MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT

Dosen Pengampu :

Sri Winarni, S.Pd., M.Pd.

Feri Tiona Pasaribu, S.Pd., M.Pd.

KELOMPOK III (TIGA) :

Dear Lumbantoruan (A1C218014)

Fika Natalia Siregar (A1C218047)

Anisa Sihombing (A1C218050)

Rahmi Ekawati (A1C218068)

Frianti Silitonga (A1C218086)

Kelas : R-002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI
 TAHUN 2020

KRITIK DAN SARAN UNTUK KELOMPOK 6

1. Dear Lumbantoruan (A1C218014)

Kritik

a. Menurut saya penjelasan tidak perlu dijelaskan pada video

b. Seharusnya pada apersepsi itu materi prasyarat yang diberikan bukan pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya pertemuan ini seharusnya pembelajaran sebelumnya yang berkaitan dengan materi pada
pertemuan sekarang

c. seharusnya siswa tidak perlu mengetahui cara penggunaan macromedia flash 8 karena yang membuat
media pembelajaran itu adalah guru

d. tujuan pembelajaran yang seharusnya bukan siswa mempelajari macromedia flash 8

e. ini kan materi pembelajaran untuk kelas 9 SMP Apakah benar semua siswa mempunyai "laptop
masing-masing" seperti saudari Dila katakan

f. untuk apakah siswa mempelajari membuat media dengan macromedia flash 8? saya rasa itu tidak
perlu karena siswa masih SMP dan bahkan mereka tidak mempelajari lagi "teknologi informasi dan
komunikasi"

g. menurut saya seharusnya siswa tidak diberikan buku yang berisi rumus-rumus karena ini kurikulum
2013 di mana siswa menemukan sendiri rumus tersebut.

h. pembelajaran yang kalian berikan kepada siswa tidaklah sesuai dengan KD dan indikator yang telah
kalian katakan

i. Persoalan yang seperti saudari Dila katakan seharusnya ditampilkan.

j. pada skenario pembelajaran bagaimana seorang siswa mengetahui software macromedia flash 8?
bagaimana siswa bisa tahu cara penggunaannya ? sedangkan macromedia flash tidak termasuk ke dalam
pembelajaran kurikulum 2013.

Saran
a. materi prasyarat pada materi kalian yaitu jaring-jaring tabung dan luas bangun datar

b. tujuan pembelajaran jika mempelajari macromedia flash seharusnya :

Siswa mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual dari gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung dengan software macromedia flash 8

tetapi jika tujuan pembelajarannya tetap seperti yang ada di skenario kalian berarti fokus utamanya
yaitu menemukan rumus dan sebagainya melalui lkpd.

c. jika memang ingin mempelajari macromedia flash 8 seharusnya sekolah yang menyediakan fasilitas
sendiri seperti komputer karena tidak semua siswa memiliki laptop.

d. menurut saya siswa tidak perlu mempelajari macromedia flash 8 yang perlu mempelajarinya yaitu
guru untuk membuat media pembelajaran, siswa hanya menggunakan tanpa tahu cara pembuatannya.

e. agar tercapainya atas sesuainya dengan kurikulum 2013 seharusnya siswa diberi lkpd untuk
menemukan rumus

f. jika memang pembelajaran yang kalian berikan yaitu tentang macromedia flash 8 maka KD kalian
adalah

menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang
sisi lengkung serta gabungan bangun ruang sisi lengkung dengan menggunakan software komputer

dan untuk indikatornya adalah menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung dengan menggunakan
software macromedia flash 8

g. jika memberikan persoalan seharusnya ditampilkan persoalan itu dan persoalannya itu harus
merupakan masalah kontekstual (sehari-hari)

h. jika memang pembelajaran yang kalian berikan tentang macromedia flash 8 seharusnya kalian
memberikan buku tentang macromedia flash 8 bukan tentang rumus rumus luas bangun ruang sisi
lengkung tetapi jika pembelajaran yang sesuai dengan KD, indikator dan tujuan yang kalian buat di
skenario berarti kalian memberikan lkpd bukan buku rumus-rumus

