UNIVERSITAS SARI MUTIARA INDONESIA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP

T.A 2019/2020

Mata Kuliah :
Semester : IV SKS : 3 (T:2 P:1) Kode MK : MKK 32
Keperawatan Kesehatan Jiwa I
Dosen Pengampu : 1. Ns. Jek Amidos Pardede, S.Kep.,M.Kep (0813.6100.9005)
Program Studi : Ners 2. Jenny M Purba, S.Kp., MNS.,PhD

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
3. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akadeemik
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara
dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain
6. Berkontribusi dalam peningktan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan masyarakat dan bernegara
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
10. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
11. Mampu bertanggung gugat terhadap keputusan praktek professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
keputusan dan tindakan professional sesuai dengan lingkup praktek dibawah tanggungjawabnya dan hokum/peraturan
perundangan
12. Mampu melaksanakan praktek keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik perawat
13. Memiliki sikap mengormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih
dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan
keamanan informasi tertulis, verbal & elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya.
Pengetahuan
1. Menguasai konsep keperawatan kesehatan jiwa I dan mampu mengaplikasikannya.

Keterampilan Umum
1. Bekerja dibidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara
dengan standar kompetensi kerja profesinya
2. Membuat keputusan yang independent dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis
dan kreatif
3. Menyusun Laporan atau kertas kerja yang menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan
prosedur baku, serta kode etik profesinya yang dapat diakses oleh masyarakat akademik
4. Mengkomunikasikan pemikiran/argument atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi dan kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya
5. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja
6. Bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
7. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya
sendiri dan oleh sejawat
8. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya
9. Bekerjasama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
10. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya
11. Mendokumentasikan, menyimpan,mengaudit, mengamankan dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya
12. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri

Keterampilan Khusus
1. Mampu menerapkan asuhan keperawatan jiwa pada individu dan keluarga.
2. Mampu mengelola manajemen asuhan keperawatan kesehatan jiwa dibergai area seperti di rumah sakit umum, rumah sakit jiwa
dan komunitas.
 Bila diberi kasus klien dengan gangguan kebutuhan dasar, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep, teknik, dan prosedur
pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, untuk memenuhi kebutuhan dasar
manusia yang mencakup:
1. Menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam keperawatan jiwa global
2. Menganalisis Konseptual model dalam keperawatan jiwa termasuk prevensi primer, sekunder dan tertier
3. Menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
4. Menganalisis peran dan fungsi perawat jiwa dankolaborasi interdisiplin dalam kesehatan dan keperawatan jiwa
(CPMK)
5. Menerapkan proses keperawatan jiwa, prinsip-prinsip legal etis dan lintas budaya dalam asuhan keperawatan keperawatan jiwa
6. Menganalisis pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana
7. Melakukan simulasi askep sehat jiwa sepanjang rentang kehidupan: ibu hamil, bayi, todler, prasekolah, usia sekolah, remaja,
dewasa, lansia
8. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan masalah psikososial: Kecemasan, gangguan konsep diri, kehilangan,
ketidakberdayaan, keputusasan dan distres spiritual.
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep – konsep dan prinsip – prinsip serta trend dan isu kesehatan dan keperawatan jiwa.
Dalam mata kuliah ini juga dibahas tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam rentang respons sehat jiwa sampai ganggua
jiwa, psikodinamika, terjadinya masalah kesehatan/keperawatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan dalam
pencegahan primer, sekunder dan tertier terhadap klien dengan masalah psikososial dan spiritual merupakan focus dalam mata
kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik secara individu dan dalam koteks keluarga. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam
memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada area keperawatan lainnya

Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini, memiliki nilai kredit sebesar 3 SKS, terdiri atas 2 SKS Pengalaman Belajar Teori dan 1 SKS Pengalaman Belajar
Praktikum. Alokasi waktu untuk mata kuliah ini adalah 14 minggu efektif.

