INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS,

56000 KUALA LUMPUR

JABATAN SAINS, TEKNOLOGI DAN MATEMATIK

Nama Pelajar : NAZATUL NADIA BINTI AHMAD ASYIK

Angka Giliran : 2019172310206

No Kad Pengenalan : 010424-10-1454

Kumpulan/Unit : J2.17

Kod Kursus : GSA1072

Nama Kursus : STATISTIK

Nama Pensyarah : LIM GUAT GOH

Tarikh Hantar :

Tugasan : LAPORAN KAJIAN

Pengesahan Pelajar:
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah
telah saya rujuki dan fahami.
Catatan (jika ada)

Tanda tangan Pelajar: Tarikh:

Markah:
1.0 Pengenalan
Menurut Kamus Pelajar Edisi Kedua, statistik bermaksud keterangan tentang
sesuatu yang ditunjukkan dengan angka. Selain itu, ia juga boleh didefinasikan
sebagai ilmu pengetahuan tentang sesuatu yang penyelidikannya atau
kesimpulannya berdasar bukti dalam bentuk angka atau bilangan. Seterusnya,
menurut tokoh Anderson & Bancroft pula, mereka mengungkapkan statistik
sebagai ilmu dan seni perkembangan juga metode yang paling tepat dan efektif
dalam pengumpulan, mentabulasikan dan menginterprestasikan data-data
kuantitatif.
Bagi tugasan kali ini, saya telah meneliti sebanyak 50 orang responden di
Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas (IPGKIK). Dengan menggunakan
Google Form sebagai medium, saya telah mecari 50 orang responden untuk
memberikan respons terhadap soalan yang disediakan di dalam Google Form.
Data mentah tersebut adalah seperti dalam jadual di bawah:

1 12 12 12 12

12 12 12 12 12

12 18 18 18 18

18 2 2 2 2

2 2 2 2 2

21 21 21 3 3

3 3 3 3 3

3 4 4 4 5

5 5 6 6 6

6 6 6 6 6
Cari bilangan kelas

Rumus : 1 + 3.3log (N)

= 1 + 3.3log (50)

= 6.606 ≈ 7

Cari saiz kelas

Rumus : nilai maksimum – nilai minimum

Bilangan kelas

= 21 – 1

= 2.8 ≈ 3

Jadual taburan kekerapan

Jam Gundalan Kekerapan

1–3 IIII IIII IIII III 18

4–6 IIII IIII IIII 14

7–9 0

10 – 13 IIII IIII 10

14 – 16 0

17 – 19 IIII 5

20 – 23 III 3

Data terkumpul :
 Sempadan
Kekerapan Titik
Selang Kekerapan
longgokan tengah x² fx fx ²
kelas f
F χ atas bawah

0 – 0.5 0 0 0.25 1 -0.5 0.0625 0 0

1–3 18 18 2 3.5 0.5 4 36 1296

4–6 14 32 5 6.5 3.5 25 70 4900

7–9 0 32 8 9.5 6.5 64 0 0

10 – 13 10 42 12 13.5 9.5 144 120 14400

14 – 16 0 42 15 16.5 13.5 225 0 0

17 - 19 5 47 18 19.5 16.5 324 90 8100

20 – 23 3 50 22 23.5 19.5 484 66 4356

24 – 26 0 50 25 26.5 23.5 625 0 0

Σ fx=¿38
Σ f =50 Σ x 2=1895.0625 Σ f x 2=33052
2

GRAF HISTOGRAM
 BILANGAN JAM BAGI 50 ORANG RESPONDEN IPGKIK
20
18
16
14
12
KEKERAPAN

10
8
6
4
2
0
1-3 jam 4-6 jam 7-9 jam 10-13 jam 14-16 jam 17-19 jam 20-23 jam
SELANG KELAS

GRAF POLIGON KEKERAPAN

BILANGAN JAM BAGI 50 ORANG RESPONDEN IPGKIK

20
18
16
14
12
KEKERAPAN

10
8
6
4
2
0
0.25 2 5 8 12 15 18 22 25
TITIK TENGAH
Graf Histogram
Graf Poligon Kekerapan
Tentukan min, mod, varians dan sisihan piawaian daripada analisis data.
1. Min

min ¿
∑ of terms
number of terms

(0.25 ×0)+(2× 18)+(5 ×14)+(8 ×0)+(12 ×10)+(15 × 0)+(18 ×5)+(22 ×3)+(25+×0)

min ¿
0+21+11+10+0+ 8+0
382
min ¿
50

= 7.64

2. Mod

mod=L+ ( ∆1+∆ 1∆ 2 ) c

mod =0.5+ ( 18+18 4 )3

Mod = 0.5 + 15
Mod = 15.5
3. Sisihan piawaian

Σ fΧ ² Σ fΧ
σ=
√ Σf ( )
−
Σf
²

33052 382
σ=
√ 50
− ( )
50
²

=√ 661.04−(58.37)

=√ 602.67

=24.55

4. Varians

σ²

= (24.55)²

=602.70
Kesimpulan
Kesimpulannya, berdasarkan data yang saya telah kumpul melalui 50 orang
responden di Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas (IPGKIK) ia mengambil
masa yang agak lama untuk mencukupkan jumlah responden.

