id
PEMBELAJARAN KIMIA MODEL PROJECTdigilib.uns.ac.id
BASED
LEARNING (PBL) DAN THINK–PAIR–SHARE (TPS) DENGAN
MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sains
Oleh:
Wiwit Sugiarsih
NIM S831202069
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
1
commit to user
PEMBELAJARAN KIMIA MODEL PROJECT BASED LEARNING
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
(PBL) DAN THINK–PAIR–SHARE (TPS) DENGAN
MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL
TESIS
Oleh:
Wiwit Sugiarsih
NIM S831202069
2
commit to user
PEMBELAJARAN KIMIA MODEL PROJECT BASED LEARNING
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
(PBL) DAN THINK–PAIR–SHARE (TPS) DENGAN
MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL
DAN KREATIVITAS SISWA
(Pembelajaran Kimia Materi Hidrokarbon dan Minyak Bumi Siswa Kelas X
Semester Genap SMK Negeri 1 Gombong Tahun Ajaran 2012/2013)
TESIS
Oleh:
Wiwit Sugiarsih
NIM S831202069
Tim Penguji
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196107171986011001 NIP 196811241994031001
3
commit to user
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ILMIAH
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
Wiwit Sugiarsih
NIM S83202069
4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id KATA PENGANTAR digilib.uns.ac.id
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia–Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul:
Pembelajaran Kimia Model Project Based Learning (PBL) dan Think-Pair-Share (TPS)
Materi Hidrokarbon dan Minyak Bumi Siswa Kelas X Semester Genap SMK Negeri 1
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak yang terkait, maka tidaklah mungkin laporan tesis ini dapat
terselesaikan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis ingin
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
2. Dr. M. Masykuri, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sains, Program
3. Dr. Sarwanto, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Sains, Program
4. Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. selaku Dosen Pembimbing I yang telah
5. Dr. M. Masykuri, M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang juga telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga laporan
5
commit to user
6. Drs. Haryono, M.Pd. selaku Dosen Validator yang telah memberikan
perpustakaan.uns.ac.id bimbingan,
digilib.uns.ac.id
pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa dalam penyusunan instrument
7. Bapak dan Ibu Dosen Khususnya Program Studi Pendidikan Sains, Program
8. Staf karyawan Program Studi Pendidikan Sains yang telah banyak membantu
9. Basikun, S.Pd, M.M. selaku Kepala SMK Negeri 1 Gombong yang telah
10. Kasimun, S.Pd, M.Pd. selaku guru sejawat yang membantu memvalidasi penyusunan
12. Ibu dan Bapak tersayang yang senantiasa memberikan hal terbaik, kasih sayang, dan
Penulis menyadari sepenuhnya laporan tesis yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis
berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Penulis
6
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id MOTTO digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
2012
7
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id DAFTAR ISI digilib.uns.ac.id
Halaman
PERNYATAAN ................................................................................................... iv
ABSTRAK ............................................................................................................ xx
ABSTRACT............................................................................................................ xxi
A..................................................................................................... Latar
B. .................................................................................................... Identifikasi
Masalah..................................................................................................... 12
C. .................................................................................................... Batasan
Masalah..................................................................................................... 13
D..................................................................................................... Rumusan
Masalah..................................................................................................... 13
................................................................................................................... 14
8
commit to user
F. ....................................................................................................
perpustakaan.uns.ac.id Manfaat
digilib.uns.ac.id
Penelitian .................................................................................................. 15
A. Kajian Teori.............................................................................................. 16
1. Pembelajaran . ..................................................................................... 16
3. Belajar .................................................................................................. 18
7. Kreativitas ............................................................................................ 37
D. Hipotesis ................................................................................................... 77
1. ............................................................................................... Tempat
penelitian.............................................................................................. 78
1. Populasi ................................................................................................ 81
9
commit to user
2. Sampel..................................................................................................
perpustakaan.uns.ac.id 81
digilib.uns.ac.id
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasioanal ..................................... 82
.............................................................................................................. 83
2. ............................................................................................... Metode
Angket .................................................................................................. 83
1. ............................................................................................... Uji
2. ............................................................................................... Uji
Hipotesis .............................................................................................. 97
A. ................................................................................................... Deskripsi
Data ........................................................................................................... 99
1. ............................................................................................... Data
Kemampuan Awal............................................................................... 99
10
commit to user
2. ...............................................................................................
