Jurnal Mengajar Tema 3

JURNAL KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS I A SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

Tema/ Pembelajaran
Kompetensi Dasar/ Keterangan* / Keberhasilan /
No Hari/ Tanggal Sub Tema/ Ke/ Kegiatan
Indikator Kendala
Muatan Pelajaran Jam Ke
__________ Tema : 3 Pembelajaran PPKn: 3.1, 4.1 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 1 3.1.1 Menyebutkan rumusan Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 1 bunyi sila-sila Pancasila 1. Menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh Belajar
( Kegiatan Pagi Jam ke _____ 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila guru dan permainan menyusun kartu huruf menjadi 1. Gambar suasana pagi hari
Hari ) dalam Pancasila kata, siswa menemukan kosakata tentang kegiatan 2. Lembar kerja
BI: 3.7, 4.7 pagi hari 3. Poster teks Pancasila
3.7.1 Menunjukkan kosakata 2. Mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan 4. Kartu huruf
tentang kegiatan pagi hari sebagai kosa kata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat. 5. Alat yang bisa mengeluarkan
bagian dari peristiwa siang dan 3. Siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila bunyi (marakas, tamborin,
malam yang tepat sesuai gambar Pancasila. peluit, dan sejenisnya)
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait 4. Mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu
kegiatan pagi hari sebagai bagian melafalkan bunyi sila-sila Pancasila
dari peristiwa alam 5. Menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu
SBDP : 3.2,4.2 membedakan panjang pendek bunyi
3.2.1 Membedakan panjang 6. Mengikuti petunjuk guru, siswa mampu
pendek bunyi dalam sebuah lagu memeragakan panjang pendek bunyi dengan suara
4.2.1 Memeragakan panjang atau dengan alat bantu seperti peluit, marakas, dan
pendek bunyi dalam sebuah lagu sejenisnya
Penutup:
1. Menyimpulkan materi
2. Melakukan refleksi pembelajaran
3. Pemberian tindak lanjut
Keterangan; Sumber belajar, KKM, Kehadiran, Sikap Peserta Didik
Mengetahui, Malang,
Kepala SD Negeri Dinoyo 1 Guru Kelas I
Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ Tema : 3 Pembelajaran 2 BI : 3.7, 4.7 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 3.7.1 Menunjukkan kosakata Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
____ Subtema : 1 Jam ke _____ tentang kegiatan pagi hari sebagai 1. Menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan Belajar
( Kegiatan Pagi bagian dari peristiwa siang dan guru siswa menunjukkan prosedur gerakan 1. buku teks
Hari ) malam yang tepat sesuai gambar melempar 2. bola
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait 2. Melakukan kegiatan praktik siswa mampu 3. keranjang
kegiatan pagi hari sebagai bagian melakukan gerakan melempar 4. benda sasaran melempar
dari peristiwa alam 3. Melakukan tanya jawab siswa menyebutkan kosa (bisa botol plastik, kaleng,
PJOK : 3.3, 4.3 kata yang berhubungan dengan pagi hari dengan dll)
3.3.1 Menjelaskan prosedur lafal dan ejaan 5. set kartu-kartu huruf yang
gerakan melempar sesuai dengan 4. Menggunakan kartu-kartu huruf siswa menyusun mewakili kosa kata yang
konsep tubuh, ruang, usaha dan kata-kata yang berhubungan dengan pagi hari berhubungan dengan pagi
keterhubungannya dalam hari (jumlahnya disesuaikan
permainan sederhana dan atau Penutup: jumlah kelompok yang akan
tradisional 1. Menyimpulkan materi dibentuk)
4.3.1 Mempraktikkan prosedur 2. Melakukan refleksi pembelajaran
gerakan melempar sesuai dengan 3. Pemberian tindak lanjut
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran Ke/ Kompetensi Dasar/ Keterangan* / Keberhasilan /
No Hari/ Tanggal Sub Tema/ Kegiatan
Jam Ke Indikator Kendala
Muatan Pelajaran
__________ Tema : 3 Pembelajaran 3 PPKn : 3.1, 4.1 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 1 Jam ke ______ yang ada dalam Pancasila 1. Melakukan kegiatan membaca , siswa mengidentifikasi Belajar
( Kegiatan Pagi 4.1.2 Menentukan simbol yang tepat kosa kata terkait kegiatan pagi hari 1. Buku teks
Hari ) dari sila-sila Paancasila 2. Melakukan kegiatan menjiplak, siswa menuliskan kosa 2. Poster simbol-simbol sila
BI : 3.7, 4.7 kata terkait kegiatan pagi hari Pancasila
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang 3. Melakukan pengamatan dan penjelasan guru ,siswa 3. Kartu gambar simbol Pancasila
kegiatan pagi hari sebagai bagian dari mengidentifikasi simbol sila-sila Pancasila pada lambang 4. Kartu-kartu bertuliskan teks
peristiwa siang dan malam yang tepat negara Garuda Pancasila Pancasila
sesuai gambar 4. Melakukan permainan “Berburu Harta Karun,” siswa 5. Kartu-kartu bilangan 11 sampai
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait menentukan simbol yang tepat dari sila-sila Pancasila dengan 20
kegiatan pagi hari sebagai bagian dari 5. Menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa 6. Kartu-kartu gambar benda yang
peristiwa alam membilang 11 sampai dengan 20 secara urut menunjukkan bilangan 11
Matematika : 3.1,3.2, 4.1,4.2 6. Menggunakan gambar dan kartu bilangan, siswa sampai dengan 20
3.1.2 Membilang secara urut, menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20
bilangan 11 sampai dengan 20 7. Menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa
dengan bantuan benda konkret mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11
3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan
sampai dengan 20 dengan tepat 8. Menggunakan lembar latihan soal, siswa menuliskan
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan bilangan yang ditentukan (11
sampai dengan 20) Penutup:
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 1. Menyimpulkan materi
11 sampai dengan 20 dengan tepat 2. Melakukan refleksi pembelajaran
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ Tema : 3 Pembelajaran 4 BI : 3.7,4.7 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 1 Jam ke _____ menggunakan kosa kata tentang 1. Menyimak penjelasan dan contoh yang Belajar
( Kegiatan Pagi kegiatan pagi hari sebagai bagian dari diberikan guru siswa menunjukkan prosedur 1. Buku teks
Hari ) peristiwa siang dan malam gerakan memukul 2. Alat permainan kasti
4.7.2 Membuat kalimat sederhana 2. Melakukan kegiatan praktik siswa melakukan 3. Alat yang dapat
tentang kegiatan pagi hari sebagai gerakan memukul menimbulkan bunyi
bagian dari peristiwa siang dan malam 3. Memperhatikan contoh dari guru siswa
SBDP : 3.2,4.2 mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa
3.2.3 Membedakan panjang pendek kata yang terkait dengan tema
bunyi pada sebuah lagu 4. Melakukan permainan merangkai kata siswa
4.2.3 Memeragakan panjang pendek menyusun kalimat sederhana dari kosa kata
bunyi pada sebuah lagu tentang kegiatan pagi hari.
