MEDIA PEMBELAJARAN MONOKASOPE (MONOPOLI KARTU SOAL

PERSEGI) PADA MATERI PERSEGI

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran Matematika di
Sekolah Dasar
dosen pengampu: Hani Handayani, M.Pd.

Erzima Fikriah (16210619369)

Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar

Sekolah Tinggi KeguruanIlmu Pendidikan
(STKIP) SEBELAS APRIL SUMEDANG
2018
 MEDIA PEMBELAJARAN MONOKASOPE (MONOPOLI KARTU SOAL
PERSEGI) PADA MATERI PERSEGI

Dalam proses penyelesaian masalah matematika di sekolah anak-anak masih

belum bisa menyelesaikan masalah matematika dengan tepat dan mengungkapkan
kembali masalah yang telah diselesaikan oleh mereka. Muchtar A. Karim dkk (1996:
20-21) mengatakan umumnya anak SD di Indonesia berumur 7 sampai 12 tahun.
Pada umur ini anak masuk dalam tahap operasional konkret. Selama tahap ini anak
mengembangkan konsep dengan menggunakan benda-benda kongkret untuk
menyelidiki hubungan dan model-model abstrak. Proses pembelajaran di SD guru
belum menggunakan benda-benda konkret untuk menjelaskan kepada anak tentang
suatu konsep dari materi tertentu. Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan
kita adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, anak
kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran
di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan menghafal informasi yang disampaikan
guru ; otak anak dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa
dituntut untuk memahami informasi yang diingatnya itu untuk menghubungkannya
dengan kehidupan sehari-hari. Media pembelajaran “Monokasope” (Monopoli Kartu
Soal Persegi) dapat membantu anak untuk belajar matematika dengan cara yang
menyenangkan. Salah satunya menggunakan media permainan kartu soal agar dapat
meningkatkan hasil belajar matematika pada materi menghitung luas dan keliling
Persegi. Kartu soal tersebut digunakan pada saat proses pembelajaran. Dengan begitu
siswa akan merasa senang untuk mengikuti pembelajaran matematika dan merasa
tertantang untuk mendapatkan nilai yang lebih baik lagi karena dalam proses
pembelajarannya juga terdapat permainan yang menuntut adanya persaingan antar
siswa di dalam kelas karena salah satu sifat anak SD adalah senang bermain. Dengan
begitu mereka akan lebih mengingat materi yang disampaikan guru. Permainan kartu
soal yang dibuat dari kertas asturo yang berbentuk persegi dan persegi panjang. Kartu
soal tersebut berisi soal-soal tentang luas persegi serta keliling persegi yang nantinya
akan dikerjakan oleh siswa. Kartu soal yang berbentuk persegi berisi tentang soal-
soal tentang luas dan keliling bangun persegi. Langkah-langkah dalam permainan ini
hampir sama dengan permainan monopoli, tetapi ada sedikit perubahan dalam
langkah-langkah permainannya. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4
siswa. Setiap kelompok menentukan siapa yang pertama bermain dengan cara setiap
anggota kelompok harus melemparkan dadu, siswa yang mendapatkan angka yang
paling besar menjadi orang pertama yang bermain dalam pernainan ini dan siswa
yang mendapatkan angka yang paling kecil akan menjadi pemain yang terakhir. Jika
sudah ada pemain pertama, siswa tersebut berhak melempar dadu dan melangkah atau
menjalankan pionnya sesuai dengan jumlah titik dadu tersebut. Setelah itu, siswa
tersebut harus menjawab pertanyaan yang ada pada kartu soal tersebut. Jika siswa
tersebut bisa menjawab maka siswa tersebut berhak mendapatkan kartu soal tersebut,
tetapi jika tidak bisa menjawab maka kertu soal tersebut dikembalikan lagi
ketempatnya dan permainan akan dilanjutkan lagi oleh pemain yang berikutnya.
Langlah permainan tersebut diulang terus menerus sampai waktu yang disediakan
untuk bermain habis. Kelompok yang menjadi pemenang dalam permianan ini adalah
kelompok yang paling banyak mendapatkan kartu soal. Permainan ini juga tidak
memakai uang mainan hanya ada dana umum dan kesempatan yang berisi kartu soal.
Model pembeajaran ini menggunakan model kooperatif. Permainan sebagai media
pembelajaran pasti ada kelebihan dan kekurangannya. Kelebihannya adalah membuat
siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran, dapat memberikan umpan balik
secara langsung, dapat memberikan pengalaman secara langsung, dapat
memungkinkan siswa untuk saling belajar antara satu dengan yang lain pada saat
berinteraksi dengan teman dalam kelompoknya. Anak akan menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh bila berhenti di kotak pertanyaan monopoli ini, dan belajar
akan lebih efektif bila menggunakan media ini, karena siswa akan merasa fun dan
antusias dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Oleh karena itu media ini juga ada
yang perlu diperbaiki yaitu, media ini memerlukan persiapan yang matang serta
konsep yang sesuai dengan materi pembelajaran, kurangnya pemahaman siswa
mengenai aturan permainan memungkinkan terjadinya keributan pada saat permainan
berlangsung, siswa akan kebingungan menjawab soal jika siswa tidak mengerti
tentang materi yang telah diajarkan sebelumnya, membutuhkan waktu yang cukup
banyak dalam menjalankan permainan monopoli tersebut. bermain adalah suatu
kegiatan yang dilakukan anak dengan atau tanpa menggunakan alat yang
menghasilkan pengertian atau memberikan informasi, memberikan kesenangan dan
dapat mengembangkan imajinasi anak. Semoga permainan ini dapat bermanfaat
sebagai media pembelajaran. Mengajar dengan hati yang tulus, sehingga anak juga
akan merasa nyaman dan menjadi diri sendiri saat di dekat guru. Berawal dari hati
mengabdi untuk negeri.
 MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD KELAS III

