NAMA LEMBAGA : SMK NEGERI 2 KARANG BARU NAMA PENDAMPING : Ramelan+Yunantono

ALAMAT : Jl. TANGGAL EVALUASI : 9 sd. 10 November 2017

NAMA PIC : Sudarto, S.Pd PAKET KEAHLIAN / JURUSAN : Semua Paket Keahlian

Instrumen Evaluasi Pengelolaan "Teaching Factory"

Daftar isi:

1. MANAJEMEN 4. Marketing-Promosi
1.1 Administrasi / Dokumen 4.1 Marketing & Promotion Plan Tefa
1.2 Struktur Organisasi + Jobdes 4.2 Media komunikasi untuk Teaching Industry
1.3 S O P Kinerja dan Alur kerja 4.3 Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.)
1.4 Leadership 4.4 Jangkauan pasar
1.5 Dampak Tefa terhadap institusi 4.5 Penanggung jawab Tefa
1.6 Lingkungan 5. Produk-Jasa
2. Bengkel-Lab 5.1 Produk untuk kebutuhan Internal
2.1 Peralatan 5.2 Keberterimaan pasar
2.2 Tata kelola penggunaan alat 5.3 Delivery
2.3 Ruang 5.4 Quality
2.4 Manajemen Maintenance, Repair & Kalibrasi (MRC) 5.5 Quality Control
2.5 Bengkel Layout 6. SDM
3. Pola Pembelajaran-Training 6.1 Kompetensi Tefa
3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan LKS (Job Sheet) 6.2 Jumlah dan kesesuaian SDM untuk menjalankan Tefa
3.2 Bahan Praktik 6.3 Motivasi
3.3 Basis Praktik 6.4 Inovasi (benefit untuk "user")
3.4 Pelaksanaan Diklat 6.5 Team work
3.5 Kewirausahaan 7. Hubungan Industri
3.6 Kegiatan pengajar/ instruktur 7.1 Bentuk kerja sama
3.7 Berbasis corporate culture 7.2 Project work
7.3 Transfer teknologi
 1. Manajemen Tefa
No. Aspek Penilaian
Pencatatan transaksi dalam
pengelolaan Tefa
menggunakan prosedur
akuntansi standar
Administrasi /
1.1
Dokumen
Pencatatan transaksi tidak
sesuai prosedur standar
dokumen
Tidak ada pencatatan transaksi
keuangan
Struktur organisasi Tefa sudah
formal (melalui SK Kepala
Sekolah) sesuai standar
industri (QC, Logistic,
Marketing) disertai dengan
Jobdes.
Struktur
1.2 Organisasi +
Jobdes
Struktur organisasi Tefa masih
informal
Belum ada struktur organisasi
Tefa
Unit/sub unit kegiatan bekerja
sesuai dengan SOP yang jelas,
SOP telah disahkan oleh
Pimpinan, diumumkan dan
ditempel di tempat yang
strategis.
1.3 S O P Kinerja
dan Alur kerja
Unit/sub unit kegaiatan Tefa
bekerja belum sepenuhnya
mengacu SOP
Pengelolaan Teaching Industry
Final Skoring Angka Indikator Penilaian Angka
Ada pencatatan transaksi sesuai
prosedur akuntansi yang (5)
(4-5) standar/transparan (pencatatan
transaksi harian sampai dengan laporan
keuangan) (4)
4
(3)
(2-3) Pencatatan transaksi keuangan hanya
menggunakan kas berjalan.
(2)
(1)
(0-1) Transaksi keuangan tidak tercatat /
terdokumentasi dengan baik (0)
Organigram dengan SK Kepala Sekolah (5)
telah memenuhi unsur Tefa
(penanggung jawab utama, marketing,
(4-5) hubungan dengan industri, dst.).
Organisasi berjalan efektif/team work-
kerja keras. (4)
5
(3)
Organigram masih berupa draft namun
(2-3) sudah dijalankan secara pragmatis.
(2)
(1)
(0-1) Pelaksana Tefa bekerja tanpa struktur
organisasi yang jelas (0)
S O P setiap unit/ sub unit kegiatan Tefa (5)
sudah tersusun dan sudah dilaksanakan
dengan konsisten. Alur proses (flow
(4-5) chart), mis. Order masuk sampai billing
jelas siapa yang menangani dan
bertanggung jawab. (4)
4
Sudah ada konsep SOP tapi belum (3)
(2-3) dilaksanakan dengan konsisten. Atau
sudah ada pelaksanaannya tapi belum
dibakukan sebagai SOP.
2 of 54
 S O P KinerjaTefa
1.31. Manajemen 4 Pengelolaan Teaching Industry
dan Alur kerja Sudah ada konsep SOP tapi belum
Unit/sub unit kegaiatan Tefa
bekerja belum sepenuhnya (2-3) dilaksanakan dengan konsisten. Atau
mengacu SOP sudah ada pelaksanaannya tapi belum
dibakukan sebagai SOP. (2)

Unit/sub unit kegiatan Tefa Belum ada sistem kerja yang dibakukan, (1)
(0-1) pelaksana Tefa bekerja mengalir apa
bekerja tanpa SOP adanya. (0)

3 of 54
 1. Manajemen Tefa
Mind-set dan pemahaman
Pimpinan tentang Tefa telah
terintegrasi dalam TVET policy
1.4 Leadership
Masih dibutuhkan pemahaman
tentang Tefa, komitmen belum
menyeluruh
Belum mengenal Tefa/
pemahaman yang keliru / tidak
ada komitmen
Kegiatan Tefa berdampak
positif/unggul-rujukan
terhadap kelengkapan sarana
dan prasarana maupun
dampak terhadap
kenyamanan/berbagi-CSR dan
kesejahteraan
Dampak Tefa Sarana dan prasarana semakin
1.5 terhadap lengkap dan berdampak
institusi langsung ke proses edukasi /
training
Tidak ada dampak yang
dirasakan, baik dalam hal
prasarana, sarana maupun
kenyamanan dan
kesejahteraan
Pengelolaan Teaching Industry
Pimpinan Sekolah dan Penganggung (5)
Jawab Tefa telah memahami memahami
dengan benar konsep pengembangan
(4-5) Tefa. Kebijakan Tefa juga tercermin
dalam dokumen sekolah, mis. Sasaran
mutu, program induk sekolah dsb.) (4)
5 Pimpinan dan Manajemen masih (3)
memiliki persepsi konsep Tefa yang
(2-3) sangat bervariasi. Disini masih
diperlukan pemahaman yang sama
tentang konsep Tefa. (2)
Tefa hanya diartikan sebagai kegiatan (1)
unit produksi untuk menghasilkan
(0-1)
tambahan pemasukan bagi institusi
pendidikan vokasi (0)
Sarpras lengkap dan standar, (5)
peningkatan kualitas proses diklat,
(4-5) seluruh PTK menikmati peningkatan
pendapatan / kesejahteraan dan
suasana kerja nyaman (4)
(3)
4 Sarpras lengkap dan stantar,
(2-3) peningkatan kualitas proses diklat
(2)
(1)
Keberadaan Tefa tidak menimbulkan
(0-1) dampak apapun terhadap institusi
(0)
4 of 54
 1. Manajemen Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Stakeholders memberikan dukungan (5)

penuh untuk kelancaran implementasi
Dukungan kuat Internal (4-5) Tefa, dapat dibuktikan dengan adanya
komitmen dari seluruh personil di
lingkungan sekolah (termsuk yang tidak
terlibat langsung dengan Tefa)
(4)
1.6 Lingkungan 5

Masih ada kendala dalam implementasi, (3)

Dukungan eksternal (2-3) seperti kebijakan dari dinas atau
dukungan dari industri. (2)

(1)
Dukungan belum ada (0-1) Tidak ada kerjasama dengan industri
(0)

1. Manajemen 90

5 of 54
 1. Manajemen Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

Sudah ada dokumentasi dalam transaksi keuangan, dan sudah lapor, di Negara/Owner
sepenuhnya sesuai dengan prosedur standar akuntansi (Direktorat/Yayasan)