perpustakaan.uns.ac.id Data
digilib.uns.ac.id
Kreativitas ............................................................................................ 100
3. ............................................................................................... Data
4. ............................................................................................... Data
B. Pengujian
1. Uji
2. Uji
Normalitas……………………………………………………. 112
3. Uji
Homogenitas………………………………………………….. 114
C. Pengujian
Hipotesis…………………………………………………. 115
D. Uji Lanjut
…………………………………………………………… 118
E. Pembahasan
………………………………………………………… 119
1. Hipotesis
Pertama………………………………………………… 121
2. Hipotesis
Kedua………………………………………………….. 127
11
commit to user
3.
perpustakaan.uns.ac.id Hipotesis
digilib.uns.ac.id
Ketiga …………………………………………………. 130
4. Hipotesis
5. Hipotesis
6. Hipotesis
Keenam………………………………………………… 135
7. Hipotesis
Ketujuh………………………………………………… 136
F. Keterbatasan
Penelitian……………………………………………… 137
A. Kesimpulan………………………………………………………….. . 139
B. Implikasi…………………………………………………………….. . 140
C. Saran………………………………………………………………… . 141
LAMPIRAN
12
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.3. Materi Awal yang Dibutuhkan untuk Penguasaan Materi Hidro-
13
commit to user
Tabel 3.3 Hasil Uji Beda Rerata Populasi……………………………..……
perpustakaan.uns.ac.id 81
digilib.uns.ac.id
Tabel 3.4. Hasil Validasi Instrumen………………………………………… 85
Tabel 3.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kemampuan Awal…….. 86
Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif………………... 87
Tabel 3.7. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Awal…... 88
Tabel 3.8. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Kognitif……………… 88
Tabel 3.9. Hasil Uji Kesukaran Soal Instrumen Penilaian Kemampuan
Awal…………………………………………………….............. 90
Tabel 3.10. Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Instrumen Penilaian Kognitif … 90
Tabel 3.11. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Instrumen Penilaian Kemampuan
Awal………………………………………………………........... 91
Tabel 3.12. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Instrumen Penilaian Kognitif…… 91
Tabel 3.13. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Afektif…. 92
Tabel 3.14. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Afektif……………. 94
Tabel 3.15. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Kreativitas…… 94
Tabel 4.1. Deskripsi Data Kemampuan Awal siswa…….………………….. 100
Tabel 4.2. Deskripsi Data Kreativitas Siswa………………………………. . 100 Tabel
4.3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Kognitif….……………………. . 101
Tabel 4.4. Distribusi Frek. Prestasi Kognitif Model PBL ………..…………. 101
Tabel 4.5. Distribusi Frek. Prestasi Kognitif Model TPS ………..…………. 102
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kemampuan
Awal Tinggi………………………………………………............ 102
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kemampuan
Awal Rendah……………………………………………............. . 103
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan
Kreativitas Tinggi ……………………………………………...... 104
Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan
Kreativitas Rendah…………………………………………........ 104
Tabel 4.10. Data Sebaran Prestasi Belajar Kognitif Siswa Untuk Tiap Sel…. 105
Tabel 4.11. Pedoman Penilaian Skor Afektif……………………………….. 106
Tabel 4.12. Deskripsi Data Prestasi Afektif……………………………….... 106
Tabel 4.13. Deskripsi Pengelompokkan Prestasi Afektif…………………. . 107
Tabel 4.14. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif Model PBL……… 107
Tabel 4.15. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif Model TPS……… 108
14
commit to user
Awal Rendah ………………………………………………….digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id . 109
Kognitif…………………………..……………………………... 114
Afektif………………………………………………………… 114
Tabel 4.24. Rangkuman ANOVA Tiga Jalan Terhadap Prestasi Kognitif… 115
Tabel 4.25. Rangkuman ANOVA Tiga Jalan Terhadap Prestasi Afektif…. 117
Tabel 4.27. Rangkuman Uji Scheffe Prestasi Afektif Hipotesis Ke-5……. 119
Tabel 4.28. Rangkuman Uji Scheffe Prestasi Afektif Hipotesis Ke-6……. 119
15
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.9. Histogram prestasi afektif untuk kemampuan awal tinggi…….. 109
16
commit to user
Gambar 4.10. Histogram prestasi afektif untuk kemampuan awal rendah…..