PJOK: 3.3,4.3 5. Menyimak penjelasan dan contoh guru siswa
3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan mengidentifikasi panjang pendek bunyi
memukul sesuai dengan konsep tubuh, 6. Melakukan bernyanyi siswa memeragakan
ruang, usaha, dan keterhubungan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.
dalam permainan sederhana dan atau
tradisional Penutup:
4.3.2 Nenpraktikkan prosedur gerakan 1. Menyimpulkan materi
memukul sesuai dengan konsep tubuh, 2. Melakukan refleksi pembelajaran
ruang, usaha, dan keterhubungan 3. Pemberian tindak lanjut
dalam permainan sederhana dan atau
tradisional
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ Tema : 3 Pembelajaran 5 BI : 3.8,4.8 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 3.8.3 Menunjukkan ungkapan Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 1 Jam ke _____ permintaan tolong lisan atau 1. Siswa mengidentifikasi ungkapan permintaan Belajar
( Kegiatan Pagi tulisan dengan tepat tolong yang ada dalam percakapan 1. Buku teks
Hari ) 4.8.3 Menggunakan ungkapan 2. Melakukan kegiatan bercakap-cakap siswa 2. Media berhitung berupa
permintaan tolong lisan atau tulis memeragakan ungkapan permintaan tolong benda konkret (block dine,
dengan tepat 3. Menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa lidi, biji2an, dll)
Matematika : 3.1,3.2, 4.1,4.2 membilang 11 sampai dengan 20 secara urut 3. Kardus bekas
3.1.2 Membilang secara urut, 4. Menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa 4. Kartu-kartu bilangan 11
bilangan 11 sampai dengan 20 menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan sampai dengan 20
dengan bantuan benda konkret 20
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 5. Menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa
11 sampai dengan 20 dengan mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11
tepat sampai dengan 20 yang ditentukan
4.1.2 Mengelompokkan benda 6. Menggunakan lembar latihan soal siswa menuliskan
sesuai dengan bilangan yang lambang bilangan 11 sampai dengan 20
ditentukan (11 sampai dengan 20)
4.2.2 Menuliskan lambang Penutup:
bilangan 11 sampai dengan 20 1. Menyimpulkan materi
dengan tepat 2. Melakukan refleksi pembelajaran
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Muatan Pelajaran
__________ Tema : 3 Pembelajaran 6 PPKn: 3.1,4.1 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 3.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 1 Jam ke ______ yang sesuai dengan nilai-nilai 1. Mendengarkan penjelasan dan contoh guru siswa Belajar
( Kegiatan Pagi Pancasila mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong 1. Buku teks
Hari ) 4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan 2. Melakukan kegiatan permainan peran siswa 2. Tayangan berita berupa
yang sesuai dengan sila-sila Pancasila mengungkapkan permintaan tolong video /berita radio/artikel dari
BI : 3.8, 4.8 3. Melakukan diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi koran
3.8.3 Menunjukkan ungkapan hari siswa mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong 3. Media berhitung
permintaan tolong lisan atau tulisan 4. Melakukan tanya jawab siswa menceritakan pengalaman 4. Kartu-kartu bilangan 11 sampai
dengan tepat menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila dengan 20
4.8.3 Menggunakan ungkapan dengan tepat.
permintaan tolong lisan atau tulis 5. Menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa
dengan tepat membilang 11 sampai dengan 20 secara urut
Matematika : 3.1,3.2,4.1,4.2 6. Menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa
3.1.2 Membilang secara urut, menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20
bilangan 11 sampai dengan 20 7. Menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa
dengan bantuan benda konkret mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11
sampai dengan 20 yang ditentukan
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11
8. Menggunakan lembar latihan soal siswa menuliskan
sampai dengan 20 dengan tepat.
lambang bilangan 11 sampai dengan 20
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai
dengan bilangan yang ditentukan (11 Penutup:
sampai dengan 20) 1. Menyimpulkan materi
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 2. Melakukan refleksi pembelajaran
11 sampai dengan 20 dengan tepat. 3. Pemberian tindak lanjut
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 3.2.40 Mengidentifikasi kegiatan- Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 2 Jam ke ______ kegiatan siang hari yang sesuai 1. Menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh Belajar
( Kegiatan Siang dengan aturan yang berlaku di guru dan permainan menyusun kartu huruf menjadi 1. Video/gambar tarian yang
Hari ) rumah kata, siswa menemukan kosakata tentang kegiatan gerakannya cepat
4.2.40 Memeragakan kegiatan- siang hari 2. Kartu-kartu huruf
kegiatan siang hari yang sesuai 2. Menggunakan kartu-kartu huruf, siswa menyusun
dengan aturan di rumah kosa kata terkait kegiatan siang hari dengan tepat.
BI : 3.7, 4.7 3. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi kegiatan-
3.7.4 Mengidentifikasi kosakata kegiatan yang sesuai dengan aturan di rumah.
yang berhubungan dengan siang 4. Siswa bercerita dan menunjukkan kegiatan-kegiatan
hari sebagai bagian dari peristiwa yang sesuai dengan aturan di rumah.
siang dan malam, dengan tepat 5. Memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru,
4.7.4 Menyusun huruf menjadi siswa mengidentifikasi gerak cepat dalam sebuah
kosa kata terkait kegiatan siang tari.
hari 6. Mengikuti petunjuk guru, siswa memeragakan
SBDP : 3.3,4.3 panjang gerak cepat pada sebuah tarian.
3.3.1 Mengidentifikasi variasi
gerak cepat anggota tubuh dalam Penutup:
suatu gerak tari 1. Menyimpulkan materi
4.3.1 Memeragakan variasi gerak 2. Melakukan refleksi pembelajaran
cepat anggota tubuh dalam suatu 3. Pemberian tindak lanjut
tari
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 3.7.4 mengidentifikasi kosakata Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 2 Jam ke _____ yang berhubungan dengan siang 1. Menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan Belajar
( Kegiatan Siang hari sebagai bagian dari peristiwa guru siswa menunjukkan prosedur gerakan 1. buku teks
Hari ) siang dan malam, dengan tepat menendang 2. bola
4.7.4 Menyusun huruf menjadi 2. Melakukan kegiatan praktik siswa melakukan 3. set kartu-kartu huruf yang
kosa kata terkait kegiatan siang gerakan menendang mewakili kosa kata yang
hari 3. Melakukan tanya jawab siswa menyebutkan kosa berhubungan dengan pagi
PJOK : 3.3,4.3 kata yang berhubungan dengan siang hari dengan hari (jumlahnya disesuaikan
. 3.3.3 Menjelaskan prosedur lafal dan ejaan yang tepa jumlah kelompok yang akan
gerakan menendang sesuai 4. Menggunakan kartu-kartu huruf siswa menyusun dibentuk)
dengan konsep tubuh, ruang, kata-kata yang berhubungan dengan siang hari
usaha, dan keterhubungan dalam
permainan sederhana dan atau Penutup:
tradisional. 1. Menyimpulkan materi
4.3.3 Mempraktikkan gerakan 2. Melakukan refleksi pembelajaran
menendang sesuai dengan konsep 3. Pemberian tindak lanjut
tubuh, ruang, usaha, dan
sederhana dan atau tradisional.
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 3.2.4 Mengidentifikasi kebiasaan- Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 2 Jam ke _____ kebiasaan di siang hari yang 1. Guru menjelaskan dalam diskusi kelas, siswa Belajar
( Kegiatan Siang sesuai aturan di rumah mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan di siang hari 1. Buku teks
Hari ) 4.2.4 Menerapkan kebiasaan di yang sesuai dengan aturan di rumah 2. Kartu-kartu lambang
siang hari yang sesuai dengan 2. Siswa bercerita dan menunjukkan kebiasaan- bilangan 11 sampai dengan
aturan di rumah kebiasaan di siang hari yang sesuai dengan aturan di 20
BI : 3.7, 4.7 rumah 3. Kartu-kartu nama bilangan
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat 3. Melakukan kegiatan membaca siswa 11 sampai dengan 20
yang menggunakan kosa kata mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan siang
yang berhubungan dengan siang hari
hari 4. Melakukan kegiatan menjiplak siswa menuliskan
4.7.6 Menentukan kosa kata kosa kata terkait kegiatan siang hari
terkait siang hari yang tepat untuk 5. Memperhatikan contoh siswa mengidentifikasi
melengkapi kalimat nama dan lambang bilangan 11 sampai dengan 20.
Matematika : 3.2,4.2 6. Siswa berlatih dan menentukan nama bilangan
3.2.6 Membaca nama bilangan 11 sesuai dengan lambang bilangannya
sampai 20
4.2.6 Menuliskan nama bilangan Penutup:
11 sampai 20 1. Menyimpulkan materi
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Muatan Pelajaran
__________ (Kegiatanku) 3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 2 Jam ke ______ menggunakan kosa kata yang 1. Menyimak penjelasan dan contoh guru siswa Belajar
( Kegiatan Siang berhubungan dengan siang hari mengidentifikasi gerak menendang sebagai bagian dari 1. Buku teks
Hari ) 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa gerak manipulatif 2. Bola
kata terkait dengan kegiatan siang 2. Melakukan permainan kasti siswa mempraktikkan 3. Lagu “Kupu-kupu”
hari gerakan menendang sebagai bagian dari gerakan
SBDP : 3.3,4.3 manipulatif
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan 3. Memperhatikan contoh dari guru siswa mengidentifikasi
lambat anggota tubuh dalam suatu kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan
gerak tari siang hari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan 4. Melakukan permainan merangkai kata siswa menyusun
lambat anggota tubuh dalam suatu kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan siang
gerak tari hari.
PJOK: 3.3, 4.3 5. Menyimak penjelasan dan contoh guru siswa
3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan mengidentifikasi gerak lemah pada suatu tari
menendang sesuai dengan konsep 6. Melakukan gerak dan lagu siswa memeragakan gerak
tubuh, ruang, usaha, dan lemah dalam sebuah tari.
sederhana dan atau tradisional. Penutup:
4.3.3 Mempraktikkan gerakan 1. Menyimpulkan materi
menendang sesuai dengan konsep 2. Melakukan refleksi pembelajaran
tubuh, ruang, usaha, dan 3. Pemberian tindak lanjut
sederhana dan atau tradisional
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran
Hari/ Sub Tema/ Kompetensi Dasar/ Keterangan* / Keberhasilan /
No Ke/ Kegiatan
Tanggal Muatan Indikator Kendala
Jam Ke
Pelajaran
Media/Alat Bantu dan
__________ (Kegiatanku) 3.7.6 Mengidentifikasi kalimat Kegiatan Inti:
Sumber Belajar
Subtema : 2 Jam ke _____ yang menggunakan kosa kata 1. Menyimak penjelasan guru menggunakan
1. Buku teks
( Kegiatan yang berhubungan dengan benda-benda konkret/ gambar siswa
2. Media hitung dari benda-
Siang Hari ) siang hari mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11
benda konkret (batang
4.7.6 Menyusun kalimat dari sampai dengan 20
lidi, biji-bijian, sedotan,
kosa kata terkait dengan 2. Menggunakan papan tabel nilai tempat siswa
blok diene, dll)
kegiatan siang hari menentukan nilai tempat bilangan 11 sampai
3. Karet gelang
Matematika : 3.2,4.2 dengan 20 dan menuliskannya
4. Kartu puluhan dan satuan
3.2.9 Menentukan nilai tempat 3. Melakukan penjelasan guru siswa
5. Papan tabel nilai
(satuan dan puluhan) bilangan mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
tempatnya
terdiri dari dua angka (11 kosa kata yang berhubungan dengan siang hari.
sampai dengan 20) dengan 4. Siswa mengidentifikasi dan membuat cerita
satuan benda konkret lisan yang berisi kalimat yang berhubungan
4.2.9 Menuliskan bilangan dengan siang hari.
terdiri dari dua angka (11
sampai dengan 20) sesuai Penutup:
dengan nilai tempat. 1. Menyimpulkan materi
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 3.2.40 Mengidentifikasi kegiatan- Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 2 Jam ke _____ kegiatan siang hari yang sesuai 1. Mendengarkan penjelasan dan contoh guru, siswa Belajar
( Kegiatan Siang aturan di rumah mengidentifikasi ungkapan perintah yang 1. Buku teks
Hari ) 4.2.40 Menerapkan kegiatan- menggunakan bahasa yang santun baik lisan atau 2. Tayangan berita berupa
kegiatan siang hari yang sesuai tulis. video /berita radio/artikel
dengan aturan di rumah 2. Melakukan kegiatan permainan peran, siswa dari koran
BI : 3.8, 4.8 menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa 3. Gambar grafik batang
3.8.7 Menunjukkan ungkapan yang santun baik lisan atau tulis dengan data tertentu
perintah lisan atau tulis dengan 3. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi kegiatan-
tepat kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di
4.8.7 Menggunakan ungkapan rumah.
perintah lisan atau tulis dengan 4. Siswa bercerita dan menunjukkan kegiatan-kegiatan
tepat siang hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku
Matematika : 3.2,4.2 di rumah.
3.2.9 Menentukan nilai tempat 5. Menyimak penjelasan guru menggunakan benda-
(satuan dan puluhan) bilangan benda konkret/ gambar siswa mengidentifikasi nilai
terdiri dari dua angka (11 sampai tempat bilangan 11 sampai dengan 20
20) dengan batuan benda konkret 6. Menggunakan papan tabel nilai tempat siswa
4.2.2 Menuliskan bilangan terdiri menentukan nilai tempat bilangan 11
dari dua angka (11 sampai 20) sampai dengan 20 dan menuliskannya
sesuai dengan nilai tempat. Penutup:
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran
No Ke/ Kegiatan
Jam Ke
Pelajaran
__________ (Kegiatanku) 3.2.41 Mengidentifikasi Kegiatan Inti:
Sumber Belajar
Subtema : 3 Jam ke _____ kebiasaan yang baik dilakukan 1. Menyimak gambar dan teks yang disampaikan
1. Kartu kosa kata terkait
( Kegiatan Sore pada sore hari yang sesuai oleh guru siswa mengidentifikasi kosakata
kegiatan sore hari
Hari ) dengan aturan yang berlaku di tentang kegiatan sore hari
2. Tabel huruf/papan huruf
rumah 2. Bermain mencari kata pada tabel huruf siswa
3. Contoh-contoh karya
4.2.41 Menunjukkan perilaku menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore
kolase dari berbagai
yang baik di sore hari sesuai hari
bahan termasuk dari
dengan aturan yang berlaku di 3. Melakukan diskusi siswa mengidentifikasi
kertas berupa artefak
rumah kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai dengan
atau gambar/foto
BI : 3.7, 4.7 aturan di rumah.
4. Kertas origami
3.7. 7 Menunjukkan kosakata 4. Siswa berdiskusi dan menunjukkan kegiatan-
5. Lem
tentang kegiatan sore hari kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di
sebagai bagian dari peristiwa rumah.
siang dan malam yang tepat 5. Memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru,
sesuai gambar. siswa mengidentifikasi kolase sebagai contoh
4.7.7 Membaca/ menuliskan karya seni dua dimens, mencakup ide, tema,
kosa kata-kosa kata terkait obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
kegiatan malam hari dengan 6. Memperhatikan penjelasan guru, siswa
benar. mengidentifikasi cara membuat karya kolase
SBDP : 3.1,4.1 dari bahan kertas.
3.1.9 Mengidentifikasi kolase 7. Mendengarkan arahan guru, siswa merancang
dari kertas sebagai karya pembuatan karya kolase dari kertas.
ekspresi 2 dimensi (meliputi 8. Siswa merancang dan membuat karya kolase
ide, tema, obyek, komposisi, berdasarkan rancangan yang sudah dibuat.
alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara Penutup:
pembuatan kolase dari kertas. 1. Menyimpulkan materi
4.1.9 Merancang karya kolase 2. Melakukan refleksi pembelajaran
meliputi menentuka ide, tema, 3. Pemberian tindak lanjut
dan obyek, serta menyiapkan
alat dan bahan yang
diperlukan.
4.1.10 Membuat karya kolase
dari kertas sesuai ide, tema,
obyek yang telah dipilih/
ditentukan dengan alat dan
bahan yang sudah disiapkan
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ Tema : 3 Pembelajaran BI : 3.7, 4.7 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 2 3.7. 7 Menunjukkan kosakata Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 3 tentang kegiatan sore hari sebagai 1. Menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan Belajar
( Kegiatan Sore Jam ke _____ bagian dari peristiwa siang dan guru siswa menunjukkan prosedur gerakan 1. buku teks
Hari ) malam yang tepat sesuai gambar menangkap 2. bola
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa 2. Melakukan kegiatan praktik siswa melakukan 3. set kartu-kartu huruf yang
kata terkait kegiatan sore hari gerakan menangkap mewakili kosa kata yang
dengan benar. 3. Melakukan tanya jawab siswa menyebutkan kosa berhubungan dengan pagi
PJOK : 3.3,4.3 kata yang berhubungan dengan sore hari dengan hari (jumlahnya disesuaikan
3.3.4 Menjelaskan prosedur lafal dan ejaan yang tepat jumlah kelompok yang akan
gerakan menangkap sesuai 4. Menggunakan kartu-kartu huruf siswa menyusun dibentuk)
dengan konsep tubuh, ruang, kata-kata yang berhubungan dengan sore hari
usaha, dan keterhubungan
dengan permainan sederhana dan Penutup:
atau tradisional 1. Menyimpulkan materi
4.3.4 Mempraktikkan gerakan 2. Melakukan refleksi pembelajaran
menangkap sesuai dengan konsep 3. Pemberian tindak lanjut
keterhubungan dengan
permainan sederhana dan atau
tradisional
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran
No Ke/ Kegiatan
Jam Ke
Pelajaran
__________ Tema : 3 Pembelajaran PPKn: 3.2,4.2 Pendahuluan: Apersepsi
__________ (Kegiatanku) 3 3.2.41 Mengidentifikasi Kegiatan Inti:
Sumber Belajar
Subtema : 3 Jam ke _____ kegiatan-kegiatan yang baik di 1. Melakukan kegiatan membaca siswa
1. Buku teks
( Kegiatan Sore sore hari sesuai dengan aturan memahami kalimat-kalimat yang menggunakan
Hari ) yang berlaku di rumah kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore
benda konkret
4.2.41 Menunjukkan kegiatan – hari
3. Kartu-kartu lambang
kegiatan yang baik di sore hari 2. Melakukan kegiatan membaca siswa
bilangan 11 sampai 20
sesuai dengan aturan yang melengkapi kalimat rumpang dengan kosa kata
4. Kartu-kartu nama
berlaku di rumah yang terkait dengan kegiatan sore hari
BI : 3.7, 4.7 3. Melakukan penjelasan guru dan diskusi, siswa
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari
yang menggunakan kosakata yang sesuai dengan aturan di rumah.
tentang kegiatan sore hari 4. Siswa bercerita dan menunjukkan kegiatan
sebagai bagian dari peristiwa yang sesuai dengan aturan di rumah
siang dan malam dengan tepat. 5. Menyimak penjelasan guru dengan
4.7.8 Menggunakan kosa kata menggunakan benda-benda konkret siswa
terkait kegiatan sore hari mengidentifikasi perbedaan banyaknya
dalam menyusun kumpulan benda-benda tersebut.
kalimat/cerita 6. Menghitung sendiri menggunakan benda-
Matematika : 3.3,4.3 benda konkret siswa membandingkan
3.3.2 Membandingkan banyak banyaknya satu kumpulan benda dengan
dua kelompok benda dengan kumpulan benda lainnya dan menentukan
istilah lebih banyak, lebih mana yang lebih banyak, mana yang lebih
sedikit atau sama banyak sedikit, dan mana yang sama.
3.3.6 Membandingkan dua 7. Membandingkan berdasarkan banyaknya
bilangan dengan istilah lebih kumpulan benda konkret siswa
dari, kurang dari, atau sama membandingkan berdasarkan lambang
dengan (11 sampai 20) bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari,
4.3.2 Mengurutkan bilangan atau sama dengan.
berdasarkan banyak objek. 8. Melakukan latihan soal, siswa menentukan
4.3.6 Menggunakan konsep nama bilangan sesuai dengan lambang
lebih dari, kurang dari, dan bilangannya
sama dengan secara tepat
untuk membandingkan 2
bilangan (11 sampai 20) Penutup:
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 4 3.7. 7 Menunjukkan kosakata Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 3 Jam ke _____ tentang kegiatan sore hari sebagai 1.Menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa Belajar
( Kegiatan Sore bagian dari peristiwa siang dan mengidentifikasi gerak menangkap sebagai bagian 1. Buku teks
Hari ) malam yang tepat sesuai gambar dari gerak manipulatif 2. Kartu-kartu kata
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat 2.Melakukan permainan kasti siswa mempraktikkan 3. Contoh-contoh karya
yang menggunakan kosakata gerakan menangkap sebagai bagian dari gerakan kolase
tentang kegiatan sore hari sebagai manipulatif 4. Potongan/sobekan kertas
bagian dari peristiwa siang dan 3.Melakukan permainan mengacak kartu siswa warna warni
malam dengan tepat. mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata 5. Langkah-langkah Kegiatan
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa yang terkait dengan sore hari Pembelajaran
kata terkait kegiatan sore hari 4.Melakukan permainan merangkai kata siswa
dengan benar. menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang
kegiatan sore hari.
4.7.8 Menggunakan kosa kata
5.Memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa
terkait kegiatan sore hari dalam
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni
menyusun kalimat/cerita
dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan
SBDP : 3.1,4.1
bahan yang digunakan.
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari
6.Memperhatikan penjelasan guru, siswa
kertas sebagai karya ekspresi 2
mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
dimensi (meliputi ide, tema,
untuk membuat karya kolase.
obyek, dan komposisi)
7.Memperhatikan penjelasan guru siswa
3.1.10 mengidentifikasi alat dan mengidentifikasi cara membuat karya kolase dari
bahan serta penggunaannya bahan kertas.
untuk membuat karya kolase 8.Mendengarkan arahan guru siswa merancang
kertas pembuatan karya kolase dari kertas.
