SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menambah
keimanan dengan
menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
dan mengatur
karakteristik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fenomena gerak,
fluida, dan kalor
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1. Menerapkan  Besaran pokok dan  Besaran pokok  Mengamati media dan 6JP  Buku Teks
prinsip-prinsip besaran turunan dan besaran demonstrasi yang Fisika kelas
pengukuran dibedakan turunan dilakukan tentang besaran, X
besaran fisis,  Satuan besaran pokok satuan, alat ukur dan  Buku teks
angka penting dan besaran turunan  Konversi satuan pengukurannya sebagai yang lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan notasi dikonversikan kedalam stimulus  Sumber
ilmiah pada satuan SI  Mengemukaan pernyataan atau
bidang teknologi  Aturan angka penting tenang besaran pokok dan referensi
dan rekayasa diidentifikasi dengan baik  Angka penting besaran turunan serta hal- lain
 Angka hasil perhitungan hal yang terkait dengan (internet
dituliskan dalam bentuk besaran seperti konversi jika ada)
notasi ilmiah  Notasi ilmiah satuan besaran, angka  Alat ukur
 Prinsip-prinsip penting, notasi ilmiah dan
pengukuran dijelakan  Pengukuran alat ukur untuk melakukan
dengan baik (jangka sorong, pengukuran besaran
 Jenis-jenis alat ukur neraca,  Mengambil data dengan
diidentifikasi dengan baik micrometerskrup) cara literasi dan juga
(jangka sorong, melakukan pengukuran
micrometerskrup, beberapa besaran dengan
neraca) menggunakan alat ukurnya
 Prinsip-prinsip yang tepat
pengukuran, aturan  Mengolah data hasil
angka penting dan notasi kegiatan literasi dan hasil
ilmiah diterapkan dalam pengukuran dengan
melakukan pengukuran berdiskusi dengan
dan menuliskan hasil kelompok masing-masing
pengukuran  Mempresentasikan hasil
diskusi dan pengolahan
4.1. Melakukan data yang telah dilakukan
pengukuran  Jangkasorong,  Menarik kesimpulan dan
besaran fisis micrometerskrup dan menyimak penguatan
dengan neraca digunakan materi yang disampaikan
menggunakan dengan baik dan benar oleh guru
peralatan dan untuk mengukur besaran
teknik yang tepat yang sesuai
serta mengikuti  Laporan hasil
aturan angka pengukuran dibuat
penting. dengan mengikuti aturan
angka penting
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2. Mengevaluasi gerak  Konsep gerak lurus  Jarak  Mengamati demonstrasi  Tugas (soal-soal 12JP  Buku Fisika
lurus dan gerak berdasarkan titik acuan  Perpindahan gerak untuk membedakan yang Kelas X
melingkar dengan dijelaskan dengan tepat gerak lurus dengan berhubungan  Power
kelajuan tetap  Konsep jarak dan kecepatan tetap dan gerak dengan gerak) pont
atau percepatan perpindahan dibedakan lurus dengan percepatan  Tes Tulis  Internet
tetap dalam  Konsep kecepatan dan  Kecepatan tetap (evaluasi akhir  Alat
kehidupan sehari- kelajuan dibedakan  Kelajuan  Mengajukan pertanyaan pembelajaran demonstra
hari.  Konsep percepatan  percepatan terkait perbedaan gerak gerak) si
diidentifikasi lurus dengan kecepatan  Observasi (aspek sederhana
 Gerak lurus beraturan  GLB tetap dan gerak lurus keterampilan)  Kit
dianalisis dengan tepat dengan percepatan tetap percobaan
 Gerak lurus berubah  Melakukan percobaan kereta
beraturan dianalisis  GLBB gerak lurus dengan dnamika
dengan tepat percepatan tetap
 Besaran fisis pada  Gerak jatuh menggunakan kereta
fenomena gerak jatuh bebasdan gerak dinamika, ticker-timer,
bebas dihitung dengan vertikal troli, dan beban gantung
menggunakan  Menganalisis besaran-
persamaan matematis besaran fisika pada gerak
GLBB dengan kecepatan tetap
besaran fisis pada gerak  Menganalisis besaran-
parabola diidentifikasi besaran fisika pada gerak
dengan tepat  GMB dengan percepatan tetap
 Ciri-ciri gerak melingkar  Menganalisis besaran-
dijelaskan besaran fisika dalam gerak
 Kecepatan linear dan jatuh bebas
kecepatan sudut  Menganalisis besaran-
dbedakan dengan tepat besaran fisika dalam gerak
 Percepatan sentripetal parabola
benda yang melakukan  Mengolah data percobaan
gerak melingkar gerak lurus dengan
dideskripsikan dengan percepatan tetap (data
tepat dapat menggunakan hasil
 Gerak melingkar  GMBB
percobaan, atau yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
beraturan diidentifikasi sudah tersedia/diberikan
dengan tepat oleh guru)
 Gerak melingkar berubah  Mempresentasikan hasil
beraturan diidentifikasi percobaan gerak lurus
dengan tepat dengan percepatan tetap
 Periode dan frekuensi  Mengemukakan kesimulan
gerak melingkar dihitung berkaitan dengan gerak
berdasarkan persamaan lurus dengan kecepatan
matematisnya dan percepatan tetap dan
gerak melingkar dengan
4.2. Menyajikan hasil kecepatan tetap
percobaan gerak  gerak suatu benda
lurus dan gerak dibuat dalam grafik s-t,
melingkar dalam v-t dan a-t
bentuk grafik/tabel  Grafik hasil percobaan
pada bidang GLB dab GLBB (kereta
teknologi dan dinamika) dibuat dan
rekayasa. dianalisis untuk
menentukan ciri-ciri
gerak lurus beraturan
dan gerak lurus berubah
beraturan
 Hasil analisis grafik
percobaan GLB dan GLBB
dipresentasikan
3.3 Menganalisis  Konsep gaya dijelakan  Konsep gaya  Mengamati media yang  Tugas (soal-soal 6JP  Buku Teks
gerak dan gaya dengan tepat ditayangkan oleh guru yang Fisika
dengan  Hukum I Newton  Hukum Newton berkaitan dengan gaya dan berhubungan kelas X
menggunakan dideskripsikan dengan hukum newton (benda dengan hukum  Buku teks
hukum-hukum tepat yang bergerak newton) yang lain
Newton  Hukum II Newton ditarik/didorong) dan  Tes Tulis  Sumber
diidentifikasi dengan beberapa peristiwa yang (evaluasi akhir atau
tepat berhubungan dengan pembelajaran referensi
 Gaya yang bekerja pada hukum newton gaya dan hukum lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
suatu benda dihitung  Mengemukakan newton)
berdasarkan persamaan pernyataan tentang  Observasi (aspek
matematis Hukum II penyebab gerak benda keterampilan)
Newton yaitu gaya
 Konsep massa dan berat  Gaya berat  Mengambil data dengan
dibedakan cara literasi tentang
 Konsep gaya gesek  Gaya gesek hukum newton dan
dideskripsikan dengan melakukan percobaan
tepat tentang gaya (gaya gesek
 Gerak benda pada  Gaya normal pada beberapa permukaan
bidang miring dianalisis yang berbeda dan
 Diagram benda bebas melakukan percobaan
digambarkan untuk pada bidang miring yang
menentukan niali licin)
besaran fisis gerak benda  Mengolah data hasil
4.3 Menggunakan percobaan yang telah
alat-alat sederhana dilakukan dan
yang berhubungan  Alat sederhanan yang menganalisis bagaimana
dengan hukum berhubungan dengan pengaruh bidang benda
Newton tentang hukum newton pada gaya gesek dan
gerak. digunakan dengan baik pengaruh sudut
dan benar kemiringngan terhadap
percepatan benda saat
meluncur
 Mempresentasikan hasil
pengolahan data
 Mengemukaan kesimpulan
mengenai hukum newton,
konsep gaya (gaya berat,
gaya normal, gaya gesek)
3.4 Menganalisis  konsep usaha dijelaskan  Usaha  Mengamati peragaan  Tugas 10JP  Buku Teks
hubungan usaha,  Nilai usaha dihitung usaha positif, usaha (mengerjakan Fisika
energi, daya dan berdasarkan persamaan negatif, dan usaha nol latihan soal kelas X
efisiensi matematisnya  Menyimak informasi menghitung  Buku teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 konsep energi kinetik mengenai daya sebagai usaha, energy yang lain
dan energi potensial laju perubahan energi atau dan daya)  Sumber