Pert Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Metode Waktu Penilaian

 Pembelajaran dan Teknik Kriteria/ Bobot Dosen
diharapkan Pembelajaran Pengalaman Indikator Penilaia
Belajar n (%)
1 Setelah mengikuti 1. Sejarah keperawatan - Lecture 2x50’ - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jek
pembelajaran mahasiswa jiwa Indonesia dan - Case Study tengah semester dan menjelaskan dan Amidos
diharapkan memahami Dunia - Small Group ujian akhir semester berfikir kritis terkait
Sejarah keperawatan jiwa 2. Trend serta isu dalam discussion - Penilaian tugas sejarah keperawatan
dan Trend serta isu dalam kelompok yaitu tugas
keperawatan jiwa global jiwa dan Trend serta
keperawatan jiwa global presentasi
isu dalam
keperawatan jiwa
global
2 Setelah mengikuti Proses terjadinya gangguan - Lecture 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jek
pembelajaran mahasiswa jiwa dalam perspektif - Case Study tengah semester dan menganalisis proses Amidos
diharapkan mampu keperawatan jiwa - Small Group ujian akhir semester terjadinya gangguan
Menganalisis proses discussion - Penilaian tugas jiwa dalam perspektif
kelompok yaitu tugas
terjadinya gangguan jiwa keperawatan jiwa
presentasi
dalam perspektif
keperawatan jiwa
3 Setelah mengikuti  Konsep stress - Small Group 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jek
pembelajaran mahasiswa  Rentang sehat sakit jiwa Discussion tengah semester dan diharapkan mampu Amidos
diharapkan mampu  Koping - Lecture ujian akhir semester menganalis Konsep
menganalisis Konsep - Collaborative - Penilaian tugas stress, rentang sehat
Learning kelompok yaitu tugas
stress, rentang sehat sakit jiwa, koping
presentasi
sakit jiwa dan koping
4 Setelah mengikuti Konseptual model dalam - Small Group 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jek
pembelajaran mahasiswa keperawatan jiwa termasuk Discussion tengah semester dan Menganalisis Amidos
diharapkan mampu prevensi primer, sekunder dan - Lecture ujian akhir semester Konseptual model
Menganalisis tertier - Collaborative - Penilaian tugas dalam keperawatan
Learning kelompok yaitu tugas
Konseptual model dalam jiwa termasuk
presentasi
keperawatan jiwa prevensi primer,
termasuk prevensi sekunder dan tertier
primer, sekunder dan
tertier
5 Setelah mengikuti  Peran perawat jiwa - Small Group 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jenny
 pembelajaran mahasiswa  Pelayanan dan kolaborasi Discussion tengah semester dan mampu Purba
interdisiplin dalam kesehatan dan - Lecture ujian akhir semester Menganalisis
diharapkan mampu
keperawatan jiwa - Collaborative - Penilaian tugas
Menganalisis peran peran perawat
Learning kelompok yaitu tugas jiwa dan
perawat jiwa dan presentasi berkolaborasi
kolaborasi interdisiplin interdisiplin
dalam kesehatan & dalam kesehatan
keperawatan jiwa & keperawatan
jiwa
6 Setelah mengikuti Pelayanan keperawatan jiwa - Small Group 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jenny
pembelajaran pada situasi bencana Discussion tengah semester dan mampu Purba
mahasiswa - Lecture ujian akhir semester Memberikan
diharapkan mampu - Collaborative - Penilaian tugas pelayanan
Learning kelompok yaitu tugas
Menganalisis keperawatan jiwa
presentasi
pelayanan pada situasi
keperawatan jiwa bencana
pada situasi bencana
7 Setelah mengikuti - Proses keperawatan jiwa - Small Group 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jenny
pembelajaran - Prinsip-prinsip legal etis Discussion tengah semester dan Menerapkan Proses Purba
mahasiswa - Lintas budaya dalam asuhan - Lecture ujian akhir semester
- Collaborative - Penilaian tugas keperawatan jiwa,
diharapkan mampu keperawatan keperawatan
Learning kelompok yaitu tugas Prinsip-prinsip legal
Menganalisis proses jiwa
presentasi etis, Lintas budaya
keperawatan jiwa,
prinsip-prinsip legal dalam asuhan
etis dan Lintas keperawatan
budaya dalam asuhan
keperawatan
keperawatan jiwa
8 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan Sehat Jiwa - Lecturing 2x50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jek
pembelajaran sepanjang rentang kehidupan: - SGD tengah semester dan memberikan Asuhan Amidos
ujian akhir semester keperawatan sehat jiwa
mahasiswa  Kesiapan peningkatan sepanjang rentang
diharapkan mampu perkembangan ibu hamil - Penilaian tugas
kehidupan:
kelompok yaitu tugas
Menganalisis askep  Kesiapan peningkatan  Kesiapan peningkatan
presentasi
Sehat Jiwa ibu hamil, perkembangan infant perkembangan ibu
hamil
 bayi dan todler  Kesiapan peningkatan  Kesiapan peningkatan
perkembangan usia todler perkembangan infant
 Kesiapan peningkatan
perkembangan usia
todler
9 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan sehat jiwa - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jek
pembelajaran mahasiswa sepanjang rentang kehidupan: - Case Study tengah semester dan memberikan Asuhan Amidos
ujian akhir semester keperawatan sehat jiwa
diharapkan mampu  Kesiapan peningkatan sepanjang rentang
Menganalisis askep perkembangan prasekolah - Penilaian tugas
kehidupan:
kelompok yaitu tugas
Sehat Jiwa usia  Kesiapan peningkatan  Kesiapan
presentasi
prasekolah, usia sekolah perkembangan usia sekolah peningkatan
dan remaja  Kesiapan peningkatan perkembangan
prasekolah
perkembangan usia remaja  Kesiapan
peningkatan
perkembangan usia
sekolah
 Kesiapan
peningkatan
perkembangan usia
remaja
10 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan sehat jiwa - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa mampu 10% Jek
pembelajaran mahasiswa sepanjang rentang kehidupan: - Case Study tengah semester dan memberikan asuhan Amidos
 Kesiapan peningkatan ujian akhir semester keperawatan sehat
diharapkan mampu - Penilaian tugas
perkembangan usia dewasa jiwa sepanjang
Menganalisis askep kelompok yaitu tugas
 Kesiapan peningkatan rentang kehidupan:
sehat jiwa usia dewasa presentasi
perkembangan lansia  Kesiapan
dan Lansia peningkatan
perkembangan usia
dewasa
 Kesiapan
peningkatan
perkembangan
lansia