Soalan yang saya ajukan di dalam medium yang disediakan iaitu soal selidik
melalui Google Form, ialah tentang berapa jam yang diambil oleh mereka untuk
mengulangkaji pelajaran. Berdasarkan data yang telah saya kumpul, mod bagi jam
ulang kaji pelajaran siswa guru IPGKIK ialah satu hingga tiga jam iaitu seramai 18
orang siswa guru. Data ini menunjukkan bahawa bukan sahaja mereka meluangkan
masa lapang dengan mengulangkaji pelajaran dalam sehari, mereka juga melakukan
aktiviti yang lain sepanjang hari mereka berlangsung.

Seterusnya, seramai 14 orang siswa guru mengulangkaji perlajaran sebanyak

empat hingga lima jam. Ini menunjukkan bahawa siswa guru IPGKIK mempunyai
jumlah jam yang ideal untuk mengulangkaji. Hal ini dikatakan demikian kerana, siswa
perlu mengulangkaji pelajaran sekurang-kurangnya lebih daripada tiga jam sehari.

Selain itu, siswa guru yang mengulangkaji selama 10 hingga 13 jam seramai
10 orang sahaja. Hal ini menunjukkan bahawa siswa-siswa guru ini lebih meminati
untuk belajar berbanding meluangkan masa mereka dengan melakukan aktiviti
riadah.

Disamping itu, seramai lima orang siswa guru di IPGKIK meluangkan masa
untuk mengulangkaji sebanyak 17 hingga 19 jam sehari. Ini menunjukkan bahawa
mereka lebih mementingkan akademik daripada aktiviti yang berunsurkan jasmani
atau keseronokan seperti bermain permainan sebagai contoh badminton dan futsal.

Akhir sekali, seramai tiga orang siswa guru sahaja yang mengulangkaji
pelajaran sebanyak 20 hingga 23 jam sehari. Ini menunjukkan bahawa siswa guru
yang belajar sehingga hampir 24 jam ini, amat mementingkan akademik sehingga
belajar secara berlebihan masa.

Secara keseluruhan yang boleh diulas daripada data-data yang dipaparkan

ialah, siswa guru IPGKIK amat mementingkan akademik dan ada di antara mereka
bijak dalam menguruskan masa mereka. Pada pendapat saya, untuk memperoleh
hari yang kualiti dan produktif, yang seimbang secara jasmani dan intelektual, siswa
guru perlulah menyediakan jadual belajar agar masa mereka lebih terurus. Jadual
belajar ini dapat mengurangkan tekanan belajar bagi semua siswa guru IPGKIK.
Sumber rujukan :

Anderson & Bancroft, (2015). Pengertian Statistik Menurut Para Ahli (Pembahasan
Lengkap). Dimuat turun daripada
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2015/10/14-pengertian-statistik-
menurut-para-ahli-terlengkap.html#5_Anderson&Bancroft

Baba,A (1997). Statistik Penyelidikan dalam Pendidikan dan Sains Sosial.

Kuala Lumpur.

Tap, A. O. (1997). Menyelami ufuk matematik kuala lumpur: UKM

SOAL SELIDIK UNTUK KERJA KURSUS STATISTIK ASAS. (n.d.). dimuat turun
daripada https://forms.gle/.szaHXwfoMrywyRDn7
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS,
56000 KUALA LUMPUR

JABATAN SAINS, TEKNOLOGI DAN MATEMATIK

Nama Pelajar : NAZATUL NADIA BINTI AHMAD ASYIK

Angka Giliran : 2019172310206

No Kad Pengenalan : 010424-10-1454

Kumpulan/Unit : J2.17

Kod Kursus : GSA1072

Nama Kursus : STATISTIK

Nama Pensyarah : LIM GUAT GOH

Tarikh Hantar :

Tugasan : PENULISAN REFLEKTIF

Pengesahan Pelajar:
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah
telah saya rujuki dan fahami.
Catatan (jika ada)

Tanda tangan Pelajar: Tarikh:

Markah:
 Melalui kerja kursus GSA1072 pada semester ini, banyak ilmu pengetahuan
yang saya dapat pelajari untuk mendalami dan memahami ilmu matematik yang
bertajuk statistik atas kajian yang telah dijalankan selama tempoh satu bulan. Melalui
kerja kursus ini juga memberikan saya satu pengalaman dan ilmu yang baru. Hal ini
dikatakan demikian kerana, kerja kursus ini mengajar setiap siswa guru tentang cara
menggunakan TMK dan microsoft excel bagi menyempurnakan tugasan laporan
kajian pada semester ini.

