STUDI KASUS

Disusun oleh:
IMAM BASORI
SDN KARYA MUKTI
NIM A2G123486

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN II

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
TAHUN 2024
NAMA : IMAM BASORI
NIM : A2G123486
TEMPAT TUGAS : SDN KARYA MUKTI
TANGGAL : 06 MARET 2024
PROGRAM STUDY : PENDIDIKAN PROFESI GURU
LPTK : UNIVERSITAS JAMBI

STUDI KASUS
A. Deskripsi Studi Kasus
1. Judul Kasus
“ Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika SDN karya
mukti Lalan”

2. Mengapa Topik Kasus Penting

Peserta didik masih memiliki minat berhitung yang rendah, penyebab hal tersebut
karena guru belum menggunakan model serta media pembelajaran yang menarik minat
peserta didik, topik ini penting bagi saya sebagai upaya guru untuk meningkatkan minat
belajar berhitung. Serta juga sebagai motivasi bagi rekan - rekan guru sejawat agar lebih
kreatif dan inovatif dalam pembelajaran.
.
B. Analisis Situasi
1. Situasi Terjadi Saat Perancangan dan Evaluasi Pembelajaran
Pada saat saya mengajar di SDN karya mukti Lalan, saya mendapatkan tugas dari
kepala Sekolah menjadi wali kelas IV, setelah belajarnya waktu saya menjumpai
rendahnya minat belajar siswa sangat kurang, melihat dari 7 dari 19 siswa pada mata
pelajaran Matematika mengenai memahami pembulatan Angka, menemukan masalah
disaat Setelah melihat hasil tugas yang saya berikan kepada siswa, 7 dari 19 siswa
mendapat nilai sangat rendah, melalui pendekatan kepada siswa ada kesulitan dalam
memahami cara Membulatkan Angka dengan baik. Dalam hal ini saya bertanggung
jawab dalam membantu siswa, supaya bisa memahami pelajaran dengan baik. Materi
Membulatkan Angka sangat penting untuk dipahami karena siswa dapat di gunakan
dalam kehidupan sehari- hari untuk berbagai keperluan, seperti mengerjakan LKPD,
dan sebagainya. Dalam permasalahan yang ada saya menyusun laporan studi kasus
untuk menganalisis kasus pembelajaran supaya lebih baik.

2. Peran Dalam Merancang dan Melakukan Evaluasi.

saya guru wali kelas IV di SDN Karya Mukti Laln sangat ber anggung jawab atas
permasalahan pada siswa – siswi untuk memberikan pembelajaran yang kreatif
kepada peserta didik dengan menggunakan metode, media, medel pembelajaran yang
tepat dengan harapan pembelajaran yang di inginkan dapat tercapai dengan baik.

3. Yang Terlibat Dalam Perancangan Dan Evaluasi

a. Pengawas sekolah
b. Kepala sekolah.
c. Wali kelas V selaku wali kelas juga sebagai observer
d. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
e. Rekan – rekan guru
f. Peserta didik
 4. Yang menjadi tantangan dan hambatan yang di hadapi pada saat merancang dan
melakukan evaluasi pembelajaran.

a. Guru dapat memilih model pembelajaran yang tepat sasaran.

b. Guru bisa memahami kondisi dan karakter peserta didik.
c. Seorang pendidik harus membuat media pembelajaran yang bagus sehingga minat
belajar peserta didik.
d. Guru harus menguasai membuat PPT yang menarik minat belajar
e. Guru harus membuat dan menyiapkan LKPD.
f. pembelajaran tentang materi yang akan dicapai peserta didik.
g. Dalam hal ini mengikutsertakan pengawas, siswa, kepala sekolah, rekan guru, dosen
serta guru pamong. dari pihak sekolah harus bekerja sama dalam menyediakan media
dan alat pembelajaran yang dapat digunakan peserta didik untuk melakukan kegiatan

C. Alternative Solusi
1. Langkah-langkah yang dilakukan dalam menghadapi tantangan merancang dan
melakukan evaluasi pembelajaran
a. membuat Rencana pembelajaran yang sesuai dengan materi
b. paham atas langkah-langkah pembelajaran yang berbasis Problem Based Learning
(PBL)
c. Menetapkan solusi dari permasalahan dengan menggunakan model pembelajaran
PBL yang berbasis masalah dan memahami langkah-langkahnya seperti:
i. Orientasi siswa pada masalah yaitu memberikan siswa masalah yang akan mereka
selesaikan dengan cara berdiskusi secara berkelompok, dengan kegiatan ini rasa
kekeluargaan dan kekompakan dapat diterapkan
ii. Mengorganisasikan siswa dalam belajar kelompok yaitu membagi siswa dalam
berkelompok dengan beranggotakan beberapa orang siswa, dalam kegiatan ini
setiap siswa sama tidak ada perbedaan pada segi kepintaran dan kurang pintarnya
iii. Membimbing siswa dalam penyelidikan, yaitu membantu siswa yang kesulitan
dalam menyelesaikan masalahnya dalam kegiatan ini siswa berani untuk
mengemukakan pendapatnya ataupun bertanya terkait masalah yang mereka hadapi
iv. Mengembangkan hasil kerja siswa yaitu memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menampilkan hasil kerjanya dengan membacakannya kedepan kelas, dari
kegiatan ini rasa percaya diri dan senang siswa akan tumbuh.
v. Dan Analisis dan evaluasi dari kegiatan ini, siswa akan tahu kekurangan dan
kelemahannya dalam memahami materi yang telah dipelajarinya.

2. Sumber daya atau materi apa yang digunakan untuk menjawab tantangan tersebut
a. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1
b. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1
c. Gambar / poster
d. Youtube
e. Media
D. Evaluasi

1. Dampak dari langkah – langkah nyata yang telah dilakukan adalah :

a. Siswa tampak antusias dan semangat dengan masalah menghitung perkalian di
dalam kehidupan sehari-hari
b. Para siswa tidak hanya menyimak saja namun aktif bertanya pada rekan dan guru .
c. Siswa lain juga aktif menanggapi pertanyaan yang saya dan teman kelompok lain.
d. Siswa terlihat aktif mengikuti pembelajaran dan berkolaborasi dalam mendiskusikan
serta mempresentasikan hasil latihan-latihan soal.

2. Hasil dari langkah nyata yang telah dilakukan adalah :

Hasilnya tidak membosankan dan sangat menyenangkan sehingga siswa sangat
termotivasi dan mampu memahami materi dengan baik dan Lebih Efektif
menggunakan model Problem Based Learning terbukti Mereka juga sangat senang
dengan proses pembelajaran sedang berlangsung .