jepang memiliki
sumber daya ikan yang
sangat tinggi
B. kemarau
C. penghujan
D. pancaroba
A
Bentuk permukaan bumi beraneka ragam, sehingga mempengaruhi
adaptasi penduduk yang tinggal di suatu daerah. Salah satu bentuk
adaptasi petani di perbukitan berlereng curam adalah ….
A. menanan sistem terasering
B. menerapkan sistem pertanian mina padi
C. membuka lahan di daerah lereng bawah
D. menerapkan tanaman semusim dan tahunan
A
Pernyataan berikut yang tidak benar tentang penjelasan simbul peta
adalah ….
A. simbol arah panah, digunakan untuk menyatakan gerak angin
B. simbol titik, digunakan untuk menyajikan tempat atau data posisi
C. simbol garis, digunakan untuk menyajikan data yang berhubungan
dengan sungai
D. simbol area, digunakan untuk mewakili suatu area tertentu dengan
simbol yang mencakup area tertentu
C
Letak astronomis negara Inggris 500 LU – 600 LU dan 80 BB – 20 BT.
Ditinjau dari posisi garis lintangnya maka negara Inggris memiliki iklim....
A. tropis
B. sub tropis
C. sedang
D. kutub
D
Negara Jepang merupakan salah satu negara kepulauan yang ada di
dunia. Negara ini memiliki sumber daya perikanan yang sangat
tinggi.Faktor yang menyebabkan hal tersebut adalah....
A. memiliki banyak gunung berapi
B. memiliki perairan laut dangkal
 C. berada di zona pertemuan lempeng
D. berada di zona pertemuan 2 arus yang berbeda

11 Penduduk Dampak terjadinya Peserta didik dapat A

migrasi penduduk mengidentifikasi cara untuk
mengatasi urbanisasi
Masyarakat berbondong-bondong pindah ke kota-kota besar untuk
mencari peluang kerja. Tentu saja hal ini menyebabkan berbagai masalah
sosial pada kota-kota tujuan. Ditambah lagi, jika masyarakat yang pindah
ke kota besar belum memiliki keterampilan yang mencukupi. Cara untuk
mengatasi permasalahan pendatang di kota besar adalah....
A. mempercepat pembangunan dan menciptakan lapangan kerja di
setiap daerah
B. pemukiman kumuh menjadi alternatif bagi pendatang yang belum
mendapatkan tempat tinggal 
C. urbanisasi menjadi tujuan utama untuk mencari pekerjaan yang
beragam
D. adanya gengsi tersendiri bagi masyarakat desa yang bisa bekerja
di kota

12 Interaksi social Proses social Peserta didik dapat C

memberikan contoh
interaksi social antara
individu dengan kelompok
Manusia selalu menjalin interaksi sosial dengan manusia lain untuk
memenuhii kebutuhan hidup. Contoh interaksi sosial antara individu dan
kelompok ditunjukkan oleh pernyataan....
A. Bu Fatma menawarkan barang dagangan kepada Bu Khadijah
B. tim bola voli dari sekolah A melawan tim bola voli dari sekolah B
C. Pak Udin menjelaskan materi proses sosial kepada peserta didik
D. masyarakat melakukan unjuk rasa kepada pemerintah terkait
kebijakan baru

13 Syarat interaksi sosial Syarat-syarat Peserta didik dapat C

interaksi sosial mengidentifkasi bentuk-
bentuk interaksi sosial
sekunder
14 Bentuk Interaksi Peserta didik dapat
Assosiatif mengidentifkasi bentuk- Perhatikan gambar berikut!
bentuk interaksi assosiatif
 Gambar diatas menunjukkan proses sosial asosiatif yang dikenal
dengan istilah..
A. Asimilasi
B. Akulturasi
C. Migrasi
D. Difusi

