RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPT SMP Negeri 10 Medan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Hukum Archimedes
Alokasi Waktu : 1 @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
 KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI.4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

A. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas
jaringan angkut pada tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
Indikator
 Mengamati berbagai fenomena yang berhubungan
dengan tekanan zat padat, cair dan gas serta tekanan
pada pembuluh darah manusia dan jaringan angkut
pada tumbuhan
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup
dengan tekanan darah manusia, osmosis, dan peristiwa
kapilaritas
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat
padat, cair, dan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhinya
 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair,
 dan gas dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mendeskripsikan tentang tekanan archimedes dan penerapannya
• Memahami konsep Archimedes Mengapung,Tenggelam dan Melayang

C. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
Hukum Archimedes

b. Materi Pengayaan
 Memahami Konsep Hukum Arhimedes

c. Materi Remedial
 Mengumpulkan data melalui penyelidikan tentang Hukum Archimedes
 Menyajikan hasil penyelidikan tentang hukum Archimedes

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah,Tanya jawab, dan diskusi
3. Model : Kooperatif Tipe NHT

E. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah
  Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

F. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud


G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Pengantar tentang Hukum Archimedes
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Hukum Archimedes dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Hukum Archimedes
 Pemberian contoh-contoh tentang materi Hukum Archimedes
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Hukum Archimedes
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Hukum
Archimedes
 Mendengar
Pemberian materi Pengantar tentang Hukum Archimedes oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
 Pengantar tentang Hukum Archimedes
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah)
 Pengantar tentang Hukum Archimedes
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
data)
Mengamati dengan seksama materi Pengantar tentang Hukum
Archimedes yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengantar tentang
Hukum Archimedes yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Pengantar tentang Hukum Archimedes
yang sedang dipelajari.
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengantar tentang
Hukum Archimedes yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi tentang Hukum Archimedes.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi tentang Hukum
Archimedes yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri tentang Hukum
Archimedes sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Hukum Archimedes
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
(pengolahan pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data)
 Hukum Archimedes
 Mengolah informasi dari materi Hukum Archimedes yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Hukum
Archimedes

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian)
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Hukum Archimedes antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Hukum Archimedes
kesimpulan)
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
 Hukum Archimedes
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Hukum Archimedes dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Hukum Archimedes yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Hukum
Archimedes
 Menjawab pertanyaan tentang materi Hukum Archimedes yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hukum
Arhimedes yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hukum Archimedes
 yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
 Catatan : Selama pembelajaran Hukum Archimedes
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
 1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum Archimedes yang
baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Hukum Archimedes yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Hukum Archimedes
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Hukum Archimedes.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Hukum Archimedes kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Sikap
Teknik Observasi
Instrumen :

JURNAL SIKAP DAN SOSIAL SMP NEGERI 10 MEDAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran :
Nama Guru Mata Pelajaran :
No Hari/ Nama Catatan Butir Ket Tanda
Tanggal Siswa Perilaku Sikap Tangan Tindak
siswa Lanjut

b. Pengetahuan
- Teknik : Pilihan Berganda
- Bentuk Instrumen : Pilihan Berganda
- Instrumen

1. Di bawah ini merupakan contoh teknologi yang menerapkan prinsip Hukum Archimedes,
Kecuali...
a. Jembatan ponton
b. Dongkrak Hidrolik
c. Hidrometer
d. Kapal Selam

2. Apabila suatu benda tenggelam di dalam air maka,...

a. Massa jenis zat cair lebih besar daripada massa jenis benda
b. Massa jenis benda lebih besar daripada massa jenis zat cair
c. Tidak ada gaya apapun yang bekerja pada benda Tersebut
d. Massa Jenis oleh zat cair sama besar dengan berat benda

3. Sebuah batu beratnya 50 gram diikat dengan tali kemudian dicelupkan kedalam gelas ukur
yang berisi air seperti pada gambar dibawah ini. Jika massa jenis air 1 g/cm 3, dan
Percepatan gravitasi sebesar 10 m/s2. Hitunglah gaya keatas atau gaya Archimedes yang
dialami air.
 a. 3 x 10-2 N
b. 5 x 10-4 N
c. 4 x 10-5 N
d. 3 x 10-3 N

4. Jembatan Ponton merupukan salah satu contoh teknologi yang menerapkan prinsip…
a. Hukum Arhimedes
b. Hukum Bernouli
c. Hukum Boyle
d. Hukum Hidrostatis

5. Kapal Laut merupukan salah satu contoh teknologi yang menerapkan prinsip…
a. Hukum Boyle
b. Hukum Hidrostatis
c. Hukum Bernouli
d. Hukum Archimedes

