RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Gerak Lurus
Sub Materi Pokok : GLB dan GLBB
Alokasi Waktu : 3JP (1 Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran Group Investigation, dengan metode
eksperimen, diskusi dan tanya jawab diharapkan siswa mampu memahami GLB dan GLBB serta
memiliki sikap rasa ingin tahu, teliti, dan disiplin.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1 ( 3X45 MENIT) GLB dan GLBB

Alokasi
Kegiatan Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa
mengecek kondisi kelas.
 Guru mengarahkan ketua kelas untuk memimpin doa lalu
mengecek kehadiran siswa.

 Guru mengajukan pertanyaan apresepsi.

Pendahuluan 10 menit
Apa perbedaan antara jarak dan perpindahan?
 Guru mengajukan pertanyaan motivasi.
Memusatkan perhatian
Apakah siswa sekalian pernah menaiki sepeda? Kenapa
siswa
disaat dijalan menurun, sepeda bertambah laju walau tidak di
kayuh?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengidentifikasi topic  Guru membagi kelompok secara heterogen .
dan  Setiap kelompok dibagikan LKS yang berbeda topic.
mengorganisasikan
siswa
 Guru menjelaskan bagaimana kerja siswa dalam pengerjaan
Kegiatan Inti Merencanakan tugas 90 menit
LKS
Melaksanakan  Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS.
investigasi
Mempresentasikan  Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
hasil investigasi eksperimen didepan kelas.
 Guru dan siswa menanggapi presentasi kelompok
 Guru menyampaikan materi GLB dan GLBB
 Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
Penutup Mengevaluasi 35 menit
 Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Guru meminta siswa untuk membaca materi selanjutnya
dan mengakhiri pembelajaran

C. Penilaian
Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap dan Rubrik
Keterampilan Observasi saat percobaan Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
Pengetahuan Tes Formatif Soal Essai
LAMPIRAN 1
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ....................................................
Semester : ....................................................
Tahun Ajaran : ....................................................
Pertemuan Ke : 1(satu)
Rubik Penilaian
No Sikap yang
Skor Kriteria
. dinilai
1. Memiliki sikap  Berani bertanya mengenai materi.
rasa ingin tahu  Membaca buku untuk mencari informasi.
4
 Berdiskusi dengan teman saat mengerjakan LKS.
 Melakukan eksperimen dengan semangat.
3 Jika 3 dari 4 kriteria muncul.
2 Jika 2 dari 4 kriteria muncul.
1 Jika 1 dari 4 kriteria muncul.
2. Menunjukkan  Mendapatkan data yang benar dan akurat saat
sikap teliti eksperimen.
4  Tidak merusak alat dan bahan saat eksperimen.
 Menjawab soal dengan benar.
 Menanggapi pendapat teman atau guru yang salah.
3 Jika 3 dari 4 kriteria muncul.
2 Jika 2 dari 4 kriteria muncul.
1 Jika 1 dari 4 kriteria muncul.
3. Menunjukkan  Mengumpulkan tugas tepat waktu
sikap disiplin  Tidak ribut saat proses pembelajar.
4
 Tidak keluar masuk saat proses pembelajaran.
 Melakukan eksperimen dengan tenang.
3 Jika 3 dari 4 kriteria muncul.
2 Jika 2 dari 4 kriteria muncul.
1 Jika 1 dari 4 kriteria muncul.
 Lembar Penilaian :
Skor Sikap yang di Nilai Rata-
No Total
Nama Siswa Percaya Saling rata Kriteria
. Disiplin Skor
diri menghargai Skor
1. Depi 4 4 4 12 4 Sangat Baik
2.
...

*PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Total skor
Rata-rata Skor =
Jumlah sikap yang dinilai
Jumlah sikap yang dinilai = 3

2. Kriteria nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013,yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: 3,33 < Skor Rata-rata ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: 2,33 < Skor Rata-rata ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: 1,33 < Skor Rata-rata ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: Skor Rata-rata ≤ 1,33
LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN UNJUK KERJA

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ....................................................
Semester : ....................................................
Tahun Ajaran : ....................................................
Pertemuan Ke : 1(satu)
Rubrik Penilian :
No
Indikator Skor Kriteria
.
1. Persiapan  Alat dan bahan tertata rapi sesuai keperluannya.
4
eksperimen 
(Menyusun
3 Jika 3 dari 4 kriteria muncul.
alat dan
bahan ) 2 Jika 2 dari 4 kriteria muncul.
1 Jika 1 dari 4 kriteria muncul.
2. 4 

3 Jika 3 dari 4 kriteria muncul.

2 Jika 2 dari 4 kriteria muncul.

1 Jika 1 dari 4 kriteria muncul.

Lembar Penilaian :
 Indikator Rata-
No Total
Nama Siswa rata Kriteria
. Menginterpretasi Menalar Skor
Skor
1. Depi 4 4 8 4 Sangat Baik
2.
...

*PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

3. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Total skor
Rata-rata Skor =
Jumlah indikator
Jumlah indikator = 2

4. Kriteria nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013,yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: 3,33 < Skor Rata-rata ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: 2,33 < Skor Rata-rata ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: 1,33 < Skor Rata-rata ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Rata-rata: Skor Rata-rata ≤ 1,33
LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal Objektif

No. Indikator Indikator soal Soal Jawaban Tingkat Skor

1. Membandingk Disajikan Farah sedang membantu ibunya memasak air. Ia C C4 1
an energi ilustrasi tentang diminta memasak air sebanyak 2 gelas, 3 gelas,
panas suatu energi panas dan 4 gelas. Urutkanlah dari yang terbanyak
benda suatu benda, mengandung energi panas sampai ke yang terkecil
siswa dapat …
memaknainya. a. 2 gelas, 3 gelas, 4 gelas.
b. 3 gelas, 2 gelas, 4 gelas.
c. 4 gelas, 3 gelas, 2 gelas.
d. Sama semua.

2. Menyebutkan Siswa dapat Energi panas yang bergerak dari suatu benda pada A C1 1
pengertian menyebutkan suhu lebih tinggi ke benda pada suhu lebih rendah
kalor pengetian kalor merupakan pengertian dari …
a. Kalor
b. Sumber energi
c. Perpindahan suhu
d. Energi
3. Memahami Siswa dapat Satuan Internasional (SI) dari kalor ialah … C C1 1
kalor sebagai memilih satuan a. Kalori
sumber energi dari kalor. b. Kkal
c. Joule
d. J/Kg℃
4. Menghitung Disajikan data Perhatikan tabel di bawah ini. B C4 1
energi pada dalam bentuk No. Kalori makanan Energi
makanan tabel, siswa 1 250 kal 60 Joule
dapat mengecek 2 198 Kal 831,6 Joule
data mana yang 3 150,6 Kal 632, 52 Joule
benar. 4 78,4 kal 18,816 Joule
Berdasarkan data diatas, nomor berapakah yang
benar …
a. 1 dan 4
b. 3 dan 2
c. 3 dan 4
d. Benar semua
Jumlah skor 4
Jumlah skor
Nilai = ×100
4

Soal Essai
 Indikator
No. Indikator Soal Jawaban Skor
Soal
1. Menentukan siswa Gaya sebesar 24 N dengan arah a. Membuat gambar
nilai gaya mampu ke kanan bekerja pada balok lengkap, sebagai
gesek pada menganalisis yang berada di atas lantai berikut
soal cerita. soal dan kasar. Jika balok tersebut 6
menerapkan dalam keadaan tiak bergerak.
F
Hukum I Tentukanlah :
Newton a. Buatlah gambar gaya fs
untuk yang bekerja pada a. Membuat gambar,
menghitung balok ! tetapi arah gaya hanya 4
nilai gaya b. Hitunglah besar gaya benar satu.
gesek. gesek antara balok a. Membuat gambar,
dengan lantai ! tetapi arah gaya salah 2
kedua.
a. Tidak membuat
0
gambar.
Total skor 6
b. Membuat diketahui
dari soal.
Dik : Benda dalam
keadaan diam 3
∑F =0
F = 24 N
b. Membuat ditanya
3
Dit : fs ?
b. Menjawab
penyelesaian
Jawab :
∑ F =0 6
F- fs = 0
fs = F
fs = 24 N
b. Penyelesaian salah.
2
b. Tidak menjawab
0

Total skor 12

Skor maksimal 18
2. Menyebutkan 1 bahan
2
makanan atau minuman.
Menyebutkan 2 bahan
5
makanan atau minuman.
Menyebutkan 3 bahan
8
makanan atau minuman.
Menulisan jumlah kalori
2
dari 1 bahan tersebut.
Menulisan jumlah kalori
5
dari 2 bahan tersebut.
Menulisan jumlah kalori 8
dari 3 bahan tersebut.
 Mengubah satuan 1
2
bahan dari kalori ke joule
Mengubah satuan 2
5
bahan dari kalori ke joule
Mengubah satuan 3
8
bahan dari kalori ke joule
Skor maksimal 24

Jumlah skor 50
Jumlah skor
Nilai = ×100
50