Nama : Muhammad Saleh

NIM : 201510080311094

UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP 2019/2020

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang

Matakuliah : Strategi Pembelajaran

KELAS : IV A, B, C
TANGGAL : 1 April 2020, Pukul 09.00-12.00

SOAL UJIAN
Pilihlah 1 (Satu) Pendekatan Berikut!
1. PENEDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY
2. PEDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK
3. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
(PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH)

SELANJUTNYA...
1. Jelaskan pengertian saintifik!
2. Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran Saintifik!
3. Jelaskan langkah-langkah pembelajaran saintifik !

Tabel 1. Paparan konseptual pendekatan pembelajaran Saintifik!

No. Pendekatan Saintifik Penjelasan konsep

1. pengertian Pendekatan saintifik (scientific approach) adalah model
pembelajaran yang menggunakan kaidah-kaidah
keilmuan yang memuat serangkaian aktivitas
pengumpulan data melalui observasi, menanya,
eksperimen, mengolah informasi atau data, kemudian
mengkomunikasikan
2. Prinsip-prinsip
1. Pembelajaran berpusat pada siswa.
pembelajaran
2. Pembelajaran membentuk students self concept
3. Pembelajaran terhindar dari verbalisme.

4. Pembelajaran memberikan kesempatan pada

siswa untuk mengasimilasi dan mengakomodasi
konsep, hukum, dan prinsip.

5. Pembelajaran mendorong terjadinya

peningkatan kemampuan berpikir siswa.
3. Langkah-langkah a. Mengamati (Observasi)
pembelajaran Metode mengamati mengutamakan
kebermaknaan proses pembelajaran
(meaningfull learning). Metode mengamati
sangat bermanfaat bagi pemenuhan rasa ingin
tahu peserta didik, sehingga proses
pembelajaran memiliki kebermaknaan yang

1
 tinggi. Dengan metode observasi peserta didik
menemukan fakta bahwa ada hubungan antara
objek yang dianalisis dengan materi
pembelajaran yang digunakan oleh guru.

b. Menanya
Kegiatan belajar menanya dilakukan dengan
cara mengajukan pertanyaan tentang informasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati
c. Mengumpulkan Informasi
Kegiatan mengumpulkan informasi adalah tindak
lanjut dari bertanya. Kegiatan ini dilakukan
dengan menggali dan mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
Peserta didik dapat membaca berbagai sumber,
memperhatikan fenomena atau objek yang lebih
teliti, atau bahkan melakukan eksperimen.
d. Mengasosiasikan/ mengolah informasi
Dalam kegiatan mengasosiasi/mengolah
informasi terdapat kegiatan menalar. Penalaran
adalah proses berfikir yang logis dan sistematis
atas fakta-fakta empiris yang dapat diobservasi
untuk memperoleh simpulan berupa
pengetahuan.
Hal tersebut dapat menggambarkan bahwa guru
dan peserta didik merupakan pelaku aktif
e. Mengkomunikasikan
Pada pendekatan saintifik guru diharapkan
memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengkomunikasikan apa yang telah mereka
pelajari. Kegiatan ini dapat dilakukan melalui
menuliskan atau menceritakan apa yang
ditemukan dalam kegiatan mencari informasi,
mengasosiasikan, dan menemukan pola.

4. Buatlah penerapan pembelajaran yang mencakup (a) indikator pembelajaran, (b) tujuan
pembelajaran, (c) langkah-langkah pembelajaran, dan (d) evaluasi pembelajaran (Tabel 2
di bawah) dengan memilih salah satu jenjang kelas!

Kelas VII
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
Kelas VIII

2
3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi
baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi baik secara lisan maupun tulisan
Kelas IX
3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan

Tabel2. Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik materi Puisi “Surat kecil
untuk Tuhan dan Teks Ulasan

Kelas VII Indikator Tujuan

Pencapaian Pembelajaran
Kompetensi (IPK) (TP)
KD 3.1 Memahami teks cerita 3.11. Mengenal 1. Setelah
moral/fabel, ulasan, diskusi, Struktur teks membaca teks
cerita prosedur, dan cerita ulasan puisi “Surat kecil
biografi baik melalui lisan untuk Tuhan”,
maupun tulisan peserta didik
mampu
memahami isi
dalam puisi
tersebut

4.1 Menangkap makna teks cerita 4.1.1 1. Setelah

moral/fabel, ulasan, diskusi, Menjelaskan isi membaca sebuah
cerita prosedur, dan cerita cerita dan teks teks ulasan,
biografi baik secara lisan ulasan peserta didik
maupun tulisan mampu mengenal
struktur teks
ulasan

Langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Pembuka 1. Peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pembelajaran
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik menyepakati kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.

Pelaksanaan Mengamati :
Pembelajaran 1. Peserta didik mengamati puisi yang berjudul “Surat Kecil
untuk Tuhan” yang terdapat pada buku siswa.
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan puisi
tersebut
Menanya :
1. Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab

3
 tentang hal-hal yang berkaitan dengan puisi yang
dibacanya.
2. Peserta didik menanyakan tentang mengulas berbagai
karya sastra
Mengeksplorasi :
1.Peserta didik mencari sumber-sumber lain tentang karya
sastra.
2. Peserta didik mencari sumber-sumber lain tentang
mengulas karya sastra.
Mengasosiasi :
1. Peserta didik mengidentifikasi isi atau makna puisi yang
baru saja dibacanya.
2. Peserta didik mendiskusikan isi atau makan puisi “Surat
Kecil untuk Tuhan” bersama teman sebangkunya.
3. Peserta didik menuliskaan isi atau makna yang terdapat
pada puisi “Surat Kecil untuk Tuhan”
4. Peserta didik bersama kelompoknya menuliskan simpulan
akhir hasil diskusi kelompok tentang mencari isi atau
makna puisi “Surat Kecil untuk Tuhan” untuk
dipresentasikan dalam diskusi kelas.
Mengkomunikasikan :
1. Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan
tentang tentang isi atau makna puisi “Surat Kecil untuk
Tuhan” dalam diskusi kelas.
2. Kelompok lain yang tidak mempresentasikan hasilnya
memberi komentar dan menanggapi.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
hasil diskusi kelas tentang tentang mencari isi atau makna
puisi “Surat Kecil untuk Tuhan”.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi tentang pemodelan teks

ulasan dengan menggunakan karya sastra puisi.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait dengan
pembelajaran yang baru berlangsung.
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai materi
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
Jenis Evaluasi Pembelajaran yang digunakan (pilih dan jelaskan kegunaanya)
Jenis Bentuk Contoh soal/evaluasi
Tes Formatif (tes
Identifikasilah Isi dari pusi “Surat Kecil
lisan dan
Untuk Tuhan”
tertulis selama
proses
pembelajaran
dan di akhir)

Nontes Pengamatan Mengobservasi sikap keaktifan peserta didik

(observasi)

4
Selama proses
pembelajaran