6. Sebuah Balok kayu bervolume 4000 cm3 lalu dimasukkan ke dalam air dengan massa
jenis 1300 kg/m3 . jika ¾ bend tersebut masuk ke dalam air, tentukan gaya tekan ke
atasnya ?
a. 1,5 N
b. 2,0 N
c. 1,3 N
d. 1,0 N

7. Sebuah balok dari bahan yang tidak diketahui meiliki berat diudara 5 N,Jika dicelupkan
ke dalam air beratnya menjadi 4,55 N. Tentukan massa jenis dari bahan tersebut..
a. 1,09 gr/cm3
b. 1,10 gr/ cm3
c. 1,11 gr/ cm3
d. 1,12 gr/ cm3

8. Di dalam bejana yang berisi air mengapung segumpal es yang massa jenisny 900
kg/m3.Volume es yang tercelup kedalam air 0,18 m 3. jika massa jenis air 1000 kg/ m 3
maka volume seluruh es adalah…( m3)
a. 0,5
b. 0,41
c. 0,3
d. 0,2

9. diketahui sebuah benda volume 0,5 m3 tercelup seluruhnya ke dalam zat cair yang massa
jenisnya 1500 kg/m3. Jika g = 10 m/s2 maka benda akan mengalami gaya ke atas sebesar..
a. 9000 N
b. 7500 N
c. 4500 N
d. 3000 N

10. Apabila suatu benda terapung di dalam air maka,...

a. Tidak ada gaya apung yang bekerja pada benda tersebut
b. Massa jenis benda lebih besar daripada massa jenis zat cair
c. Massa jenis zat cair lebih besar daripada massa jenis benda
d. Massa Jenis oleh zat cair sama besar dengan berat benda.

11. Berapa volume Lambung kkapal yang tenggelam ke dalam aiar laut jika
 berat air laut yang dipindahkan akibat lambung kapal yang tenggelam adalah 20 N ?
Massa jenis air lau = 1025kg/m3
a. 502,25 m3
b. 403,50 m3
c. 204.30 m3
d. 200,10 m3

12. . Perhatikan tabel beberapa zat padat di bawah ini!

Empat benda yang terdapat pada tabel di

atas diletakkan di dalam bejana yang berisi air (massa jenis air = 1,0 g/cm 3).
Gambar yang tepat menunjukkan kedudukan benda-benda di air adalah…

13. Sebuah batu dengan volume 1 m3 tercelup seluruhnya kedalam air dengan

massa jenis 1000 kg/ m3. Jika percepatan gravitasi bumi = 10 m/s2, maka batu

akan mengalami gaya ke atas sebesar…N

a. 5.000
b. 25.000
c. 10.000
d. 15.000

14. Besar sebuah benda ketika ditimbang di udara adalah 500 N. Jika beratnya

di air hanya 400 N, maka berapakah massa jenis benda tersebut?

a. 2.000 kg/m3
b. 5.000 kg/m3
c. 4.000 kg/m3
d. 3.000 kg/m3

15. Perhatikan tabel massa jenis beberapa zat yang wujudnya berbeda berikut ini!

Berdasarkan data tersebut, jika keempat zat dimasukkan ke dalam bejana, maka
gambar yang benar adalah…

16. Berapa volume batu yang dimasukkan ke dalam air laut jika berat air laut yang

dipindahkan batu adalah 2 newton ? Massa jenis air laut = 1025 kg/ m3......
 a. 150,1 cm3
b. 170,2 cm3
c. 205,5 cm3
d. 199,1 cm3

17. Perhatikan tabel beberapa zat berikut!

Posisi yang benar jika zat padat dimasukkan ke dalam zat cair ditunjukkan oleh
gambar…

18. . Dalam dunia Fisika kita mengetahui banyak sekali ilmuwan , salah satu

ilmuwan yang mengemukakan mengenai gaya apung adalah…

a. Isac Newton
b. Bernoulli
c. Archimedes
d. Pascal

19. Sebuah gabus dimasukkan dalam air ternyata 75% volume gabus tercelup dalam air.
Maka massa jenis gabus adalah ......

a.       1,75 gr/cm3

b.      1,00 gr/cm3

c.       0,75 gr/cm3

d.      0,50 gr/cm3

e.       0,25 gr/cm3

20. Hitunglah gaya apung yang dialami oleh benda bervolume 400 cm3 yang dimasukkan ke
dalam air dan berada di posisi melayang
a. 5 N
b. 10 N
c. 3 N
d. 4 N

Skor Max 100

Skor Benar
Nilai = x 100
Jumlah Soal

c. Keterampilan
Teknik Unjuk Kerja : Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik , seperti catatan , PR , dll

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

2
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

d. Remedial
Teknik Proyek
Mengumpulkan Berbagai macam Penerapan Hukum Archimedes dalam bentuk Kliping !

Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

……………, Medan 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran