PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS KONTEKSTUAL PADA

PELAJARAN BIOLOGI MATERI BIOTEKNOLOGI UNTUK

SISWA KELAS XII SMK NEGERI 02 BATU

SKRIPSI

DISUSUN OLEH:
FEGA RAHMAYANI
09330007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
 PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS KONTEKSTUAL PADA
PELAJARAN BIOLOGI MATERI BIOTEKNOLOGI UNTUK
SISWA KELAS XII SMK NEGERI 02 BATU

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Biologi

DISUSUN OLEH:

FEGA RAHMAYANI
09330007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan

Skripsi dengan judul “Pengembangan Handout Berbasis Kontekstual pada

Pelajaran Biologi Materi Bioteknologi untuk Siswa Kelas XII SMK Negeri 02

Batu” . Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada teladan kita Sang Pelopor

Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan-Nya, Nabi Muhammad

SAW.

Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah

banyak mendapat bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai

pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Bapak Dr. M. Syaifudin, M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku ketua Juruan Pendidikan Biologi.

3. Ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyusun skripsi ini.

4. Ibu Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusun skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.

6. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd selaku validator dan dosen pembelajaran

assesmen di Universitas Muhammadiyah Malang.

7. Bapak Prof. A. D. Corebima, M.Pd selaku validator dan guru besar genetika

di Universitas Negeri Malang.

8. Ibu Siti Sulichah,S.Pd, M.Pd selaku validator materi dan guru biologi di SMK

Negeri 02 Batu.

9. Ibu Dra. Lise Chamsijatin, M.Pd dan Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes yang

sudah bersedia meluangkan waktunya menjadi dosen penguji skripsi saya di

Universitas Muhammadiyah Malang.

10. Ibunda Siti Istianah dan Ayahanda dan Abdul Wahab atas segala kasih

sayang, pengorbanan serta doa yang tiada batasnya sepanjang masa.

11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu atas segala bantuan,

dukungan dan kerjasamanya.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda. Akhirnya

tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum

sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu diharapkan kritik dan saran

yang konstruktif. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan

pendidikan di Indonesia.

Malang, 20 Juli 2013

Penulis,

Fega Rahmayani
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL LUAR ............................................................................ i

HALAMAN JUDUL DALAM ........................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... v
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................. vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
ABSTRAK ....................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I : PENDAHULUAN ......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................... 8
1.4 Spesifik Handout yang diharapkan ....................................... 8
1.5 Pentingnya Pengembangan .................................................... 9
1.6 Keterbatasan Pengembangan ................................................. 10
1.7 Definisi Istilah ........................................................................ 10

BAB II : KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 11

2.1 Model Penelitian Pengembangan ........................................... 11

2.2 Bahan Ajar ............................................................................ 13
2.2.1 Pengertian Bahan Ajar ................................................. 13
2.2.2 Peran Bahan Ajar ......................................................... 14
2.2.3 Jenis Bahan Ajar .......................................................... 15
2.3 Handout .................................................................................. 16
2.3.1 Pengertian Handout ...................................................... 16
2.3.2 Fungsi dan Manfaat Handout...................................... . 17
2.3.3 Karakteristik Handout .................................................. 18
2.3.4 Prosedur Penyusunan Handout..................................... 18
2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Handout............................ 22
2.3.6 Materi Bioteknologi ..................................................... 23
2.4 Pembelajaran Kontekstual ...................................................... 26
2.4.1 Pengembangan Handout Berbasis Kontekstual ............ 29
2.4.2 Kerangka Konsep Penelitian ....................................... 31
BAB III : METODELOGI PENELITIAN .................................................... 33

3.1 Jenis Penelitin ........................................................................ 33

3.2 Model Pengembangan ............................................................ 33
3.3 Prosedur Pengembangan Handout ......................................... 34
3.4 Uji Coba Produk..................................................................... 43
3.4.1 Desain Uji Coba............................................................ 43
3.4.2 Subjek Uji Coba............................................................ 44
3.4.3 Jenis Data ..................................................................... 45
3.4.4 Instrument pengumpulan Data ..................................... 45
3.4.5 Teknik Analisis Data ................................................... 47