11 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jek
 pembelajaran mahasiswa gangguan konsep diri : Harga diri - Case Study tengah semester dan mampu Amidos
diharapkan mampu rendah situasional dan gangguan ujian akhir semester Menerapkan
- Penilaian tugas
Menganalisis asuhan citra tubuh kelompok yaitu tugas
asuhan
keperawatan jiwa
keperawatan jiwa presentasi dengan gangguan
dengan gangguan konsep konsep diri:
diri: Harga diri rendah Harga diri rendah
situasional dan gangguan situasional dan
citra tubuh gangguan citra
tubuh
12 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jek
pembelajaran mahasiswa Kecemasan - Case Study tengah semester dan mampu Amidos
ujian akhir semester Menerapkan
diharapkan mampu - Penilaian tugas asuhan
Menganalisis asuhan kelompok yaitu tugas keperawatan jiwa
keperawatan jiwa presentasi
dengan
dengan Kecemasan Kecemasan
13 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jek
pembelajaran dengan kehilangan dan harga - Case Study tengah semester dan mampu Amidos
mahasiswa diri rendah situasional ujian akhir semester menerapkan
diharapkan mampu - Penilaian tugas asuhan
kelompok yaitu tugas
menganalisis asuhan keperawatan jiwa
presentasi
keperawatan jiwa dengan
dengan kehilangan kehilangan
14 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 10% Jek
pembelajaran dengan ketidakberdayaan dan - Case Study tengah semester dan mampu Amidos
mahasiswa keputusasaan ujian akhir semester Menerapkan
diharapkan mampu - Penilaian tugas asuhan
kelompok yaitu tugas
Menganalisis asuhan keperawatan jiwa
presentasi
keperawatan jiwa dengan
dengan ketidakberdayaan
ketidakberdayaan dan keputusasan
dan keputusasaan
15 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa - Lecture 2 x 50 - Tes tertulis Ujian Mahasiswa 5% Jenny
 pembelajaran dengan distres spiritual - Case Study tengah semester dan mampu Purba
mahasiswa ujian akhir semester Menerapkan
diharapkan mampu - Penilaian tugas asuhan
Menganalisis asuhan kelompok yaitu tugas keperawatan jiwa
presentasi
keperawatan jiwa dengan distres
dengan distres spiritual
spiritual
16 UJIAN TENGAH SEMESTER Jek
Amidos

