RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Semester: 3 Kode: FKK Sks: 2

2006
MK. Prasyarat :
Fakultas/Prodi : FKIP/Bimbingan dan Konseling
Dosen:

Deskripsi : Mata kuliah PPD ini mempelajari konsep perkembangan secara umum dan hubungannya dengan perkembangan
peserta didik, teori perkembangan, prinsip-prinsip perkembangan manusia, serta mempelajari perkembangan fisik,
intelektual, emosi, sosial dan moral dengan implikasinya pada pendidikan di setiap periodisasi perkembangan
manusia dari pranatal sampai lanjut usia, Perkuliahan dilakukan dengan tatap muka, diskusi dan tugas-tugas.
Evaluasi dilakukan dengan cara tertulis dan amatan diskusi
Capaian : Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan mengaplikasikannya dalam
Pembelajara pendidikan tentang konsep perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan, karakteristik
n perkembangan psiko-fisik peserta didik, dan permasalahan anak/remaja.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

MINGGU KEMAMPUAN AKHIR MATERI BENTUK KRITERIA PENILAIAN BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (INDIKATOR) NILAI (%)
1 dan 2 1. Mahasiswa dapat 1. Pengertian PPD Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
mengidentifikasi dan arti penting 2. Keaktifan partisipasi
persamaan dan (manfaat) 3. Hasil tugas
perbedaan antara
mempelajarinya
pertumbuhan dan
perkembangan untuk calon
2. Mahasiswa dapat pendidik
menguraikan faktor- 2. Kajian PPD;
faktor yang rentang kehidupan
mempengaruhi manusia yang
perkembangan menyangkut PIES;
3. Mahasiswa dapat
Physical (fisik),
 menguraikan pengertian Intellectual
PPD (Kognitif dan
4. Mahasiswa dapat Bahasa),
menguraikan manfaat
Emotional
mempelajari PPD bagi
calon gu serta dapat (Emosi), dan
tertanam rasa tanggung Social-Moral
jawab dan saling 3. Pertumbuhan dan
menghargai baik Perkembangan
terhadap diri pribadi (Dua istilah yang
maupun lingkungan, selalu mengikuti
sehingga dapat
kajian PPD)
membentuk nilai
objektivitas 4. Faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan
individu;
3 dan 4 1. Mahasiswa dapat 1. Teori Psikoanalisa Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
menjelaskan secara (Freud dan 2. Keaktifan partisipasi
singkat pokok-pokok teori Erikson) dan 3. Hasil tugas
perkembangan
perannya terhadap
2. Mahasiwa dapat
menerangkan peran teori- perkembangan
teori perkembangan 2. Learning Theories
terhadap perkembangan (Skinner, dan
manusia Bandura) dan
3. Mahasiswa dapat perannya terhadap
membangun konstruksi perkembangan
pemikiran yang objektif
3. Humanistic
dan percaya diri yang
berlandaskan pemahaman Theories (Charlotte
akan pedoman dalam Buhler, Maslow,
 memahami rentang dan Rogers) dan
kehidupan manusia perannya terhadap
perkembangan
4. Cognitive Theories
(Piaget, Vygotsky)
dan perannya
terhadap
perkembangan
5. Ecologycal Theory
dan perannya
terhadap
perkembangan
6. Ethological
Theories (Lorenz,
Bowlby, Hinde)
dan perannya
terhadap
perkembangan
5 1. Mahasiswa dapat 1. Prinsip-prinsip Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
menerangkan prinsip- perkembangan 2. Keaktifan partisipasi
prinsip perkembangan 2. Implikasi prinsip- 3. Hasil tugas
beserta penerapannya prinsip
dengan berbagai contoh perkembangan
dalam pendidikan terhadap
2. Menanamkan pada pendidikan
mahasiswa rasa saling
menghargai akan proses
perkembangan
3. Menanamkan berfikir
kreatif dan inovatif dalam
mengimplementasikan
 setiap prinsip
perkembangan