dijelaskan  Energy usaha per satuan waktu  Tes tulis atau
 nilai energi kinetik dan  Mengajukan pertanyaan (evaluasi akhir referensi
energi suatu benda mengenai hubungan usaha pembelajaran) lain
dihitung dengan perubahan energi  Observasi (aspek (internet
 hubungan usaha sebagai kinetik dan energi keterampilan) jika ada
perubahan energi potensial
diformulasikan dalam  Mengajukan pertanyaan
persamaan matematis  daya dan efisisensi terkait rumusan kualitatif
 konsep daya daya dan persamaan matematis
diidentifikasi dengan baik hukum kekekalan energi
 nilai daya sebagai mekanik
kecepatan melakukan  Mengumpulkan data-data
usaha dihitung dengan cara literai dan
 efisiensi daya dijelaskan diskusi mengenai dampak
dengan baik keterbatasan energy dan
 efisiensi daya dihitung bagaimana solusinya
dengan benar berkaitan dengan sumber
 pengaruh efisiensi daya energy yang terbarukan
terhadap ketersediaan  Menyajikan hasil lieterai
energi dianalisis dan diskusi berupa laporan
tertulis (makalah) dan
mempresentasikannya di
4.4. Menyajikan  Gagasan mengenai depan kelas
ide/gagasan dampak keterbatasan
dampak sumber energy bagi
keterbatasan kehidupan disajikan
sumber energi bagi  Ide penanggulangan
kehidupan dan dampak keterbatasan
upaya energi dengan energi
penanggulannya terbarukan disajikan
dengan energi
terbarukan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.5 Menerapkan konsep  Konsep impuls dan  Konsep impuls  Mengamatii video yang  Tugas 10JP  Buku
momentum, momentum dijelaskan ditayangkan oleh guru dan (mengerjakan Teks
impuls dan hukum dengan tepat simulasi sederhana yang latihan soal) Fisika
kekekalan berdasarkan contoh dilakukan tentang impuls  Tes tulis kelas X
momentum peristiwa dalam dan tumbukan sebagai (evaluasi akhir  Buku
kehidupan sehari-hari  Konsep stimulus pembelajaran) teks
 Hubungan antara konsep momentum  Mengemukakan bahwa  Observasi (aspek yang lain
impuls dan momentum impuls merupakan keterampilan  Sumber
diformulasikan dalam perubahan momentum atau
persamaan matematis  Melakukan demonstrasi referensi
 Besar impuls dan masing-masing kelompok lain
momentum pada gerak dan melakukan
dihitung berdasakan pengambilan data secara
persamaan kualitatif berdasarkan
matematisnya demonstrasi yang
 Besar gaya penyebab dilakukan tentang impuls
terjadinya impuls dan beberapa jenis
dihitung berdasarkan tumbukan dan hukum
persamaan matematis kekekalan energy
hubungan impuls dan  Hukum kekekalan  Mengolah data hasil
momentum momentum demonstrasi dengan cara
 Hukum kekekalan berdiskusi dengan anggota
momentum kelompok lainnya
 Tumbukan
diformulasikan dalam  Menghitung impuls dan
persamaan matematis momentum gerak suatu
 Jenis-jenis tumbukan benda dan menghitung
dijelaskan dengan tepat kecepatan benda setelah
 Ciri-ciri tumbukan lenting terjadinya tumbukan
sempurna, lenting  Mengemukakan hasil
sebagian dan tidak diskusi di depan kelas, agar
lenting sama sekali masing-masing kelompok
dijelaskan berdasarkan dapat saling menanggapi
contoh peristiwa dalam hasil diskusi kelompok lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kehidupan sehari-hari  Mengemukakan
 Kecepatan benda setelah kesimpulan pembelajaran
tumbukan untuk berkaitan dengan impuls
berbagai jenis tumbukan momentum, hukum
dihitung berdasarkan kekekalan momentum dan
4.5. hukum kekekalan energy beberapa jenis tumbukan
Mendemonstrasi
kan berbagai
jenis tumbukan  Berbagai jenis tumbukan
didemonstrasikan
3.6. Menerapkan  Konsep torsi dijelaskan  Torsi  Mengamati peragaan  Tugas 10JP  Buku
konsep torsi,  Pengertian benda tegar  Benda tegar memberikan gaya pada (mengerjakan Teks
momen inersia, dijelaskan benda dalam berbagai latihan soal) Fisika
dan momentum  Konsep momen inersia  Momen inersia posisi untuk memperoleh  Tes tulis kelas X
sudut pada dijelaskan definisi momen gaya (evaluasi akhir  Buku
benda tegar  Menghitung momen  Mengamati peragaan pembelajaran) teks
dalam bidang inersia benda tergar  Momentum sudut benda berputar,  Observasi (aspek yang lain
teknologi dan  Momentum sudut benda menggelinding, dan keterampilan  Sumber
rekayasa tegar dihitung dengan menggelincir untuk atau
persamaan memperoleh hubungan referensi
matematisnya gerak translasi dengan lain
gerak rotasi
 Membaca informasi
4.6. Melakukan  Percobaan momentum mengenai kecepatan dan
percobaan sudut benda tegar percepatan sudut, rotasi
sederhana tentang dilakukan dengan baik dengan percepatan sudut,
momentum sudut dan benar dan energi gerak rotasi
dan rotasi benda  Hasil percobaan  Mengajukan pertanyaan
tegar momentum sudut benda mengenai hubungan gerak
tegar dibuat laporan translasi dengan gerak
percobaan rotasi
 Mengajukan pertanyaan
mengenai penerapan
energi gerak rotasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menentukan faktor-faktor
yang mempengaruhi besar
energi gerak rotasi
 Menganalisis variabel
peristiwa gerak rotasi
 Menentukan hubungan
antar variabel gerak rotasi
 Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan
masalah gerak rotasi
3.7. Menganalisis  Benda elastis dan benda  Benda elastis dan  Mengamati peragaan  Tugas 10JP  Buku
kekuatan bahan plastis dibedakan plastis benda elastis dan benda (mengerjakan Teks
dari sifat  Konsep tegangan dan  Tegangan plastis latihan soal) Fisika
elastisitasnya regangan bahan  Demonstrasi pengaruh  Tes tulis kelas X
diidentifikasi gaya terhadap perubahan (evaluasi akhir  Buku
 Tegangan dan regangan  Regangan panjang benda elastis pembelajaran) teks
bahan dihitung  Membaca informasi  Observasi (aspek yang lain
 Konsep modulus mengenai deformasi keterampilan  Sumber
elastisitas dijelaskan  Modulus elastic bahan oleh tegangan dan atau
 Modulus elastisitas regangan referensi
bahan dihitung  Membuat pertanyaan lain
 Konsep hukum hooke  Hukum hooke mengenai elastisitas benda
dijelaskan  Mengajukan pertanyaan
 Gaya pemulih yang untuk memperoleh
bekerja pada suatu informasi mengenai
benda dihitung dengan modulus elastisitas
menggunakan  Mengumpulkan data
persamaan hukum hooke variabel-variabel yang
 Rangkaian pegas seri dan terlibat dalam peragaan
pararel diidentifikasi hukum Hooke
 Konstanta pegas seri dan  Menentukan karakteristik
parallel dihitung susunan pegas seri dan
 Gaya pemulih pegas paralel
pada rangkaian pegas  Menentukan data yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
seri dan parallel diperlukan untuk
dianalisis melakukan percobaan
menentukan elastisitas
4.7. Menyelesaikan  Makalah penggunaan bahan
masalah teknis pegas pada kendaraan  Merencanakan percobaan
dalam bidang dibuat dengan penentuan elastisitas
teknologi terkait memperhatikan modulus bahan
dengan elastisitas elastis bahan pegas  Menentukan hubungan
bahan tersebut gaya dan konstanta pegas
 Menyimpulkan pengaruh
gaya terhadap deformasi
bahan
 Mengumpulkan data dan
mengolah data
berdasarkan literasi
penggunaan pegas pada
kendaraan dengan
memperhatikan modulus
elastic bahan pergas
tersebut
 Menyampaikan laporan
mengenai pengujian
elastisitas bahan secara
lisan dan tertulis dan hasil
literasi terhadap
penggunaan pegas pada
kendaraan
3.8. Menerapkan  Konsep Tekanan dan  Tekanan  Mengamati peragaan  Tugas 12JP  Buku
hukum-hukum tekanan hidrostatis  Tekanan benda mengapung, (mengerjakan Teks
yang berkaitan didefinisikan dengan tepat hidrostatis melayang dan tenggelam latihan soal) Fisika
dengan fluida  Membaca artikel dan/atau  Tes tulis kelas X
