MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG) DALAM JABATAN KATEGORI II

TAHUN 2022

TUGAS
LK 3.1 MENYUSUN BEST PRACTICES

Disusun Oleh

ASKAR JAYA, S.Pd

NPM. 2290224951329
SD NEGERI 5 BARANTI

BIDANG STUDI PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

TAHUN 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SD Negeri 5 Baranti
Sekolah Dasar
Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan
Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal
Matematika di Kelas V
Askar Jaya, S.Pd.
27 Oktober dan 01 November 2022
Kondisi latar belakang masalah
Kembalinya pembelajaran tatap muka setelah
pandemi Covid-19 menjadi tantangan baru dalam
proses pembelajaran di sekolah saya (SD Negeri 5
Baranti) karena beberapa hal, mulai dari motivasi
belajar peserta didik berkurang, mudah merasa
bosan, sering bercerita dengan teman saat
pembelajaran berlangsung, adanya rasa malu
mengemukakan pendapat, malas mengerjakan soal
yang diberikan, dan kesulitan mengerjakan soal yang
diberikan.
Selain karena peserta didik terlalu lama dalam
pembelajaran daring, berikut beberapa hal yang
menjadi penyebab dari permasalahan diatas:
1) Belum optimalnya penerapan model
pembelajaran yang inovatif
2) Belum optimalnya penggunaan media
pembelajaran yang inovatif.
3) Metode yang digunakan guru kurang bervariasi.
Untuk itu perlu dilakukan perbaikan agar proses
pembelajaran menjadi lebih baik sehingga dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
menyelesaikan soal matematika.
Salah satu upaya untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dan meningkatkan kemampuan peserta
didik dalam menyelesaikan soal matematika di kelas
V SD Negeri 5 Baranti adalah dengan menerapkan
model pembelajaran Problem Basic Learning.
Praktik ini penting untuk dibagikan.

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Semoga dengan membagikan praktik ini dapat
menjadi motivasi, inspirasi dan solusi bagi rekan guru
yang mengalami permasalahan yang sama dalam
upaya mencari perbaikan proses pembelajaran di kelas
sehingga daat menjadi alternatif solusi, meningkatkan
motivasi dan kemampuan peserta didik dalam
menyelesaikan soal matematika.
Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini
Sebagai guru saya mempunyai tanggung jawab untuk
melakukan proses pembelajaran secara efektif dengan
menggunakan model pembelajaran yang tepat
sehingga dapat meningkatkan motivasi dan
kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal
matematika agar tujuan pembelajaran dapat tercapai
sesuai dengan apa yang diharapkan. Guru diharuskan
untuk melakukan inovasi dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Jika seorang
guru inovatif dalam pembelajaran, maka dapat
menyebabkan suasana kelas menjadi aktif dan masing-
masing siswa dapat mengoptimalkan kemampuan
yang dimiliki sehingga peserta didik memperoleh
pengalaman, pengetahuan, pemahaman tentang apa
yang telah dilakukan.
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
melakukan observasi, kajian literatur, wawancara
dengan Kepala Sekolah, teman sejawat, guru,
pengawas dan pakar maka ada beberapa tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut :
1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat.
2. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan
menarikbagi peserta didik.
3. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif.
4. Klafisikasi tantangan yang bersumber dari guru:
a. Guru belum optimal dalam menggunakan
media pembelajaran yang inovatif
b. Guru belum optimal dalam menerapkan
model pembelajaran yang inovatif.