Sudah ada dokumentasi dalam transaksi keuangan, dan sudah 60%

sesuai dengan prosedur standar akuntansi lapor, di Sekolah (KaSek)

Sudah ada dokumentasi dalam transaksi keuangan, dan sudah 30% lapor, di Unit kerja (Prodi)
sesuai dengan prosedur standar akuntansi
Sudah ada dokumentasi dalam transaksi keuangan, tetapi belum
masih di pribadi-pribadi
sesuai dengan prosedur standar akuntansi
Sedang dibuat dokumentasi dalam transaksi keuangan belum ada
Tidak ada dokumentasi dalam transaksi keuangan belum tahu

Sudah ada Struktur dan Jobdesk Pengelola TeFa, dan telah inspiratif (atas-sesama-
sepenuhnya diisi dengan orang yang sesuai kebutuhan bawah)

Sudah ada Struktur dan Jobdesk Pengelola TeFa, dan telah 60% diisi
dengan orang yang sesuai kebutuhan kooperatif (sesama)

Sudah ada Struktur dan Jobdesk Pengelola TeFa, dan telah 30% diisi instruktif (dari atas)
dengan orang yang sesuai kebutuhan
Sudah ada Struktur dan Jobdesk Pengelola TeFa, tetapi belum diisi
dengan orang yang sesuai kebutuhan sebisanya/se-enaknya

Sedang dibuat Struktur dan Jobdesk Pengelola TeFa belum ada

Tidak ada Struktur dan Jobdesk Pengelola TeFa belum tahu

Sudah ada, kegiatan (perencanaan dan pelaksanaan) sudah gb kerja+proses+flow

sepenuhnya mengacu pada SOP dan Formulir Tata Kelola TeFa

Sudah ada, kegiatan (perencanaan dan pelaksanaan) sudah 60%

mengacu pada SOP dan Formulir Tata Kelola TeFa gb kerja+proses

Sudah ada, kegiatan (perencanaan dan pelaksanaan) sudah 30% gb kerja

mengacu pada SOP dan Formulir Tata Kelola TeFa

6 of 54
 1. Manajemen Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada, tetapi kegiatan (perencanaan dan pelaksanaan) belum lisan

mengacu pada SOP dan Formulir Tata Kelola TeFa

Sedang dibuat SOP dan Formulir Tata Kelola TeFa belum ada

Tidak ada SOP dan Formulir Tata Kelola TeFa belum tahu

7 of 54
 1. Manajemen Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Sudah dipahami, kegiatan pembelajaran (perencanaan dan jobsheet orientasi

pelaksanaan) sudah sepenuhnya TeFa sepenuhnya ke produk

Sudah dipahami, kegiatan pembelajaran (perencanaan dan jobsheet orientasi 60% ke

pelaksanaan) sudah 60% TeFa produk

Sudah dipahami, kegiatan pembelajaran (perencanaan dan jobsheet orientasi 30% ke

pelaksanaan) sudah 30% TeFa produk

Sudah dipahami, tetapi kegiatan pembelajaran (perencanaan dan jobsheet belum produk
pelaksanaan) belum TeFa

Sedang dipelajari pemahaman TeFa belum ada

Tidak ada pemahaman TeFa belum tahu

Sudah ada dampak, mengefisienkan operasional peralatan sejahtera/nyaman

produktif (mesin)

Sudah ada dampak, mengefektifkan operasional peralatan mutu/unggul-trust/rujukan

produktif (mesin)

Sudah ada dampak, mulai pada phisik peralatan produktif (mesin) akurat/fokus

Sudah ada dampak, tetapi masih pada phisik (gedung) 5R

Sedang dibangun dampak dari TeFa belum ada

Tidak ada dampak dari TeFa belum tahu

8 of 54
 1. Manajemen Tefa Pengelolaan Teaching Industry

menyiapkan tools utama 3

Sudah ada dukungan, terbuka interaktif (external) (produk)

menyiapkan tools utama 2

Sudah ada dukungan, mau koordinatif (internal) (jadwal)

menyiapkan tools utama 1

Sudah ada dukungan, mulai pada turuntangan (jobsheet)

Sudah ada dukungan, tetapi masih pada slogan diperbincangkan

Sedang dibangun dukungan untuk TeFa belum ada

Tidak ada dukungan untuk TeFa belum tahu

9 of 54
2. Bengkel-Lab
No. Aspek Penilaian
Jumlah dan jenis peralatan
memadai, tersedia alat bantu
lengkap dan standar. Setiap
siswa mendapat kesempatan
yang cukup untuk mencapai
kompetensi yang
dipersyaratkan.
2.1 Peralatan
Jumlah dan jenis peralatan
memadai, alat bantu
tidak/kurang lengkap, dan
beberapa tidak standar.
Jumlah dan jenis peralatan
kurang memadai, tidak
lengkap dan tidak standar
SOP Pemakaian/utilisasi dan
Peminjaman/COIN, invetarisasi
dijalankan secara konsisten
Tata kelola
2.2 penggunaan
alat SOP Pemakaian dan
Peminjaman maupun
invetarisasi tidak jelas/ belum
ada
SOP Pemakaian dan
Peminjaman, invetarisasi
dijalankan secara konsisten
466020747.xls
Pengelolaan Teaching Industry
Final Skoring Angka Indikator Penilaian Skoring
(4-5)
Peralatan yang diperlukan baik untuk (5)
kompetensi maupun Tefaproporsional
dengan jumlah siswa/rombel. Alat
bantu proses yang ada sangat lengkap
baik jumlah dan jenisnya. Standarisasi
selalu dilakukan sehingga peralatan
selalu siap pakai. (4)
(2-3)
4 Peralatan yang diperlukan baik untuk (3)
kompetensi maupun Tefa proporsional
dengan jumlah siswa/rombel. Alat
bantu proses hanya minimal baik jumlah
maupun jenisnya. Standarisasi alat
termasuk kalibrasi (jika diperlukan)
kurang diperhatikan sehingga ada (2)
beberapa alat yang tidak siap pakai.
(0-1)
jumlah dan jenis peralatan kurang (1)
memadai, peralatan tidak standar, alat
bantu proses tidak lengkap. (0)
(4-5)
(5)
Tata kelola pemakaian dan peminjaman
alat dikelola dengan SOP yang jelas.
Inventarisasi peralatan dilaksanakan
dengan konsisten.
(4)
3 (2-3)
SOP Pemakaina dan peminjaman alat (3)
ada tapi belum konsisten dijalankan.
Masih terjadi kehilangan peralatan / alat
bantu / tools (2)
(0-1)
SOP pemakaina dan peminjaman alat (1)
tidak jelas, alat banyak yang hilang.
10 of 54
2. Bengkel-Lab
SOP Pemakaian dan
Peminjaman, invetarisasi
dijalankan secara konsisten
466020747.xls
(0-1) Pengelolaan Teaching Industry
SOP pemakaina dan peminjaman alat
tidak jelas, alat banyak yang hilang.
(0)
11 of 54
2. Bengkel-Lab
luas memadai, layout baik dan
rapi, alat-alat rusak tidak
menjadi beban ruang (dihapus
dari inventaris)
2.3 Ruang luas kurang memadai, layout
baik dan rapi. Alat yang rusak
berat masih belum dihapus
bukukan.
Kondisi ruang tidak terpelihara
dan tidak ada penataan
peralatan
Terencana dan dijalankan
dengan baik sehingga fasilitas
selalu siap pakai/sustain dan
sesuai dengan standar presisi
Manajemen
Maintenance,
2.4 Repair &
Kalibrasi Terencana dan belum
(MRC) dijalankan sepenuhnya
sehingga kesiapan fasilitas
kurang / tidak presisi
Tidak terencana dan tidak
dijalankan
466020747.xls
Pengelolaan Teaching Industry
(4-5)
Luas ruang memadai (cukup longgar), (5)
ruang workshop tertata rapi dan bersih,
memperhatikan faktor keselamatan dan
alur kerja, tersedia area kerja, alat
maupun material yang memadai, sinar
dan sirkulasi udara baik
(4)
(2-3)
3 Ruang sempit , tidak sebanding dengan (3)
jumlah alat yang ada, ruang workshop
tertata rapi dan bersih, sinar dan
sirkulasi udara kurang baik
(2)
(0-1)
Ruang workshop tidak tertata, tidak (1)
memperhatikan faktor keselamatan
kerja, kotor, arena kerja tidak
diperhatikan, sinar dan sirkulasi udara
tidak baik (0)
(4-5)
Ada rekam jejak Manajemen MRC yang (5)
dijalankan dengan baik,
Penanggungjawab jelas?, Fasilitas dalam
keadaan bersih, standar, dan siap pakai.
Ada kartu maintenance di mesin, ada
data histori MRC. (4)
(2-3)
3
Manajemen MRC sudah ada tapi belum (3)
dijalankan dengan konsisten sehingga
masih dijumpai fasilitas yang rusak/tidak
standar dan tidak terurus/ tidak presisi
(2)
(0-1)
Fasilitas peralatan banyak yang (1)
dibiarkan rusak dan tidak ada tidakan
apapun dari pengelola. (0)
12 of 54
2. Bengkel-Lab
Bengkel layout sesuai dengan
standard yang diterapkan
industri, dilengkapi dengan
tanda dan petunjuk yang
lengkap (nama & nomor
mesin, tanda area kerja/ jalan
dsb.)
Bengkel layout belum
mengikuti sepenuhnya standar
2.5 Bengkel yang diterapkan industri ( tool
Layout
man / labelling / area kerja /
pejalan / dsb.)
Bengkel layout tidak
disesuaikan dengan standard
yang diterapkan industri.
Penandaan dan petunjuk
(nama & nomor mesin, tanda
area kerja/ jalan dsb.) tidak
ada.
2. Bengkel-Lab
466020747.xls
Pengelolaan Teaching Industry
(4-5)
Penataan (layout) bengkel sesuai
(5)
dengan fungsinya dan diatur dengan
rapi sesuai dengan kompetensinya
dengan memperhatikan aspek
keamanan, kenyamanan dan kesehatan
(K3).
(4)
(2-3)
Ada penataan (layout) bengkel tetapi (3)
kurang memenuhi standar baik
3 terhadap fungsi, aspek K3, maupun
prosedur pengoperasian peralatan
praktiknya. (2)
(0-1)
(1)
Bengkel dalam kondisi berantakan.
Peralatan tidak tertata dengan baik dan
tidak memenuhi aspek K3.
(0)
64
13 of 54
2. Bengkel-Lab Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