perpustakaan.uns.ac.id 110
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.11.Histogram prestasi afektif untuk kreativitas tinggi………........ 110
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
17
commit to user
Lampiran 15. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Angket Afektif…………….
perpustakaan.uns.ac.id 289
digilib.uns.ac.id
Lampiran 16. Instrumen Angket Afektif……………………..……………... 292
Lampiran 29. Data Nilai Raport Seluruh Kelas X Semester 1………………. 321
18
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Wiwit Sugiarsih. 2013. Pembelajaran Kimia Model Project Based Learning (PBL)
dan Think-Pair-Share (TPS) dengan Memperhatikan Kemampuan Awal dan
Kreativitas Siswa (Pembelajaran Kimia Materi Hidrokarbon dan Minyak Bumi Siswa
Kelas X Semester Genap SMK Negeri 1 Gombong Tahun Ajaran 2012/2013). TESIS.
Pembimbing I: Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D, Pembimbing II: Dr. Mohammad
Masykuri, M.Si. Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
19
commit to user
prestasi belajar kognitif siswa, namun tidak ada interaksi antara modeldigilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id pembelajaran
dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar afektif siswa, 5) tidak ada interaksi
antara model pembelajaran dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan
afektif siswa, 6) tidak ada interaksi antara kemampuan awal dengan kreativitas terhadap
prestasi belajar kognitif, namun ada interasinya terhadap prestasi belajar afektif siswa,
7) tidak ada interaksi antara pembelajaran model Project Based Learning (PBL) dan
model Think-Pair-Share (TPS), kemampuan awal dengan kreativitas terhadap prestasi
belajar kognitif dan afektif siswa.
Wiwit Sugiarsih. 2013. Chemistry Learning Model Project Based Learning (PBL)
and Think-Pair-Share (TPS) by Regarding Students’ Prior Knowledge and
Creativity (Chemistry Learning of Hydrocarbon and Petroleum Material at class X
Semester 2 SMK Negeri 1 Gombong Academic Year 2012/2013). THESIS; Supervisor
I: Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D, Supervisor II: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
Program Study of Sciences Education, Postgraduate Program, Sebelas Maret University
Surakarta.
ABSTRACT
The result showed: 1) there was an influence of Project Based Learning (PBL)
and Think-Pair-Share (TPS) model on student’s cognitive achievements, but there was
no an influence on student’s affective achievements, 2) there was an influence of prior
knowledge on cognitive and affective student achievements, 3) there was an influence
of creativity on student’s cognitive and affective achievement, 4) there was an
interaction between learning methods and prior knowledge on students’ cognitive
achievement, but there was no interaction between learning methods and prior ability on
student’s affective learning achievement, 5) there was no interaction between learning
methods and creativity on student’s cognitive and affective achievement, 6) there was
20
commit to user
no interaction between initial ability and creativity on cognitive achievement,
perpustakaan.uns.ac.id but there
digilib.uns.ac.id
was interaction on student’s affective achievement, 7) there was no interaction between
PBL and TPS models, prior knowledge and creativity on student’s cognitive and
affective achievement.
BAB I
PENDAHULUAN
19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang berisi atas 8 (delapan) standar
nasioanal yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Salah satu standar nasional pendidikan
yang sangat penting dalam pembaharuan pendidikan adalah standar isi yang merupakan
21
commit to user