17 Setelah mengikuti Proses keperawatan jiwa, - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu Menerapkan 10% Jenny
praktikum mahasiswa Prinsip-prinsip legal etis - Roleplay - Penilaian tugas proses keperawatan Purba
mampu Menerapkan Lintas budaya dalam asuhan individu jiwa, prinsip-prinsip
proses keperawatan jiwa, keperawatan keperawatan jiwa legal etis dan Lintas
prinsip-prinsip legal etis budaya dalam asuhan
dan Lintas budaya dalam keperawatan
asuhan keperawatan keperawatan jiwa
keperawatan jiwa
18 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan Sehat Jiwa - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa sepanjang rentang kehidupan: - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu Melakukan  Kesiapan peningkatan individu Sehat Jiwa sepanjang
askep Sehat Jiwa ibu perkembangan ibu hamil rentang kehidupan:
hamil dan infan  Kesiapan peningkatan  Kesiapan
perkembangan infant peningkatan
perkembangan
ibu hamil
 Kesiapan
peningkatan
perkembangan
infant

19 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan sehat jiwa - Case study 2x170 - Ujian Praktik Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa sepanjang rentang kehidupan: - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu menerapkan askep  Kesiapan peningkatan individu sehat jiwa sepanjang
 Sehat Jiwa toddler dan Pra perkembangan toddler rentang kehidupan:
sekolah  Kesiapan peningkatan  Kesiapan
perkembangan pra sekolah peningkatan
perkembangan
toddler
 Kesiapan
peningkatan
perkembangan pra
sekolah

20 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan sehat jiwa - Case study 2x170 - Ujian Praktik Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa sepanjang rentang kehidupan: - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu menerapkan askep  Kesiapan peningkatan individu sehat jiwa sepanjang
Sehat Jiwa usia sekolah perkembangan usia sekolah rentang kehidupan:
dan usia remaja  Kesiapan peningkatan  Kesiapan
perkembangan usia remaja peningkatan
perkembangan usia
sekolah
 Kesiapan
peningkatan
perkembangan usia
remaja