15 Proses sosial Konflik dan integrasi Disajikan iliustrasi peserta D

sosial didik dapat mengidentifikasi
proses disosiatif
Pada saat clasmeeting tim kelas 8B melakukan pertandingan futsal
melawan kelas 8H secara sportif. Para sporter dari kedua kelas saling
beradu yel yel untuk mendukung kelasnya . Ilustrasi tersebut
menunjukkan terjadinya proses interaksi social karena adanya….
A. konflik antar suporter kedua tim yang bertanding
B. kompromi antara panitia dengan keinginan suporter
C. kontraversi antara tim yang satu dengan tim yang lain
D. kompetisi antar tim untuk menunjukan yang paling unggul

16 Perubahan sosial Dampak perubahan Dapt menyebutkan salah D

sosial satu upaya yang dilakukan
masyarakat dalam
menghadapi tantangan
global
Demam K-Pop merupakan fenomena globalisasi yang sangat marak di
Indonesia. Fenomena tersebut dapat mendorong lunturnya budaya
bangsa. Adapun upaya tepat yang dilakukan masyarakat dalam
menghadapi tantangan global tersebut adalah....
A. meminimalisasi masuknya budaya asing dari negara lain
B. membatasi akses informasi melalui media sosial
C. membatasi aktifitas yang bermuatan budaya lokal
D. melakukan revitalisasi terhadap budaya bangsa
17 Penyimpangan sosial Contoh Siswa dapat menunjukkan B
penyimpangan contoh perilaku Perilaku penyimpangan sekunder ditunjukkan oleh pernyataan....
sosial dalam penyimpangan sosial A. Ira terlambat tiba di sekolah karena terjebak macet dan hujan lebat di
masyarakat sekunder jalan
B. Sandi mengikuti balap liar yang diadakan oleh kelompok geng
motornya
C. Yadi mengendarai sepeda motor tanpa menggunakan helm sebagai
pengaman
D. Santi adalah seorang ibu rumah tangga yang menjadi sopir ojek
Online untuk membentu perekonomian keluarga

18 Keragaman sosial dan Ragam Budaya di Mengidentifikasi asal rumah A

budaya Indonesia adat tongkonan Perhatikan gambar berikut ini!

Rumah adat tongkonan merupakan rumah adat dari propinsi....

A. Sulawesi Selatan
B. Sulawesi Tengah
C. Sulawesi Barat
D. Gorontalo

19 Keragaman sosial dan Ragam budaya di Berdasarkan gambar yang B

budaya Indonesia disajikan siswa dapat Amati gambar dibawah ini!
mengidentifikasi ragam
budaya Jawa Timur
 Gambar diatas merupakan keanekaragaman budaya daerah....
A. Jawa Tengah
B. Jawa Timur
C. Jawa Barat
D. Yogyakarta

20 Lingkungan hidup dan Upaya untuk Siswa dapat menyebutkan D

pembangunan menjaga lingkungan perilaku masyarakat dalam Perhatikan gambar di bawah ini!
berkelanjutan hidup menjaga lingkungan hidup

Perilaku masyarakat yang dapat diusahakan agar tidak terjadi pada

gambar diatas antara lain....
A. pengolahan air limbah
B. penghijauan dan reboisasi
C. relokasi daerah yang terdampak banjir
D. penerapan sistem reycle, reduse, reuse dan repair

21 Lingkungan hidup dan Arti penting Mengidentifikasi arti penting A

pembangunan lingkungsn bagi lingkungan sebagai wahana Dalam lingkungan hidup terdapat aktifitas pemindahan makanan dari
 berkelanjutan kehidupan bagi keberlanjutan sumbernya melalui sederetan makhluk hidup yang dimakan dan yang
kehidupan memakan. Peristiwa tersebut alan membentuk rantai makanan dan
bergabung membentuk jaring-jaring makanan sampai piramida makanan.
Hal ini merupakan arti penting lingkungan sebagai....
A. wahana bagi keberlanjutan kehidupan
B. sarana tumbuh kembang makhluk hidup
C. tempat mencari makan ( niche )
D. tempat tinggal ( habitat )

