KRITIK DAN SARAN KELOMPOK 2

TELAAH KURIKULUM DAN ANALISIS BUKU TEKS MATEMATIKA

KELOMPOK 5

1. FIDEA KAMILA VALENTIN (A1C218005)

2. M. IRVAN ARIFKI (A1C218029)
3. FIKA NATALIA SIREGAR (A1C218047)
4. DESI RAHMAWATI (A1C218065)
5. EKA SAFETY NINGTYAS (A1C218083)

DOSEN PENGAMPU :
SRI WINARNI S.Pd, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2020
TABEL ANALISIS KURIKULUM

KRITIK

Pada tabel analisis kurikulum Kesesuaian dengan KD kelompok 2 mengatakan sesuai

sebagian, menurut kelompok kami buku matematika revisi 2018 yang mereka pakai sudah
memuat materi pada setiap KD tapi pada KD 4.5 mungkin materi nya tidak lengkap dan rinci
sehingga akan membuat siswa kebingungan dalam pengerjaan soal.

Pada tabel analisis kurikulum Kesesuaian indikator kelompok 2 mengatakan sesuai sebagian,
menurut kelompok kami buku matematika revisi 2018 yang mereka pakai sudah memuat
materi pada setiap indikator tapi pada pada indikator 4.5 mungkin materi nya tidak lengkap
dan rinci sehingga akan membuat siswa kebingungan dalam pengerjaan soal.

Pada tabel analisis kurikulum Kekinian (kaitan materi dg permasalahan sehari hari terkini)
kelompok 2 mengatakan Sesuai, menurut kelompok kami buku matematika revisi 2018 yang
mereka pakai sudah Kekinian.

Pada tabel analisis kurikulum Keakuratan (mengcross check materi yang ada dengan
konsep/materi dari buku berbahasa inggris) kelompok 2 mengatakan sesuai sebagian,
menurut kelompok kami dalam Keakuratan (mengcross check materi yang ada dengan
konsep/materi dari buku berbahasa inggris) sudah sesuai semua, tetapi dalam buku yang
mereka croos check lebih banyak materi yang disampaikan.

Pada tabel analisis kurikulum Informasi pembelajaran sesuai Standar Proses kelompok 2
mengatakan Sesuai, menurut kelompok kami buku matematika revisi 2018 yang mereka
pakai sudah sesuai dengan standar proses.

Pada tabel analisis kurikulum Penilaian Autentik yang tersedia dalam buku siswa kelompok 2
mengatakan Sesuai Sebagian, menurut kelompok kami buku matematika revisi 2018 yang
mereka pakai sudah sesuai dengan penilaian autentik yang tersedia namun pada KD 4.55
mungkin pada buku ini belum lengkap dan rinci sehingga akan membuat siswa kebingungan
dalam pengerjaan soal.
SARAN

Dari tabel analisis kurikulum secara keseluruhan sudah bagus tapi mungkin lebih di perinci
lagi dan pada Pada tabel analisis kurikulum Keakuratan (mengcross check materi yang ada
dengan konsep/materi dari buku berbahasa inggris) menurut kelompok kami sudah sesuai

ANALISIS KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK DAN

PENILAIAN

KRITIK

Pada Analisis kompetensi Dasar, Indikator, materi pokok dan penilaian KD 3.5 Menjelaskan
transformasi geometri(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi ) yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual terdapat 4 indikator.

Pada indikator 3.5.1. Menjelaskan mengenai refleksi pada bidang koordinat terhadap sumbu
x, sumbu y, titik asal O, y = x, y = -x, x = a , y = b yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual (ipk kunci), 3.5.1.1. Menyelesaikan mengenai refleksi pada bidang koordinat
terhadap sumbu x, sumbu y, titik asal O, y = x, y = -x, x = a , y = b yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual (ipk jembatan), menurut kelompok saya disini kelompok 2
menggunakan ipk kunci untuk pencapaian KD dengan target minimal dan menggunakan ipk
jembatan yang akan lebih memudahkan siswa dalam mencapai KD. Dan pada indikator soal
mungkin lebih merinci lagi. Pada penilaian menggunakan LKPD itu sudah bagus membuat
siswa lebih memahami tentang materi tersebut, pada uraian materi juga sudah bagus mungkin
pada skill saja lebih menjelaskan cara pengerjaannya.

