kegiatan belajar 2

Pembelajaran menyimak dikelas tinggi

Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembelajaran menyimak/mendengarkan di

kelas tinggi SD sebagai berikut.

1. Butir –butir pertanyaan yang digunakan untuk menguji/melatih pemahaman

pembelajaran persentasenya harus lebih banyak pada pertanyaan kategori tingkat
tinggi (analisis, evaluasi, dan kreatif)
2. Bentuk pertanyaan diupayakan beragam
3. Pertanyaan hanya dapat dijawab ketika pembelajaran menyimak dengan saksama.
4. Pembelajaran diawali dengan pendahuluan berupa apersepsi yang mampu menarik
perhatian pembelajaran
5. Kegiatan ini harus memuat tiga kegiatan utama, yaitu eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
6. Kegiatan penutup harus mampu memberikan kesan yang menarik bagi pembelajar dan
menumbuhkan keingintahuan pembelajar untuk memperdalam kompetensi yang telah
dipelajari.
7. Tugas – tugas yang dikerjakan oleh peserta didk adalah tugas – tugas yang
mendukung kecakapan hidup untuk berkiprah dimasyarakat.

A. SKKD MENYIMAK SD DI KELAS TINGGI (KELAS IV, V, DAN VI)

1. Kelas IV, Semester 1

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
a. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
b. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.

2. Kelas IV, Semester 2

Mendengarkan pengemuman dan pembacaan pantun.
a. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan.
b. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

3. Kelas V, Semester 1
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
a. Menanggapi penjelasan narasumber dengan memperhatiakan santun bahasa.
b. Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya.

4. Kelas V, Semester 2
Memahami cerita tentanga suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan.
a. Menanggapi cerita tentang suatu peristiwa yang terjadi di sekitar yang
disampaikan secara lisan.
 b. Mengidentifikasi unsur cerita

5. Kelas VI, Semester 1

Memahami teks dan cerita anak yang di bacakan.
a. Menulis hal –hal penting/pokok dari suatu teks yang dibaca
b. Mengidentifikasi tokoh,watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang
dibacakan.

6. Kelas VI. Semester 2

Memahami wancana lisan tentang berita dan drama pendek.
a. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
b. Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

B. PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN PENILAIAN MENYIMAK DIKELAS

TINGGI.
1. Kontekstual
Komponen pembelajaran kontekstualterdiri atas tujuh komponen untuk
pembelajaran efektif, yaitu;
a. Konstruktivisme(contructivism)
b. Menemukan (inquiri)
c. Bertanya (questioning)
d. Masyarakat belajar (learning community)
e. Pemodelan( modeling)
f. Refleksi (reflection)
g. Penilaianyang sebenarnya(authentic asessment)

2. Integratif
Pembelajaran bahasa hendaknya disajikan secara terpadu atau terintegratif.kita
mengajarkan kosakata, bisa dipadukan pada paembelajaran membaca, menulis,
atau berbicara. Mengajarkan kalimat, bisa dipadukan dengan menyimak,
berbicara, membaca, atau menulis.

3. Fungsional
Pembelajaran bahasa yang fungsional, yaitu pembelajaran bahasa harus dikaitkan
dengan fungsinya, baik dalam berkomunikasi maupun dalam memenuhi
keterampilan untuk hidup( Purnomo, 2002: 10 -11). prinsip pembelajaran
pendekatan komunikatif.

4. Apresiasif
Apresiasif lebih ditekankan pada pembelajaran sastra. Istilah apresiasif berasal
dari kata kerja dalam bahasa inggris “appreciati" yang berarti menghargai ,
menilai, menjadi kata sifat”appresiative” yang berarti senang(Echols dan Shadely,
Hasan, 1993:35)