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 52

4.1 Hasil Penelitian ...................................................................... 52

4.1.1 Hasil Validasi dan Revisi Handout............................... 52
4.1.2 Hasil Uji Coba Produk Handout ................................... 60
4.1.3 Hasil Pengembangan Produk Handout Berbasis
Kontekstual pada Pelajaran Biologi Materi
Bioteknologi ................................................................ 68
4.2 Pembahasan ............................................................................ 79

BABV : KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 82

5.1 Kesimpulan ............................................................................ 82

5.2 Saran ....................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 84

LAMPIRAN ..................................................................................................... 88
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Kriteria Instrument Angket Validator Handout............. 45

Tabel 3.2 Kategori Skala Likert yang digunakan dalam Pengembangan

Handout dari Angket Validator .................................................... 46

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Angket Respon Siswa .................................. 46

Tabel 3.4 Lembar Kerja Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout .... 47

Tabel 3.5 Kriteria Kevalidatan Data Angket Penilaian Validator Media

dan Materi ..................................................................................... 48

Tabel 3.6 Kriteria Respon dari Siswa ........................................................... 50

Tabel 3.7 Kriteria Hasil Nilai Respon Siswa ............................................... 51

Tabel 4.1 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Handout 1 ................................. 53

Tabel 4.2 Komentar dan Saran oleh Handout 1 ........................................... 53

Tabel 4.3 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Handout 2 ................................. 55

Tabel 4.4 Komentar dan Saran oleh Handout 2 ............................................ 56

Tabel 4.5 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Materi ........................................ 57

Tabel 4.6 Komentar dan Saran oleh Ahli Materi .......................................... 58

Tabel 4.7 Data Rata-Rata Total Hasil Penilaian Validator ........................... 59

Tabel 4.8 Hasil Data Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout ......... 61

Tabel 4.9 Data Hasil Perbaikan Kesulitan Siswa dalam Menggunakan

Handout ......................................................................................... 62

Tabel 4.10 Data Total Nilai Hasil selama Uji Coba Handout......................... 64

Tabel 4.11. Data Hasil Respon Siswa terhadap Penggunaan Handout ............ 66
 DAFTAR GAMBAR

Bagan 2.1 Alur Kerangka Konsep Penelitian Pengembangan Handout ...... 32

Bagan 3.1 Model Pengembangan Handout Bioteknologi Berbasis

Kontekstual ................................................................................. 34

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Validasi Ahli Handout 1 ....................... 54

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Validasi Ahli Handout 2 ....................... 57

Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Validasi Ahli Materi ............................... 59

Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Nilai Total Rata-Rata Validator ............. 60

Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Total Nilai Uji Coba Handout ................ 65

Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Respon Menggunakan Handout ............. 67

 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Observasi dan Wawancara ............................................. 88

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Angket Validator ..................................... 93

Lampiran 3. Lembar Kerja Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Handout 96

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Angket Respon Siswa ............................ 97

Lampiran 5. Data Hasil Validasi Ahli Handout ............................................ 99

Lampiran 6. Data Hasil Validasi Ahli Materi .............................................. 103

Lampiran 7. Data Rata-Rata Total Penilaian Validator .............................. 105

Lampiran 8. Data Hasil Angket Respon Siswa terhadap Handout Berbasis

Kontekstual ............................................................................. 110

Lampiran 9. Data Hasil Nilai Evaluasi Siswa .............................................. 111

Lampiran 10. Data Hasil Nilai Seluruh Kegiatan Belajar Siswa ................... 112

Lampiran 11. Data Hasil Nilai Selama Uji Coba Handout ............................. 113

Lampiran 12. Dokumentasi Uji Coba Handout di SMK negeri 02 Batu ........ 114

Lampiran 13. RPP dan Silabus Materi Bioteknologi ...................................... 118

Lampiran 14. Produk Handout Bioteknologi Berbasis Kontekstual............... 137

 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2000. Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitisn Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Pt Rineka Cipta.