Melalui kerja kursus laporan kajian ini, saya dapat menilai dan membuat
kesimpulan terhadap setiap individu yang berjumlah seramai 50 orang siswa guru di
Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas yang menjawab soal selidik dengan
menggunakan Google Form yang telah disebarkan melalui aplikasi Whatsapp.

Sejujurnya, membuat laporan kajian ini agak sukar. Hal ini dikatakan demikian
kerana, ini merupakan pengalaman pertama saya membuat soalan melalui Google
Form dan saya perlu mengumpul dan mencari data mentah daripada soalan-soalan
yang diberikan agar memudahkan saya untuk menyelesaikan langkah pertama saya
iaitu membuat jadual taburan kekerapan.

Tambahan lagi, pengalaman saya yang baru ialah dengan meminta tolong
siswa guru secara rawak di dalam aplikasi Whatsapp untuk menjawab soal selidik
yang diberikan agar tugasan laporan kajian ini dapat diselesaikan dengan segera.
Antara pengalaman yang dilalui ialah, saya mendapat pelbagai jawapan yang di luar
kotak pemikiran. Ini menyukarkan saya untuk membuat data yang kemas. Saya
bernasib baik kerana saya mempunyai lebihan responden. Ini dapat membantu saya
untuk mencukupkan data-data yang logikal.

Setelah memeriksa beberapa kali, data yang telah saya dapati mencukupi,
saya teruskan kajian ini dengan menggunakan excel. Denga menggunakan microsoft
excel ia akan memudahkan dan laporan kajian saya akan kelihatan lebih kemas dan
teratur. Saya perlu sabar dalam membentuk kelas dan menganalisis secara satu
persatu serta memenuhi kelas dengan data yang diperolehi seperti selang kelas,
sempadan atas bawah, kekerapan dan sebagainya supaya kebolehpercayaan
keputusan analisis dapat dinilai secara objektif.
 Setelah analisis data disiapkan, tanpa melengahkan masa, saya terus ke
bahagian membuat graf. Graf yang perlu dibuat ialah graf histogram dan graf poligon
kekerapan. Saya perlu membuat kedua-dua graf ini berdasarkan analisis data yang
telah disediakan. Untuk memudahkan kerja saya, saya menggunakan excel sebagai
medium untuk membuat graf.

Tidak dinafikan lagi bahawa, saya dapat mengesan kelemahan diri saya
dalam menggunakan microsoft excel. Hal ini dikatakan demikian kerana, terdapat
kesukaran dan kepayahan yang dapat dikesan dalam diri saya untuk membuat graf
dengan menggunakan excel. Dengan pertolongan daripada bapa saya yang
merupakan pakar excel, saya dapat menyiapkan graf tersebut dengan jayanya.

Disamping itu, dengan kewujudan kajian ini, saya dan rakan-rakan saya
semakin akrab dalam menyelesaikan masalah antara satu sama lain. Terdapat nilai
murni dalam setiap tindakan kami semasa kajian ini berlaku. Antaranya ialah, kami
mengajar antara satu sama lain dan memberi idea bagi meyelesaikan masalah yang
dilalui.

Kesimpulannya, belajar ilmu matematik ini amat menyeronokkan. Meskipun

saya telah belajar ilmu ini sejak di bangku sekolah lagi, ia merupakan pengalaman
yang menyeronokkan bagi saya kerana ia melibatkan kerja secara berkumpulan dan
dapat berkomunikasi dengan siswa guru yang mengambil opsyen lain secara
langsung dan tidak langsung.
Sumber rujukan :

Baba,A (1997). Statistik Penyelidikan dalam Pendidikan dan Sains Sosial.

Kuala Lumpur.

Tap, A. O. (1997). Menyelami ufuk matematik kuala lumpur: UKM

SOAL SELIDIK UNTUK KERJA KURSUS STATISTIK ASAS. (n.d.). dimuat turun
daripada https://forms.gle/.szaHXwfoMrywyRDn7