(BANGUN DATAR PERSEGI)

Nama media : Monokasope (Monopoli Kartu soal Persegi)

Tujuan : Mendalami beberapa konsep matematika beserta sifat-sifat yang terkait

meningkatkan keterampilan dalam melakukan beberapa operasi

bilangan, melakukan latihan berulang kali untuk peningkatan daya

ingatnya.

Deskripsi : A. Kompetensi Dasar

4.3 Melakukan Penghitungan Keliling Persegi

4.4 Menggambar dan Membuat Bangun Persegi

4.5 Melakukan Penghitungan Luas Persegi

4.6 Melakukan Pemecahan Masalah yang Berhubungan dengan

Keliling serta Luas Persegi

B. Indikator

1. Menggambar Bangun Persegi

2. Menghitung Luas Persegi
3. Memecahkan Masalah yang berhubungan dengan luas persegi
Gambar Media :
2. Potonglah karton menjadi bentuk persegi dengan ukuran 40 cm × 40 cm sebagai

alas untuk bermain monopoli

3. Buat kotak dengan ukuran 5 cm × 3 cm disetiap sisi karton yang telah dipotong

tadi
4. Gambar masing-masing kotak yang berkaitan dengan bentuk persegi

5. Buat kertas dana umum dan kesempatan yang berisi soal tentang materi persegi
6. Siapkan dadu, pion dan kocokannya untuk bermain monopoli

7. Monopoli sudah jadi, bisa mulai bermain

2. Cara Kerja Media Pembelajaran

 a. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak
b. Setiap kelompok menentukan siapa yang pertama bermain dengan cara setiap
anggota kelompok harus melemparkan dadu, siswa yang mendapatkan angka
yang paling besar menjadi orang pertama yang bermain dalam pernainan ini
dan anak yang mendapatkan angka yang paling kecil akan menjadi pemain
yang terakhir
c. Jika sudah ada pemain pertama, anak tersebut berhak melempar dadu dan
melangkah atau menjalankan pionnya sesuai dengan jumlah titik dadu tersebut
d. Setelah itu, anak tersebut harus menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
soal tersebut
e. Jika anak tersebut bisa menjawab maka anak tersebut berhak mendapatkan
kartu soal tersebut, tetapi jika tidak bisa menjawab maka kertu soal tersebut
dikembalikan lagi ketempatnya dan permainan akan dilanjutkan lagi oleh
pemain yang berikutnya.
f. Langlah permainan tersebut diulang terus menerus sampai waktu yang
disediakan untuk bermain habis
g. Kelompok yang menjadi pemenang dalam permianan ini adalah kelompok
yang paling banyak mendapatkan kartu soal.

Lembar Kerja Siswa

Kerjakan secara berkelompok !

Nama anggota kelompok:

1. ………………………………….

2. ………………………………….

3. ………………………………….

4. ………………………………….

Soal pada kartu soal

Dana umum

1. Gambarlah permainan engklek di papan tulis.

 2. Tanyakan pada satu teman benda apa saja yang berbentuk persegi?
3. Sebuah taman bermain berbentuk persegi, dengan sisi 15 meter. Berapakah
keliling taman bermain tersebut ?
4.

8 cm

Berapakah luas persegi tersebut ?

5. Sebuah ruang tamu berbentuk persegi dengan sisi 4 meter. Hitunglah keliling

Ruang tamu tersebut.

Kesempatan

1.

4 cm Hitunglah luas dan keliling persegi tersebut ?

2. Menyanyikan lagu balonku, ketika dor sebutkan alat yang berbentuk persegi
di sekolah !
3. Sebuah sekolah halamannya, berbentuk persegi dengan sisi 8 meter. Hitunglah
luas halaman tersebut ?
4. Gambarlah jam dinding dengan berbentuk persegi !
5. Sebuah kolam renang berbentuk persegi dengan sisi 12 meter. Berapakah luas
kolam renang tersebut ?
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : …………………………………..