22 Fungsi dan peran Lembaga Siswa dapat C

lembaga sosial Pendidikan mengidentifikasi fungsi Perhatikan fungsi lembaga pendidikan di bawah ini!
laten dari lembaga 1) Memperpanjang masa remaja
pendidikan 2) Melestarikan kebudayaan masyarakat
3) Mengurangi pengendalian orangtua
4) Mengembangkan bakat perseorangan
5) Mempertahankan sistem kelas sosial
Yang merupakan fungsi laten dari lembaga pendidikan antara lain....
A. 1) , 2) , 3)
B. 1) , 3) , 4)
C. 1) , 3) , 5)
D. 3) , 4) , 5)

23 Fungsi dan peran Pengertian lembaga Mengidentitikasi contoh D

lembaga sosial sosial tingkatan norma dalam Perhatikan foto berikut ini !
lembaga sosial

Anak mencium tangan orang tuanya sebelum berangkat sekolah

merupakan contoh dari tingkatan norma ...
A. Mores
B. Usage
C. Customs
D. Folksway
24 Masa Pra- aksara Cirri kehidupan Peserta didik dapat D
manusia purba mengidentifikasi cara Manusia purba cenderung hidup secara sederhana, kebutuhan hidup
manusia purba dalam tergantung pada alam. Beberapa cara manusia purba pada masa berburu
melangsungkan dan mengumpukan makanan untuk kelangsungan hidupnya ditunjukkan
kehidupanya oleh pilihan ....
A - Membentuk struktur sosial
- Tinggal menetap di gua
B - Mengumpukan umbi-umbian
- Mengolah makanan
C - Menangkap ikan
- Hidup secara nomaden
D - Mengumpulkan umbi-umbian
- Berpindah – pindah tempat
25 Masa Hindu Budha Kerajaan-kerajaan Peserta didik mampu A
Hindhu-Budha di memahami peninggalan Perhatikan beberapa prasasti berikut!
Indonesia prasasti pada masa 1) Prasasti jambu
kerajaan Tarumanegara 2) Prasasti pasir awi
3) Prasasti kebon kopi
4) Prasasti telaga batu
5) Prasasti kedukan bukit
Prasasti yang menjadi sumber sejarah kerajaan Tarumanegara
ditunjukkan oleh angka ….
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 3), dan 5)
D. 3), 4), dan 5)

26 Masa Islam Peninggalan budaya Dengan disajikan B

Islam pernyataan Peserta didik Perhatikan pernyataan dibawah ini
mampu mengidentifikasi 1) Beratap tumpang/ bertingkat berbentuk gunungan atau meru
cirri umum peninggalan 2) Tempat raja beserta keluarganya tinggal
islam berupa masjid 3) Letak ditengah tengah kota, biasanya dekat alun alun dan istana
raja.
4) Terdapat Nisan : tonggak pendek terbuat dari kayu atau batu yang
ditanam diatas gundukan tanah sebagai pertanda seseorang yang
telah meninggal
5) Terdapat gapura/pintu gerbang atau biasa disebut candi perwara,
 6) Terdapat keterangan/biodata seseorang yang dimakamkan.
7) Terdapat bedug semacam kendang besar terbuat dari kulit binatang
sapi atau lembu.

Berdasar pernyataan diatas 4 ciri umum peninggalan Islam berupa

masjid ditunjukkan dengan nomor ....
A. 1), 2), 3) dan 5)
B. 1), 3), 5) dan 7)
C. 2), 4), 5) dan 7)
D. 3), 4), 6) dan 7)

27 Keijakan Dengan melihat data yang C

kolonialisme dan disediakan peserta didik Perhatikan tabel berisi tindakan-tindakan pada masa penjajahan Belanda
liberalisme dapat mengidentifikasi berikut.
usaha H. W. Daendels No Tindakan
dalam mempertahankan 1. Melaksanakan system tanam paksa
Pulau Jawa dari Inggris 2. Membangun jalan raya pos dari Anyer
hingga Panarukan
3. Menghapus system perbudakan
4. Membangun pabrik senjata di
semarang dan Surabaya
5. Membangun benteng-benteng
pertahanan