Pada indikator 3.5.2.Menjelaskan mengenai translasi terhadap koordinat yang dihubungkan

dengan masalah kontekstual(ipk kunci) 3.5.2.1 Menyelesaikan mengenai translasi terhadap
koordinat yang dihubungkan dengan masalah kontekstual( ipk jembatan), menurut kelompok
saya disini kelompok 2 menggunakan ipk kunci untuk pencapaian KD dengan target minimal
dan menggunakan ipk jembatan yang akan lebih memudahkan siswa dalam mencapai KD.
Dan pada indikator soal mungkin lebih merinci lagi. Pada penilaian menggunakan LKPD itu
sudah bagus membuat siswa lebih memahami tentang materi tersebut, pada uraian materi
juga sudah bagus mungkin pada skill saja lebih menjelaskan cara pengerjaannya.

Pada indikator 3.5.3 Menjelaskan mengenai rotasi suatu titik, garis yang dirotasi sebesar 
dengan titik pusat tertentu pada bidang koordinat yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual (ipk kunci) 3.5.3.1. Menyelesaikan mengenai rotasi suatu titik, garis yang dirotasi
sebesar  dengan titik pusat tertentu pada bidang koordinat yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual (ipk jembatan) menurut kelompok saya disini kelompok 2 menggunakan
ipk kunci untuk pencapaian KD dengan target minimal dan menggunakan ipk jembatan yang
akan lebih memudahkan siswa dalam mencapai KD. Dan pada indikator soal mungkin lebih
merinci lagi. Pada penilaian menggunakan LKPD itu sudah bagus membuat siswa lebih
memahami tentang materi tersebut, pada uraian materi juga sudah bagus mungkin pada skill
saja lebih menjelaskan cara pengerjaannya.

Pada indikator 3.5.4. Menjelaskan mengenai dilatasi suatu bayangan yang dihasilkan oleh
dilatasi dengan skala tertentu pada dilatasi pusat tertentu dihubungkan dengan masalah
kontekstual (ipk kunci) 3.5.4.1 Menyelesaikan mengenai dilatasi suatu bayangan yang
dihasilkan oleh dilatasi dengan skala tertentu pada dilatasi pusat tertentu dihubungkan dengan
masalah kontekstual (ipk jembatan), menurut kelompok saya disini kelompok 2
menggunakan ipk kunci untuk pencapaian KD dengan target minimal dan menggunakan ipk
jembatan yang akan lebih memudahkan siswa dalam mencapai KD. Dan pada indikator soal
mungkin lebih merinci lagi. Pada penilaian menggunakan LKPD itu sudah bagus membuat
siswa lebih memahami tentang materi tersebut, pada uraian materi juga sudah bagus mungkin
pada skill saja lebih menjelaskan cara pengerjaannya.

SARAN

Pada Analisis Kompetensi Dasar, Indikator, Materi Pokok dan Penilaian secara keseluruhan
sudah bagus, mungkin pada indikator soal dibuat lebih merinci lagi seperti masalah
kontekstual itu seperti apa dan pada skill lebih menjelaskan cara pengerjaannya.

PEMBAHASAN ANALISIS INDIKATOR KD 4.5 Menyelesaikan Masalah Kontekstual

Yang Berkaitan Dengan Trasnformasi Geometri (Refleksi, Translasi, Rotasi Dan
Dilatasi)

1. Indikator 4.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual Suatu Bayangan Refleksi

Terhadapsumbu x, sumbu y, titik asal O, y = x, y = -x, x = a , y = b

Kritik dan saran

A. Untuk kemampuan prasyarat dari indikator tersebut sudah berkaitan dan pas,
tetapi mungkin bisa ditambahkan lagi pengetehauan yang menunjang dalam indikator
tersebut.
B. Untuk Uraikan Dari Masalah Nyata Serta Penyelesaian Yang Mengarahkan Ke
Definisi / Sifat Sifat/ Rumus soal yang diberikan sudah mencakup sesuai dengan
indikator
C. Untuk Identifikasi Objek-Objek Matematika Dari Uraian Masalah Nyata Tersebut
sudah juga mencakup dari indikator.sehingga apa yang kelompok 2 buat sudah pas
D. untuk Identifikasi Fokus Tujuan Pembelajaran Matematika Dari Uraian Masalah
kalian juga telah mencantumkan tujuan yang berkaitan dengan indikator kalian.
Namun bisa ditambahkan untuk tujuan bukan hanya siswa mengetahui, lebih ke siswa
dapat mengerjakan,siswa dapat memahami.
2. Indikator 4.5.2 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan translasi
terhadap koordinat

