Analisis Keterkaitan KI dan KD

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis struktur dan sifat  Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon Senyawa Hidrokarbon
menganalisis pengetahuan faktual, senyawa hidrokarbon berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya  Kekhasan atom karbon.
konseptual, prosedural, dan kekhasan atom karbon dan golongan plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi  Atom C primer, sekunder,
metakognitif berdasarkan rasa ingin senyawanya elpiji serta nyala api pada kompor gas. tertier, dan kuarterner.
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Memahami kekhasan atom karbon yang  Struktur dan tata nama
teknologi, seni, budaya, dan menyebabkan banyaknya senyawa alkana, alkena dan alkuna
humaniora dengan wawasan karbon.  Sifat-sifat fisik alkana,
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis jenis atom C berdasarkan alkena dan alkuna
kenegaraan, dan peradaban terkait jumlah atom C yang terikat pada rantai  Isomer
penyebab fenomena dan kejadian, atom karbon (atom C primer, sekunder,  Reaksi senyawa
serta menerapkan pengetahuan tersier, dan kuarterner) dengan hidrokarbon
prosedural pada bidang kajian yang menggunakan molimod, bahan alam,
spesifik sesuai dengan bakat dan atau perangkat lunak
minatnya untuk memecahkan masalah kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau
lainnya).
 Memahami rumus umum alkana, alkena
dan alkuna berdasarkan analisis rumus
struktur dan rumus molekul.
 Menghubungkan rumus struktur dan
rumus molekul dengan rumus umum
senyawa hidrokarbon
 Memahami cara memberi nama
senyawa alkana, alkena dan alkuna
sesuai dengan aturan IUPAC
 Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik
didih dan titik leleh) senyawa alkana,
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

alkena dan alkuna

 Menentukan isomer senyawa
hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer
rangka, posisi, fungsi, geometri) dari
senyawa hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena
dan alkuna.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Membuat model visual berbagai  Membuat model visual berbagai struktur
dalam ranah konkret dan ranah struktur molekul hidrokarbon yang molekul hidrokarbon yang memiliki
abstrak terkait dengan pengembangan memiliki rumus molekul yang sama rumus molekul yang sama
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menjelaskan proses pembentukan  Mengidentifikasi jenis bahan bakar Minyak bumi
menganalisis pengetahuan faktual, fraksi-fraksi minyak bumi, teknik minyak (BBM) yang dijual di SPBU  Fraksiminyak bumi
konseptual, prosedural, dan pemisahan serta kegunaannya  Memahami proses pembentukan minyak  Mutu bensin
metakognitif berdasarkan rasa ingin bumi dan cara mengeksplorasinya  Dampak pembakaran
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Memahami proses penyulingan minyak bahan bakar dan cara
teknologi, seni, budaya, dan bumi secara distilasi bertingkat megatasinya
humaniora dengan wawasan  Menganalisis proses penyulingan  Senyawahidrokarbon dalam
kemanusiaan, kebangsaan, bertingkat untuk menghasilkan minyak kehidupan sehari-hari.
kenegaraan, dan peradaban terkait bumi menjadi fraksi-fraksinya.
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menyajikan karya tentang proses  Menyajikan karya tentang proses
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

dalam ranah konkret dan ranah pembentukan dan teknik pemisahan pembentukan dan teknik pemisahan
abstrak terkait dengan pengembangan fraksi-fraksi minyak bumi beserta fraksi-fraksi minyak bumi beserta
dari yang dipelajarinya di sekolah kegunaannya kegunaannya
secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran  Menganalisis pembakaran hidrokarbon
menganalisis pengetahuan faktual, hidrokarbon yang sempurna dan tidak yang sempurna dan tidak sempurna
konseptual, prosedural, dan sempurna serta sifat zat hasil serta dampaknya terhadap lingkungan,
metakognitif berdasarkan rasa ingin pembakaran (CO2, CO, partikulat kesehatan dan upaya untuk
tahunya tentang ilmu pengetahuan, karbon) mengatasinya.
teknologi, seni, budaya, dan  Membandingkan kualitas bensin
humaniora dengan wawasan berdasarkan bilangan oktannya
kemanusiaan, kebangsaan, (Premium, Pertamax, dan sebagainya).
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan penggunaan bahan bakar
penyebab fenomena dan kejadian, alternatif selain minyak bumi dan gas
serta menerapkan pengetahuan alam.
prosedural pada bidang kajian yang  Menganalisis bahan bakar alternatif
spesifik sesuai dengan bakat dan selain minyak bumi dan gas alam.
minatnya untuk memecahkan masalah  Menyimpulkan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyusun gagasan cara mengatasi  Menyusun gagasan cara mengatasi
dalam ranah konkret dan ranah dampak pembakaran senyawa karbon dampak pembakaran senyawa karbon
abstrak terkait dengan pengembangan terhadap lingkungan dan kesehatan terhadap lingkungan dan kesehatan
dari yang dipelajarinya di sekolah  Mempresentasikan hasil kerja kelompok
secara mandiri, bertindak secara tentang minyak bumi , bahan bakar
efektif dan kreatif, serta mampu alternatif pengganti minyak bumi dan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

