Nama : Muhamad Khairul Fikri

Kelas/Semester : f/4
NIM : 11811213
Ujian Tengah Semester
Psikologi Perkembangan
SOAL:

1. Jelaskan mengapa calon pendidik perlu mempelajari psikologi perkembangan!

Pentingnya psikologi pendidikan bagi guru merupakan sebuah kebutuhan. Psikologi
pendidikan yang merupakan ilmu terapan dari dua disiplin ilmu yang berbeda antara
psikologi dan pendidikan. Seorang guru harus menguasai kedua disiplin ilmu (irisan ilmu
antara psikologi dan pendidikan) tersebuGuru dalam menjalankan perannya sebagai
pembimbing, pendidik dan pelatih bagi para peserta didiknya, tentunya dituntut
memahami tentang berbagai aspek perilaku dirinya maupun perilaku orang-orang yang
terkait dengan tugasnya, terutama perilaku peserta didik dengan segala aspeknya, sehingga
dapat menjalankan tugas dan perannya secara efektif, yang pada gilirannya dapat
memberikan kontribusi nyata bagi pencapaian tujuan pendidikan di sekolah.

Di sinilah arti penting Psikologi Pendidikan bagi guru. Penguasaan guru tentang
psikologi pendidikan merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai guru, yakni
kompetensi pedagogik. Muhibbin Syah (2003) mengatakan bahwa “diantara pengetahuan-
pengetahuan yang perlu dikuasai guru dan calon guru adalah pengetahuan psikologi
terapan yang erat kaitannya dengan proses belajar mengajar peserta didik”.
Dengan memahami psikologi pendidikan, seorang guru melalui pertimbangan –
pertimbangan psikologisnya diharapkan dapat:
a. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan tepat
b. Memilih strategi atau metode pembelajaran yang sesuai
c. Memberikan bimbingan atau konseling

2. Setelah anda mengetahui bahwa perkembangan dipengaruhi oleh faktor nature dan
nurture, apa sikap dan tindakan anda nantinya selaku pendidik ketika berada di dalam
lingkungan pendidikan?
a. Mengidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah
laku dan kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan. Apakah yang
 dijadikan sasaan dalam kegiatan belajar mengajar. Sasaran yang dituju harus jelas
dan terarah.
b. Memilih sistem pendekatan belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan
efektif untuk mencapai sasaran.
c. Memilih dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik belajar mengajar yang
dianggap paling tepat dan efektif sehingga dapat dijadikan pegangan oleh guru
dalam menunaikan kegiatan mengajarnya.
d. Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria serta
standar keberhasilan sehingga dapat dijadikan pedoman oleh guru dalam
melakukan evaluasi hasil kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya akan
dijadikan umpan balik untuk penyempurnaan sistem instruksional yang
bersangkutan secara keseluruhan

3. Apa sebaiknya yang harus dilakukan oleh guru setelah mengetahui karakteristik
perkembangan fisik dan psikomotorik siswa? Jelaskan dan berikan contohnya!
Karakteristik siswa yang akan menempuh program pembelajaran, perlu diketahui oleh
guru untuk memudahkan dalam menentukan tujuan, metode, dan media pembelajaran,
serta materi pelajaran yang akan digunakan untuk memfasilitasi proses belajar siswa.
Karakteristik umum meliputi faktor-faktor kecerdasan, usia, kondisi sosial, dan ekonomi.
Faktor ini merupakan karakteristik yang bersifat umum yang secara tidak langsung ikut
memengaruhi keberhasilan siswa dalam menempuh aktivitas pembelajaran di kelas.
Perhatian yang seksama tentang karakteristik umum siswa pada dasarnya dapat
membantu guru untuk menciptakan program pembelajaran yang efektif, efisien, dan
menarik. Pemahaman tentang karakteristik siswa juga akan memudahkan guru untuk
memperoleh gambaran yang menyeluruh tentang siswa yang akan menempuh program
pembelajaran.

4. Apa sebaiknya yang harus dilakukan oleh guru setelah mengetahui karakteristik
perkembangan kognitif siswa SMP/MTs? Jelaskan dan berikan contohnya!
Biasanya pada perkembangan kognitif pada usia anak smp, mereka mulai ingin
mencoba hal hal baru, atau hal hal yang menurut mereka baik untuk di coba dan di
lakukan. Sedangkan pada usia mereka pada saat itu belum bisa membedakan mana yang
baik dan mana yang buruk, disinilah peran seorang guru untuk memberikan arahan atau
penjelasan bahwa semua hal yang mereka inginkan itu tidak semua berakibat baik.
 Contohnya : saat-saat perkembangan anak smp mereka akan mencoba hal baru
semisalnya dalam pergaulan antar remaja , tugas guru ialah membingbing memahamkan
pergaulan yang baik dan pergaulan bebas dan membimbing kearah yang baik.

5. Ketika anda menjadi pendidik, bagaimana anda menyusun dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran pada materi khutbah/tabligh/dakwah dengan melihat aspek perkembangan
fisik dan motorik remaja SMA/MA?
Sebagai langkah awal, seorang peserta didik harus menyusun strategi pembelajaran
yang sesuai dangan pola pikir para siswa nya, apalagi kali ini adalah remaja SMA/MA
yang sudah memiliki kemampuan sebagai berikut :
a. Secara intelektual remaja mulai dapat berfikir logis tentang gagasan abstrak.
b. Sudah mampu menggunakan abstraksi-abstraksi, membedakan yang konkrit
dengan yang abstrak.
c. Munculnya kemampuan nalar secara ilmiah, belajar menguji hipotesis.
d. Mulai menyadari proses berfikir efisien dan belajar berinstropeksi.
e. awasan berfikirnya semakin meluas, bisa meliputi agama, keadilan, moralitas, dan
identitas (jati diri).

Maka dari itu seorang pendidik harus menyusun strategi yang lebih konkrit atau
lebih mencakup wawasan yang lebih luas dalam menghadapi remaja SMA/MA
tersebut.