Usaha yang dilakukan H. W. Daendels dalam mempertahankan Pulau

Jawa dari Inggris di tunjukkan oleh nomor ….
A. 1), 2), dan 3)
B. 2), 3), dan 4)
C. 2), 4), dan 5)
D. 3), 4), dan 5)

28 Masa pergerakan Tokoh masa Peserta didik mampu B

nasional pergerakan nasional memahami tokoh-tokoh Perhatikan nama – nama tokoh berikut!
pemimpin indische partij 1) Danudirdja Setiabudi
2) Eduard Douwes Dekker
3) Cipto mangunkusumo
 4) Suwardi Suryaningrat
5) Wahidin Sudirohusodo
Tokoh –Tokoh pemimpin Indische Partij ditunjukkan oleh angka ….
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 3), dan 5)
D. 3), 4), dan 5)

29 Masa kolonialisme Pergerakan Peserta didik mampu

dan liberialisme dan Nasionalisme mengidentifikasi pokok- Perhatikan informasi berikut ini
pergerakan pokok isi sumpah pemuda 1) Bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia
2) Bernegara yang satu, negara kesatuan Republik Indonesia
Nasionalisme
3) Berbangsa satu, Bangsa Indonesia
4) Berbahasa satu, bahasa Indonesia
5) Mendukung nama negara yang satu, Indonesia
Berdasarkan pernyataan tersebut, pokok-pokok isi dari Sumpah Pemuda
yang benar ditunjukkan pada nomor
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 4)
C. 1), 3), dan 5)
D. 2), 4), dan 5)

30 Masa awal pergerakan Peserta didik mampu C

kemerdekaan nasional, dan memahami hasil sidang Pada tanggal 18 Agustus 1945 PPKI sebagai panitia persiapan
proklamasi PPKI kemerdekaan Indonesia mengadakan sidang dengan menghasilkan
kemerdekaan keputusan ….
Indonesia A - Berlakunya kembali UUD 1945
- Pembubaran MPRS dan DPAS
- Mengangkat Presiden dan WakilPresiden
Indonesia
B - Mengesahkan UUD 1945 hasil karya BPUPKI
- Memilih Ir. Soekarno sebagai Presiden dan
Drs. M. Hatta sebagai Wakil Presiden
- Menelenggarakan pemilihan umum untuk
memilih MPR dan DPR
C - Mengesahkan UUD 1945
- Memilih Ir. Soekarno sebagai Presiden dan
Drs. M. Hatta sebagai Wakil Presiden
 - Membentuk KNIP untuk membantu tugas
Presiden sebelum MPR dan DPR dibentuk
D - Mengesahkan dasar negara Indonesia
- Memilih Ir. Soekarno sebagai Presiden dan
Drs. M. Hatta sebagai Wakil Presiden
- Membentuk dewan Konstituante
31 Masa awal pergerakan Peserta didik mampu C
Kemerdekaan nasional, dan memahami dampak Dampak bagi Indonesia atas menyerahnya Jepang kepada Sekutu pada
proklamasi menyerahnya Jepang 14 Agustus 1945 adalah ….
kemerdekaan terhadap sekutu A. wilayah Indonesia kembali dikuasai oleh Belanda
Indonesia B. Jepang memberikan kemerdekaan kepada Indonesia
C. terjadi kekosongan kekuasaan (vacuum of power ) di Indonesia
D. Sekutu menjadikan wilayah Indonesia sebagai pangkalan militer

32 Proklamasi pergerakan Peserta didik mampu Menjelang proklamasi kemerdekaan, terjadi perbedaan pendapat antara A
nasional, dan memahami perbedaan golongan muda dan golongan tua. Perbedaan pendapat tersebut berkaitan
proklamasi pendapat antara golongan dengan ….
tua dan golongan muda A. waktu dan tempat pelaksanaan proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan
B. penetapan bentuk dan dasar negara Indonesia setelah merdeka
Indonesia C. status dan peran PPKI dalam pelaksanaan proklamasi kemerdekaan
D. tokoh yang berhak menandatangani dan membaca naskah proklamasi
33 Masa pasca Upaya diplomasi Dengan ditampilkan tabel Perhatikan tabel berikut! B
kemerdekaan untuk upaya diplomasi Indo NO X Y
mempertahankan 1) linggarjati Roem Royen
kemerdekaan 2) Renville KTN
3) UNCI UNTEA
Upaya diplomasi yang dilakukan Indonesia-Belanda ditunjukkan oleh
pasangan ….
A. X1), X2), dan Y1)
B. X1), X3), dan Y2)
C. X2), Y2), dan Y3)
D. X3), Y1), dan Y3)

34 Masa demokrasi Dengan disajikan data Perhatikan partai politik peserta pemilu 1955 dibawah ini : A
liberal (1950-1959) peserta didik dapat 1) PNI
mengidentifikasi Empat 2) Masyumi
3) Parkindo
urutan partai politik
4) PKI
pemenang hasil Pemilu 5) NU
 1955
35 Masa orde Baru Peserta didik dapat
mengidentifikasi
Langkah-langkah yang
dilakukan untuk penataan
stabilitas politik masa orba
36 Masa reformasi Peserta didik dapat
menjelaskan tujuan
program presiden Joko
Widodo dalam
mensejahterakan rakyat
Indonesia
37 Kelangkaan Kelangkaan Siswa dapat menjelaskan
tentang kelangkaan
6) Partai Sosialis
Empat urutan partai politik pemenang hasil Pemilu 1955 berdasarkan
jumlah suara adalah ….
A. 1), 2), 5) dan 4)
B. 1), 5), 4) dan 2)
C. 2), 1), 5) dan 6)
D. 2), 5), 4) dan 3)
Perhatikan data berikut ini : B
1) Pemulihan Politik Luar Negeri Indonesia Bebas Aktif
2) Pemulihan Hubungan dengan Malaysia
3) Kembali Menjadi Anggota PBB
4) Keluar dari keanggotaan KAA
5) Ikut Memprakarsai Pembentukan ASEAN
6) Mendorong suksesnya Negara Blok Barat
Langkah-langkah yang dilakukan untuk penataan stabilitas politik
masa orba antara lain adalah nomor….
A. 1), 2), 3) dan 4)
B. 1), 2), 3) dan 5)
C. 1), 3), 4) dan 6)
D. 2), 3), 4) dan 5)
Pada awal masa jabatannya Presiden Joko Widodo meluncurkan Kartu A
Indonesia Sehat (KIS), Kartu Indonesia Pintar (KIP), dan Kartu Keluarga
Sejahtera (KKS). Tujuan program tersebut adalah ….
A. meningkatkan kesejahteraan rakyat Indonesia
B. meningkatkan pendapata per kapita rakyat Indonesia
C. meratakan pembangunan seluruh daerah di Indonesia
D. memperlancar kegiatan ekonomi masyarakat di Indonesia
Suatu alat pemuas kebutuhan bisa saja banyak tersedia dan mudah B
memperolehnya akan tetapi manjadi langka apabila ….
A. tidak ada peminatnya
B. banyak yang membutuhkan
 C. banyak ditemukan dimana saja
D. tidak mengandung nilai ekonomis

38 Kebutuhan Manusia Alat pemuas Berdasarkan contoh siswa Farah ingin menyuguhkan kopi untuk ayahnya, karena kopinya habis B
kebutuhan dapat menyimpulkan maka ia memberikan teh. Kopi dan teh merupakan barang….
tentang jenis alat pemuas A. jadi
kebutuhan B. subtitusi
C. setengah jadi
D. komplementer
39 Pelaku Ekonomi Permintaan dan Disajikan bagan siswa Perhatikan bagan berikut ini! D
penawaran dengan dapat menunjukkan alur
penggunaan cirkular flow pada pasar
teknologi untuk faktor produksi
pelaku ekonomi

Peran yang ditunjukkan nomor (1) adalah ....