 Hukum-hukum dasar
statis dan dinamis bahan ajar untuk (evaluasi akhir  Buku
fluida statis
 Hukum memperoleh informasi pembelajaran) teks
diformulasikan dengan
Archimedes penggunaan sistem  Observasi (aspek yang lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tepat  Hukum pascall hidrolik, sistem kerja keterampilan  Sumber
produk-produk teknologi atau
 Hukum dasar fluida
 Asas bernoulli dan rekayasa referensi
dinamis diformulasikan
 Mengajukan pertanyaan lain
dengan tepat
terkait hukum-hukum
 Konsep mengapung, fluida statik dan
melayang dan tenggelam penerapannya
dibedakan dengan  Mengajukan pertanyaan
menerapkan hukum terkait hukum-hukum
archimedes fluida dinamik dan
 Prinsip kerja kapal selam penerapannya
dijelaskan dengan  Menentukan data yang
menerapkan konsep diperlukan untuk
mengapung, melayang membuat peraga
dan tenggelam alat/sistem hidrolik
 Prinsip kerja bejana sederhana
berhubungan dan  Merancang benda kerja
dongkrak hidrolik aplikasi prinsip-prinsip
diidentifikasi dengan fluida statik dan fluida
menerapkan hukum dinamik
pascal  Menganalisis benda kerja
 Prinsip kerja pesawat yang menggunakan konsep
terbang diidentifikasi tekanan hidrostatik,
dengan menggunakan hukum Archimedes, dan
hukum bernoulli hukum Pascal untuk
4.8. Melakukan memecahkan persoalan
percobaan dalam teknologi dan
sederhana yang  Percobaan sederhana rekayasa
berkaitan dengan berkaitan dengan fluida  Menyampaikan laporan
hukum-hukum statis dan fluida dinamis mengenai penerapan
fluida statis dan dilakukan dengan baik hukum-hukum fluida
dinamis dan benar secara lisan dan tertulis

3.9 Menganalisis  Konsep getaran dan  Konsep getaran  Mengamati peristiwa  Tugas 8JP  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
getaran, gerak harmonik  Gerak harmonik ayunan bandul dan pegas (mengerjakan Teks
gelombang dan sederhana dideskripsikan sederhana dan menuliskan ke dalam latihan soal) Fisika
bunyi dengan tepat tabel pengamatan  Tes tulis kelas X
 Karakterisik besaran fisis  Menyimak informasi (evaluasi akhir  Buku
gerak harmonik pada mengenai getaran, gerak pembelajaran) teks
bandul dianalisis harmonik, dan energi  Observasi (aspek yang lain
 Karakteristik besaran fisis dalam gerak harmonik keterampilan  Sumber
gerak harmonik pada  Membuat pertanyaan atau
pegas dianalisis  Gelombang mengenai pengertian referensi
 Konsep dan prinsip gejala getaran dan energi gerak lain
gelombang dijelaskan harmonik (internet
dengan baik  Gelombang  Mengajukan pertanyaan jika ada)
 Gelombang transversal transversal dan dalam diskusi kelompok
dan longitudinal gelombang berkaitan dengan
diidentifikasi dengan baik longitudinal frekuensi dan periode
 Frekuensi, periode,  Frekuensi, periode, getaran
panjang gelombang dan pnjang gelombang  Melakukan eksperimen
cepat rambat gelombang dan cepat rambat dengan menggunakan
dihitung dengan gelombang bandul sederhana dan
menggunakan persamaan pegas untuk memahami
matematis  Gelombang bunyi konsep frekuensi dan
 gelombang bunyi dan  Gelombang cahaya periode getaran
gelombang cahaya  Menganalisis hubungan
dideskripsikan dengan keterkaitan antara konsep
baik frekuensi dan periode
 Konsep berbagai jenis  Menyimpulkan hasil
gelombang diterapkan analisis data percobaan
dalam teknologi dan ayunan bandul dan pegas
kehidupan sehari-hari  Mencari informasi
penerapan gelombang
bunyi pada teknologi
 Penggunaan gelombang  Mempresentasikan hasil
4.9. Menyajikan bunyi dalam teknologi pengamatan mengenai
penggunaan (pengujian non hubungan antara getaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gelombang bunyi destructive testing atau dan gelombang, dalam
dalam teknologi. penggunaan gelombang bentuk lisan dan tulisan.
