( RPP )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : PJOK
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam usaha dan keterhubungan dalam berbagai
berbagai bentuk permainan sederhana bentuk permainan sederhana dan atau
dan atau tradisional tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berjalan satu arah sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana berbagai bentuk permainan sederhana dan
dan atau tradisional atau tradisional.
C. TUJUAN
Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu
arah dengan tepat.
Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.
Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.
Setelah bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman
saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.
D. MATERI
Berjalan lurus ke satu arah dengan tepat.
Permainan ”cerita teman” dapat melatih kerjasama dengan teman dan dapat mengingat
nama lengkap dan panggilan teman saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang
lain.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Bercerita
1. Selesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain “Cerita
teman” untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa
akan berbagi informasi mengenai nama lengkap dan
panggilan teman yang duduk di sebelahnya.(Creativity
and Innovation)
2. Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kelompok
yang sama saat bermain di luar kelas dan membentuk
lingkaran.
3. Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat
buku siswa halaman 10) sambil membagikan saputangan
ke setiap kelompok. (Communication)
4. Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-
aba dalam permainan tersebut.
5. Siswa yang menerima saputangan mengucapkan terima
kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman di
sebelah kanannya.
6. Siswa kedua yang menerima saputangan juga melakukan
hal yang sama. egitu seterusnya sampai semua siswa
mendapat giliran.
7. Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi
jika ada informasi yang tidak sesuai.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Setelah selesai, guru bersama siswa menyimpulkan bahwa 15
Penutup semua siswa mempunyai nama lengkap dan panggilan. menit
Nama-nama mereka semuanya bagus. Adanya nama
membuat kita menjadi saling mengenal.
2. Salam dan do’a penutup
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis
(Guru meminta siswa menyebutkan 5 nama panggilan dan lengkap teman baru di kelas.
Selain itu bisa guru mengembangkan jenis pertanyaan yang akan diberikan, misalnya siswa
menyebutkan nama teman sambil menunjuk orang yang dimaksud atau menyebutkan ciri-
ciri teman tersebut)
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 =
6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100 66,67
6
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah
Kriteria
Mulai dan
Berbarupis
Berjalan berhenti
No Nama Siswa lurus Rapi dan
lurus ke berjalan Predikat
memegang teratur
satu arah sesuai
pundak
aba- aba
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin √ √ √ - Baik
3 ...
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa hanya Siswa belum
memperkena mampu mampu mampu mampu
lkan teman di menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
kelas nama nama nama lengkap nama lengkap dan
lengkap dan lengkap dan dan nam nam panggilan
nam nam panggilan teman di kelas
panggilan panggilan teman di kelas
teman di teman di dengan arahan
kelas dengan kelas dengan dari guru lebih
mandiri arahan dari dari 1 kali
guru 1 kali
2. Kemampuan Siswa Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan mampu mammpu melakukan mampu
peraturan melakukan melakukan sesuai aturan melakukan
pada permainan permainan tetapi dengan permainan sesuai
permainan sesuai sesuai aturan lebih dari 1 kali dengan aturan
dengan tetapi dengan arahan ulang
intruksi tanpa 1 kali arahan
pengarahan
ulang.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….