A. menerima uang atas barang dan jasa
B. menerima barang dan jasa yang dibeli
C. menyerahkan uang atas faktor produksi
D. menyerahkan faktor produksi yang dimiliki
40 Permintaan Hukum Permintaan Siswa dapat menjelaskan Semakin tinggi harga, semakin banyak barang atau jasa yang ingin dijual C
hukum permintaan oleh produsen, ditunjukkan oleh ... 
A. C.

B. D.
41 Permintaan Hubungan antara Siswa dapat menjelaskan Salah satu faktor penentu pembangunan ekonomi dan pertumbuhan B
Penawaran Kelangkaan dengan usaha untuk meningkatkan ekonomi adalah SDM, untuk memperoleh SDM yang berkualitas agar
Permintaan dan kualitas sumber daya pembangunan ekonomi berjalan lancar diperlukan berbagai usaha antara
Penawaran untuk manusia lain …….
Kesejahteraan dan A. peningkatan iptek, cara berpikir modern, peningkatan standar
Persatuan Banga kehidupan
Indonesia B. keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan, cara berfikir modern,
peningkatan iptek
C. cara berfikir modern, menjaga kebudayaan tetap tradisional,
peningkatan iptek
D. peningkatan iptek, ketrampilan seadanya, cara berfikir modern

42 Iptek dalam kegiatan Peran Iptek dalam Disajikan ilustrasi, siswa Layanan pesan antar (delivery order) melalui aplikasi go food A
perekonomian Kegiatan Ekonomi dapat menyimpulkan memudahkan seseorang dalam membeli makanan.
dampak positif kemajuan Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat disimpulkan bahwa kemajuan iptek
iptek bagi masyarakat berdampak positif bagi masyarakat ....
A. memudahkan masyarakat melakukan kegiatan konsumsi
B. memperlancar kegiatan distribusi yang dilakukan produsen
C. meningkatkan efisiensi proses produksi sehingga hemat biaya
D. meningkatkan kapasitas produksi sehingga menambah
keuntungan
43 Ekonomi maritime dan Ekonomi maritime Peserta didik dapat Indonesia memiliki potensi ekonomi maritime yang besar, tetapi belum C
agricultur di Indonesia dan kelautan mengidentifikasi upaya dapat dikembangkan dengan baik. Upaya yang dilakukan pemerintah
pemerintah dalam dalam rangka megembangkan ekonomi maritime adalah ….
mengembangkan ekonomi A. membangun jalan tol ditengah laut sebagai penghubung antar
maritim pulau
B. menitik beratkan pembangunan pada transportasi darat
C. menyiapkan pelabuhan serta mendukung ASEAN Connectivity
D. membangun paradigma land based developman