jenis sesuai Mapel dan

Sudah ada peralatan, dan sudah sepenuhnya sesuai (kompetensi jumlah sesuai dengan
dan ratio) siswa 1:1, dengan spesial
attachment

jenis sesuai Mapel dan

Sudah ada peralatan, dan sudah 60% sesuai (kompetensi dan ratio) jumlah sesuai dengan
siswa 1:1

Sudah ada peralatan, dan sudah 30% sesuai (kompetensi dan ratio) jenis sesuai Mapel

Sudah ada peralatan, tetapi belum sesuai (kompetensi dan ratio) seadanya

Sedang diusahakan peralatan belum ada

Tidak ada peralatan belum tahu

Sudah ada SOP Tata Kelola penggunaan alat, sudah dijalankan

sepenuhnya dengan coin, IK, sanksi

Sudah ada SOP Tata Kelola penggunaan alat, sudah dijalankan 60% dengan coin, IK

Sudah ada SOP Tata Kelola penggunaan alat, sudah dijalankan 30% dengan pencatatan

Sudah ada SOP Tata Kelola penggunaan alat, tetapi belum

dengan lisan/seingatnya
dijalankan

Sedang dibuat SOP Tata Kelola penggunaan alat belum ada

466020747.xls 14 of 54
2. Bengkel-Lab Pengelolaan Teaching Industry

Tidak ada SOP Tata Kelola penggunaan alat belum tahu

466020747.xls 15 of 54
2. Bengkel-Lab Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada ruang, baru bisa memenuhi sepenuhnya kebutuhan cukup

Sudah ada ruang, baru bisa memenuhi 60% kebutuhan jadwal

Sudah ada ruang, baru bisa memenuhi 30% kebutuhan kurang

Sudah ada ruang, tetapi belum digunakan kosong

Sedang disiapkan ruang belum ada

Tidak ada ruang belum tahu

Sudah ada MRC, sudah dijalankan sepenuhnya, sehingga verifikasi/kalibrasi

sustainable full

Sudah ada MRC, sudah dijalankan 60%, sustainable lebih baik overhaul

Sudah ada MRC, sudah dijalankan 30%, agar sustainable reparasi ringan

Sudah ada MRC, tetapi belum dijalankan secara teratur perwatan ringan

Sedang direncanakan MRC belum ada

Tidak ada MRC belum tahu

466020747.xls 16 of 54
2. Bengkel-Lab Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada bengkel layout, sudah sirkulatif sepenuhnya otomasi

Sudah ada bengkel layout, baru sirkulatif 60% dengan SOP

Sudah ada bengkel layout, baru sirkulatif 30% masih di instruksi

Sudah ada bengkel layout, tetapi belum dijalankan harus didorong

Sedang ditata bengkel layout belum ada

Tidak ada bengkel layout belum tahu

466020747.xls 17 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training Pengelolaan Teaching Industry

No. Aspek Penilaian Final Skoring Angka Indikator Penilaian Angka

(4-5)

materi praktik dirancang Materi praktik diambil dari produk atau (5)
berdasarkan produk/jasa dan bagian produk dan untuk tujuan
dirinci ke dalam SK/KD. pencapaian SK/KD tuntutan kurikulum
(melalui sinkronisasi kurikulum), hasil
"Rancangan Teaching Factory praktik merupakan produk yang layak
(Tefa)".
jual / sesuai tuntutan pelanggan. (4)

Rencana (2-3)
Pelaksanaan materi praktik dirancang hanya Model digunakan untuk praktik dan
sebagai sebuah "model", untuk tujuan pencapaian kompetensi (3)
3.1 Pembelajaran 4
(RPP) dan LKS "Rancangan Production Based tuntutan kurikulum. Model hanya untuk
(Job Sheet) Education and Training keperluan internal dan masih belum
(PBET)". mempunyai nilai jual. (2)

(0-1)
materi praktik dirancang Materi praktik dirancang berdasarkan (1)
berdasarkan urutan SK/KD urutan SK/KD dalam kurikulum, dan
sesuai kurikulum, "Rancangan sebatas hanya untuk pencapaian
Competence-Based Training kompetensi. Hasilnya tidak digunakan
(CBT)". sebagai produk/bagian dari produk. (0)

(4-5)
Bahan praktik menggunakan bahan baku (5)
Bahan praktik merupakan proses produksi untuk tujuan
bagian dari bahan baku proses menghasilkan produk (produk jadi atau
produksi. setengah jadi) sesuai permintaan
konsumen. (4)

3.2 Bahan Praktik 4 (2-3)

Bahan praktik menggunakan suatu (3)
Bahan praktik merupakan produk "model", namun produk yang
bagian dari pembuatan dapat digunakan untuk kebutuhan
"model" yang dibutuhkan.
internal sekolah. (2)

(0-1)
Bahan praktik merupakan Hasil praktik hanya sekedar untuk (1)
bagian dari cost / hasil praktik pencapaian kompetensi saja, tanpa
tidak bermanfaat. mempertimbangkan kegunaannya.
(0)

18 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training
Proses produksi/jasa eksternal
(Hasil praktik mampu dijual ke
pasar)
3.3 Basis Praktik Laboratory produksi/jasa
internal (Hasil praktik masih
sebagai suatu "model", dan
belum "diakui" oleh pasar)
Laboratory untuk pencapaian
SK/KD (hasil praktek sebagai
"rest pieces").
Menyatu/serempak-blok
dengan proses produksi/jasa di
Tefa (integrated/kontinyu
process planning, Quality
Control)
3.4 Pelaksanaan
Diklat
Proses produksi/jasa terpisah
dengan proses diklat.
Murni pencapaian SK/KD
secara parsial
Pengelolaan Teaching Industry
(4-5)
(5)
Hasil praktik siswa merupakan
produk/jasa (produk jadi atau setengah
jadi) yang siap jual
(4)
(2-3)
4 (3)
Hasil praktik siswa merupakan
produk/jasa yang hanya digunakan
untuk kebutuhan internal sekolah
(2)
(0-1)
Praktik hanya bertujuan menguasai (1)
tuntutan kompetensi. Hasil praktik tidak
digunakan.
(0)
(4-5)
(5)
Aktivitas pembelajaran praktik
merupakan unit kerja / sub con dari Tefa
(4)
4 (2-3)
Aktivitas produksi/jasa di Tefa masih (3)
secara parsial (berorientasi produksi)
dan belum diintegrasikan untuk
pembelajaran praktik siswa.
(2)
(0-1)
Aktivitas pembelajaran praktik (1)
mengerjakan benda-benda per
kompetensi dan tidak terkait sama sekali
dengan proses produksi di Tefa (0)
19 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training
Aplikasi riel berwirausaha
3.5 Kewirausahaan
Aplikasi berwirausaha simulatif
dan hanya mengerjakan
pekerjaan Tefa sesuai tuntutan
kompetensi vokasi
Pembelajaran kewirausahaan
tidak terkait dengan kegiatan
Tefa
tupoksi plus menyelesaikan
"job order" industri dan
berlaku "standar industri"
Kegiatan
3.6 pengajar/
instruktur
tupoksi plus inovasi
produk/jasa untuk materi
praktik berguna untuk
kebutuhan sekolah.
hanya melaksanakan sesuai
tupoksi pengajar.
praktik dikemas dengan
pendidikan karakter/etos kerja
industri/kontribusi ke
lembaga.
Pengelolaan Teaching Industry
(4-5)
Siswa melakukan setiap tahapan Tefa
dari perencanaan produksi - proses (5)
produksi - penanganan produk -
pemasaran produk. Siswa akan
dilibatkan dengan aspek target delivery,
cost, quality dan efisiensi yang terkait
dengan customer expectation dan
satisfaction. (4)
(2-3)
4 Siswa mengalami pembelajaran (3)
kewirausahaan secara simulatif yang
terintegrasi dengan aktivitas Tefa
sebatas pada proses produksi dan tanpa
berinteraksi langsung dengan
pelanggan. (2)
(0-1)
Siswa mengalami pembelajaran teori (1)
kewirusahaan di kelas tanpa
mengimplementasikan di kegiatan Tefa
(0)
(4-5)
Selain melaksanakan tugas-tugas (5)
sebagai guru, juga melaksanakan
pekerjaan produksi/jasa dari pelanggan
yang tidak bisa terselesaikan oleh siswa
akibat keterbatasan waktu (masih
terikat jadwal pendidikan) (4)
4
(2-3)
Selain melaksanakan tugas-tugas (3)
sebagai guru, juga melakukan inovasi
produk/jasa untuk pengembangan
bahan ajar yang lebih bermanfaat. (2)
(0-1) hanya murni melaksanakan tugas-tugas (1)
sebagai guru. (0)
(4-5)
(5)
Siswa melaksanakan praktik dalam
suasana sebagaimana etos kerja yang
dituntut oleh industri.
20 of 54
 (4-5)
3. Pola Pembelajaran-Training Pengelolaan Teaching Industry
praktik dikemas dengan Siswa melaksanakan praktik dalam
pendidikan karakter/etos kerja suasana sebagaimana etos kerja yang
industri/kontribusi ke dituntut oleh industri.
lembaga.
(4)

(2-3)
Berbasis praktik dikemas dengan Siswa melaksanakan praktik dalam (3)
3.7 4
corporate culture pendidikan karakter secara suasana pendidikan yang kental, dan
normatif. masih banyak toleransi. (2)

(0-1)
Pembelajaran praktik hanya (1)
Praktik hanya untuk memperhatikan ketercapaian
pencapaian kompetensi vokasi kompetensi vokasi (hard skill) tanpa
(keterampilan). mempertimbangkan pendidikan
karakter/etos kerja (soft skill). (0)

3. Pola Pembelajaran - Training 80

21 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

Sudah ada Jobsheet, pembelajaran sudah fokus kreatifitas, Project Work

Advance/Project Work

Sudah ada Jobsheet, pembelajaran sudah fokus efisiensi, Job Order

Aplied/Job Order

Sudah ada Jobsheet, pembelajaran sudah fokus quality,

Basic/Laboratory Laboratory

Sudah ada Jobsheet, pembelajaran belum fokus belum fokus

Sedang dibuat Jobsheet belum ada

Tidak ada Jobsheet belum tahu

Sudah ada Bahan Praktik , pembelajaran sudah fokus ke guna sudah ada guna, impas ke
sepenuhnya penggantian peralatan

sudah ada guna, impas ke

Sudah ada Bahan Praktik , pembelajaran sudah fokus ke guna 60% operasional

Sudah ada Bahan Praktik , pembelajaran sudah fokus ke guna 30% sudah ada guna, impas ke
bahan ajar
sudah ada guna, tetapi tak
Sudah ada Bahan Praktik , pembelajaran belum fokus ke guna tentu

Sedang dibuat Bahan Praktik belum ada guna

Tidak ada Bahan Praktik belum tahu

22 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran sudah fokus ke produk sudah ada produk, impas
sepenuhnya ke penggantian peralatan

Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran sudah fokus ke produk 60% sudah ada produk, impas
ke operasional

Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran sudah fokus ke produk 30% sudah ada produk, impas
ke bahan ajar
sudah ada produk, tetapi
Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran belum fokus ke produk tak tentu

Sedang dibuat Basis Praktik belum ada produk

Tidak ada Basis Praktik belum tahu

sudah ada produk, impas

ke penggantian
Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran sudah fokus ke produk peralatan/terjadwal
sepenuhnya
serempak, kontinyu dan
panjang

sudah ada produk, impas

Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran sudah fokus ke produk 60% ke operasional/terjadwal
serempak dan kontinyu

sudah ada produk, impas

Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran sudah fokus ke produk 30% ke bahan ajar/terjadwal
serempak

Sudah ada Basis Praktik , pembelajaran belum fokus ke produk sudah ada produk, tetapi
tak tentu/tak terjadwal

Sedang dibuat Basis Praktik belum ada produk

Tidak ada Basis Praktik belum tahu

23 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada kaitan, pembelajaran sudah fokus ke kewirausahaan sudah ada income, impas
(KWU) sepenuhnya ke penggantian peralatan

Sudah ada kaitan, pembelajaran sudah fokus ke kewirausahaan sudah ada income, impas
(KWU) 60% ke operasional

Sudah ada kaitan, pembelajaran sudah fokus ke kewirausahaan sudah ada income, impas
(KWU) 30% ke bahan ajar

Sudah ada kaitan, pembelajaran belum fokus ke kewirausahaan sudah ada usaha, tetapi
(KWU) tak tentu

Sedang dibuat kaitan dengan kewirausahaan (KWU) belum ada

Tidak ada kaitan dengan kewirausahaan (KWU) belum tahu

Sudah ada kegiatan lebih, sudah fokus ke benefit sepenuhnya actif-inspiratif

Sudah ada kegiatan lebih, sudah fokus ke benefit 60% actif-komunikatif

Sudah ada kegiatan lebih, sudah fokus ke benefit 30% actif-koordinatif

Sudah ada kegiatan lebih, tetapi belum fokus ke benefit actif-reaktif

Sedang dibuat kegiatan lebih belum ada

Tidak ada kegiatan lebih belum tahu

Sudah ada praktik lebih, sudah fokus ke benefit sepenuhnya kontribusi (urun)

