FARDIAN SALAM LK-2

1824042032

PTE 02 / 2018

ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD

Mata Pelajaran : Teknik Instalasi dan Tenaga Listrik

Analisis KD-3 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada Nilai Karakter
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Dimensi Taksonomi Taksonomi KD- Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Bentuk Dimensi Kognitif dengan dan Tingkat dari KI-3 dengan Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Pengetahuan Bentuk Taksonomi KD dari KI-4 KD-3 dalam Mata
Pengetahuan Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Membiasakan Tingkat dimensi Menerapkan Menyajikan KD-3.11 KD-3 dari KD-KD  Jujur
Keselamatan dan berprilaku sesuai kognitif adalah (C3) sesuai adalah menganalisis pengetahuan mata pelajaran  Mandiri
Kesehatan Kerja dengan prosedur K3 menerapkan dipasangkan keterampilan (C4) tidak setara Proteksi Listrik Pembangkit  Rasa ingin
(K3). dalam pelaksanaan (C3), dan Kesehatan dan abstrak, dengan KD-4.11 sudah memenuhi Dimensi tahu
pekerjaan. Keselamatan Keselamatan tingkat menyaji (KA-5) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu  Kreatif
dan Kesehatan Kerja (K3) menyaji (KA- menganalisis dan  Disiplin
Kerja (K3) (prosedural) 5) mengevaluasi. Demikian pula
adalah bentuk dengan bentuk pengetahuan
pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu
prosedural metakognitif.

Tingkat taksonomi (KKO)

tertingi sesuai tuntutan KI-3
3.2. Memahami 4.2 Menggunakan Tingkat dimensi Memahami Menggunaka KD-3.12 ada pada KD 3.19 yaitu
rangkaian listrik hukum-hukum kognitif adalah (C2), sesuai n adalah menganalisis Mengevaluasi laporan
rangkaian listrik arus memahami dipasangkan keterampilan (C4) tidak setara gangguan sistem proteksi.
searah dan arus (C2), dan dengan hukum- abstrak, dengan KD-4.12
 bolak-balik hukum-hukum hukum tingkat menyaji (KA-5) Tuntutan KI-4 pada ranah
rangkaian listrik rangkaian mencoba abstrak yaitu menalar dan
arus searah dan listrik arus (KA-3) menyaji dan ranah konkret
arus bolak-balik searah dan arus yaitu gerak mahir (P3) dan
adalah bentuk bolak-balik gerak alami (P4)
pengetahuan (metakognitif)
metakognitif KD-4 dari KD-KD
3.3. Menganalisis 4.3 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3.13 keterampilan mata pelajaran
jenis-jenis alat ukur pengukuran besaran kognitif adalah (C4), sesuai adalah menganalisis Proteksi Listrik Pembangkit
kelistrikan listrik menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) tidak setara sudah memenuhi Tingkat
(C4), dan dengan abstrak, dengan KD-4.13 Taksonomi tuntutan KI-4 pada
pengukuran pengukuran tingkat mencoba(KA-3) ranah konkret yaitu
besaran listrik besaran listrik mencoba Menunjukkan (P3) dan
adalah bentuk (metakognitif) (KA-3) Mengadaptasi (P4)
pengetahuan
metakognitif Tingkat taksonomi (KKO)
3.4. Menerapkan 4.4 Menerapkan Tingkat dimensi Menerapkan Memeriksa KD-3.14 tertinggi ada pada KD 4.19
kemampuan gambar rangkaian kognitif adalah (C3), tidak adalah menganalisis Menentukan laporan gangguan
menggambar teknik listrik, elektronika, menerapkan sesuai keterampilan (C4) tidak setara system proteksi
industrial electrical, (C3), dan dipasangkan abstrak, dengan KD-4.14
dan pnematic gambar dengan gambar tingkat mengamati
diagram rangkaian rangkaian mengamati (KA-1)
listrik, listrik, (KA-1)
elektronika, elektronika,
industrial industrial
electrical, dan electrical, dan
pnematic pnematic
diagram adalah diagram
bentuk (metakognitif)
pengetahuan
metakognitif
3.5. Menganalisis 4.5 Menggunakan Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3.15
pekerjaan mekanik peralatan tangan dan kognitif adalah (C4), tidaksesuai adalah menganalisis
dasar mesin untuk menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) tidak setara
menyelesaikan (C4), peralatan dengan abstrak, dengan KD-4.15
pekerjaan mekanik tangan dan peralatan tingkat mencoba (KA-
listrik mesin untuk tangan dan mencoba 3)
menyelesaikan mesin untuk (KA-3)
pekerjaan menyelesaikan
mekanik listrik pekerjaan
adalah bentuk mekanik listrik
pengetahuan (metakognitif)
prosedural
3.6. Menganalisis 4.6 Membangun Tingkat dimensi Menganalisis Menganalisis KD-3.16
instalasi tenaga dan instalasi tenaga dan kognitif adalah (C4), sesuai adalah menganalisis
instalasi penerangan instalasi penerangan menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) tidak setara
(C4), dan dengan instalasi abstrak, dengan KD-4.16
instalasi tenaga tenaga dan tingkat mengamati
dan instalasi instalasi mengamati (KA-1)
penerangan penerangan (KA-1)
adalah bentuk (metakognitif)
pengetahuan
metakognitif