2. Fika Natalia Siregar (A1C218047)

Kritik
a. Pada bagian guru menyuruh siswa mengerjakan latihan halaman 200 nomor 8, Tidak ditunjukkan
bentuk soalnya seperti apa sehingga kami tidak tahu bentuk soalnya bagaimana dan menurut saya
apersepsi nya jadi tidak tersampaikan karna tidak tahu bentuk soalnya seperti apa dan materi sebelum
nya apa.

b. Pada saat guru menyuruh anisa untuk mengerjakan soal di papan tulis, tidak diberi kelanjutan
sehingga tidak dapat diketahui apakah materi sebelum nya sudah di kuasai siswa atau belum.

c. Masalah kontekstual yang diangkat kurang tepat. Karena menurut saya di kehidupan sehari-hari tidak
ada orang yang membangun rumah berbentuk tabung.

d. Tidak terdapat motivasi pada bagian pendahuluan.

e. Tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh kiki pada menit ke 02:47 adalah "siswa mampu
menyelesaikan permasalahan kontekstual dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung". Tetapi
pada bagian pendahuluan di menit ke 06:57, guru menyampaikan bahwa tujuan pembelajaran adalah
"siswa dapat mengetahui dan menghitung luas permukaan gabungan tabung dan kerucut menggunakan
macromedia flash 8". Jika tujuan yang di pakai adalah yang disampaikan di menit 06:57, maka indikator
4.7.3 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung tidak tercapai.

f. Pada bagian menanya, pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan guru hanyalah bertanya apakah
siswa ada yang tahu atau tidak. Dan tidak memberi umpan balik untuk siswa juga memberi pertanyaan.

g. Pada bagian mengumpulkan informasi, guru mengatakan bahwa "sebelum kita memulai
pembelajaran kita pagi ini, ibu akan memberikan buku kepada anak ibu semua". Padahal di bagian
pendahuluan guru sudah menyuruh siswa membuka buku halaman 200.

h. Permasalahan yang di tampilkan guru pada bagian mengumpulkan informasi, bukan masalah
kontekstual. Jadi tidak sesuai dengan KD dan indikator nya.

i. Pada bagian mengkomunikasikan, seharusnya setelah setiap kelompok persentasi dan menanggapi
hasil persentasi kelompok lain. Guru sebaiknya memberikan tanggapan dan meluruskannya apabila
terdapat hal yang kurang tepat.

Saran

a. Sebaiknya kelompok 6 menampilkan bentuk soal nya seperti apa, sehingga bisa di ketahui apa materi
sebelum nya.

b. Sebaiknya kelompok 6 memberikan kelanjutan dari pengerjaan soal yang dilakukan oleh anisa,
sehingga dapat diketahui apakah materi sebelum nya sudah di kuasai siswa atau belum.

c. Sebaiknya guru menyajikan masalah kontekstual yang memang nyata atau sering di jumpai di
kehidupan sehari-hari.
d. Sebaiknya guru di bagian pendahuluan menyampaikan motivasi, sehingga siswa bisa termotivasi
untuk belajar.

e. Sebaiknya tujuan pembelajaran yang dibicarakan harus lah sinkron, jangan berbeda-beda. Dan
menurut saya tujuan pembelajaran yang disampaikan pada menit 02:47 lebih tepat karena sesuai
dengan KD dan indikator.

f. Sebaiknya guru pada bagian menanya, memberikan pertanyaan yang memberikan umpan balik untuk
siswa juga memberikan pertanyaan.

g. Sebaiknya kelompok 6 memperhatikan kesinkronan pada setiap bagian kegiatan pembelajaran.

h. Sebaiknya guru pada bagian mengumpulkan informasi menampilkan permasalahan kontekstual agar
sesuai dengan KD dan indikator.

i. Sebaiknya guru pada bagian mengkomunikasikan memberikan tanggapan dan meluruskannya

apabila terdapat hal yang kurang tepat.