21 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan sehat jiwa - Case study 2x170 - Ujian Praktik Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa sepanjang rentang kehidupan: - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu menerapkan askep  Kesiapan peningkatan individu sehat jiwa sepanjang
Sehat Jiwa usia dewasa perkembangan usia dewasa rentang kehidupan:
dan lansia  Kesiapan peningkatan  Kesiapan
perkembangan lansia peningkatan
perkembangan usia
dewasa
 Kesiapan
peningkatan
perkembangan lansia
22 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Case study 2x170 - Ujian Praktik Mampu menerapkan 10% Jenny
praktikum mahasiswa gangguan konsep diri: harga diri - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Purba
mampu menerapkan rendah situasional dan gangguan individu jiwa dengan gangguan
asuhan keperawatan jiwa citra tubuh konsep diri: harga diri
dengan gangguan konsep rendah situasional dan
diri: harga diri rendah gangguan citra tubuh
situasional dan gangguan
citra tubuh
23 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa Kecemasan - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu melakukan asuhan individu jiwa dengan
keperawatan jiwa dengan Kecemasan
Kecemasan
24 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa kehilangan - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu melakukan asuhan individu jiwa dengan
keperawatan jiwa dengan Kehilangan
Kehilangan
25 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa Ketidakberdayaan - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu melakukan asuhan individu jiwa dengan
keperawatan jiwa dengan Ketidakberyaan
Ketidakberdayaan
26 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa Keputusasaan - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Amidos
mampu melakukan asuhan individu jiwa dengan
keperawatan jiwa dengan Keputusasaan
Keputusasaan
27 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa dengan - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jenny
praktikum mahasiswa distress spritual - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Purba
mampu melakukan asuhan individu jiwa dengan distress
keperawatan jiwa dengan spritual
distress spritual
28 Setelah mengikuti Asuhan keperawatan jiwa - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mampu menerapkan 10% Jenny
praktikum mahasiswa dengan Post trauma setelah - Roleplay - Penilaian tugas asuhan keperawatan Purba
mampu menerapkan bencana individu jiwa dengan Post
 asuhan keperawatan jiwa trauma setelah
dengan Post trauma bencana
setelah bencana
29 Setelah mengikuti Terapi psikososial - Case study 2x170 - Ujian Praktek Mmapu menerapkan 10% Jek
praktikum mahasiswa  Relaksasi nafas dalam - Roleplay - Penilaian tugas terapi psikososial Amidos
mampu menerapkan  Distraksi individu  Relaksasi nafas
terapi psikososial  Hipnotis lima jari dalam
 PMR  Distraksi
 Hipnotis lima jari
 PMR
30 & UJIAN PRAKTIK Jek
31 Amidos

32 UJIAN AKHIR SEMESTER Jek

Amidos

A. Evaluasi
Penilaian dapat dilakukan dalam bentuk penugasan, ujian tulis, lisan dan praktik (role play).
No Jenis Penialaian Persentase
1 Tugas dan Presentasi 20 %
2 Mid Test 30 %
3 Final Test 50 %

B. Kriteria Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan lulus minimal mendapatkan nilai 60 atau “C”
Rentangan Skor Nilai Bobot Kategori
80 - 100 A 4,00 Sangat Baik
75 - 79 B+ 3,50
Baik
70 - 74 B 3,00
65 - 69 C+ 2,50 Cukup
 60 - 64 C 2,00
< 60 E 0 Gagal

C. Sumber Kepustakaan
1. Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B. Sauders Company
2. Fortinash, K..M., & Worret. P.A.H, (2008), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
3. Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE learning
4. Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of
Self . School of Nursing, The University of Texas Health Science Center at San Antonio
5. Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th edition. Saunders: Elsevier Inc.
6. Keliat, B.A, dkk. (2017). Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas : CMHN Basic Course. Jakarta: EGC
7. Keliat, B.A. dkk (2017). Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas : CMHN Intermediate Course. Jakarta: EGC
8. Keliat, B.A. dkk (2017). Manajemen Keperawatan Psikososial & Kader Kesehatan Jiwa: CMHN Intermediate Course. Jakarta: EGC
9. Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
10. Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
11. Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New York:Thomson Delmar Learning.
12. Sadock, B.J., & Sadock, V.A. (2007). Kaplan and Sadock’s Synopsis of Psychiatry Behavioral Sciences/Clinical Psychiatry. 10th ed. Lippincott Williams &
Wilkins
13. Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot William & Wilkins.
14. Shives L.R.(2012). Basic Concepts of Psychiatric Mental Health Nursing.(8th ed). Philadelphia:Lippincott William & Wilkins
15. Stuart, G.W., & Laraia, M.T. (2005). Principles and practice of psychiatric nursing. (8 th edition). St. Louis: Mosby Year Company.
16. Stuart, G.W. (2013). Principles and practice of psychiatric nursing. (9 th ed.). St. Louis: Moby Elsevier.
17. Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore)
Pte Ltd.
18. Twosend, Mary C. (2013). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidance Based Practise (6thEd). F.A. davis Compay
19. Varcarolis, E. M. (2013). Essentials of psychiatric mental health nursing: A communication approach to evidence-based care. (2nd edition). St. Louis,
Missouri: Elsevier Saunders.