24 of 54
3. Pola Pembelajaran-Training Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada praktik lebih, sudah fokus ke benefit 60% handal (tulang punggung)

Sudah ada praktik lebih, sudah fokus ke benefit 30% dayatahan (konsisten)

Sudah ada praktik lebih, tetapi belum fokus ke benefit berdiri (semangat)

Sedang dibuat praktik lebih belum ada

Tidak ada praktik lebih belum tahu

25 of 54
4. Marketing-Promosi Tefa Pengelolaan Teaching Industry

No. Aspek Penilaian Final Skoring Angka Indikator Penilaian Angka

(4-5)
Memiliki Marketing & (5)
Promotion plan yang Keberadaan Marketing & Promotion
diimplementasikan, dengan plan dan implementasinya, didukung
target dan segmentasi market oleh ketersediaan dana yang memadai.
yang jelas (4)
Marketing &
4.1 Promotion Plan 2 (2-3)
Tefa Marketing & Promotion plan Marketing & Promotion plan sudah ada, (3)
sudah ada tapi namun tidak didukung dana yang cukup,
implementasinya masih sehingga implementasinya masih
sporadis (mis. Tidak ada dana) terkendala.
(2)

Tidak Memiliki Marketing & (0-1) Kegiatan promosi & marketing yang (1)
Promotion plan tidak terarah. (0)
(4-5)

Pemanfaatan pemasaran
sudah ideal, dimana (5)
permintaan dari dunia industri Media komunikasi yang dipakai telah
atas kerjasama dengan optimal menjangkau pasar. Kemampuan
Tefa dari institusi TVET telah dikenal
institusi TVET dalam baik oleh industri, sehingga tawaran
pengembangan Tefa sudah
mampu memenuhi kebutuhan produk/jasa berupa "job oder" tidak
praktik siswa dan telah mampu lagi dikelola oleh sumber daya
dari TVET institusi.
mencapai kapasitas dari (4)
kemampuan institusi TVET.

Media komunikasi
4.2 untuk Teaching 2 (2-3)
Industry
Masih diperlukan pemasaran Sudah ada job order dari industri, tapi (3)
yang lebih profesional untuk belum mencukupi potensi / kapasitas
memperkenalkan kemampuan dari institusi TVET. Kerjasama dengan
institusi TVET dalam industri dalam bidang Tefa masih sangat
pelaksanaan Tefa. dibutuhkan. (2)

26 of 54
4. Marketing-Promosi Tefa Pengelolaan Teaching Industry

(0-1)
Dunia industri hanya mengenal
institusi TVET hanya sebagai
institusi untuk pencetak
sumber daya manusia (SDM).
Belum ada job order yang konkrit dari (1)
dunia industri. Kerjasama masih sebatas
MoU, prakerin atau kerjasama lainnya
dalam konteks masih formal.
(0)

memiliki dan dimanfaatkan
secara optimal
Brosur/leaflet/sar
4.3 ana lain (website,
CD, dll.)
memiliki tetapi belum optimal
(brosur/leaflet/showroom,
dsb.)
(4-5)
(5)
Penggunaan brosur/leaflet/sarana lain
sudah optimal. Terlihat dari hasil di (4.2)
yang sudah berhasil (angka maksimal
sudah tercapai).
(4)
2 (2-3)
Penggunaan brosur/leaflet/sarana lain (3)
tidak optimal dan tidak ada upaya untuk
mempromosikan, walaupun seharusnya
masih dibutuhkan (lihat 4.2).
(2)

Belum ada atau belum (0-1) Materi informasi sangat terbatas, baru (1)
informatif sebatas informasi dasar (0)
(4-5)
(5)
Sudah ada job order dari industri
Internasional berskala internasional
(4)

4.4 Jangkauan pasar 1 (2-3)

(3)
Job order masih terbatas industri di
Nasional pasar dalam negeri
(2)

(0-1) (1)
Lokal Job order masih sebatas industri lokal
(0)
(4-5)
ada penggungjawab resmi (ada Diterbitkan SK, terjalin relasi dengan (5)
SK), job desc jelas dan industri, ada omzet penjualan/order
dilaksanakan yang masuk (4)

4.5 Penanggung 5 27 of 54
jawab Tefa
4. Marketing-Promosi Tefa Pengelolaan Teaching Industry

(2-3)
Penanggung (3)
4.5 ada penggungjawab resmi (ada 5 Diterbitkan SK , Job desc tidak jelas,
jawab Tefa marketing hanya asal jalan dan kurang
SK), job desc tidak jelas optimal.
(2)

(0-1)
belum ada penanggungjawab Tidak ada penganggung jawab (1)
resmi dan atau hanya ditunjuk marketing untuk Tefa
secara lisan
(0)

4. Marketing Promosi 48

28 of 54
4. Marketing-Promosi Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

Sudah ada marketing & promotion, sudah fokus input sepenuhnya actif-inspiratif
dari kapasitas

Sudah ada marketing & promotion, sudah fokus input 60% dari
kapasitas actif-komunikatif

Sudah ada marketing & promotion, sudah fokus input 30% dari
actif-koordinatif
kapasitas

Sudah ada marketing & promotion, tetapi belum fokus input actif-reaktif

Sedang dibuat marketing & promotion belum ada

Tidak ada marketing & promotion belum tahu

Sudah ada media komunikasi , sudah fokus ke input sepenuhnya actif-inspiratif

Sudah ada media komunikasi , sudah fokus ke input 60% actif-komunikatif

Sudah ada media komunikasi , sudah fokus ke input 30% actif-koordinatif

Sudah ada media komunikasi , tetapi belum fokus ke input actif-reaktif

29 of 54
4. Marketing-Promosi Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Sedang dibuat media komunikasi belum ada

Tidak ada media komunikasi belum tahu

Sudah ada Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.), sudah fokus

ke input sepenuhnya actif-inspiratif

Sudah ada Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.), sudah fokus

actif-komunikatif
ke input 60%

Sudah ada Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.), sudah fokus actif-koordinatif
ke input 30%

Sudah ada Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.), tetapi actif-reaktif

belum fokus ke input
Sedang dibuat Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.) belum ada
Tidak ada Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.) belum tahu

Job Order dng kualifikasi

Sudah ada Jangkauan pasar, sudah fokus ke input sepenuhnya diterima pasar
International

Sudah ada Jangkauan pasar, sudah fokus ke input 60% Job Order dng kualifikasi
diterima pasar Nasional
Job Order dng kualifikasi
Sudah ada Jangkauan pasar, sudah fokus ke input 30% diterima pasar lokal

Sudah ada Jangkauan pasar, tetapi belum fokus ke input Job Order dng kualifikasi
cocok u/sendiri
Sedang dibuat Jangkauan pasar belum ada
Tidak ada Jangkauan pasar belum tahu
Sudah ada Penanggung jawab TeFa, sudah fokus ke benefit
sepenuhnya actif-inspiratif

Sudah ada Penanggung jawab TeFa, sudah fokus ke benefit 60% actif-komunikatif

30 of 54
4. Marketing-Promosi Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada Penanggung jawab TeFa, sudah fokus ke benefit 30% actif-koordinatif

Sudah ada Penanggung jawab TeFa, tetapi belum fokus ke benefit actif-reaktif

Sedang dibuat Penanggung jawab TeFa belum ada

Tidak ada Penanggung jawab TeFa belum tahu

31 of 54
5. Produk-Jasa Pengelolaan Teaching Industry

No. Aspek Penilaian Final Skoring Angka Indikator Penilaian Angka

(4-5)
kebutuhan internal, insidental Produk hasil praktik terstandar, baik (5)
maupun kontinyu dan kualitas produk setengah jadi maupun produk
jadi, kualitas sesuai dan delivery time
baik/standar sesuai. (4)

Produk untuk (2-3)

5.1 kebutuhan kebutuhan internal bersifat 3 Produk hasil praktik belum terstandar (3)
Internal tetapi masih layak pakai/jual.
insidental, kualitas belum Kandungan kompetensi dalam proses
standar (2)
produksi sesuai kompetensi siswa.

