PROGRAM SEMESTER

SMP NEGERI 2 PEDES

Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/ Semester : VIII/1

Kompetensi Inti :
KI 1-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Waktu
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Membuat generalisasi 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian  Menentukan 10 JP 5 P P L L
dari pola pada pola bilanga Persamaan dari E A I I
barisan bilangan dan 3.1.2 Mengidentifikasi pengertian Suatu Barisan R S B B
barisan konfigurasi pola konfigurasi objek Bilangan K U U
objek 3.1.3 Menjelaskan salah satu konteks  Menentukan I R R
yang terkait dengan pola Persamaan dari R
bilangan Suatu A
3.1.4 Menjelaskan salah satu Konfigurasi A
konfigurasi objek yang terkait Objek N
dengan
3.1.5 Mengidentifikasi pola bilangan
dari suatu barisan
3.1.6 Memahami cara memilih
strategi dan aturan-aturan yang
sesuai untuk memecahkan suatu
permasalahan
3.1.7 Menjelaskan keterkaitan antar
suku-suku pola bilangan atau
bentuk-bentuk pada konfigurasi
objek

4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mengenal pola bilangan, 5 P S S

masalah yang barisan dan pola umumnya T E E
berkaitan dengan untuk menyelesaikan masalah S M M
pola pada barisan nyata serta menemukan E E
bilangan dan barisan masalah baru S S
konfigurasi objek 4.1.2 Melakukan eksperimen untuk T T
menggeneralisasi pola E E
bilangan atau konfigurasi R R
objek
4.1.3 Menyajikan hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Waktu
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
pembelajaran tentang pola
bilangan
Uji Kompetensi 2 2

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Waktu
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi konsep  Posisi Titik 15 3 5 5 2 P P S S
kedudukan titik diagram kartesius Terhadap T A E E
dalam bidang 3.2.2 Mengidentifikasi pembagian Sumbu –X dan S S M M
koordinat kuadran bidang kartesius Sumbu –Y E E
Kartesius yang 3.2.3 Mendeskripsikan langkah- S S
 Posisi Titik
dihubungkan langkah menggambar titik T T
dengan masalah pada koordinat kartesius
Terhadap Titik E E
kontekstual 3.2.4 Mengidentifikasi pengertian Asal dan R R
jarak antara dua titik pada Terhadap Titik
bidang kartesius Tertentu
3.2.5 Mendeskripsikan langkah-  Posisi Garis
langkah menentukan jarak Terhadap
dua buah titik dalam bidang Sumbu –X dan
kartesius Sumbu –Y
3.2.6 Menetukan jarak antar dua
titik
3.2.7 Menentukan luas daerah pada
bidang kartesius
3.2.8 Menghitung luas suatu daerah
pada peta

4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyajikan hasil pembelajaran

masalah yang tentang koordinat Kartesius
berkaitan dengan 4.3.1 4.2.2 Menyelesaikan masalah
kedudukan titik tentang bidang koordinat
dalam bidang Kartesius
koordinat Kartesius

Uji Kompetensi 2 JP 2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Waktu
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.3 Mendeskripsikan dan 3.3.1 Menjelaskan contoh kegiatan  Memahami 15 5 5 5 P S S
manyatakan relasi dan sehari-hari yang berkaitan Penyajian T E E
fungsi dengan dengan relasi dan fungsi. Bentuk Relasi S M M
menggunakan berbagai 3.3.2 Menjelaskan beberapa relasi  Memahami Ciri- E E
representasi (kata-kata, yang terjadi diantara dua ciri Fungsi S S
tabel, grafik, diagram, dan himpunan  Memahami T T
persamaan) 3.3.3 Menjelaskan macam-macam Bentuk E E
fungsi berdasarkan ciri- Penyajian R R
cirinya Fungsi
3.3.4 Menjelaskan nilai fungsi dan  Memahami
grafik fungsi pada koordinat Korespondensi
Kartesius Satu-satu

4.3 Menyelesaikan 4.3.2 Menyajikan hasil

masalah yang pembelajaran relasi dan
berkaitan dengan fungsi
relasi dan fungsi 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang
dengan menggunakan berkaitan dengan relasi dan
berbagai representasi fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi

Uji Kompetensi 2 JP 2

Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.4 Menganalisis fungsi 3.4.1 Memahami cara  Grafik 20 JP P 3 5 5 5 2 P L L
linear (sebagai membuat tabel Persamaan Garis E A I I
persamaan garis persamaan garis lurus Lurus R S B B
lurus) dan 3.4.2 Menentukan titik potong  Menentukan K U U
menginterpretasikan terhadap sumbu x dan Kemiringan I R R
grafiknya yang sumbu y Persamaan Garis R
dihubungkan dengan 3.4.3 Memahami cara Lurus A
masalah kontekstual membuat pasangan  Bentuk A
berurutan Persamaan Garis N
3.4.4 Menggambar Lurus dengan
Persamaan Garis Lurus Kemiringan m
3.4.5 Memahami definisi dan Melalui titik P
kemiringan garis lurus (x, y) T
3.4.6 Memahami definisi  Sifat-sifat S
kemiringan persamaan Persamaan Garis
 Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
garis lurus Lurus
3.4.7 Menjelaskan cara
mengambar grafik
melalui titik-titik
koordinat.
3.4.8 Menjelaskan cara
mengambar grafik
melalui titik potong
sumbu

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyajikan hasil P U S S

kontekstual yang pembelajaran persamaan E A E E
berkaitan dengan garis lurus R S M M
fungsi linear sebagai 4.4.2 Menyelesaikan masalah K E E
persamaan garis lurus yang terkait dengan I S S
persamaan garis lurus R T T
A E E
A R R
N

U
T
S
Uji Kompetensi 2 JP 2

Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.5 Menjelaskan sistem 3.5.1 Mendefinisikan  Memahami 18 JP P 5 5 5 3 P L L
persamaan linear dua persamaan linear dua Konsep Persamaan E A I I
variabel dan variable Linear Dua R S B B
penyelesaiannya yang 3.5.2 Menjelaskan model dan Variabel K U U
dihubungkan dengan sistem persamaan linear  Menyelesaikan I R R
masalah kontekstual dua variable Sistem Persamaan R
3.5.3 Menentukan nilai Linear Dua A
variabel persamaan Variabel dengan A
linear dua variabel Menggambar N
dalam kehidupan sehari- Grafik
hari  Menyelesaikan
Sistem Persamaan P
Linear Dua T
Variabel dengan S
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan hasil Substitusi P S S
masalah yang pembelajaran tentang  Menyelesaikan E E E
 Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
berkaitan dengan persamaan persamaan Sistem Persamaan R M M
sistem persamaan linear dua variabel, dan Linear Dua K E E
linear dua variabel sistem persamaan Variabel dengan I S S
persamaan linear dua Eliminasi R T T
variabel  Menyelesaikan A E E
4.5.2 Menyelesaikan masalah Sistem Persamaan A R R
yang berkaitan dengan Linear Dua N
persamaan linear dua Variabel Khusus
variabel dan sistem
persamaan linear dua U
variabel T
S

Uji Kompetensi 2 JP 2
 PROGRAM SEMESTER
SMP NEGERI 2 PEDES

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/ Semester : VIII/2

Kompetensi Inti :
KI 1-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Memahami rumus dari  Hubungan antar 10 JP 5 5 P P P P L L L
dan Teorema Pythagoras. panjang sisi pada E E E A I I I
membuktikan 3.6.2 Menjelaskan bunyi Teorema segitiga siku-siku R R R S B B B
teorema Pythagoras  Pemecahan K K K U U U
Pythagoras dan 3.6.3 Memjelaskan sisi-sisi pada masalah yang I I I R R R
tripel segitiga siku-siku melibatkan R R R
Pythagoras 3.6.4 Memahami 3 bilangan yang teorema A A A
merupakan panjang sisi-sisi Pythagoras A A A
segitiga siku-siku N N N
3.6.5 Menuliskan tiga bilangan
ukuran panjang sisi segitga
siku-siku (Triple Pythagoras).