menggunakan metode sesuai kaidah gas alam serta masalah lingkungan

keilmuan yang disebabkan oleh penggunaan
minyak bumi sebagai bahan bakar.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi  Mengidentifikasi reaksi yang Termokimia
menganalisis pengetahuan faktual, reaksi pada tekanan tetap dalam membutuhkan kalor dan reaksi yang  Energi dan kalor
konseptual, prosedural, dan persamaan termokimia melepaskan kalor, misalnya reaksi  Kalorimetri dan perubahan
metakognitif berdasarkan rasa ingin logam Mg dengan larutan HCl dan entalpi reaksi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, pelarutan NH4Cl dalam air.  Persamaan termokimia
teknologi, seni, budaya, dan  Memahami penjelasan pengertian  Perubahan entalpi standar
humaniora dengan wawasan energi, kalor, sistem, dan lingkungan. (∆Ho) untuk berbagai reaksi
kemanusiaan, kebangsaan,  Memahami penjelasantentang  Energi ikatan rata-rata
kenegaraan, dan peradaban terkait perubahan entalpi, macam-macam  Penentuan perubahan
penyebab fenomena dan kejadian, perubahan entalpi standar, dan entalpi reaksi
serta menerapkan pengetahuan persamaan termokimia.
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyimpulkan hasil analisis data  Melakukan percobaan penentuan
dalam ranah konkret dan ranah percobaan termokima pada tekanan perubahan entalpi dengan Kalorimeter
abstrak terkait dengan pengembangan tetap dan melaporkan hasilnya.
dari yang dipelajarinya di sekolah  Menyimpulkan hasil analisis data
secara mandiri, bertindak secara percobaan termokima pada tekanan
efektif dan kreatif, serta mampu tetap
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum  Menjelaskan cara menentukan
menganalisis pengetahuan faktual, Hess dan konsep energi ikatan perubahan entalpi reaksi berdasarkan
konseptual, prosedural, dan entalpi pembentukan standar, atau
metakognitif berdasarkan rasa ingin energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menentukan perubahan entalpi reaksi
teknologi, seni, budaya, dan berdasarkan entalpi pembentukan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

humaniora dengan wawasan standar, atau energi ikatan berdasarkan

kemanusiaan, kebangsaan, hukum Hess.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis data untuk membuat
penyebab fenomena dan kejadian, diagram tingkat energi suatu reaksi
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Membandingkan perubahan entalpi  Membandingkan entalpi pembakaran
dalam ranah konkret dan ranah beberapa reaksi berdasarkan data hasil (∆Hc) beberapa bahan bakar.
abstrak terkait dengan pengembangan percobaan  Membandingkan perubahan entalpi
dari yang dipelajarinya di sekolah beberapa reaksi berdasarkan data hasil
secara mandiri, bertindak secara percobaan
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang  Mengidentifikasi beberapa reaksi yang Laju Reaksi dan Faktor-Faktor
menganalisis pengetahuan faktual, memengaruhi laju reaksi menggunakan terjadi disekitar kita, misalnya kertas yang Mempengaruhi
konseptual, prosedural, dan teori tumbukan dibakar, pita magnesium dibakar,
metakognitif berdasarkan rasa ingin kembang api, perubahan warna pada  Pengertian dan pengukuran
tahunya tentang ilmu pengetahuan, potongan buah apel dan kentang, laju reaksi
teknologi, seni, budaya, dan pembuatan tape, dan besi berkarat.  Teori tumbukan
humaniora dengan wawasan  Menjelaskan pengertian laju reaksi dan  Faktor-faktor yang
kemanusiaan, kebangsaan, faktor-faktor yang mempengaruhi laju mempengaruhi laju reaksi
kenegaraan, dan peradaban terkait reaksi.  Hukum laju reaksi dan
penyebab fenomena dan kejadian,  Menjelaskan teori tumbukan pada reaksi penentuan laju reaksi
serta menerapkan pengetahuan kimia.
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi  Menelusuri informasi cara-cara