kritik dan saran

A. Untuk kemampuan prasyarat dari indikator tersebut sudah berkaitan dan pas,
tetapi mungkin bisa ditambahkan lagi pengetehauan yang menunjang dalam
indikator tersebut.
B. Untuk Uraikan Dari Masalah Nyata Serta Penyelesaian Yang Mengarahkan Ke
Definisi / Sifat Sifat/ Rumus soal yang diberikan sudah mencakup sesuai dengan
indikator
C. Untuk Identifikasi Objek-Objek Matematika Dari Uraian Masalah Nyata Tersebut
sudah juga mencakup apa saja yang berkaitan dengan indikator tersebut.
D. Untuk identifikasi focus tujuan pembelajaran matematika dari uraian maslasah
tersebut kalian sudah pas memasukan tujuan yang akan siswa capai

3. Indikator 4.5.3 Menyelesaikan masalah kontekstual Hasil Rotasi Suatu Titik, Garis
Yang Dirotasi Sebesar  Dengan Titik Pusat Tertentu

kritik dan saran

A. Untuk kemampuasn prasyarat dari indikator tersebut sudah sudah berkaitan dan
pas, tetapi mungkin bisa ditambahkan lagi pengetehauan yang menunjang dalam
indikator tersebut.
B. Untuk uraikan dari masalah nayata serta penyelesaiannya yang mengarahkan ke
definisi/sifat-sifat/rumus soal kalian membuat telah sesuai dengan indikator yang
diminta disana kalian juga telah memasuki soal yang berkaitan dengan Hasil
Rotasi Suatu Titik, Garis Yang Dirotasi Sebesar  Dengan Titik Pusat Tertentu.
C. Untuk Identifikasi Objek-Objek Matematika Dari Uraian Masalah Nyata Tersebut
sudah juga mencakup apa saja yang berkaitan dengan indikator tersebut.
D. Untuk identifikasi focus tujuan pembelajaran matematika dari uraian maslasah
tersebut sudah sangat jelas dan mencakup semuanya.

4. Indikator 4.5.4 Menyelesaikan masalah kontekstual Suatu Bayangan Yang Dihasilkan

Oleh Dilatasi Dengan Skala Tertentu Pada Dilatasi Pusat O(0,0) Dan Dilatasi M(A,B)

Kritik dan saran

A. Untuk kemampuasn prasyarat dari indikator tersebut sudah sudah berkaitan dan
pas, tetapi mungkin bisa ditambahkan lagi pengetehauan yang menunjang dalam
indikator tersebut.
B. Untuk uraikan dari masalah nayata serta penyelesaiannya yang mengarahkan ke
definisi/sifat-sifat/rumus soal sudah baik namun kurangnya variasi soal,mungkin
 kalian bisa memasukkan soal yang lain dengan jalan penyelesaian yang lebih
kompleks
C. Untuk Identifikasi Objek-Objek Matematika Dari Uraian Masalah Nyata Tersebut
sudah juga mencakup apa saja yang berkaitan dengan indikator tersebut.
D. Untuk identifikasi focus tujuan pembelajaran matematika indikator 4.5.4 kalian
tidak memasukkan identifikasi focus tujuan, seharusnya kalian lebih hati hati
dalam pengerjaan analisis kalian.

Untuk penulisan serta bentuk dari setiap analisis indikator kalian seharusnya dibuatkan table
yang rapi agar pembahas dapat membahasnya dengan baik,danh juga penulisan kalian harus
sedikit dirapikan,untuk kesesuain kelompok kalian sudah pas dan dapat dipahami dengan
baik.