(0-1) (1)
tidak ada hasil praktik tidak bermanfaat.
(0)
(4-5)

Produk/jasa dapat berkompetisi di pasar (5)

marketable, nilai tawar tinggi
baik dalam sisi harga, kualitas, delivery
dan penilaian pasar. Omzet penjualan
meningkat, harga tawar produk/jasa
mampu berkompetisi dengan produk
dari industri/masyarakat. (4)

5.2 Keberterimaan
pasar 3
(2-3)
Produk/jasa dapat diterima pasar, (3)
namun belum mampu menampilkan
marketable, nilai tawar rendah keunggulan yang dapat memberikan
nilai tambah dari produk/jasa tersebut.
(2)

(0-1) Produk/jasa mahal, kualitas rendah, nilai (1)

tidak marketable tawar rendah (0)
(4-5)
(5)
Delivery time selalu tepat permintaan
delivery time ketat/estimatif customer, customer complain relatif
rendah sampai nol.
(4)

(2-3)
5.3 Delivery 3 (3)
Produksi/jasa sering terlambat
ada delivery time tetapi memenuhi pesanan pelanggan, dan
longgar masih banyak complain.

32 of 54
5. Produk-Jasa (2-3) Pengelolaan Teaching Industry
5.3 Delivery 3 Produksi/jasa sering terlambat
ada delivery time tetapi memenuhi pesanan pelanggan, dan
longgar masih banyak complain. (2)

(0-1) (1)
tidak ada batas delivery time tidak dipersyaratkan
(0)
(4-5)
Jumlah order yang masuk mendekati (5)
memenuhi keberterimaan kapasitas produksi, harga produk
pasar/fine, N6, 0.02 setingkat dengan produk yang sama dari
industri/masyarakat atau "diterima".
(4)

5.4 Quality 4 (2-3)

(3)
Kurang standar dan masih produk kurang terstandar, harga lebih
dapat digunakan murah dari biaya produksi.
(2)

ditentukan oleh standar (0-1) (1)

kompetensi Tidak bermanfaat dan tidak laku jual.
(0)

33 of 54
5. Produk-Jasa Pengelolaan Teaching Industry

(4-5)
(5)
Hasil produk/jasa diterima
pasar reject <= 5%
(4)

(2-3)
(3)
5.5 Quality Control Hasil produk/jasa belum 3
reject > 5%
konsisten dalam hal kualitas
(2)

(0-1)
Hasil produk/jasa belum sesuai (1)
banyak reject
dengan standar toleransi pasar
(0)

5. Produk - Jasa 64

34 of 54
5. Produk-Jasa Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

Sudah ada Produk untuk kebutuhan Internal, sudah fokus ke cost actif-inspiratif (cost saving,
saving sepenuhnya (operasional) full operasional)

Sudah ada Produk untuk kebutuhan Internal, sudah fokus ke cost actif-komunikatif (cost
saving 60% saving 60%)
Sudah ada Produk untuk kebutuhan Internal, sudah fokus ke cost actif-koordinatif (cost
saving 30% saving 30%)
Sudah ada Produk untuk kebutuhan Internal, tetapi belum fokus ke actif-reaktif
cost saving
Sedang dibuat Produk untuk kebutuhan Internal belum ada
Tidak ada Produk untuk kebutuhan Internal belum tahu

Sudah ada Keberterimaan pasar, sudah ada nilai tawar tinggi memilih customer

Sudah ada Keberterimaan pasar, sudah ada nilai tawar 60% customer datang 60%

Sudah ada Keberterimaan pasar, sudah ada nilai tawar 30% customer datang 30%

Sudah ada Keberterimaan pasar, tetapi belum ada nilai tawar mencari customer

Sedang dibuat Keberterimaan pasar belum ada

Tidak ada Keberterimaan pasar belum tahu
Sudah ada delivery, sudah ada upaya untuk memenuhi hingga jadwal pengiriman ditepati
sepenuhnya sepenuhnya
jadwal pengiriman ditepati
Sudah ada delivery, sudah ada upaya untuk memenuhi hingga 60% hingga 60%

Sudah ada delivery, sudah ada upaya untuk memenuhi hingga 30% jadwal pengiriman ditepati
hingga 30%

35 of 54
5. Produk-Jasa Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada delivery, tetapi belum ada upaya untuk memenuhi tidak ada jadwal
pengiriman
Sedang dibuat delivery belum ada
Tidak ada delivery belum tahu

tuntutan fine, N6, 0.02

Sudah ada quality, sudah ajeg/konsisten hingga sepenuhnya sepenuhnya tertangani

tuntutan fine, N6, 0.02

Sudah ada quality, sudah ajeg/konsisten hingga 60% tertangani 60%

Sudah ada quality, sudah ajeg/konsisten hingga 30% tuntutan fine, N6, 0.02
tertangani 30%
tuntutan fine, N6, 0.02
Sudah ada quality, tetapi belum ajeg/konsisten
belum tertangani
Sedang dibuat quality belum ada
Tidak ada quality belum tahu

36 of 54
5. Produk-Jasa Pengelolaan Teaching Industry

Sudah ada Quality Control, sudah ajeg/konsisten hingga complain sepenuhnya

sepenuhnya tertangani
penanganan complain
Sudah ada Quality Control, sudah ajeg/konsisten hingga 60% hingga 60%

Sudah ada Quality Control, sudah ajeg/konsisten hingga 30% penanganan complain
hingga 30%

Sudah ada Quality Control, tetapi belum ajeg/konsisten tidak menangani complain

Sedang dibuat Quality Control belum ada

Tidak ada Quality Control belum tahu

37 of 54
6. SDM Tefa Pengelolaan Teaching Industry

No. Aspek Penilaian Final Skoring Angka Indikator Penilaian Angka

(4-5)
Pernah magang dan pernah bekerja
pada lini produksi di industri. Ada (5)
memiliki pengalaman
produksi/jasa dari industri dan produk yang sudah dikerjakan di
kemampuan didaktik dalam institusi pendidikan vokasi. Kemampuan
memecah atau merinci suatu
Tefa
produk/jasa menjadi elemen
kompetensi pembelajaran praktik (4)

6.1 Kompetensi 4 (2-3)

Tefa Pernah magang produksi atau bekerja di (3)
memiliki pengalaman industri milik sendiri. Terdapat produk
produksi/jasa dari industri hasil kerjanya, baik untuk melayani
kebutuhan internal atau customer yang
terbatas. (2)

(0-1)
hanya memiliki pengalaman Tidak pernah terlibat aktivitas (1)
memberikan pelatihan produksi/jasa, hanya praktik pendidikan
(0)
(4-5)
Jabatan-jabatan dalam struktur
(5)
Jumlah SDM yang mampu organisasi pengelolaan Tefa sudah
melaksanakan Tefa sudah ditempatkan orang-orang yang sesuai
cukup, distribusi pekerjaan dan (the right man on the right place)
kewenangan sudah berjalan Seperti mis.: Manajer Tefa, Marketing,
dengan lancar dan sesuai Keuangan, Kurikulum dsb., disesuaikan
dengan SOP. dengan kondisi Tefa di masing-masing (4)
institusi.