3.1.11 Mengidentifikasi cara 9.Merancang pembuatan kolase, siswa menyiapkan
pembuatan kolase dari kertas. alat dan bahan yang digunakan
4.1.9 Menentukan ide, tema, dan 10.Menyiapkan alat dan bahan, siswa membuat karya
obyek untuk membuat karya 2 kolase sesuai rancangan yang telah dilakukan.
dimensi dengan teknik kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan
bahan danmenggunakannya Penutup:
untuk membuat karya kolase 2 1. Menyimpulkan materi
dimensi 2. Melakukan refleksi pembelajaran
4.1.11 Membuat karya kolase 2 3. Pemberian tindak lanjut
dimensi sesuai ide, tema, obyek
yang telah dipilih/ ditentukan
PJOK : 3.3,4.3
3.3.4 Menjelaskan prosedur
gerakan menangkap sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
dengan permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.4 Mempraktikkan gerakan
menangkap sesuai dengan konsep
keterhubungan dengan
tradisional
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Muatan Pelajaran
__________ (Kegiatanku) 5 3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 3 Jam ke ______ menggunakan kosakata tentang 1. Menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, Belajar
( Kegiatan Sore kegiatan sore hari sebagai bagian dari siswa mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih 1. Buku teks
Hari ) peristiwa siang dan malam dengan banyak, lebih sedikit, dan sama banyak. 2. Media hitung berupa benda-
tepat. 2. Mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih benda konkret (biji, kelereng,
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait banyak, lebih sedikit, dan sama banyak siswa lidi, dll)
kegiatan sore hari dalam menyusun mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, 3. Kartu-kartu bergambar
kalimat/cerita lebih kecil, dan sama besar. kumpulan benda
Matematika : 3.3,4.3 3. Menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret 4. Kartu bergambar lainnya
3.3.2 Membandingkan banyak dua siswa menentukan mana kumpulan benda yang lebih seperti yg dicontohkan pada
kelompok benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak. buku siswa
banyak, lebih sedikit atau sama 4. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih 5. Kartu-kartu bilangan 11-20
banyak sedikit, dan sama banyak, siswa menentukan lambang bi- beberapa set (sesuai
3.3.6 Membandingkan dua bilangan langan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar kebutuhan) dan seterusnya
dengan istilah lebih dari, kurang dari, berdasarkan kumpulan benda yang dihitungnya. sampai 20
atau sama dengan (11-20) 5. Mendengarkan penjelasan guru siswa mengidentifikasi
4.3.2 Mengurutkan bilangan kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
berdasarkan banyak objek. dengan sore hari.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih 6. Mengidentifikasi siswa membuat cerita yang berisi kali-
dari, kurang dari, dan sama dengan mat yang berhubungan dengan sore hari.
secara tepat pada bilangan 11-20
Penutup:
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 6 3.2.41 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 3 Jam ke _____ sore hari yang sesuai dengan 1. Melakukan tanya jawab, siswa mengidentifikasi Belajar
( Kegiatan Sore aturan yang berlaku di rumah kalimat yang menggunakan kosakata tentang 1. Buku teks
Hari ) 4.2.41 Menunjukkan kegiatan kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa 2. Tayangan berita berupa
sore hari sesuai dengan aturan siang dan malam video /berita radio/artikel
yang berlaku di rumah 2. Menulis cerita, siswa menggunakan kosa kata dari Koran
BI : 3.7, 4.7 terkait kegiatan sore hari dalam menyusun 3. Gambar grafik batang
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat kalimat/cerita dengan data tertentu
yang menggunakan kosakata 3. Melakukan tanya jawab dan diskusi, siswa
tentang kegiatan sore hari sebagai mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai
bagian dari peristiwa siang dan dengan aturan yang berlaku di rumah
malam dengan tepat. 4. Siswa bercerita dan menunjukkan kegiatan sore hari
4.7.8 Menggunakan kosa kata yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
terkait kegiatan sore hari dalam 5. Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih
menyusun kalimat/cerita dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20)
Matematika : 3.3,4.3 6. Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan
3.3.6 Membandingkan dua sama dengan secara tepat pada bilangan 11 sampai
bilangan dengan istilah lebih dari, 20
kurang dari, atau sama dengan
(11 sampai 20) Penutup:
4.3.6 Menggunakan konsep lebih 1. Menyimpulkan materi
dari, kurang dari, dan sama 2. Melakukan refleksi pembelajaran
dengan secara tepat pada 3. Pemberian tindak lanjut
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran
No Ke/ Kegiatan
Jam Ke
Pelajaran
Sumber Belajar
Subtema : 4 Jam ke _____ kebiasaan yang baik dilakukan 1. Menyimak gambar dan teks yang disampaikan
1. Kartu kosa kata terkait
( Kegiatan pada malam hari yang sesuai oleh guru siswa mengidentifikasi kosakata
kegiatan malam hari
Malam Hari ) dengan aturan yang berlaku di tentang kegiatan malam hari
2. Tabel huruf/papan huruf
rumah 2. Menceritakan kembali siswa menunjukkan kosa
4.2.3 Menunjukkan perilaku kata tentang kegiatan malam hari dengan tepat.
kerajinan dari bahan alam
yang baik di malam hari sesuai 3. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi perilaku
termasuk dari biji-bijian
dengan aturan yang berlaku di di malam hari yang sesuai dengan aturan di
berupa artefak atau
rumah rumah.
gambar/foto
BI : 3.7, 4.7 4. Siswa bercerita dan menunjukkan perilaku di
4. Lem
3.7.9 Menunjukkan kosakata malam hari yang sesuai dengan aturan di
tentang kegiatan malam hari rumah.