44 Perdagangan Perdagangan Menjelaskan keuntungan Perdagangan internasional memiliki peran penting bagi perekonomian D
Internasional internasional kegiatan ekspor dunia usaha di Indonesia. Berbagai produk yang dihasilkan sektor
usaha dalam negeri tersebar di pasar dunia. Salah satu contoh berupa
kopi dan teh merupakan komoditas yang banyak diekspor ke negara
Eropa. Sedangkan Indonesia banyak mengimpor kosmetik dan obat-
obatan. Keuntungan bagi Indonesia dari ekspor komoditas tersebut
adalah ....
A. meningkatkan devisa
 B. mempercepat alih teknologi
C. memperluas kesempatan kerja
D. memperoleh keuntungan dan spesialisasi
45 Redistribusi Redistribusi Menjelaskan program Dalam rangka mewujudkan program redistribusi pendapatan di D
pendapatan nasional pendapatanl redistribusi pendapatan Indonesia untuk dapat memeratakan pembangunan, pemerintah telah
melakukan beberapa strategi. Salah satu bentuk praktek pemerataan
distribusi pendapatan, pemerintah mempunyai program Bantuan
Operasional sekolah (BOS), Kartu Indonesia Pintar (KIP), PKH, Kartu
Indonesia Sehat. Hal tersebut merupakan salah satu program
redistribusi pendapatan berupa ....
A. subsidi bagi penduduk marginal
B. penyetaraan sosial bagi rakyat tidak mampu
C. jaminan standar hidup layak bagi rakyat miskin
D. pemberian jaminan akses kebutuhan dasar bagi rakyat bawah
46 Pengembangan Pengembangan Menjelaskan penyebab Indonesia memiliki potensi pengembangan industri kreatif yang besar. D
ekonomi kreatif ekonomi kreatif Indonesia memiliki potensi Kondisi ini karena ....
berdasarkan potensi pengembangan industri A. Indonesia berada pada garis khatulistiwa
wilayah kreatif B. Indonesia memiliki wilayah perairan yang luas
C. Indonesia memiliki banyak tenaga kerja berkualitas
D. Indonesia memiliki keragaman budaya dan suku bangsa
47 Pengembangan Pengembangan Menyebutkan tujuan Pekan Raya Jakarta merupakan salah satu pameran ekonomi kreatif yang C
ekonomi kreatif ekonomi kreatif pelaksanaan pameran diselenggarakan oleh pemerintah daerah. Adapun tujuan kegiatan tersebut
ekonomi kreatif adalah ....
A. meningkatkan harga produk
B. memasarkan produk pengembangan ekonomi kreatif
C. mengenalkan hasil produk ekonomi kreatif pada masyarakat
D. menampung pengusaha yang mengembangkan ekonomi kreatif
48 Keunggulan ekonomi Keunggulan siswa dapat menentukan Arab Saudi mampu memproduksi kurma yang tidak diproduksi oleh C
ekonomi bangsa keunggulan mutlak yang Indonesia. Sementara itu,Indonesia mampu memproduksi padi yang tidak
dimiliki oleh sebuah negara di produksi oleh Arab Saudi. Kesimpulan yang dapat diambil dari
keterangan tersebut adalah ....
A. Indonesia memiliki keunggulan komparatif dalam memproduksi padi di
bandingkan Arab Saudi
B. Arab Saudi memiliki keunggulan komperatif dalam memproduksi padi
di bandingkan Indonesia
C. Arab Saudi memiliki keunggulan mutlak dalam memproduksi kurma di
bandingkan Indonesia
D. Indonesia memiliki keunggulan mutlak dalam memproduksi kurma
 dibandingkan Arab Saudi
49 Pusat keunggulan Pengembangan Siswa dapat menjelaskan Warga sekitar pusat kawasan industri membuka warung makan untuk para B
ekonomi pusat keunggulan manfaat pengembangan pekerja di sekitar kawasan industri . Manfaat pengembangan pusat –
ekonomi pusat keunggulan ekonomi pusat keunggulan ekonomi adalah ....
A. meningkatkan aktivitas ekspor
B. membuka peluang usaha baru
C. pemerataan distribusi pendapatan
D. meningkatkan pendapatan nasional
50 Pasar bebas Pasar Bebas Siswa dapat menyebutkan Pemberlakuan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) menyebabkan C
dampak positif maraknya produk impor beredar di pasar dalam negeri.
pemberlakuakn kebijakan Bagi masyarakat Indonesia, kebijakan ini membawa dampak positif
MEA adalah ....
A. mewujudkan distribusi pendapatan secara adil dan merata
B. memiliki kesempatan kerja yang lebih besar di dalam negeri
C. mudah memperoleh barang bermutu dengan harga terjangkau
D. mendorong seseorang untuk meningkatkan konsumsi dalam memenuhi
kebutuhan