Ainiyah, Roisatul. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi

Gymnospermae di Kelas XI SMA Negeri 1 Jombang. Skripsi tidak
diterbitkan. Jurusan Biologi FMIPA UM.

Amri, Sofan & Ahmadi, Khoirul. 2012. Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif
dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Amir, Sufatmi. 2012, Pengembangan Handout Berbasis Kontekstual untuk

Pembelajaran Kimia Materi Unsur Transisi sebagai Sumber Belajar
Mandiri Peserta Didik Kelas XII SMA/MA. Skripsi Pendidikan sains,
Program Studi Pendidikan Kimia. Universitas Negeri Yogyakarta,
Jogyakarta.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2004. Kurikulum Sekolah Menengah

Kejuruhan (GBPP) Mata Pelajaran Biologi. Jakarta: Depdikbud.

Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Pedoman Pengembangan Bahan Ajar.

Jakarta: Dikmenu.

Departemen Pendidikan Nasioanal. 2006. Pedoman Kurikulum KTSP. Jakarta:

Depdikbud.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pengembangan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). Jakarta: Ditjen Dikdasmen.

Departemen Pendidikan nasional. 2008. Pedoman Pengembangan Bahan ajar.

Jakarta: Depdikbud.

Departemen Pendidikan Nasional. 2009. Pengembangan bahan ajar.

(Online).(http://www.scribd.com/doc. Diakses pada tanggal 13 februari
2013).

DominikaNiron, Maria. 2009. Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran dalam KTSP. Departemen Pendidikan Nasional: Universitas
Negeri Yogyakarta.

Elaine B. Johnshon. 2007. Contextual Teaching dan Learning. Bandung: MLC.

Efendi, L, Sarina. 2012. Pengembangan Handout Berbasis Kontekstual untuk
Pembelajaran Koloid Sebagai Sumber Belajar Mandiri Peserta Didik Kelas
XI SMA/MA. Skripsi Pendidikan Kimia, Program Studi Pendidikan
Kimia. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.

Hamalik, O. 2009. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosda.

Hartono. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Berbasis

Pembelajaran Tematik pada Siswa Kelas III Madrasah Ibtidahiyah. Tesis
Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Program Pascasarjana
Universitas Islam Negeri (UIN) Maliki Malang, Malang.

Khabibah. Siti. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan

Soal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Pendidikan Matematika (MATHEDU) 2(1),103-110. Surabaya:
Program Studi Pendidikan Matematika PPs UNESA.

Kamila, Nida. 2009. Pengembangan Handout Kimia Sebagai Bahan Ajar Kimia
untuk SMA/MA Kelas X Semester 2 Berdasarkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP). Skripsi Pendidikan Sains, Program Studi
Pendidikan Kimia. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,
Yogyakarta.

Mulyana, M. 2013. Analisis Implementasi Supervisi Akademik Pengawas Sekolah

Menengah Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia. Jakarta:
Repository.upi.edu.

Nurwidodo, Sri wahyuni, Husamah. 2009. Panduan Penulian Skripsi. Jurusan

Pendidikan Biologi: Universitas Muhammadiyah Malang.

Purwianingsih, Widi, Nuryani Y, Rustaman & Sri Redjeki. 2009. Identifikasi

Kesulitan Pembelajaran Bioteknologi pada Guru SLTA se Jawa Barat.
Prosiding Seminar Nasional Inovasi Biologi dan Pendidikan Biologi
dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia 15-16 Juli 2009. Bandung.

Piana, Noni. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Pembelajaran

Termokimia di SMA/MA Kelas XI IPA. Skripsi Pendidikan Kimia,
Program Studi Pendidikan Kimia. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yogyakarta.

Priyanti, Aintzane, 2013. Media Pembelajaran Sejarah (MEDPEM). Universitas

Jember,(Online),(http://rumahmakalah.wordpress.com/2008/11/07/macam-
macam-media-pembelajaran-karakteristik-serta-kelebihan-dan-
kekurangannya/, diakses pada 02 Mei 2013).

Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta:

Diva Press.
Riduwan. 2005. Belajar Mudah Penelian untuk Guru-Karyawan dan Penelitian
Pemula. Bandung: Alfabeta.

Rintyastini, Yulita. 2012 Handout sebagai media pembelajaran print based

system, Bandung, (Online,(http://sma-gs. tarakanita. Or .id /artikel/ 2012
/09/25/handout-sebagai-media-pembelajaran-print-based-systemyulita-
rintyastini-spd-8ba022b4.html. diakses tanggal 12 September 2012).
Sitepoe, M. 2001. Rekayasa Genetika. Penerbit. Jakarta: Grasindo.
Sungkono. 2003. Pengembangan Bahan ajar. Yogyakarta: FIP UNY.

Sembiring, L & Sudjino. 2009. Biologi SMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
Siregar, A, Zulyanti. 2009. Modul III biologi pertanian. Diroktorat pembinaan
sekolah menengah kejuruhan: Depdiknas.

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: CV. Sinar
Baru.

Suwanto, A. 2010. Tanaman Transgenik. Surabaya: Modul untuk Pertanian.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukirman, Dadang. 2010. Keterampilan Dasar Mengajar. Jurusan Kurikulum dan

teknologi Pendidikan: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sitaresmi, Nunung. 2010. Struktur Kalimat Bahasa Indonesia dalam Karangan

Deskripsi Mahasiswa Program Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas
Pendidikan Indonesia Jakarta: FPBS. UPI.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kuanlitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Tomlinson, Brian. (ed.). 1998. Materials Development in Language Teaching.

Cambridge: CUP.

Toto. 2009. Pengembangan Bahan Ajar Fisika Dasar untuk Calon Guru Biologi.
Nama fakultas dan program studi tidak diterbitkan. Universitas
Pendidikan Indonesia. Jakarta: Repository. upi. edu.

Trianto. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif berorientasi Kontruktivistik.

Prestasi Pustaka: Jakarta.

Turnasih. 2013. Pengembangan Handout Berbasis Kontekstual Pendidikan

Karaktek pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Siswa SMA/Ma
Kelas X Berdasarkan Standar Isi. Skripsi Pendidikan Sains dan Teknologi,
Program Studi Pendidikan Biologi. UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
Utomo, Dwi Priyo. 2009. Pengembangan Perangkat pembelajaran Berbasis
Masalah pada Pembelajaran Pecahan di Kelas IV SD. Penelitian Mandiri.

Universitas Negeri Malang. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, Skripsi,

Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang:
BAAKPSI dan Penerbit Universitas Negeri Malang.
Yamasari, Yuni. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis
ICT Yang Berkualitas. Jurnal ISBN No.979-545-0270-1 Agustus 2010.
(Online)(http://Supriyono,cv,unesa.ac.id/files/cv-2250/ pengemabngan:
media-pembelajaran-matematika-berbasis-ict-yang-berkualitas.ps. Diakses
tanggal 4 januari 2013).

Wuryanto, Agus. 2010. Pengembangan dan Pemanfaatan Handout dalam

Pembelajaran, (Online), http: // aguswuryanto. wordpress. Com /2010/
09/02/handout/, Diakses 20 Juni 2013).

Widyartono, Didin. 2012. Konsep Pengembangan Bahan Ajar. (Online)

http://didin.lecture.ub.ac.id/pembelajaran-3/konsep-pengembangan-bahan-
ajar, Diakses 22 Juni 2013).