Jumlah dan (2-3)

kesesuaian
6.2 SDM untuk Jumlah SDM yang mampu 4 Sebagian besar jabatan dalam struktur (3)
menjalankan melaksanakan cukup namun organisasi diisi oleh orang yang kurang
Tefa distribusi pekerjaan dan tepat. Kegiatan Tefa dijalankan oleh
kewenangan tidak berjalan beberapa personal yang tugas dan
dengan lancar wewenangnya masih belum sesuai (2)

38 of 54
 Tefa
6. SDM Tefa
Jumlah SDM yang mampu
melaksanakan masih sedikit,
distribusi pekerjaan dan
kewenangan tidak berjalan
dengan lancar.
Motivasi untuk menjalankan
Tefa sudah sesuai dengan
ekspektasi
Kegiatan Tefa masih
6.3 Motivasi terkendala karena motivasi
yang masih belum cukup
Motivasi untuk menjalankan
Tefa sangat kecil, sehingga
Tefa masih sebatas wacana
Pengelolaan Teaching Industry
(0-1)
(1)
Tidak ada yang diberikan tugas dan
wewenang khusus untuk
pengembangan Tefa.
(0)
(4-5)
(5)
Kegiatan Tefa berlangsung relatif lancar.
Kendala (dana, waktu, resources dll.)
yang muncul dapat diatasi dengan baik.
(4)
(2-3)
Kegiatan Tefa masih terkendala, (3)
4 masalah-masalah yang muncul
ditanggapi apatis karena motivasi yang
masih belum cukup (2)
(0-1)
Kegiatan Tefa seperti mati suri karena (1)
berbagai hal dijadikan alasan sebagai
masalah (lebih banyak mencari masalah
dari pada solusi). (0)
39 of 54
6. SDM Tefa
Kemampuan
berinovasi/rekayasa-rancang
bangun diimplementasikan
dan diintegrasikan dalam
kegiatan Tefa.
Telah terdapat inovasi inovasi
yang ditemukan untuk
meningkatkan kegiatan Tefa
Inovasi
6.4 (benefit untuk seperti misalnya Inovasi ide
"user") produk/jasa, menciptakan alat
sendiri karena dibutuhkan, dst.
Inovasi belum ada atau masih
sebatas "Inovasi bentuk"
namun belum mengarah
kepada "kegunaan" suatu
produk/jasa.
Team work saling mendukung
6.5 Team work
Team work belum optimal
Team work masih lemah
Pengelolaan Teaching Industry
(4-5)
Masalah yang timbul dalam (5)
implementasi Tefa mampu diatasi
dengan baik. Produk/jasa mampu
dikembangkan sesuai dengan ekspektasi
pasar. (4)
(2-3)
(3)
Tantangan dan permasalahan yang
terjadi mampu diatasi dengan inovasi-
inovasi kecil dan berdampak terhadap
4 kemajuan Tefa walaupun masih
terbatas. (2)
(0-1)
Inovasi masih sebatas "Inovasi bentuk" (1)
namun belum mengarah kepada
"kegunaan (user's benefit)" suatu
produk/jasa. Terjadi banyak masalah
dari peralatan, keuangan, personal dsb.,
dan masih menunggu solusi dari pihak (0)
lain.
(4-5)
Team work sangat bagus dan mereka (5)
bekerja saling membantu dan
menguatkan sehingga pekerjaan
berlangsung dengan efektif dan efisien.
(4)
(2-3)
5 Team work bagus tetapi masih belum (3)
optimal mendukung kemajuan
penerapan Tefa. (2)
(0-1)
Team work masih banyak hambatan, (1)
bahkan mereka lebih banyak bekerja
secara individual. (0)
40 of 54
6. SDM Tefa Pengelolaan Teaching Industry

6. SDM Pengelola TI 84

41 of 54
6. SDM Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

Sudah ada Kompetensi, sudah terlibat TeFa sepenuhnya actif-inspiratif

Sudah ada Kompetensi, sudah terlibat TeFa 60% actif-komunikatif

Sudah ada Kompetensi, sudah terlibat TeFa 30% actif-koordinatif

Sudah ada Kompetensi, tetapi belum terlibat TeFa actif-reaktif

Sedang dibangun Kompetensi belum ada

Tidak ada Kompetensi belum tahu

Sudah ada Jumlah dan kesesuaian SDM, sudah terlibat TeFa actif-inspiratif
sepenuhnya

Sudah ada Jumlah dan kesesuaian SDM, sudah terlibat TeFa 60% actif-komunikatif

Sudah ada Jumlah dan kesesuaian SDM, sudah terlibat TeFa 30% actif-koordinatif

Sudah ada Jumlah dan kesesuaian SDM, tetapi belum terlibat TeFa actif-reaktif

42 of 54
6. SDM Tefa Pengelolaan Teaching Industry

Sedang dibangun Jumlah dan kesesuaian SDM belum ada

Tidak ada Jumlah dan kesesuaian SDM belum tahu

Sudah ada Motivasi, sudah terlibat TeFa sepenuhnya actif-inspiratif

Sudah ada Motivasi, sudah terlibat TeFa 60% actif-komunikatif

Sudah ada Motivasi, sudah terlibat TeFa 30% actif-koordinatif

Sudah ada Motivasi, tetapi belum terlibat TeFa actif-reaktif

Sedang dibangun Motivasi belum ada

Tidak ada Motivasi belum tahu

43 of 54
6. SDM Tefa Pengelolaan Teaching Industry

actif-inspiratif, ada
Sudah ada Inovasi, sudah terlibat TeFa sepenuhnya rekayasa, kerjasama dan
komitmen dng pihak luar

Sudah ada Inovasi, sudah terlibat TeFa 60% actif-komunikatif, ada

rekayasa dan kerjasama

Sudah ada Inovasi, sudah terlibat TeFa 30% actif-koordinatif, ada

rekayasa

Sudah ada Inovasi, tetapi belum terlibat TeFa actif-reaktif

Sedang dibangun Inovasi belum ada

Tidak ada Inovasi belum tahu

actif-inspiratif, ada
Sudah ada Team work, sudah terlibat TeFa sepenuhnya komitmen kedalam

actif-komunikatif, ada
Sudah ada Team work, sudah terlibat TeFa 60% kerjasama

Sudah ada Team work, sudah terlibat TeFa 30% actif-koordinatif, ada
dialogis

Sudah ada Team work, tetapi belum terlibat TeFa actif-reaktif

Sedang dibangun Team work belum ada

Tidak ada Team work belum tahu

44 of 54
7. Hubungan Industri Pengelolaan Teaching Industry

No. Aspek Penilaian Final Skoring Angka Indikator Penilaian Angka

(4-5)
Ada kegiatan produksi/jasa yang (5)
produksi/jasa atau job order berhubungan langsung dengan kuota
sesuai kebutuhan pelaksanaan job order secara berkelanjutan dari
Tefa industri dan dapat dijadikan materi
praktik untuk pemenuhan kompetensi. (4)

7.1 Bentuk
sama
kerja
Kerjasama dalam produksi/jasa
masih sangat terbatas dan
belum dapat sepenuhnya
memenuhi pelaksanaan Tefa
(2-3)
4
Kegiatan produksi/jasa untuk memenuhi (3)
job order dari industri masih sangat
terbatas (on-off) dan belum bisa
memenuhi kegiatan praktik yang
dituntut untuk pemenuhan kompetensi. (2)

sebatas pelaksanaan prakerin/ (0-1) Hanya mengirimkan siswa prakerin atau (1)
MoU/ rekrutmen mensuplai lulusan ke industri. (0)
(4-5)
berbasis permasalahan / Produk/jasa dihasilkan merupakan solusi (5)
dari masalah, manfaat dan
inovasi industri > pertimbangan secara ekonomis
komprehensip/PPC
(observasi, design, produksi) (4)

7.2 Project work 3 (2-3)

Tugas akhir siswa dengan jurusan dan (3)
dalam bentuk tugas akhir
sekolah produk yang dibuat ditentukan oleh
pengajar. (2)
(0-1) (1)
tidak ada tidak ada program project work
(0)
(4-5)

Adanya transfer teknologi Ada kerjasama nyata antar industri dan

institusi seperti: order dari industri (5)
konkrit dari industri ke institusi
yang berdampak (barang/jasa) disertai dengan tenaga
ahli dari industri untuk pelatihan, dst.
positif/canggih bagi Kerjasama yang ideal adalah kerjasama
perkembangan teknologi/ jasa
di institusi. yang menguntungkan untuk semua
pihak (siswa, institusi, industri). (4)