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III/II

Pertemuan Ke : 1-2

Alokasi Waktu : 4 × 35 Menit

A. Standar Kompetensi

4. Menghitung keliling dan luas persegi serta penggunaannya dalam

memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar

4.3 Melakukan Penghitungan Keliling Persegi

4.4 Menggambar dan Membuat Bangun Persegi

4.5 Melakukan Penghitungan Luas Persegi

4.6 Melakukan Pemecahan Masalah yang Berhubungan dengan keliling serta luas

Persegi

C. Indikator

4.4.1 Menggambar Bangun Persegi

4.5.1 Menghitung Luas Persegi

4.6.1 Memecahkan Masalah yang berhubungan dengan luas persegi

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan dapat :

 Menemukan cara menghitung luas persegi

 Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Luas Persegi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat,
perhatian, Tekun, dan
Tanggung jawab
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Metode : Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, Permainan,
dan Diskusi
F. Materi Ajar
Luas dan Keliling Persegi
G. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

(menit)
1 Pendahuluan 10
a. Guru mengucapkan salam
kepada siswa
b. Guru meminta salah satu
siswa untuk memimpin doa
sebelum memulai
 kegiatan pembelajaran
c. Guru menanyakan keadaan
siswa pada hari ini dan
menanyakan siswa yang tidak
masuk pada hari itu
d. Guru mengkondisikan siswa
untuk belajar dan memberikan
motivasi kepada siswa
e. Apersepsi
Guru bercerita tentang
contoh-contoh nyata dari
bangun datar persegi yang ada
di dalam ruangan kelas
tersebut dan menanyakan
kepada siswa tentang rumus
dari luas dan keliling persegi
f. Menyampaikan
Tujuan Pembelajaran
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan 10
penjelasan dari guru tentang
materi pembelajarn hari ini
b. Siswa dan guru bertanya
jawab tentang materi luas dan
keliling persegi panjang
Elaborasi
a. Siswa dibagi menjadi 9 40
kelompok
b. Guru membagikan permainan
kartu soal yang digunakan
c. Siswa diminta untuk
mengamati permainan kartu
soal yang telah dibagikan.
d. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru tentang
tata cara dan peraturan dalam
permainan kartu soal yang
telah disiapkan
e. Siswa diberi kesempatan
untuk bertanya tentang
peraturan permainan kartu
 soal yang belum dimengerti
f. Siswa diberikan kesempatan
untuk bermain 10 40 68
permainan kartu soal yang
telah disiapkan.
Konfirmasi
g. Siswa bersama guru
membahas soal-soal yang ada
dalam permainan kartu soal
h. Siswa diberikan kesempatan
untuk bertanya tentang materi
yang belum mereka mengerti
i. Guru menjawab pertanyaan
siswa tentang materi yang
belum dimengerti siswa

3 Penutup
a. Guru membimbing siswa 10
untuk membuat kesimpulan
dari proses pembelajaran hari
ini.
b. Guru memberikan soal tes
akhir untuk dikerjakan oleh
siswa
c. Guru menutup kegiatan
dengan mengajak siswa
untuk berdoa bersama-sama
sebagai ungkapan rasa syukur
mereka kepada Tuhan.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Kartu soal yang berbentuk persegi pada permainan

monopoli yang terbuat dari kertas asturo
2. Sumber : Buku Matematika Kelas III

I. Penilaian
 Indikator Teknik Bentuk dan Intrumen/Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Kompetisi
 Menggambar Tugas Individu Isian dan uraian  Gambarlah
Bangun dan Kelompok bangun
Persegi persegi
 Menghitung  Hitunglah
Luas Persegi Luas Persegi
 Memecahka  Pecahkan
n Masalah masalah
yang yang
berhubungan berhubungan
dengan luas dengan
persegi persegi

 Intrumen/soal

4 cm
f Hitunglah luas keliling dan persegi tersebut?

Gambarlah permainan engklek di papan tulis.

Tanyakan pada salah satu teman benda apa saja yang berbentuk persegi ?

Format Kriteria penilaian

 Produk (hasil diskusi)

NO. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan -semua benar 4
-sebagian besar 3
benar
-sebagian kecil 2
benar
-semua salah 1

 Performansi
Lembar Penilaian

NO Nama Performan Produk Jumlah Nilai

Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN:

Nilai = (Jumlah skor : maksimal) × 10.

 Untuk Siswa yang tidak memenuhi syarat kkm maka diadakan

Remedial.