6 1. Mahasiswa dapat 1. Tahapan Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
menjelaskan Perkembangan 2. Keaktifan partisipasi
perkembangan manusia janin dalam 3. Hasil tugas
dalam kandungan kandungan
2. Mahasiswa dapat 2. Bahaya yang
menguraikan pengaruh harus
prenatal terhadap tingkah diperhatikan :
laku post natal dan a.Kondisi ibu :
implikasinya dalam gizi, obat-obatan,
pendidikan alkohol, rokok,
kondisi psikis b.
Sinar Rontgen/X-
ray c. Proses
kelahiran
3. Implikasi pada
pendidikan
7 dan 8 1. Mahasiswa dapat 1. Arti tangis bayi Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
menerangkan arti tangis 2. Refleks-refleks 2. Keaktifan partisipasi
bayi ditinjau dari 3 sudut pada bayi 3. Hasil tugas
pandang 3. Tugas
2. Mahasiswa dapat Perkembangan
menerangkan 4. Perkembangan
perkembangan fisik pada Fisik,
bayi 5. Perkembangan
3. Mahasiswa dapat Intelektual
menerangkan 6. Perkembangan
perkembangan fisik, Emosi a.
intelektual, emosi dan Perkembangan
sosial pada masa bayi, Sosial dan Moral
beserta implikasinya 7. Implikasinya pada
dalam pendidikan yang pendidikan
 sesiuai dengan
karakteristik dan
kebutuhan bay
9 UTS
10-11 1. Mahasiswa mampu 1. Masa Usia Dini + Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
menerangkan karakteristik tugas 2. Keaktifan partisipasi
perkembangan fisik, perkembangan 2-6 3. Hasil tugas
intelektual, emosi, sosial, tahun a.
dan moral pada anak usia Perkembangan
dini dan usia SD fisik b.
2. Mahasiswa dapat Perkembangan
membandingkan Intelektual c.
perbedaan antara kedua Perkembangan
masa tersebut dalam Emosi d.
implikasinya pada Perkembangan
pendidikan Sosial dan Moral e.
Implikasinya pada
pendidikan
2. Masa Sekolah +
tugas
perkembangan 7-
12 tahun a.
Perkembangan
fisik b.
Perkembangan
Intelektual c.
Perkembangan
Emosi d.
Perkembangan
Sosial dan Moral e.
Implikasi pada
pendidikan
12-14 1. Mahasiswa mampu 1. Periodisasi Masa Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
 menerangkan Remaja dan ciri 2. Keaktifan partisipasi
karakteristik khasnya; Pubertas, 3. Hasil tugas
perkembangan fisik, remaja awal dan
intelektual, emosi, sosial, remaja akhir
dan moral pada remaja 2. Tugas
awal dan akhir Perkembangan
2. Mahasiswa dapat (secara umum,
membandingkan namun disesuaikan
perbedaan antara kedua dalam konteks
masa tersebut dalam Indonesia)
implikasinya pada 3. Perkembangan
pendidikan 3.Mahasiwa Fisik ( termasuk
dapat memberikan perkembangan
contoh tentang bahaya psikoseksual)
dan permasalahan remaja 4. Perkembangan
saat ini Intelektual
5. Perkembangan
Emosi
6. Perkembangan
Sosial dan Moral
7. Bahaya dan
masalah-masalah
pada masa remaja.
8. Implikasi pada
pendidikan
(bagaimana guru
menghadapi
perkembangan dan
permasalahan
remaja)
15 Mahasiwa dapat 1. Pembagian Masa Resitasi dan FGD 1. Proses diskusi
membandingkan dan Dewasa ; Dini, 2. Keaktifan partisipasi
menganalisis perbedaan madya, dan Lansia 3. Hasil tugas
 antara masa dewasa dini, + +tugas
madya, dan lansia dari setiap perkembangan
ranah perkembangan, serta 2. Perbandingan
implikasinya dalam Perkembangan
pendidikan Fisik antara ketiga
masa
3. Perbandingan
Perkembangan
Intelektual
4. Perbandingan
Perkembangan
Emosi
5. Perbandingan
Perkembangan
Sosial dan Moral
6. Implikasi pada
pendidikan
16 UAS

Referensi:
- Syamsu Yusuf LN, Nani M. Sughandi. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Press
- Muhibbin Syah. 2014. Telaah Singkat Perkembangan Peserta didik. Jakarta: Rajawali Press
- Sutirna. 2014. Perkembangan & Pertumbuhan Peserta Didik. Yogyakarta: Andi