Transfer
7.3 teknologi 4

45 of 54
7. Hubungan Industri Pengelolaan Teaching Industry

Transfer (2-3)
7.3 teknologi 4
(3)
Kerjasama pembelajaran Kerjasama masih "on-off", dan belum
masih berupa MoU, masih tersistem sehingga hubungan
kerjasama sangat tergantung pribadi
sporadis belum tersistem kedua belah pihak.
(2)

(0-1)
Belum ada bentuk tranfer Belum ada kerja sama dengan industri (1)
teknologi dari industri atau pernah ada tapi hanya 1-2 kali saja.
(0)

7. Hubungan Industri 73.33333333

46 of 54
7. Hubungan Industri Pengelolaan Teaching Industry

Deskripsi Temuan Bukti (indikator konkrit)

actif-inspiratif, ada
Sudah ada Bentuk kerja sama, dalam rangka TeFa sepenuhnya komitmen kerja

Sudah ada Bentuk kerja sama, dalam rangka TeFa 60% actif-komunikatif, ada
MoU-SPk

actif-koordinatif, ada
Sudah ada Bentuk kerja sama, dalam rangka TeFa 30% komunikasi

Sudah ada Bentuk kerja sama, tetapi belum dalam rangka TeFa actif-reaktif

Sedang dibangun Bentuk kerja sama belum ada

Tidak ada Bentuk kerja sama belum tahu

Sudah ada Project work, dalam rangka TeFa sepenuhnya actif-inspiratif, ada
komitmen kerja dan PPC
actif-komunikatif, ada
Sudah ada Project work, dalam rangka TeFa 60% MoU-SPk dan PP

Sudah ada Project work, dalam rangka TeFa 30% actif-koordinatif, ada
komunikasi dan PC
Sudah ada Project work, tetapi belum dalam rangka TeFa actif-reaktif
Sedang dibangun Project work belum ada
Tidak ada Project work belum tahu

actif-inspiratif,
Sudah ada Transfer teknologi, dalam rangka TeFa sepenuhnya menampilkan kinerja
unggul/canggih/spesial

actif-komunikatif,
Sudah ada Transfer teknologi, dalam rangka TeFa 60% menampilkan kinerja
unggul/canggih

47 of 54
7. Hubungan Industri Pengelolaan Teaching Industry

actif-koordinatif,
Sudah ada Transfer teknologi, dalam rangka TeFa 30% menampilkan kinerja
unggul

actif-reaktif menampilkan
Sudah ada Transfer teknologi, tetapi belum dalam rangka TeFa kinerja unggul

Sedang dibangun Transfer teknologi belum ada

Tidak ada Transfer teknologi belum tahu

48 of 54
 ASSESSMENT PARAMETER
Total Performance TI FOR ACCOMPANIMENTATION OF TEACHING INDUSTRY Pengelolaan Teaching Industry
SMK NEGERI 2 KARANG BARU, TAMIANG, ACEH , 9 sd 10 November 2017

REKAPITULASI ASSESMENT PARAMETER

ASPEK SKOR ASSESMENT PARAMETEROF TEACHING FACTORY
FOR IMPLEMENTATION
1. MANAJEMEN 85 FOR IMPLEMENTATION OF TEACHING FACTORY
2. Bengkel-Lab 60
3. Pola Pembelajaran-Training 80 ASPEK
4. Marketing-Promosi 50 1. MANAJEMEN
5. Produk-Jasa 60
6. SDM 80 2. Bengkel-Lab
7. Hubungan Industri 70 3. Pola Pembelajaran-
Training
Rata-rata 69.29
4. Marketing-Promosi

5. Produk-Jasa
Nama institusi:
6. SDM
SMK NEGERI 2 KARANG BARU

Program/Jurusan/Kompetensi:
Semua Paket Keahlian

49 of 54
Sub Parameter Value School Name:
1.4 5
2.1 4 Scale
2.4 3 0
2.5 3 1
3.1 4 2
3.2 4 3
3.3 4 4
3.4 4 5
3.5 4
3.6 4 Additional and Financial Parameter
3.7 4 Block System
5.1 3 Independent PPIC
5.2 3 Statistical Process Control
5.3 3 Strategic Planning (Complete)
5.4 4 Cost Saving
5.5 3 Self Finance
6.4 4
6.5 5
7.1 4
7.2 3
7.3 4
 SMK NEGERI 2 KARANG BARU

Scale
Yes
No

Additional and Financial Parameter

Yes
Yes
Yes
Yes
Yes
Yes
 7X7 TEFA MATRIX of a
Version V1.1 Level 4.700 3/22/2020 9:12
Main 1st Additional 2nd Additional Financial
Bobot
Parameter Parameter Parameter Parameter
Level SubPar Score SubPar Score SubPar Score SubPar Score
Level 1

Level 2 3.1 4.0 2.4 3.0

1.4 5.0 2.5 3.0

2.1 4.0 5.1 3.0
3.1 4.0
Level 3 3.2 4.0
3.3 4.0
3.4 4.0
3.7 4.0
5.4 4.0

2.1 4.0 3.6 4.0

3.1 4.0 5.2 3.0
3.2 4.0 5.3 3.0 Cost
Level 4 Block System Yes Yes
3.3 4.0 5.4 4.0 Saving
6.5 5.0

2.4 3.0 6.4 4.0

Independent Cost
Level 5 7.2 3.0 Yes Yes
PPIC Saving
5.2 3.0 3.5 4.0
5.3 3.0
5.5 3.0 Statistical Self
Level 6 Yes Yes
7.1 4.0 Process Control Finance
7.2 3.0

Strategic
Self
Level 7 6.4 4.0 7.3 4.0 Planning Yes Yes
Finance
(Complete)

Point that need to be developed

Score
Tefa Matrix © PT ATMI BizDEC
Data dicopy ke file 7x7 TeFa Matrix
Sub Parameter Value
1.4 5
2.1 4
2.4 3
2.5 3
3.1 4
3.2 4
3.3 4
3.4 4
3.5 4
3.6 4
3.7 4
5.1 3
5.2 3
5.3 3
5.4 4
5.5 3
6.4 4
6.5 5
7.1 4
7.2 3
7.3 4

Data hasil assessmen 7 Parameter TeFa

Value Rata-rata
1. MANAJEMEN
1.1 Administrasi Keuangan 4
1.2 Struktur Organisasi + Jobdes 5
1.3 S O P Kinerja dan Alur kerja 4
100
1.4 Leadership 5
1.5 Dampak Tefa terhadap institusi 4
1.6 Lingkungan 5
2. Bengkel-Lab
2.1 Peralatan 4
2.2 Tata kelola penggunaan alat 3
2.3 Ruang 3 100
2.4 Manajemen Maintenance, Repair & Kalibrasi (MRC) 3
2.5 Bengkel Layout 3
3. Pola Pembelajaran-Training
3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan LKS (Job Sh 4
3.2 Bahan Praktik 4

100
 3.3 Basis Praktik 4
3.4 Pelaksanaan Diklat 4 100
3.5 Kewirausahaan 4
3.6 Kegiatan pengajar/ instruktur 4
3.7 Berbasis corporate culture 4
4. Marketing-Promosi
4.1 Marketing & Promotion Plan Tefa 2
4.2 Media komunikasi untuk Teaching Industry 2
4.3 Brosur/leaflet/sarana lain (website, CD, dll.) 2 100
4.4 Jangkauan pasar 1
4.5 Penanggung jawab Tefa 5
5. Produk-Jasa
5.1 Produk untuk kebutuhan Internal 3
5.2 Keberterimaan pasar 3
5.3 Delivery 3 100
5.4 Quality 4
5.5 Quality Control 3
6. SDM
6.1 Kompetensi Tefa 4
6.2 Jumlah dan kesesuaian SDM untuk menjalankan Tefa 4
6.3 Motivasi 4 100
6.4 Inovasi (benefit untuk "user") 4
6.5 Team work 5
7. Hubungan Industri
7.1 Bentuk kerja sama 4
7.2 Project work 3 100
7.3 Transfer teknologi 4