Implikasi

 Terhadap Proses Belajar

Peserta didik diharuskan membangun pengetahuan sendiri, mencari sendiri arti
dari apa yang dipelajari, selalu aktif, dan dapat menemukan cara belajar yang sesuai
bagi dirinya. Sedangkan guru hanya sebagai mediator, dan fasilitator, tidak memberi
isi atau bahan materi yang akan di pelajari secara spesifik. Peserta didik harus punya
pengalaman dengan memecahkan persoalan, mencari jawaban, menggambarkan,
meneliti, dan lain-lain untuk membentuk suatu pengetahuan yang baru.

 Terhadap Proses Mengajar

Guru harus menyajikan masalah-masalah aktual pada peserta didik dalam konteks
yang sesuai dengan tingkat perkembangannya, memberi dorongan agar mereka
mengajukan pertanyaan dan menemukan jawabannya sendiri, membuat peserta didik
berani mengungkapkan pendapat, menganjurkan untuk bekerja secara kelompok,
mendorong agar mereka dapat bertanggung jawab, perlu banyak interaksi dengan
peserta didik. Tugas guru sebagai mediator dan fasilitator adalah memberi kegiatan
yang membuat peserta didik dapat mengekspresikan gagasannya, merangsang mereka
untuk berpikir, dan berusaha untuk memberi semangat. Guru mengevaluasi hipotesis
dan kesimpulan para peserta didik dan tidak memberi ceramah. Guru harus
menyediakan pengalaman belajar yang kaya akan alternatif seperti meninjau masalah
dari berbagai segi, interaksi yang terjalin harus kuat, membuat peserta didik mampu
menjelaskan mengapa/bagaiamana mereka dapat memecahkan masalah dengan cara
tertentu. Strategi mengajar dalam teori ini meliputi 4 tahap yaitu :
1. Persepsi, peserta didik didorong untuk mengungkapkan pengetahuan awal
tentang konsep yang akan dibahas.
2. Eksplorasi, peserta didik diberi kesempatan untuk menyelidiki dan menemukan
konsep melalui pengumpulan, pengorganisasian, dan penginterpretasian data
dalam suatu kegiatan yang telah dirancang pendidik dan di diskusikan secara
berkelompok.
3. Diskusi dan penjelasan konsep, peserta didik memberi pemahaman yang
didasarkan pada hasil observasi kemudian dikuatkan oleh pendidik
4. Pengembangan dan aplikasi, guru menciptakan iklim pembelajaran yang
memungkinkan peserta didik dapat mengaplikasikan pemahaman konseptualnya,
 baik dalam kegiatan atau pemunculan dan pemecahan masalah-masalah yang
berkaitan dengan isu-isu di lingkungannya.

 Implikasi terhadap Guru dan Peserta didik

Peran Peserta didik yaitu, Inisiatif mengemukakan masalah dan pokok pikiran,
lalu menganalisisnya; Bertanggung jawab terhadap kegiatan belajarnya; aktif
berdiskusi; berinisiatif memperoleh pemahaman mendalam; menggunakan hipotesis,
dan aktif mengajukan informasi dalam memecahkan masalah; mengaitkan gagasan
yang dimiliki dengan informasi baru. Sedangkan peran pendidik yaitu, mengutamakan
peran peserta didik; memusatkan perhatian pada proses berpikir dan mental bukan
kebenaran jawaban; fleksibel dalam merespon; mengaitkan pengetahuan belajar yang
sudah dimiliki peserta didik; memaklumi perbedaan; menyampaikan tujuan
pembelajaran; banyak berinteraksi dengan peserta didik.