(Misalnya : dalam bunyi dalam menghitung  Menyaji hasil percobaan
pengujian kedalaman laut) disajikan ayunan bandul sederhana
menggunakan Non dalam bentuk tertulis dan ayunan pegas
Distructive Testing) dan lisan (presentasi)  Menyampaikan
kesimpulan berupa konsep
dari hasil pengamatan dan
percobaan
 Menyampiakan hasil
literasi tentang penerapan
gelombang bunyi pada
teknologi berupa makalah
3.11. Menganalisis  Konsep suhu dijelaskan  Suhu  Mengamati peragaan  Tugas 12JP  Buku Teks
proses  Skala suhu dikonversikan peleburan es menjadi air (mengerjakan Fisika kelas
pemuaian,  Konsep kalor dijelaskan  Kalor karena dipanaskan latihan soal) X
perubahan  Jumlah kalor untuk  Mengamati simulasi  Tes tulis  Buku teks
wujud zat dan menaikan suhu dan pemuaian rel kereta api (evaluasi akhir yang lain
perpindahan merubah wujud zat  Memperhatikan pembelajaran)  Sumber
kalor dengan dihitung berdasarkan konduktivitas berbagai  Observasi (aspek atau
konsep suhu dan persamaan matematisnya macam logam, dan benda- keterampilan referensi
kalor.  Peristiwa pemuaian  Pemuaian benda non-logam lain
diidentifikasi  Membaca artikel/buku/ (internet
 Perpindahan kalor secara  Perpindahan kalor pustaka rujukan lainnya jika ada)
konduksi, konveksi dan untuk memperoleh
radiasi diidentifikasi informasi mengenai
pengaruh kalor terhadap
 Kalorimeter untuk suhu benda, pengaruh
menghitung massa jenis perubahan suhu benda
4.11. Menggunakan alat suatu zat berdasarkan terhadap ukuran benda,
sederhana dalam asas black digunakan perpindahan kalor secara
percobaan yang dengan baik dan benar konduksi, konveksi, dan
berhubungan radiasi
 Hasil percobaan
dengan kalor.
kalorimeter disajikan  Mengajukan pertanyaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk laporan mengenai pengaruh kalor
tertulis terhadap perubahan suhu,
wujud dan ukuran benda
 Mengajukan pertanyaan
untuk memperoleh
informasi tentang
perpindahan kalor
 Menentukan kalor jenis
logam melalui percobaang
dengan mengunakan
kalorimeter
 Mengumpulkan data
variabel-variabel suhu,
ukuran, dan perpindahan
kalor
 Mengolah data hasil
percobaan menentuan
kalor jenis benda
berdasarkan percobaan
dengan kalorimeter.
 Menyimpulkan data hasil
percobaan
 Menyampaikan laporan
percobaan
3.12.. Menerapkan  Konsep gas ideal  Gas ideal dan  Membaca buku rujukan  Tugas 8JP  Buku Teks
hukum-hukum diidentifikasi sifat-sifatnya karakteristiknya atau sumber lainnya untuk (mengerjakan Fisika kelas
termodinamika  Sifat makroskopis dan  Persamaan memperoleh informasi latihan soal) X
sifat mikroskopis gas keadaan gas mengenai karakteristik gas  Tes tulis  Buku teks
dibedakan  Sistem ideal. (evaluasi akhir yang lain
 Keadaan gas karena termodinamika  Membaca artikel/sumber pembelajaran)  Sumber
perubahan suhu, tekanan (suhu, tekanan, rujukan untuk  Observasi (aspek atau
dan volume dianalisis dan volume gas) memperoleh informasi keterampilan referensi
 Hukum-hukum  Hukum-hukum mengenai mesin-mesin lain
termodinamika Termodinamika kalor (internet
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diidentifikasi (ke-0, I, II, dan III)  Mengajukan pertanyaan jika ada)
 Berbagai proses dan siklus  Mesin kalor untuk menemukan
termodinamika  Mesin pendingin hubungan impuls dengan
diidentifikasi  Siklus dan mesin gaya dan tekanan
 Proses termodinamika kalor (Carnot,  Mengajukan pertanyaan
dijelaskan secara Rankine, Otto, dan untuk memperoleh
kuantitatif Diesel) deskripsi gerakan partikel
 Siklus carnot dan mesin gas menumbuk dinding
lainnya dianalisis  Mengajukan pertanyaan
berdasarkan diagram P-V untuk memperoleh
Efisiensi mesin dihitung pemahaman mengenai
berdasarkan perbedaan persamaan gas ideal
suhu dan kalor pada  Mengumpulkan informasi
4.12. Menunjukkan cara reservoar berbagai produk teknologi
kerja alat dan rekayasa aplikasi
sederhana yang  Makalah cara kerja mesin hukum-hukum
berhubungan kalor dibuat termodinamika dan mesin
dengan  Cara kerja mesin kalor kalor
termodinamika. dipresentasikan  Menganalisis cara kerja
produk-produk teknologi
dan rekayasa aplikasi
mesin kalor dan
termodinamika
 Menentukan hubungan
antara kalor yang diserap
dengan kalor yang dibuang
pada sistem mesin kalor
 Menentukan efisiensi
mesin kalor
 Presentasi cara kerja mesin
kalor
3.13.Menerapkan listrik  Interaksi elektrostatik dua  Muatan listrik  Mengamati interaksi  Tugas 12JP  Buku Teks
statis dan listrik muatan listrik muatan listrik statis, dan (mengerjakan Fisika kelas
dinamis. diidentifiksai dengan menuliskan ke dalam tabel latihan soal) X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar  Hukum coulomb pengamatan.  Tes tulis  Buku teks
 Hukum Coulomb  Mengamati hubungan kuat (evaluasi akhir yang lain
diformulasikan dengan arus, tegangan, atau pembelajaran)  Sumber
tepat  Medan litrik hambatan dalam  Observasi (aspek atau
 Medan listrik disekitar percobaan keterampilan referensi
muatan diidentifikasi  Menyimak informasi lain
dengan tepat  Potensial listrik mengenai listrik statis dan (internet
 Konsep potensial dan listrik dinamis. jika ada)
energi potensial listrik  Mengajukan pertanyaan
dideskripsikan dengan yang berkaitan dengan
tepat  Kuat arus listrik hubungan antara kuat
 Arus listrik, kuat arus dan dan rapat arus arus, tegangan, dan
rapat arus diidentifikasi listrik hambatan
dengan baik  Mengajukan pertanyaan
 Rangkaian hambatan  Hambatan litrik mengenai daya dan energi
diidentifikasi dengan baik arus searah
 Nilai kuat arus pada suatu  Melakukan
rangkaian dianalisis  Hukum I dan II eksperimenmenggunakan
dengan menggunakan kirchoff elektroskop untuk
hukum I dan II kirchoff menunjukkan jenis dan
 Konsep daya dan energy interaksi muatan listrik
listrik diformulasiakn  Hukum ohm statis
dalam persamaan  Energi dan daya  Melakukan eksperimen
matematis listrik untuk menyelidiki
 Nilai daya dan energy hubungan antara kuat
listrik dihitung arus, tegangan, dan
4.13. Melakukan berdasarkan persamaan hambatan (hukum Ohm)
percobaan matematis  Melakukan eksperimen
berkaitan dengan untuk mengukur kuat arus,
listrik statis dan  Avometer digunakan tegangan, dan hambatan
listrik dinamis untuk mengukur menggunakan alat ukur
tegangan dan arus listrik  Melakukan eksperimen
 Percobaan hukum ohm menentukan kuat arus
dilakukan dengan baik listrik pada rangkaian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan benar dengan menggunakan
 Laporan hasil percobaan hukum Kirchhoff I
hukum ohm dibuat  Melakukan percobaan
berdasarkan metode untuk menyelidiki kuat
ilmiah arus, tegangan, dan
hambatan pada rangkaian
majemuk dengan
menggunakan hukum
Kirchhoff II
 Menganalisis hubungan
keterkaitan dalam
interaksi muatan listrik
statis
 Menganalisis data
percobaan hokum Ohm,
hukum Kirchhoff.
 Menyimpulkan hasil
analisis data pengamatan
dan data percobaan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai
interaksi muatan listrik,
dalam bentuk lisan atau
gambar.
