JURISPRUDENTIAL

INQUIRY
.
Asysyifa Takril
Diana Hanifah
Fuad Kholil Perdana
Nurul Shifa Azaria
Nurmarifah Qothrunnada
Prayogi Rahmat Saputra
Pengertian

2
METODE BELAJAR JURISPRUDENTIAL
INQUIRY
Metode pembelajaran yang melatih siswa
untuk peka terhadap permasalahan sosial,
mengambil sikap terhadap permasalah
tersebut, serta memperthankan sikap tersebut
dengan argumentasi yang relevan dan valid
Tokoh dan
Asumsi
4
Donal Oliver dan James P. Shave berpendapat :
 Pemahaman masyarakat di mana setiap orang
berbeda pandangan dan prioritas satu sama lain, dan
nilai-nilai sosialnya saling berkonfrontasi satu sama
lain.
 Memecahkan masalah kompleks dan kontroversial
di dalam konteks aturan sosial yang produktif
membutuhkan warga negara yang mampu berbicara
satu sama lain dan bernegosiasi tentang keberbedaan
tersebut. 5
Tujuan
6
◉ Membantu siswa untuk belajar berpikir secara sistematis tentang isu-isu
kontemporer yang sedang terjadi dalam masyarakat.
◉ Membantu siswa untuk berpartisipasi dalam mendefinisikan ulang nilai-
nilai sosial.
◉ Melatih siswa untuk peka terhadap permasalahan sosial, dan mengambil
posisi (sikap) terhadap permasalahan tersebut
◉ Membuat siswa mempertahankan sikap tersebut dengan argumentasi
yang relevan dan valid
◉ Model ini juga dapat mengajarkan siswa untuk menerima atau
menghargai sikap orang lain terhadap suatu masalah yang mungkin
bertentangan dengan sikap yang ada pada dirinya. Atau sebaliknya
7
Sintaks
8
 Orientasi Terhadap
Kasus
• Guru memperkenalkan
suatu kasus ataupun isu
terbaru
Mengidentifikasi Kasus
Menentukan
• Siswa mensintesiskan fakta ke Sikap atau
dalam isu yang sedang Posisi
dihadapi, mengaitkannya
dengan isu umum, dan • Siswa
mengambil
mengidentifikasi sejumlah
posisi dirinya
nilai yang terlibat.

Menguji Menguji Sikap atau

Posisi Mengeksplorasi contoh
Asumsi dan argumentasi
• Argumen kuat, logis
• Guru rasional, maka siswa • Siswa diminta agar lebih
mendiskusikan mempertahankan mendalam sikapnya
argumentasi posisinya (konsisten) • Guru memberikan sejumlah
siswa • Argumennya tidak kuat pertanyaan konfrontatif
maka posisi siswa • Siswa diuji tren konsisten
berubah (inkonsisten) sikapnya
Thanks!
Any questions?

10