sebagai bagian dari peristiwa 5. Memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru
siang dan malam yang tepat siswa mengidentifikasi kolase sebagai contoh
sesuai gambar karya seni dua dimens, mncakup ide, tema,
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
yang menggunakan kosakata 6. Memperhatikan penjelasan guru siswa
tentang kegiatan malam hari mengidentifikasi penggunaan bahan alam
sebagai bagian dari peristiwa dalam membuat karya kerajinan.
siang dan malam dengan tepat. 7. Mendengarkan arahan guru siswa merancang
4.7.9 Membaca dan pembuatan karya kerajinan dengan
menuliskan kosa kata-kosa kata memanfaatkan bahan alam (biji-bijian)
terkait kegiatan malam hari 8. Siswa merancang dan membuat karya kerajinan
dengan benar. biji-bijian berdasarkan rancangan yang sudah
4.7.10 Menggunakan kosa kata dibuat.
terkait kegiatan malam hari
dalam menyusun
kalimat/cerita
SBDP : 3.4,4.4 Penutup:
3.4.1 Mengidentifikasi 1. Menyimpulkan materi
pemanfaatan tumbuhan (biji- 2. Melakukan refleksi pembelajaran
bijian) dalam membuat karya 3. Pemberian tindak lanjut
kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan
dengan memanfaatkan bagian-
bagian tumbuhan (biji-bijian)
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Muatan Pelajaran
__________ (Kegiatanku) 2 3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 4 kegiatan malam hari sebagai bagian 1. Menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru Belajar
( Kegiatan Malam Jam ke _______ dari peristiwa siang dan malam yang siswa 1. buku teks
Hari ) tepat sesuai gambar menunjukkan prosedur gerakan memantulkan 2. bola
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang 2. Melakukan kegiatan praktik siswa melakukan gerakan 3. set kartu-kartu huruf yang
menggunakan kosakata tentang memantulkan mewakili kosa kata yang
kegiatan malam hari sebagai bagian 3. Menyimak teks yang dibacakan guru siswa berhubungan dengan pagi hari
dari peristiwa siang dan malam mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan malam hari (jumlahnya disesuaikan jumlah
dengan tepat. kelompok yang akan dibentuk)
4. Melakukan permainan menyusun kartu huruf siswa
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa membentuk kosa kata yang berhubungan dengan malam 4. kartu-kartu kata terkait
kata-kosa kata terkait kegiatan hari dengan lafal dan ejaan yang tepat. kegiatan malam hari
malam hari dengan benar.
5. Menyimak contoh yang diberikan guru siswa
4.7.10 Menggunakan kosa kata mengidentifikasi kalimat yang disusun dari kosa kata
terkait kegiatan malam hari dalam terkait kegiatan malam hari.
6. Melakukan permainan menyusun kata, siswa membuat
PJOK : 3.3,4.3
kalimat dari kosa kata yang berhubungan dengan
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan
kegiatan malam hari
memantulkan sesuai dengan konsep
Penutup:
4.3.5 mempraktikkan gerakan 3. Pemberian tindak lanjut
memantulkan sesuai dengan konsep
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran
No Ke/ Kegiatan
Jam Ke
Pelajaran
Sumber Belajar
Subtema : 4 Jam ke _____ kebiasaan yang baik dilakukan 1. Melakukan kegiatan membaca siswa
1. Buku teks
( Kegiatan pada malam hari yang sesuai mengidentifikasi kaya-kata yang berhubungan
Malam Hari ) dengan aturan yang berlaku di dengan kegiatan malam hari
benda konkret
rumah 2. Mengidentifikasi siswa mengucapkan kata-kata
3. Kaleng atau wadah
4.2.3 Menunjukkan perilaku tersebut
lainnya
yang baik di malam hari sesuai 3. Melakukan kegiatan membaca siswa
dengan aturan yang berlaku di mengidentifikasi kalimat-kalimat yang terkait
rumah dengan kegiatan malam hari
BI : 3.7, 4.7 4. Mengidentifikasi kalimat siswa menyusun
3.7.9 Menunjukkan kosakata kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
tentang kegiatan malam hari terkait dengan kegiatan malam hari.
sebagai bagian dari peristiwa 5. Melakukan penjelasan guru dalam diskusi kelas
siang dan malam yang tepat siswa mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan
sesuai gambar baik pada malam hari yang sesuai dengan
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat aturan di rumah.
yang menggunakan kosakata 6. Menyampaikan pendapat berdasarkan
tentang kegiatan malam hari gambar/situasi yang diamati siswa
sebagai bagian dari peristiwa menunjukkan kebiasaan baik yang sesuai
siang dan malam dengan tepat. dengan aturan di rumah
4.7.9 Membaca dan 7. mengamati contoh dalam kehidupan sehari-hari
menuliskan kosa kata-kosa kata siswa mengidentifikasi konsep penjumlahan
terkait kegiatan malam hari dengan tepat (bilangan 11 sampai dengan 20)
dengan benar. 8. Melakukan latihan soal dan dengan
4.7.10 Menggunakan kosa kata menggunakan media hitung berupa benda
terkait kegiatan malam hari konkret siswa memecahkan masalah sehari-hari
dalam menyusun yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
kalimat/cerita dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa
Matematika : 3.4,4.4 menyimpan dengan bantuan benda konkret.
3.4.2 Mengidentifikasi masalah
sehari-hari yang melibatkan Penutup:
penjumlahan (bilangan 11 1. Menyimpulkan materi
sampai dengan 20) 2. Melakukan refleksi pembelajaran
3.4.6 Melakukan penjumlahan 3. Pemberian tindak lanjut
dua bilangan dengan hasil
maksimal 20 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan
bantuan benda konkret.
