1.

Teaching and Teacher Education

Science teachers' worldviews in the age of the digital
revolution: Structural and content analysis
Pandangan dunia guru sains di era revolusi digital:
Analisis struktural dan konten

2. Oleh
Dina Tsybulsky
Institut Mofet, Israel
Technion, Institut Teknologi Israel, Israel
Ilya Levin
Universitas Tel Aviv, Israel
3. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari tentang
pandangan dunia guru sains kontemporer dalam
konteks revolusi digital
4. Penelitian kualitatif-fenomenologis
Metode Pengumpulan data terdiri dari wawancara yang
mendalam dengan 30 guru sains sekolah menengah
pusat metropolitan daerah Israel.
5. Temuan studi mengungkapkan tiga kategori berbeda
dari cara guru memandang tempat dan peran mereka
sendiri dihadapkan dengan revolusi digital
1) pengamat luar
2) kehati-hatian peserta
3) peserta yang sadar

6. Teoritis penelitian
a. Pandangan dunia
 Dalam psikologi, pandangan dunia dianggap
penting untuk memahami para konteks di mana
persepsi manusia dan mengembangkan perilaku
serta manifest (Freud, 1933 ; Kelly, 1955 ;
KoltkoRivera, 2004)
Dari sebuah antropologi perspektif, sebuah
pandangan dunia orang menyediakan budaya
mereka dan perkembangannya (Hiebert, 2008).

b. Studi keyakinan dan pandangan dunia dalam pendidikan

Para peneliti telah menjadi sangat tertarik untuk
mempelajari guru keyakinan dan mereka yang sesuai
praktek di dalam konteks mengintegrasikan ICT dalam
pendidikan.

c. Perubahan pandangan dunia yang menyertai transisi

ke masyarakat digital

Teknologi memperluas dan mengaktifkan keterampilan

(ardof-Jaffe, Hershkovitz, Abu-Kishk, Bergman, & Nachmias
2009)

7. Hasil penelitian
pendidikan guru dan program pengembangan
profesional harus disesuaikan untuk mengatasi
tuntutan dan memasukkan praktik yang berkaitan
dengan era digital sambil mempertimbangkan
transformasi dalam pandangan dunia guru dan
implikasinya terhadap pendidikan