Mengetahui
Kepala Sekolah ...............,…………
Guru Mapel Matematika
 …………………………….
…………………………. NIP :
NIP :

Lampiran 1

Ringkasan Materi

1. Pengertian Bangun Datar

J. Tombokan Runtukahu dan Selpius Kandou (2014: 153) menjelaskan

tentang bangun datar merupakan bangun dua dimensi atau kurva tertutup sederhana
yang terletak pada bidang. Sri Subarinah (2006: 127) menjelaskan bangun datar atau
bidang datar merupakan bangun geomteri berdimensi dua dengan permukaan datar
atau rata. Dari pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa bangun datar
merupakan bangunan geometri berdimensi dua atau kurva tertutup yang memiliki
permukaan yang datar atau rata.

luas persegi Heruman (2007: 135) menjelaskan bahwa konsep luas persegi
merupakan konsep luas yang pertama diajarkan di Sekolah Dasar karena
persegi digunakan sebagai satuan luas. Rumus luas persegi adalah sisi x sisi
(s x s).
Pengenalan Luas Persegi dan menurut Heruman (2007:138), tahap-tahap
dalam pengenalan luas persegi adalah sebagai berikut.
a. penanaman konsep Kegiatan penanaman konsep adalah kegiatan di mana
guru memberikan penjelasan awal tentang bangun datar persegi dan persegi
panjang dan menjelaskan kepada siswa tentang rumus dari luas persegi.
b. pemahaman konsep Kegiatan pemahaman konsep merupakan tindak lanjut
dari kegiatan penanaman konsep. Kegiatan pemahaman konsep ini dilakukan
untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap konsep luas
persegi dengan cara menanyakan kepada siswa tentang rumus dari luas
persegi .
c. pembinaan keterampilan Pembinaan keterampilan dilakukan dengan cara
memberikan soal latihan kepada siswa, baik itu soal tertulis, soal lisan dan
soal cerita tentang luas dan keliling persegi dan dengan menggunakan satuan
baku seperti cm dan m.
 Penanaman Konsep Keliling Menurut Sri Subarinah (2006: 127), penanaman
konsep keliling suatu bangun geometri dapat diajarkan kepada siswa melalui
kegiatan siswa. Siswa diminta untuk berjalan mengelilingi halaman sekolah
sambil mengukur panjang lintasan yang dilaluinya. Rumus keliling persegi
adalah 4 x s.

Lampiran 2

MEDIA

Lampiran 3

TUGAS KERJA SISWA

Kerjakan secara berkelompok !

Nama anggota kelompok:

1. ………………………………….
2. ………………………………….

3. ………………………………….

4. ………………………………….

Soal pada kartu soal

Dana umum

1. Gambarlah permainan engklek di papan tulis.

2. Tanyakan pada satu teman benda apa saja yang berbentuk persegi?
3. Sebuah taman bermain berbentuk persegi, dengan sisi 15 meter.
Berapakah keliling taman bermain tersebut ?
4.

8 cm

Berapakah luas persegi tersebut ?

5. Sebuah ruang tamu berbentuk persegi dengan sisi 4 meter. Hitunglah
keliling ruang tamu tersebut.

Kesempatan

1.

4 cm Hitunglah luas dan keliling persegi tersebut ?

2. Menyanyikan lagu balonku, ketika dor sebutkan alat yang berbentuk persegi
di sekolah !
3. Sebuah sekolah halamannya, berbentuk persegi dengan sisi 8 meter. Hitunglah
luas halaman tersebut ?
4. Gambarlah jam dinding dengan berbentuk persegi !
5. Sebuah kolam renang berbentuk persegi dengan sisi 12 meter. Berapakah luas
kolam renang tersebut ?
KUNCI JAWABAN

Dana umum

1.

2. Balonku ada lima

Rupa-rupa warnanya

Hijau, kuning, kelabu

Merah muda dan biru

Meletus balon hijau DOR! (menyebutkan benda yang berbentuk persegi, keramik,

Papan catur, dan tutup tempat kotak makan)

Hatiku sangat kacau

Balonku tinggal empat

Kupegang erat-erat
3. Keliling persegi = 4 × s

= 4 × 15 m

= 60 m
4. Luas Persegi = S × S

= 8 × 8 cm

= 64 cm

5. Keliling persegi = 4 × s

=4×4m

= 16 m

Kesempatan

1. Keliling persegi = 4 × s

=4×4m

= 16 m

2. Balonku ada lima

Rupa-rupa warnanya

Hijau, kuning, kelabu

Merah muda dan biru

Meletus balon hijau DOR! (menyebutkan benda yang berbentuk persegi, keramik,

Papan catur, dan tutup tempat kotak makan)

Hatiku sangat kacau

Balonku tinggal empat

Kupegang erat-erat
3. Luas Persegi = S × S

= 8 × 8 cm

= 64 cm

4.

5. Luas Persegi = S × S

= 8 × 8 cm

= 64 cm