RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 4 DEPOK

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : X / GENAP
Materi Pokok : SIMPLE ROUTINE TASKS
Alokasi Waktu : 6 JP 9 3 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
1. Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan YME.
2. Mengembangkan sikap kerja sama dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok.
3. Menyelesaikan tugas-tugas individu maupun kelompok dengan tepat waktu.
4. Membuat teks lisan atau tulis sederhana terkait memberi dan meminta informasi
tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana sesuai dengan susunan teks yang benar,
penggunaan huruf besar dan tanda baca yang benar, kosakata yang relevan dan unsur-
unsur kebahasaan yang tepat.
5. Menjelaskan secara baik tentang teks interaksi yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana.
6. Memahami makna dalam teks lisan interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana.
7. Memahami makna dalam teks tulis interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana.
8. Menyatakan dan menanyakan kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat sesuai konteks penggunaannya.
9. Memahami fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan struktur teks terkait teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana) sesuai dengan konteks
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.12 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.12.1 Menunjukkan fungsi sosial,
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi struktur teks dan unsur kebahasaan teks
transaksional yang melibatkan tindakan interaksi transaksional lisan dan tulis yang
memberi dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi dan
 kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana meminta informasi tentang
(simple routine tasks) sesuai dengan kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
konteks penggunaan di dunia kerja. sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.12.2 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan

yang berkaitan tentang kegiatan/tugas
rutin sederhana berdasarkan frequencies.
4.12 Menyusun teks interaksi 4.12.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
transaksional lisan dan tulis, pendek dan struktur teks dan unsur kebahasaan teks
sederhana yang melibatkan tindakan interaksi transaksional lisan dan tulis yang
memberi dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi dan
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana meminta informasi tentang
(simple routine tasks) dengan kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan 4.12.2 Membuat teks interaksi
sesuai konteks dunia kerja. transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ask about frequency of daily routines
 Do you always get home in the evening?
 Does he often go shopping?
 Do you ever get up before four o’clock?

2. Ask about daily routine using WH-Questions

 How often do you cook at home?
 What do you do after school?
 Where do you usually play soccer?

D. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Communicative Approach
 Model Pembelajaran : Contextual Learning
 Metode :
 Diskusi untuk memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait
meminta dan memberi informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi dan mengerjakan kegiatan yang
berkaitan dengan teks lisan dan tulisan tentang kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Unjuk kerja untuk menyusun teks lisan berupa percakapan dan tulisan
menggunakan ungkapan yang sudah dipelajari.
E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Media : Video yang berisikan percakapan kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Alat dan bahan: LCD, laptop, speaker, powerpoint presentation

F. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Forward Grade X – Penerbit Erlangga
 Kamus Bahasa Inggris
 Video percakapan mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin
 Fenomena Bahasa Inggris di sekitar siswa yang menarik terkait dengan topik.

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
 Sikap: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan.
 Pengetahuan: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, hingga mencipta.
 Keterampilan: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

1) Pertemuan I ( 2x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menjelaskan beberapa aktivitas
belajar bahasa Inggris dalam bab ini.
 Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran.

Pendahuluan  Guru memberikan persepsi dengan

Apersepsi memberikan tabel pertanyaan rutinitas
sehari-hari.
 Siswa merespons pernyataan dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan
tabel tersebut.
 Guru merespons pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan siswa dalam
aktivitas yang dilakukan sehari-hari.
 Siswa berpasangan, menanyakan kegiatan
sehari-hari berdasarkan tabel rutinitas.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan ungkapan dalam
 memberikan dan menanyakan informasi
mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Siswa mendengarkan percakapan
mengenai memberikan dan menanyakan
informasi tentang kegiatan/tugas-tugas
rutin.
 Siswa melengkapi percakapan dan teks
rumpang mengenai kegiatan/tugas-tugas
rutin.
 Siswa menjawab berbagai pertanyaan
mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin.
Penutup  Guru menyimpulkan ungkapan yang
lazim digunakan dalam menyatakan dan
menanyakan informasi mengenai
kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Guru menugaskan siswa di rumah untuk
mencari kegiatan rutin di negara lain
selain di Indonesia.
 Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru.

2) Pertemuan II ( 2x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Guru bersama siswa membahas rutinitas
yang dilakukan di negara lain.
 Pendahuluan  Guru memberikan persepsi dengan
Apersepsi memberikan teks rutinitas ketika liburan.
 Siswa merespons pernyataan dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan teks
tersebut.
 Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan siswa dalam
aktivitas yang dilakukan sehari-hari.
 Siswa berdiskusi mengenai aktivitas yang
dilakukan ketika liburan.

Kegiatan Inti  Guru menjelaskan mengenai present

tense dan present continuous tense.
 Siswa membaca teks yang memberikan
informasi tentang kegiatan/tugas-tugas
rutin.
 Siswa melengkapi teks rumpang
mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Siswa menjawab berbagai pertanyaan
mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin.
Penutup  Guru menyimpulkan kalimat-kalimat
lazim digunakan dalam menyatakan
kegiatan sehari-hari.
 Guru menugaskan siswa di rumah untuk
mencari kegiatan rutin teman terdekatnya
ketika liburan.
 Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru.

3) Pertemuan III ( 2x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menanyakan konsep hasil belajar
pada pertemuan sebelumnya dan siswa
memberi jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Guru bersama siswa membahas rutinitas
yang dilakukan ketika liburan
 Pendahuluan  Guru memberikan persepsi dengan
Apersepsi menampilkan video percakapan mengenai
rutinitas di negara lain.
 Siswa mengamati gambar dan dirangsang
untuk bertanya berkaitan video tersebut.
 Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan video dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa berdiskusi mengenai rutinitas
sehari-hari seorang profesional di
Indonesia.

Kegiatan Inti  Guru menjelaskan frequency adverbs

yang digunakan untuk menyatakan
kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Siswa mengerjakan berbagai aktivitas
yang berkaitan dengan frequency adverbs
yang digunakan untuk menyatakan
kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Siswa melengkapi teks rumpang yang
berkaitan dengan frequency adverbs yang
digunakan untuk menyatakan
kegiatan/tugas-tugas rutin.
 Siswa membuat teks sederhana yang
menunjukkan kegiatan yang dilakukan
sehari-hari.
Penutup  Guru menyimpulkan kegiatan yang lazim
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberi salam, murid menjawab
salam guru.

H. PENILAIAN
Aspek Teknik Penilaian Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan :
Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
1. Melengkapi individu
 percakapan dan
teks rumpang
mengenai
kegiatan/tugas-
tugas sehari-hari.
2. Menjawab berbagai
pertanyaan terkait
kegiatan/tugas-
tugas sehari-hari.
Tugas kelompok : Rubrik Penilain tugas
Berdiskusi dalam kelompok
mengidentifikasi struktur
teks dan unsur kebahasaan
teks terkait kegiatan/tugas-
tugas sehari-hari.
Keterampilan Observasi : konsultasi Daftar ceklis keterampilan
penyusunan teks terkait
kegiatan/tugas-tugas
sehari-hari
Produk : Paragraf yang Rubrik penilaian mengenai
berisikan kegiatan/tugas- kegiatan/tugas-tugas
tugas sehari-hari. sehari-hari

Unjuk Kerja : Rubrik penilaian unjuk

Menceritakan kerja
kegiatan/tugas-tugas
sehari-hari
 Depok, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Depok Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsuri, MM. Yusuf Ismail, S. Pd.

NIP. 196505031994031009

Catatan Kepala Sekolah:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________