5. Klasifikasi tantangan bersumber dari siswa:
berikut :
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
c. Media pembelajaran yang digunakan masih
terbatas.
d. Pembelajaran sepenuhnya belum berpusat
pada peserta didik.
a. Peserta didik kurang fokus dalam
mengikuti pembelajaran.
b. Peserta didik belum menguasai kosep
matematika
Siapa saja yang terlibat ?
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah sebagai
1. Dosen Pembimbing sebagai fasilitator dan
pembimbing bagi mahasiswa PPG Daljab
Kategori 2 Tahun 2022
2. Guru Pamong sebagai fasilitator dan
pembimbing bagi mahasiswa PPG Daljab
Kategori 2 Tahun 2022
3. Teman mahasiswa PPG Daljab Kategori 2
Tahun 2022 yang sebagai rekan diskusi yang
saling membantu satu sama lain memberi
masukan terhadap kendala yang dihadapi.
4. Kepala Sekolah sebagai penanggung jawab
5. Guru sebagai observer
6. Guru kelas V yaitu saya sendiri sebagai orang
yang melakukan peraktik ini.
7. Peserta didik sebagai audience dalam kegiatan
praktik
8. Kameramen sebagai kameramen yang merekam
keiatan praktik ini.
Langkah-langkah yang digunakan guru untuk
meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika
di kelas V Negeri 5 Barani pada pertemuan 1 dan 2
yaitu:
1) Guru menerapkan model pembelajaran PBL
(ProblemBased Learning) untuk memberikan
peluang yang luas kepada peserta didik dalam
menyelesaikan soal matematika.
2) Guru menggunakan media video pembelajaran
saat menjelaskan materi yang berguna untuk
memperjelas penyajian pesan mengatasi
keterbatasan ruang, waktudan daya indera,
mengatasi sikap pasif peserta didik dan dapat
memberikan pengalaman yang berbeda.
3) Guru menerapkan metode pembelajaran diskusi
tanya jawab dan ceramah agar kegiatan
pembelajaran yang dilakukan lebih menarik dan
menambah daya ingat tentang objek belajar
yang dipelajari peserta didik.
4) Guru juga menggunakan LKPD sebagai
pedoman saat pengamatan yang dilakukan
secara berkelompok.
Adapun kegiatan pembelajaran yang
dilakukan adalah sebagai berikut:
1) Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan
pengamatan gambar dan tanya jawab
2) Guru memotivasi peserta didik melalui pesan dan
kegiatan menyanyikan lagu nasiaonal
3) Guru menjelaskan materi pembelajaran
berbantuan media audio visual (video
pembelajaran) dan PPT.
4) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
5) Guru membagikan LKPD.
6) Siswa secara berkelompok menyelesaikan LKPD
 7) Peserta didik melakukan presentasi
8) Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
mandiri.
9) Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
dilakukan
10) Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
11) Guru meminta ketua kelas memimpin doa sesudah
belajar.
12) Guru menutup pembelajaran dengan salam

Refleksi Hasil dan dampak  Adapun dampak dari hasil aksi tersebut yaitu
Bagaimana dampak dari aksi meningkatnya minat peserta didik dalam
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini
efektif? Atau tidak efektif? dikarenakan mereka merasakan suasana baru
Mengapa? Bagaimana respon
dalam proses pembelajaran yang mereka ikuti.
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa Bukan hanya itu kemampuan peserta didik
yang menjadi faktor dalam pembelajaran juga mengalami
keberhasilan atau
peningkatan, hal itu dikarenakan penggunaan
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa media video yang sesuai dengan materi
pembelajaran dari keseluruhan pemebelajaran.
proses tersebut
 Adapun respon dari orang lain terutama rekan
kerja terhadap strategi yang dilakukan sudah
baik dan juga mereka sudah memberikan
masukan- masukan yang akan sangat berguna
dalam kegiatan aksi selanjutnya.
 Adapun yang menjadi faktor keberhasilan dari
strategi yang dilakukan yaitu

- Kemampuan pendidik dalam memahami

model, media dan pendekatan yang digunakan
dalam aksi yang dilakukan

- Sarana dan prasaran pendukung

proses kegiatan aksi yang dilakukan seperti:
listrik, ruang belajar, proyektor, dan lain-lain
 - Ketepatan penggunaan model, media dan
pendekatan yang digunakan dalam kegiatan
aksi tersebut

- Lingkungan belajar juga sebagai salah satu

faktor pendukung keberhasilan aksi tersebut
seperti lingkungan belajar yang kondusif,
rapih
dan bersih

- Kepala sekolahdan rekan guru sebagai pihak

pendukung kegiatan aksi yang dilakukan

- Partisipasi Peserta didik sebagai pihak yang

berhubungan langsung dengan aksi yang
dilakukan

- Kemampuan pendidik dalam megelola kelas

pada saat kegiatan aksi berlangsung.

 Adapun pembelajaran dari keseluruhan proses

tersebut yaitu:

- Pendidik menjadi lebih memahami tentang

model, media dan pendekatan
pemebelajaran yang digunakan.

- Pendidik mampu menggunakan pembelajaran

inovatif dan pembelajaran multimedia

- Proses pembelajaran menjadi lebih efektif

dan menarik

- Meningkatnya minat peserta didik dalam

mengikuti pemebelajaran, hal itu dikarenakan
kegiatan pembelajaran lebih bervariasi,
menarik dan inovatif.

- Meningkatnya kemampuan peserta didik

dalam berfkir kritis untuk menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi.