MAKALAH

“KAJIAN PENILAIAN AUTENTIK”

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 2:

ADRIWANTO HUTAPEA (4173321001)

AGUSMAN PUTRA JAYA LAGU (4172121001)
DEBORA ROSALINA M (4173121008)
DESMON ARMANDO S (4173121009)
ELANG MULIA LESMANA (4173121012)
FAHRUR ROZI RASYIDI LUBIS (4171121010)
FENY MORA (4173321018)

KELAS: FISIKA DIK A 2017

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang atas rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan penyusunan Makalah pada mata kuliah Kajian Penilaian
Autentik. Dalam penyusunan tugas dan materi ini, tidak sedikit hambatan yang penulis
hadapi. Namun penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan materi ini tidak lain
berkat bantuan teman-teman yang telah memberikan dukungan sehingga penulis mampu
menyelesaikan makalah ini dengan baik dan tepat waktu.
Dalam penulisan Makalah ini penulis merasa masih banyak kekurangan-kekurangan
baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang dimiliki
penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat penulis harapkan demi
penyempurnaan pembuatan Makalah ini.
Semoga materi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak
yang membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan yang diharapkan dapat
tercapai, Amin.

Medan, 13 Maret 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

Contents
KATA PENGANTAR...............................................................................................................i
DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
BAB I.........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.....................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................1
1.2 Tujuan........................................................................................................................1
1.3 Luaran........................................................................................................................1
BAB II.......................................................................................................................................2
PEMBAHASAN.......................................................................................................................2
A. Kriteria Rekayasa Ide...............................................................................................2
B. Sistematika Proposal Kegiatan................................................................................3
C. Evaluasi proposal.......................................................................................................3
D. Tabel Rubrik Penilaian Rekayasa Ide.....................................................................4
BAB III PENUTUP..................................................................................................................9
3.1 Kesimpulan..................................................................................................................9
3.2 Saran...........................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................10

ii
i
i
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah
atau artikel populer secara tertulis tentang aplikasi muatan materi perkuliahan
(kurikulum) dengan daya dukung referensi (buku, jurnal, karya ilmiah) yang up to date.
Rekayasa ide merupakan wahana mahasiswa dalam berlatih menuliskan ide kreatif
sebagai respons intelektual atas persoalan aktual yang dihadapi masyarakat. Ide tersebut
seyogyanya unik, kreatif dan bermanfaat sehingga idealisasi kampus sebagai pusat solusi
dapat menjadi kenyataan. Sebagai intelektual muda, mahasiswa umumnya cenderung
pandai mengungkapkan fakta sosial, namun melalui rekayasa ide, level nalar mahasiswa
tidak hanya dituntut sampai sebatas mengekspos fakta tetapi justru harus mampu
memberi atau menawarkan solusi.
1.2 Tujuan
Tujuan dari kegiatan rekayasa ide adalah menumbuhkembangkan karya tulis
mahasiswa dalam bentuk penuangan gagasan atau ide kreatif.
1.3 Luaran
Luaran kegiatan rekayasa ide adalah gagasan kreatif yang tertulis dan artikel.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Kriteria Rakayasa Ide

Kriteria, persyaratan, dan tata cara pembuatan rekayasa ide sebagai berikut:
a) anggota kelompok pengusul berjumlah 3–5 orang;
b) nama-nama tim atau penulis (ketua dan anggota) harus ditulis lengkap dan tidak boleh
disingkat;
c) mahasiswa pengusul dapat berasal dari berbagai program studi yang berbeda atau dari
satu program studi yang sama, namun masih dalam satu Perguruan Tinggi yang sama;
d) jumlah halaman yang diperkenankan untuk setiap proposal rekayasa ide adalah
maksimum 10 halaman (tidak termasuk Halaman Kulit Muka, Halaman Pengesahan,
Daftar Isi, Daftar Gambar, Biodata pengusul dan dosen pembimbing). Keseluruhan
proposal disimpan dalam satu file format PDF dengan ukuran file maksimum 5 MB dan
diberi namaNamaKetuaKelompok_NamaPT_RI.pdf, Hardcopy sebanyak 2 eksemplar
bersama soft copy dikumpulkan di dosen pengampu mata kuliah.

B. Sistematika Proposal Kegiatan

Sisitematika penulisan proposal Rekayasa Ide mengacu kepada Panduan PKM GT.
Proposal Rekayasa Ide ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan
jarak baris 1,15 spasi kecuali ringkasan satu spasi dan ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm,
margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, serta mengikuti sistematika sebagai
berikut.

a. HALAMAN SAMPUL (Lampiran 2.21).

b. HALAMAN PENGESAHAN (Lampiran 2.22).

c. DAFTAR ISI

d. RINGKASAN Ringkasan (bukan abstrak) gagasan tertulis disusun maksimum 1 (satu)

halaman yang mencerminkan isi keseluruhan gagasan, mulai dari latar belakang, tujuan,

2
 landasan teori yang mendukung, metoda penulisan, pembahasan, kesimpulan dan
rekomendasi.

e. BAGIAN INTI

1. PENDAHULUAN

Bagian Pendahuluan berisi latar belakang yang mengungkap uraian tentang alasan
mengangkat gagasan menjadi karya tulis (dilengkapi dengan data atau informasi yang
mendukung), dan tujuan dan manfaat yang ingin dicapai.