Kompetensi Inti
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Merancang, melakukan, dan
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar
cara-cara pengaturan dan
penyimpanan bahan untuk mencegah
perubahan fisika dan kimia yang tak
terkendali
laju reaksi berdasarkan data hasil
percobaan
menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator Subtopik
pengaturan dan penyimpanan bahan
untuk mencegah perubahan fisika dan
kimia yang tak terkendali
 Menyajikan hasil penelusuran informasi
cara-cara pengaturan dan penyimpanan
bahan untuk mencegah perubahan fisika
dan kimia yang tak terkendali
 Menjelaskan cara menentukan orde
reaksi dan persamaan laju reaksi.
 Mengolah dan menganalisis data untuk
menentukan orde reaksi dan persamaan
laju reaksi.
 Menjelaskan peran katalis dalam reaksi
kimia di laboratorium dan industri.
 Merancang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
 Menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di  Menganalisis analogi kesetimbangan Kesetimbangan Kimia dan
menganalisis pengetahuan faktual, dalam hubungan antara pereaksi dan dinamis (model Heber) Pergeseran Kesetimbangan
konseptual, prosedural, dan hasil reaksi  Menganalisis reaksi kesetimbangan  Kesetimbangan dinamis
metakognitif berdasarkan rasa ingin timbal sulfat dengan kalium iodida  Tetapan kesetimbangan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan reaksi kesetimbangan  Pergeseran kesetimbangan
teknologi, seni, budaya, dan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil dan faktor-faktor yang
humaniora dengan wawasan pengamatan. mempenga-ruhinya
kemanusiaan, kebangsaan,  Menentukan harga tetapan  Perhitungan dan penerapan
kenegaraan, dan peradaban terkait kesetimbangan berdasarkan data hasil kesetimbangan kimia
penyebab fenomena dan kejadian, percobaan.
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menyajikan hasil pengolahan data  Mengolah data untuk menentukan nilai
dalam ranah konkret dan ranah untuk menentukan nilai tetapan tetapan kesetimbangan suatu reaksi
abstrak terkait dengan pengembangan kesetimbangan suatu reaksi  Menyajikan hasil pengolahan data untuk
dari yang dipelajarinya di sekolah menentukan nilai tetapan
secara mandiri, bertindak secara kesetimbangan suatu reaksi
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis faktor-faktor yang  Melakukan perhitungan kuantitatif yang
menganalisis pengetahuan faktual, mempengaruhi pergeseran arah berkaitan dengan kesetimbangan kimia
konseptual, prosedural, dan kesetimbangan dan penerapannya  Menentukan komposisi zat dalam
metakognitif berdasarkan rasa ingin dalam industri keadaan setimbang, derajat disosiasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, (), tetapan kesetimbangan (Kc dan
teknologi, seni, budaya, dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp
humaniora dengan wawasan  Menerapkan faktor-faktor yang
kemanusiaan, kebangsaan, menggeser arah kesetimbangan untuk
kenegaraan, dan peradaban terkait mendapatkan hasil optimal dalam
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

penyebab fenomena dan kejadian, industri (proses pembuatan amonia dan

serta menerapkan pengetahuan asam sulfat)
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Merancang, melakukan, dan  Merancang percobaan faktor-faktor yang
dalam ranah konkret dan ranah menyimpulkan serta menyajikan hasil mempengaruhi pergeseran arah
abstrak terkait dengan pengembangan percobaan faktor-faktor yang kesetimbangan
dari yang dipelajarinya di sekolah mempengaruhi pergeseran arah  Melakukan percobaan faktor-faktor yang
secara mandiri, bertindak secara kesetimbangan mempengaruhi pergeseran arah
efektif dan kreatif, serta mampu kesetimbangan
menggunakan metode sesuai kaidah  Menyimpulkan serta menyajikan hasil
keilmuan percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan

Selatbaru, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Bantan Guru Mata Pelajaran Kimia

MARZUL, M. Pd YANDRIANI, S.Si

NIP. 19720612 199702 1 001 NIP.19760126 200801 2 010