4.4.1 Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/
Pembelajaran
No Ke/ Kegiatan
Jam Ke
Pelajaran
__________ (Kegiatanku) 4 3.7.9 Menunjukkan kosakata Kegiatan Inti:
Sumber Belajar
Subtema : 4 tentang kegiatan malam hari 1. Menyimak penjelasan dan contoh guru siswa
1. Buku teks
( Kegiatan Jam ke _____ sebagai bagian dari peristiwa mengidentifikasi gerak memantulkan sebagai
2. Kartu-kartu kata
Malam Hari ) siang dan malam yang tepat bagian dari gerak manipulatif
sesuai gambar 2. Melakukan permainan siswa mempraktikkan
kerajinan dari biji-bijian
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat gerakan memantulkan sebagai bagian dari
4. Gambar sketsa untuk
yang menggunakan kosakata gerakan manipulatif
media menempel biji-
tentang kegiatan malam hari 3. Melakukan permainan catur kata siswa
bijian
sebagai bagian dari peristiwa mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa
siang dan malam dengan tepat. kata yang terkait dengan malam hari
4.7.9 Membaca dan 4. Melakukan permainan merangkai kata siswa
menuliskan kosa kata-kosa kata menyusun kalimat sederhana dari kosa kata
terkait kegiatan malam hari tentang kegiatan malam hari.
dengan benar. 5. Memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru
4.7.10 Menggunakan kosa kata siswa mengidentifikasi penggunaan bahan alam
terkait kegiatan malam hari berupa biji-bijian dalam membuat karya
dalam menyusun kerajinan.
kalimat/cerita 6. Memperhatikan penjelasan guru siswa
SBDP : 3.4,4.4 mengidentifikasi cara membuat karya kerajinan
3.4.1 Mengidentifikasi dengan bahan biji-bijian.
pemanfaatan tumbuhan (biji- 7. Siswa merancang pembuatan karya kerajinan
bijian) dalam membuat karya dari bahan alam berupa biji-bijian.
kerajinan 8. Siswa merancang dan membuat karya kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan yang menggunakan bahan alam berupa biji-
dengan memanfaatkan bagian- bijian
bagian tumbuhan
PJOK : 3.3,4.3 Penutup:
3.3.5 Menjelaskan prosedur 1. Menyimpulkan materi
gerakan memantulkan sesuai 2. Melakukan refleksi pembelajaran
dengan konsep tubuh, ruang, 3. Pemberian tindak lanjut
dalam permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.3.5 mempraktikkan gerakan
memantulkan sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
tradisional
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 5 3.4.10 Mengidentifikasi masalah Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 4 sehari-hari yang melibatkan 1. Melakukan pengamatan siswa mengidentifikasi Belajar
( Kegiatan Jam ke _____ pengurangan (bilangan 11 sampai masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan 1. Buku teks
Malam Hari ) dengan 20) (bilangan 11 sampai dengan 20) 2. Media hitung berupa benda-
3.4.14 Melakukan pengurangan 2. Siswa melakukan pengurangan dua bilangan benda konkret (biji,
dua bilangan dengan hasil dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa kelereng, lidi, dll)
maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
menyimpan dengan bantuan 3. Menyimak penjelasan guru siswa mengidentifikasi
benda konkret. bilangan nol (0)
3.1.9 Mengenal bilangan nol (0) 4. Siswa menyelesaikan masalah sehari-hari yang
4.4.2 Menyelesaikan masalah melibatkan pengurangan
sehari-hari yang melibatkan 5. Siswa mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
pengurangan kosa kata yang berhubungan dengan malam hari.
Matematika : 3.7,4.7 6. Siswa membuat cerita yang berisi kalimat yang
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat berhubungan dengan malam hari.
yang menggunakan kosakata
tentang kegiatan malam hari Penutup:
sebagai bagian dari peristiwa 1. Menyimpulkan materi
siang dan malam dengan tepat. 2. Melakukan refleksi pembelajaran
4.7.10 Menggunakan kosa kata 3. Pemberian tindak lanjut
terkait kegiatan malam hari dalam
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002
Tema/ Pembelajaran
Indikator Kendala
__________ (Kegiatanku) 6 3.2.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan Inti: Media/Alat Bantu dan Sumber
Subtema : 4 Jam ke ______ malam hari yang sesuai aturan di 1. Siswa mengidentifikasi kalimat yang menggunakan Belajar
( Kegiatan rumah kosakata terkait kegiatan malam hari 1. Buku teks
Malam Hari ) 4.2.3 Menunjukkan kebiasaan di 2. Membuat narasi siswa menyusun kalimat dengan 2. Lembar latihan
malam hari yang sesuai dengan menggunakan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan
aturan di rumah malam hari menjadi suatu cerita narasi.
BI : 3.7, 4.7 3. Bermain peran siswa mengidentifikasi kegiatan
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat malam hari yang sesuai aturan di rumah
yang menggunakan kosakata 4. Siswa menunjukkan kebiasaan di malam hari yang
tentang kegiatan malam hari sesuai dengan aturan di rumah
sebagai bagian dari peristiwa 5. Siswa menyelesaikan masalah dalam kehidupan
siang dan malam dengan tepat. sehari-hari yang melibatkan penjumlahan
4.7.10 Menggunakan kosa kata 6. Mengerjakan soal cerita siswa menyelesaikan
terkait kegiatan malam hari dalam masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
Matematika : 4.4 Penutup:
4.4.1 Menyelesaikan masalah 1. Menyimpulkan materi
dalam kehidupan sehari-hari yang 2. Melakukan refleksi pembelajaran
melibatkan penjumlahan 3. Pemberian tindak lanjut
4.4.2 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang melibatkan
pengurangan
Mengetahui, Malang,

NIP. 19770306 199912 2 002 NIP.19611210 201406 2 002

Jurnal Mengajar Tema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Mengajar Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS I A SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

Keterangan; Sumber belajar, KKM, Kehadiran, Sikap Peserta Didik

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Keterangan; Sumber belajar, KKM, Kehadiran, Sikap Peserta Didik

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Nurul Hidayatus Shobikhah, S.Pd Hj. Dewi Masithoh, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai