TUGAS INDIVIDU

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

“RESUME MATERI TEORI-TEORI PSIKOLOGI

PERKEMBANGAN”

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Perkembangan Peserta Didik pada
semester Genap Tahun Akademik 2019/2020

Oleh:

Nama : Niluh Devi Yulyantari

NIM: 1913044001
Kelas: Pendidikan Kimia B 2018

Program Studi Pendidikan Kimia

Jurusan Kimia
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Sosial
Universitas Negeri Makassar
2020
 Teori psikologi perkembangan merupakan sejumlah ide yg koheren,
mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yang dapat diuji kebenarannya,
dan berfungsi untuk menggambarkan, menjelaskan, dan memprediksi perubahan-
perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya.
Jadi, mengapa kita membutuhkan suatu teori karena:
1. Teori dapat berfungsi sebagai karangka berfikir
2. Teori memberi dasar dan alasan ketika melakukan intervensi dan tindakan nyata
3. Mengetahui apa yang harus dilakukan untuk membuat sebuah kepribadian
individu menjadi lebih baik
Beberapa teori psikologi perkembangan yaitu:
A. Teori Biologis
Teori ini dipengaruhi pemikiran Charles Darwin yaitu dari perspektif
evolusioner. Teori evolusi adalah proses dimana organisme berubah dari waktu
ke waktu sebagai akibat dari perubahan sifat fisik atau perilaku yang dapat
diwariskan. Sehingga teori biologis ini lebih menekankan faktor Nature
(keturunan) sebagai penentu perkembangan manusia seperti kematangan,
dasar-dasar biologis prilaku-proses mental. Kemudian teori perkembangan
biologis dibagi menjadi dua, yaitu:
1) Teori-teori Maturasional
Tokoh teori ini adalah Arnold Gesell Lucius (1880-1961). Teori ini
menekankan bahwa perkembangan terjadi karena adanya kematangan dari
seseorang. Contohnya: janin, perkembangan emosi, atau pematangan fisik .
Dan juga self regulation dimana seseorang memiliki kesiapan untuk
memasuki tahap perkembangan tertentu setelah mengalami tahap
perkembangan sebelumnya dengan baik.
2) Teori-Teori Etologis
Tokoh teori ini adalah Konrad Lorenz, Niko Tinbergen, John Bowlby.
Salah satu dari penerapan penting dari teori ini pada perkembangan
manusia meliputi teori kelekatan, yang menyatakan bahwa kelekatan pada
pengasuh selama satu tahun pertama kehidupan memiliki konsekuensi
penting sepanjang hidup. Jika kelekatan ini positif, seseorang akan
mempunyai dasar untuk berkembang menjadi individu yang kompeten yang
memiliki hubungan sosial positif dan menjadi matang secara emosional. Jika
kelekatan ini negatif maka individu akan kesulitan dalam hubungan sosial
 dan menangani emosi. Teori ini juga berpendapat mereka mengamati
perilaku secara teliti dalam lingkungan alamiahnya bukan pada laboratorium
settingan.

B. Teori Psikodinamika
Perkembangan manusia sebagai hasil dari proses konfrontasi dan
akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial, antara dorongan
dasar manusia dan tuntutan masyarakat. Teori ini mengasumsikan bahwa
kepribadian berkembang ketika terjadi konflik-konflik dari aspek-aspek psikologis
tersebut.
Memusatkan perhatian pada perkembangan kepribadian-perkembangan
perasaan, keyakinan, dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional. Kemudian
teori perkembangan psikodinamika ini dibagi menjadi dua, yaitu:
1) Psikoseksual/psikoanalisis
Tokoh teori ini adalah Sigmund Freud. Menurut Frued kepribadian
sebagian besar dibentuk oleh usia lima tahun. Awal perkembangan
berpengaruh besar dalam pembentukkan kepribadian dan terus
mempengaruhi perilaku dikemudian hari. Jika tahap psikoseksual selesai
dengan sukses hasilnya adalah kepribadian yang sehat. Jika masalah pada
tahap tertentu tidak diselesaikan maka dapat terjadi fiksasi dimana individu
akan terjebak pada tahap itu. contohnya: seorang yang terpaku pada tahap
oral maka akan bergantung pada orang lain dan dapat mencari rangsangan
oral melalui merokok, minum atau makan.
Libido seksual mengikuti hukum kekekalan energi, Hukum kekekalan
energi berbunyi bahwa “energi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk
yang lain tetapi tidak bisa diciptakan atau dimusnahkan” menurut Freud hal ini
sama halnya dengan perkembangan manusia., sehingga menurut Freud ada
bebrapa tahap perkembangan yang mampu membentuk kepribadian
manusia. Tahap tersebut meliputi tahap oral, tahap anal, tahap phalik, tahap
latensi, dan tahap genital seperti dijelaskan berikut:

Usia Tahap Fokus Karakteristik Hasil yang tidak

 Psikos Perasaan Perilaku diharapkan (fiksasi)
eksual Senang
Lahir-18 bulan Oral Mulut, Bibir Mencari stimulasi Alkoholisme,
oral, menghisap merokok, menggigit
meski tidak lapar kuku, tidak matang,
kepribadian menuntut
18 bln sampai Anal Rektum Menikmati saat Konformisme tinggi,
3 tahun mengeluarkan kerapian kompulsive,
dan menahan permusuhan,
feses kepribadian
menantang
3 tahun Phalik Genital Tertarik genital, Problem seksual
sampai 6 jatuh cinta pada (impoten, frigiditas),
tahun orangtua dengan homoseksual,
jenis kelamin ketidakmampuan
berbeda menangani kompetisi

6 tahun Latensi --- Mengembangkan ---

sampai 11 kecakapan sosial
tahun dan intelektual

Pubertasà Genital Genital Membangun ---

hubungan
dengan lawan
jenis

Teori ini banyak menuai kritikan karena kesulitannya dalam menguji secara
empirik tentang teori ini untuk dapat menilai secara objektif karena konsep-
konsepnya yang membingungkan atau ambigous. Dan juga teori ini hanya
didasarkan pada observasi terhadap orang-orang tertentu (penderita neurotik).
Namun dibalik kekurangannya Teori ini dapat memberikan kontribusi berupa
pengalaman awal dapat mempengaruhi perkembangaan berikunya sehingga setiap
tahap psikoseksual harus berjalan baik sehingga mental manusia terbentuk dengan
baik.
2) Psikososial
 Tokoh dari teori ini adalah Erik H. Erikson. Teori ini menekankan pada
aspek lingkungan, bahwa suatu perkembangan kepribadian manusia
dipengaruhi oleh interaksi sosial yaitu bagaimana hubungannya dengan
orang lain, sehingga menurut Erikson perkembangan kepribadian itu terjadi
sepanjang rentang kehidupan bukan hanya tahun-tahun antara bayi dan
masa remaja tetapi sampai tahun-tahun akhir kehidupan.
Sama halnya seperti Frued, Erikson juga berpendapat ada tahapan
dalam perkembangan dimana perkembangan kepribadian manusia ditentukan
oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi
pada setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan. Tahapan tersebut
meliputi:
a) Tahap infancy, yaitu kepercayaan dan tidak kepercayaan, jika pada fase
ini berhasil dengan baik maka kepribadian seseorang akan akan memiliki
percaya diri dan optimis.
b) TahapToddlerhood, yaitu otonomi vs keraguan, jika lingkungan yang
terlalu melindungi atau otoriter maka akan berimplikasi tidak baik pada
tahap ini, jika tahap ini dapat dilalui dengan baik maka maka individu
dapat mengendalikan dan mengadekuasi dirinya.
c) Tahap Early Childhood, yaitu inisiatif dan rasa bersalah, jika pada tahap
ini berhasil dengan baik maka ada kepercayaan diri pada individu
sehingga memiliki kemampuan memulai aktivitas sendiri.
d) Tahap Middle & Late Childhood , yaitu Industri vs Inferioritas, jika pada
tahap ini berhasil maka Kompetensi dalam kemampuan intelektual. Sosial
dan fisik akan menjadi baik.
e) Tahap remaja, yaitu Identitas vs Kebingungan Identitas, pada tahap ini
merupakan tahap yang paling penting pada siklus kehidupan manusia,jika
tahap ini berhasil maka seseorang tidak akan kebinguangan akan jati
dirinya.
f) Tahap Dewasa awal, Intimasi vs Isolasi, jika tahap ini berhasil dengan
baik maka dapat membentuk Kemampuan membentuk hubungan erat,
komitmen karier.
g) Tahap Dewasa madya, yaitu Generativitas vs Menarik diri , jika tahap ini
berhasil maka seseorang akan perhatian terhadap keluarga, masyarakat
& generasi.
 h) Tahap Dewasa akhir, yaitu Integritas vs Putus Asa , jika tahap ini berhasil
maka Puas dengan kehidupan, siap menghadapi kematian.
Teori ini menekankan Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-
pengalaman, belajar, dimana Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan
terjadi secara gradual, berangsur-angsur, sedikit demi sedikit .

C. Teori-teori Belajar
1. Teori-teori Kondisioning
a) Teori Kondisioning Klasik
Tokoh dari teori ini adalah Ivan Pavlov, John B. Watson, bahwa
perkembangan adalah sebagai hasil belajar—asosiasi temporal antara dua
peristiwa yang terjadi secara simultan. Teori ini adalah pengkondisian
asosiatif stimulus-respons yang ia gunakan dalam eksperimenya adalah
anjing yang kesimpulannya tingkah laku sebenarnya tidak lain daripada
rangkaian refleks berkondisi dengan kata lain gerakan refleks dapat dilatih
dan berubah karena latihan.
b) Teori Kondisioning Operan/Instrumental
Tokoh dari teori ini adalah B.F. Skinner, yang menyatakan
perkembangan ditentukan oleh reinforcement bukan hanya sekedar respon
dan stimulus. Tingkah laku atau perkembangan itu terletak diantara dua
pengaruh yaitu pengaruh yang mendahuluinya dan yang mengikutinya. Yaitu
adanya pemberian (reward) dan juga hukuman.
2. Teori-teori Belajar Sosial Kognitif
Tokoh dari teori ini adalah Albert Bandura yang menekankan bahwa
Perkembangan manusia ditentukan oleh interaksi dinamis antara personal,
perilaku, dan lingkungan.