 Menyajikan hasil
percobaan hukum Ohm,
hukum Kirchhoff I dan
hukum Kirchhoff II
 Menyajikan kesimpulan
yang berupa konsep, dari
hasil pengamatan dan
percobaan

3.14. Menerapkan  Medan magnet dari  Kutub magnet  Mengamati medan magnet  Tugas 10JP  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hukum-hukum kutub-kutub magnet di sekitar kawat berarus (mengerjakan Teks
kemagnetan dijelaskan dengan tepat listrik, dan menuliskan ke latihan soal) Fisika
dalam persoalan  Kemagnetan bumi  Kutub magnet dalam tabel pengamatan.  Tes tulis kelas XI
sehari-hari. dideskripsikan bumi  Menyimak informasi (evaluasi akhir  Buku
 Medan magnet oleh arus mengenai medan magnet, pembelajaran) teks
listrik diidentifikasi dan gelombang elektromagnet.  Observasi (aspek yang lain
dideskripsikan  Mengajukan pertanyaan keterampilan  Sumber
 Hukum biot savart yang berkaitan dengan atau
diformulasikan kedalam pengaruh arus listrik referensi
persamaan matematis  Hukum biot savart terhadap medan magnet lain
 Medan magnet disekitar  Mengajukan pertanyaan (internet
kawat lurus, kawat  Medan magnet mengenai daya dan energi jika ada)
melingkar, selenoida dan pada kawat lurus arus searah
toroida dihitung dan kawat  Melakukan eksperimen
berdasarkan hukum biot melingkat untuk menentukan kuat
savart Medan magnet medan magnet pada
4.14. pada selenoida dan berbagai bentuk kawat
Mendemonstrasika  Percobaan sederhana toroida berarus listrik (hukum
n percobaan yang berkaitan dengan alat Biot-Savart)
berkaitan dengan yang bekerja dengan  Melakukan eksperimen
konsep prinsip elektromagnetik menggunakan magnet
kemagnetan dan didemonstrasikan pada peralatan listrik(loud
elektromagnet. speaker, relay, bel listrik)
 Melakukan eksperimen
untuk menentukan
panjang gelombang
masing-masing komponen
cahaya natrium dengan
menggunakan difraksi
cahaya oleh kisi difraksi
 Menganalisis hubungan
keterkaitan antara medan
magnet dengan arus listrik
 Menganalisis data

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan gaya magnetik
(gaya Lorentz), hukum
Biot-Savart, dan kisi
difraksi
 Menyimpulkan hasil
analisis data pengamatan
dan data percobaan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai
medan magnet di sekitar
kawat berarus listrik.
 Menyajikan hasil
percobaan gaya Lorentz,
hukum Biot-Savart dan kisi
difraksi
 Menyajikan kesimpulan
yang berupa konsep, dari
hasil pengamatan dan
percobaan
.

3.15. Menganalisis  Listrik arus searah dan  Tegangan  Mengamati karakteristik  Tugas 10JP  Buku
rangkaian listrik listrik arus bolak balik maksimum dan alat ukur arus bolak-balik (mengerjakan Teks
arus bolak balik dibedakan dengan tepat tegangan efektif dan menuliskan ke dalam latihan soal) Fisika
(AC).  Tegangan dan nilai arus tabel pengamatan, yang  Tes tulis kelas XI
listrik pada rangkaian  Rengkaian resistor memuat nama alat dan (evaluasi akhir  Buku
resistor, induktor dan  Rangkaian inductor bagaimana prinsip bekerja pembelajaran) teks
kapasitor yang  Rangkaian kapasitor pada alat tersebut  Observasi (aspek yang lain
dihubungkan apda  Menyimak informasi keterampilan  Sumber
sumber tegangan ac mengenai kelistrikan arus atau
diidentifikasi dengan baik bolak-balik referensi
 Nilai impedansi pada  Mengajukan pertanyaan lain
rangkaian RLC seri dan  Rangakaian R-L-C yang berkaitan dengan (internet
parallel dihitung  Impedansi listrik arus searah dan jika ada)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan persamaan listrik arus bolak-balik
matematisnya  Melakukan eksperimen
 Daya dan energy listrik untuk mengukur tegangan
pada arus bolak balik dan arus bolak-balik
dihitung dengan dengan menggunakan
menggunakan persamaan osiloskop.
matematisnya  Melakukan
eksperimen untuk
mengukur nilai efektif dan
 Laporan hasil percobaan nilai maksimum dari
menghitung biaya listrik tegangan dan arus bolak-
4.15 Memecahkan berdasarkan putaran balik yang terbaca dari
masalah teknologi rotor KWHmeter dan grafik pada osiloskop
yang berkaitan persamaan daya dan  Melakukan
dengan listrik arus energy listrik dibuat eksperimen untuk
bolak balik (AC). sesuai dengan membuat rangkaian RLC
sistematika pembuatan dan mengobservasi faktor-
laporan percobaan faktor fisis (tegangan, arus,
dan impedansi) yang
menjadi variabel pada
rangkaian tersebut
 Menganalisis nilai efektif
dan nilai maksimum dari
tegangan dan arus bolak-
balik yang terbaca dari
grafik pada osiloskop
 Menganalisis data
percobaan tegangan dan
arus bolak balik, nilai
efektif dan maksimum
tagangan dan arus bolak-
balik, dan rangkaian RLC
 Menyimpulkan hasil
analisis data pengamatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan data percobaan