4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyajikan hasil P U U I I S

masalah yang pembelajaran teorema T S N D D E
berkaitan dengan Pythagoras dan tripel S U U M
teorema Pythagoras L L E
Pythagoras dan 4.6.2 Menghitung panjang sisi-sisi S
tripel Pythagoras segitiga siku-siku F F T
4.6.3 Menghitung panjang diagonal I I E
bangun datar T T R
4.6.4 Menyelesaikan Masalah dalam R R
kehidupan nyata I I
4.6.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penerapan
terorema Pythagoras tripel
Pythagoras
Uji Kompetensi 2 JP 2
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.7 Menjelaskan 3.7.1 Mengidentifikasi unsur-unsur  Unsur-unsur 15 JP 3 5 5 2 P P P P L L L
sudut pusat, lingkaran yang berupa garis lingkaran E E E A I I I
sudut keliling, dan ciri-cirinya.  Hubungan sudut R R R S B B B
panjang busur, 3.7.2 Memahami hubungan antar pusat dengan K K K U U U
dan luas juring unsur pada lingkaran sudut keliling I I I R R R
lingkaran, serta 3.7.3 Mengidentifikasi luas juring  Panjang busur R R R
hubungannya dan panjang busur lingkaran.  Luas juring A A A
3.8 Menjelaskan 3.7.4 Menentukan hubungan sudut  Garis singgung A A A
garis singgung pusat dengan panjang busur.\ persekutuan N N N
persekutuan 3.7.5 Menentukan hubungan sudut dalam dua
luar dan pusat dengan luas lingkaran
persekutuan juring.\Menentukan hubungan  Garis singgung
dalam dua sudut pusat dengan sudut persekutuan luar
lingkaran dan keliling. dua lingkaran
cara 3.8.1 Memahami konsep garis
melukisnya singgung lingkaran
3.8.2 Memahami cara melukis garis
singgung lingkaran
3.8.3 Memahami cara melukis garis
singgung persekutuan antara
dua lingkaran
4.7. Menyelesaikan 4.7.1 Menyajikan hasil P U U I I S
masalah yang pembelajaran tentang T S N D D E
berkaitan lingkaran S U U M
dengan sudut 4.7.2 Menyelesaikan masalah yang L L E
pusat, sudut berkaitan dengan lingkaran S
keliling, F F T
panjang busur, 4.8.1 Menyajikan hasil I I E
dan luas juring pembelajaran tentang garis T T R
lingkaran, singgung lingkaran R R
serta 4.8.2 Menyelesaikan masalah yang I I
hubunganny berkaitan dengan garis
4.8. Menyelesaikan singgung lingkaran
masalah yang
berkaitan
dengan garis
singgung
persekutuan
luar dan
persekutuan
dalam dua
lingkaran
Uji Kompetensi 2 JP 2
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. 9 Membedakan 3.9.1 Menentukan luas permukaan  Kubus, balok, 23 JP 5 5 5 5 P 3 P P P L L L
dan kubus dan balok dengan prisma, dan limas E E E A I I I
menentukan menggunakan alat peraga  Jaring-jaring: R R R S B B B
luas berupa benda nyat Kubus, balok, K K K U U U
permukaan 3.9.2 Menentukan luas permukaan prisma, dan limas I I I R R R
dan volume prisma yang didapat dari  Luas permukaan: R R R
bangun ruang penurunan rumus luas kubus, balok, A A A
sisi datar permukaan balok prisma, dan limas A A A
(kubus, balok, 3.9.3 Menentukan luas permukaan  Volume: kubus, N N N
prisma, dan limas dengan syarat-syarat balok, prisma, dan
limas) ukuran yang harus diketahui limas P U U
3.9.4 Menentukan volume kubus  Menaksir volume T S N
dan balok melalui pola bangun ruang tak S
tertentu sehingga bisa beraturan
diterapkan pada volume
prisma dan limas.
3.9.5 Menaksir luas permukaan
dan volume bangun ruang
yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri
dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan
3.9.6 Menghitung luas permukaan
dan volume bangun ruang
yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri
dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan 4.9.1 Menyajikan hasil I I S
masalah yang pembelajaran tentang D D E
berkaitan bangun ruang sisi datar U U M
dengan luas 4.9.2 Menyelesaikan masalah L L E
permukaan dan yang berkaitan dengan S
volume bangun bangun ruang sisi datar F F T
ruang sisi datar I I E
(kubus, balok, T T R
prima dan R R
limas), serta I I
gabungannya

Uji Kompetensi 2 JP 2
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.10 Menganalisis data 3.10.1 Menjelaskan contoh  Rata-rata, median, 5 5 P 5 P P L L L
berdasarkan penyajian data dari dan modus 15 JP E E A I I I
distribusi data, berbagai sumber media  Mengambil R R S B B B
nilai rata-rata, koran, majalah, atau keputusan K K U U U
median, modus, televise berdasarkan analisis I I R R R
dan sebaran data 3.10.2 Memahami cara data R R
untuk mengambil menentukan rata-rata,  Membuat prediksi A A
kesimpulan, median, modus, dan berdasarkan analisis A A
membuat sebaran data data N N
keputusan, dan 3.10.3 Menganalisis data
membuat prediksi berdasarkan ukuran U U
pemusatan dan S N
penyebaran data
3.10.4 Memaami cara
mengambil keputusan
dan membuat prediksi
bersarkan analisis dan
data
4.10 Menyajikan 4.10.1 Menyajikan hasil P P P I I S
dan pembelajaran tentang E E E D D E
menyelesaikan ukuran pemusatan dan R R R U U M
masalah yang penyebaran data serta K K K L L E
berkaitan cara mengambil I I I S
dengan keputusan dan membuat R R R F F T
distribusi data, prediksi A A A I I E
nilai rata-rata, 4.10.2 Menyelesaikan masalah A A A T T R
median, yang berkaitan dengan N N N R R
modus, dan ukuran pemusatan dan I I
sebaran data penyebaran data serta U U U
untuk cara mengambil T S N
mengambil keputusan dan membuat S
kesimpulan, prediksi
membuat
keputusan, dan
membuat
prediksi
Uji Kompetensi

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.11 Menjelaskan 3.11.1 Memahami peluang teoritik  Titik sampel 13 JP P P 5 P 5 5 3 P L L L
peluang dari data luaran (output)  Ruang sampel E E E A I I I
empirik dan yang mungkin diperoleh  Kejadian R R R S B B B
teoretik suatu dari sekelompok data.  Peluang empirik K K K U U U
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
kejadian dari 3.11.2 Memahami peluang  Peluang teoretik I I I R R R
suatu empirik dari data luaran  Hubungan antara R R R
percobaan (output) yang mungkin peluang empirik A A A
diperoleh dari sekelompok dengan peluang A A A
data. teoretik N N N
3.11.3 Membandingkan peluang
empirik suatu percobaan
dengan peluang teoritiknya
4.11 Menyelesaikan 4.11.1 Melakukan percobaan U U U I I S
masalah yang untuk menemukan T S N D D E
berkaitan hubungan antara peluang S U U M
dengan empirik dengan peluang L L E
peluang teoretik. S
empirik dan 4.11.2 Menyajikan hasil F F T
teoretik suatu pembelajaran peluang I I E
kejadian dari empirik dan peluang T T R
suatu teoretik R R
percobaan I I
Uji Kompetensi 2 JP 2