2. GAGASAN

Bagian gagasan berisi uraikan tentang:

a) Kondisi kekinian pencetus gagasan (diperoleh dari bahan bacaan, wawancara,

observasi, imajinasi yang relevan);

b)Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk memperbaiki

keadaan pencetus gagasan;

c) Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui

gagasan yang diajukan;

d)Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan

gagasan dan uraian peran atau kontribusi masing-masingnya; dan

e) Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan

gagasan sehingga tujuan atau perbaikan yang diharapkan dapat tercapai.

3. KESIMPULAN Kesimpulan merupakan bagian akhir tulisan yang membawa

pembaca keluar dari pembahasan. Secara umum kesimpulan mengungkap gagasan
yang diajukan, teknik implementasi yang akan dilakukan, dan prediksi hasil yang
akan diperoleh (manfaat dan dampak gagasan).

4. DAFTAR PUSTAKA Daftar Pustaka ditulis untuk memberi informasi sehingga

pembaca dapat dengan mudah menemukan sumber yang disebutkan. Format
perujukan pustaka mengikuti Harvard style. (Lampiran 2.24).

3
 5. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota (Lampiran 3.2)
Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas (Lampiran 3.4).
Lampiran 3. Surat Pernyataan Ketua Tim (Lampiran 3.5)

C. Evaluasi Proposal
a) Kreatif dan Objektif: Tulisan berisi gagasan kreatif yang menawarkan solusi suatu
permasalahan yang berkembang di masyarakat, tulisan tidak bersifat emosional atau
tidak subjektif, tulisan didukung data dan/atau informasi terpercaya, dan bersifat asli
(bukan karya jiplakan) dan menjauhi duplikasi.
b) Logis dan Sistematis: Tiap langkah penulisan dirancang secara sistematis dan runtut,
dan pada dasarnya karya tulis ilmiah memuat unsur-unsur identifikasi masalah,
analisissintesis, kesimpulan dan sedapat mungkin memuat saran-saran.
c) Isi tulisan berdasarkan telaah pustaka
d) Penilaian rekayasa ide dilakukan dengan mempertimbangkan kreativitas (rasionalitas,
keunikan, dan manfaat) tulisan, kelayakan implementasi dan dampak yang
ditimbulkannya.
D. Rubrik Penilaian rekayasa Ide
Penilaian Kinerja
Aspek Penilaian Perlu Perbaikan Kompeten Teladan
Ide/Gagasan Gagasan yang Gagasan yang Gagasan yang
diajukan tidak diajukan menarik, diajukan orisinil,
menarik, kurang aktual, tetapi kurang menarik, aktual, dan
aktual, dan tidak bermanfaat. sangat bermanfaat.
bermanfaat.
1 2 3 4 5 6
Konten memberikan Penyajian konten Penyajian konten
wawasan yang cukup sangat jelas, akurat,
sempit bagi jelas,akurat,dan/atau dan/atauargume n
pembaca cukup argumen yang kuat

4
 mendukung ide utama;
cakupan konten
menampilkan
pengetahuan cukup
mendalam; menambah
wawasan yang cukup
bagi pembaca
1 2 3 4
Pengorganisa sian Informasi / konten Informasi / konten
Konten tidak terorganisir cukup terorganisir dan
dan penyajian disajikan secara logis;
kurang logis; topik / topik /paragraph tidak
paragraph sering terputus-putus dan
terputus-putus dan tetapi kurang runtut;
tidak runtut; pembaca dapat
pembaca tidak dapa mengidentifikasi garis
mengidentifikasi penalaran penyajian
garis penalaran dan dapat menangkap
penyajian dan isi sajian dengan
kehilangan makna lengkapo
1 2 3 4
Gaya Penulisan Penyampaian Penyampaian
informasi informasi fokus pada
berteletele; tidak ide utama, cukup
fokus pada gagasan menarik perhatian
utama,dan kurang pembaca; pembaca
menarik perhatian menemukan tidak
pembaca;pembaca kesulitan untuk
menemukan memaham i ide yang
kesulitan memahami dikaji; tetapi bertele-
ide utama; tidak tele dan tidak
konsisten dalam konsisten dalam
5
mendukung ide
utama; cakupan
konten
menampilkan
pengetahuan yang
sangat mendalam;
mengandung
inovasi yang tinggi.
5 6
Informasi /
kontensangat
terorganisir dan
disajikan secara
logis; topik
/paragraph tidak
terputus-putus
dan runtut; pembaca
dapat
mengidentifikasi
garis penalaran
penyajian dandapat
menangkap inti
sajian dengan jelas
5 6
Penyampaian
informasi fokus
pada ide utama,
cukup menarik
perhatian
pembaca; pembaca
menemukan tidak
kesulitan untuk
memahami ide yang
dikaji; tidak bertele-
tele dan konsisten
 penyampaian penyampaian dalam penyampaian
informasi. informasi. informasi.
1 2 3 4 5 6
Penggunaan Sebagian besar Sebagian besar Semua referensi
Referensi referensi yang referensi yang yang digunakan
digunakan tidak digunakan relevan, sangat relevan,
relevan; setiap setiap kutipan atau setiap kutipan atau
kutipan atau materi materi yang disajikan materi yang
yang disajikan tidak valid, kebanyakan disajikan valid,
valid; kebanyakan informasi/konten/bukti semua informasi
informasi/konten/bu berasal dari /konten/bukti
kti berasal dari sumbersumber yang berasal dari sumber-
sumber-sumber yang valid sumber (jurnal,
tidak valid (kurang penelitian, buku)
terpercaya) terpercaya dan up to
date
1 2 3 4 5 6
Format Tulisan tidak Tulisan mengikuti Tulisan mengikuti
mengikuti format format yang format yang
yang disediakan, disediakan, sedikit disediakan, tidak
banyak kesalahan kesalahan dalam ditemukan
dalam menggunakan menggunakan format kesalahan dalam
format APA APA menggunakan
format APA
1 2 3 4 5 6

6
 Keterampilan Tata bahasa, struktur Tata bahasa, struktur Penyampaian
komunikasi secara kalimat, ejaan, tanda kalimat, ejaan, tanda informasi secara
tertulis baca tidak mengikuti baca mengikuti aturan lugas; Tata bahasa,
aturan bahasa bahasa Indonesia yang struktur kalimat,
Indonesia yang baik; keterampilan ejaan, tanda baca
baik;keterampilan menulis yang mengikuti aturan
menulis yang tidak memadai; bahasa Indonesia
memadai, penyampaian yang baik;
penyampaian informasi cukup keterampilan
informasi tidak efektif menulisyang baik,
efektif penyampaian
informasi sangat
efektif
1 2 3 4 5 6
Keterampilan Memiliki Memiliki keterampilan Memiliki
Integrasi keterampilan yang yang cukup memadu keterampilan yang
rendah dalam memadu data, fakta, cukup memadu
memadu data, informasi relevan; memadu data, fakta,
fakta,informasi kerangka berpikir informasi relevan;
relevan;kerangka dalam praktek yang kerangka berpikir
berpikir terkait terkait denganide dalam praktek yang
dengan ide sulit mudah dipahami; terkait dengan ide
dipahami; tidak memberikan mudah dipahami;
memberikan rekomendasi bagi memberikan
rekomendasi bagi pembaca; kurang tepat rekomendasibag i
pembaca; kurang menuliskan implikasi pembaca; implikasi
tepat menuliskan dari gagasan dari gagasan sangat
implikasi dari jelas
gagasan.
1 2 3 4 5 6
JUMLAH SKOR
Nilai Rekayasa Ide = X 100 %
TOTALJUMLAH SKOR

7
 BAB III
PENUTUP

1.1 Kesimpulan
Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel
ilmiah atau artikel populer secara tertulis tentang aplikasi muatan materi perkuliahan

8
 (kurikulum) dengan daya dukung referensi (buku, jurnal, karya ilmiah) yang up to
date. Rekayasa ide merupakan wahana mahasiswa dalam berlatih menuliskan ide
kreatif sebagai respons intelektual atas persoalan aktual yang dihadapi masyarakat.
Ide tersebut seyogyanya unik, kreatif dan bermanfaat sehingga idealisasi kampus
sebagai pusat solusi dapat menjadi kenyataan. Sebagai intelektual muda, mahasiswa
umumnya cenderung pandai mengungkapkan fakta sosial, namun melalui rekayasa
ide, level nalar mahasiswa tidak hanya dituntut sampai sebatas mengekspos fakta
tetapi justru harus mampu memberi atau menawarkan solusi.

DAFTAR PUSTAKA
Casmini. (2014). Evaluasi dan peninjauan kurikulum BKI berbasis KKNI. Hisbah, 11 (1),
125-144.
Depdiknas. (2010). Buku Pedoman Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Jakarta:
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

9
Hutabarat, Diani. (2017, Oktober 4). Terapkan KKNI tingkatkan daya saing tenaga kerja
Indonesia. Retrieved from

10