LAPORAN STUDI KASUS

“MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERKAIAN PADA MATERI
PERKALIAN KELAS II UPTD SD NEGERI 2 LABUHAN MARINGAI ”

Diajukan untuk Memenuhi Komponen Uji Tertulis

Mahasiswa PPG Dalam Jabatan

Nama Mahasiswa : SUMIATI, S. Pd

No UKG : 201502045023
NIM : A1GP23244
Bidang Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
TAHUN 2023/2024
A. Deskripsi Studi Kasus

Saya guru kelas II uptd sd negeri 2 labuhan maringgai Topik studi kasus yang
saya ambil yaitu rendahnya keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik
pada pembelajaran matematika materi perkalian,pesrta didik merasa bosan mereka
terlihat kurang bersemangat dalam belajar matematika, dan kurang termotivasi untuk
belajar matematika. Setelah dilakukannya analisis terhadap wawancara serta melalui
observasi berdasarkan Parktik Pengalaman Lapangan secara langsung disekolah
dapat diketahui bahwa rendahnya keaktifan belajar peserta didik dalam
pelajaran matematika disebabkan ada beberapa faktor yang menjadi penyebab nya,
dalam studi kasus ini diantaranya yaitu model pengajaran yang masih monoton
kurangnya penggunaan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta
didik. Kondisi tersebut dapat terjadi karena pendidik kurang memanfaatkan model
pembelajaran yang inovatif dan kurangnya penggunaan media pembelajaran pada saat
proses pembelajaran.

Kasus yang saya paparkan diatas penting untuk dikaji lebih lanjut karena akan
berdampak pada kemampuan saya dalam melakukan evaluasi dan merencanakan
tindak lanjut pembelajaran. Selain itu topik ini akan membantu saya meningkatkan
kompetensi pedagogik seperti kemampuan menerapkan model dan media
pembelajaran yang sesuai dengan karekteristik siswa yang berhubungan dengan
pengelolaan kelas.

B. Analisis Situasi

Permasalahan yang saya alami di uptd sd negeri 2 labuhan maringgai di

kelas II saya melakukan kegiatan proses pembelajaran yaitu tentang rendahnya
keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika materi
perkalian, masalah yang saya alami dapat menjadi motivasi dan solusi untuk saya
pribadi, agar bisa dijadikan motivasi dan memberikan dampak positif atau inovasi
pada kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan ke depannya. Selain itu juga
praktik ini penting karena untuk mengatasi kesulitan dan semangat belajar peserta
didik serta dapat mencari solusi yang tepat dengan pembelajaran yang lebih menarik
peran pendidik mencari solusi yang tepat dengan pembelajaran yang lebih menarik
sehingga peserta didik lebih fokus dalam tujuan pembelajaran serta dapat tercapai
hasil belajar sesuai dengan apa yang direncanakan oleh pendidik.

Peran saya sebagai guru untuk mengatasi permasalahan rendahnya keaktifan

dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika materi perkalian,
saya mencoba memberikan media pembelajaran dengan alat peraga papan hitung
perkalian sehingga peserta didik dapat mudah memahami dan melibatkan
langsung peserta didik untuk memahami cara hitung perkalian, dengan menampilakan
video pembelajaran dengan tampilan menarik dan menggunakan alat peraga.
 Adapun orang yang terlibat dalam perancangan dan evaluasi yang dilakukan
diantaranya adalah saya sendiri sebagai guru yang merancang dan melaksanakan
pembelajaran, dosen pembimbing PPL, guru pamong PPL dan rekan sejawat yang
membantu melakukan observasi dan evaluasi serta membantu dalam merancang
perbaikan dalam pembelajaran, dan peserta didik yang menjadi target sasaran
observasi. Tantangan yang perlu dihadapi dalam merancang dan mengevaluasi
pembelajaran diantaranya adalah menyesuaikan strategi pembelajaran yang akan
saya lakukan dengan karakteristik siswa. Hal ini bertujuan agar siswa
menjadi tertarik, termotivasi untuk mengikuti pembelajaran matematika, dan
menjadi aktif di dalam kelas..

C. Alternatif Solusi

Maka untuk mengatasi masalah yang saya temukan di kelas dalam pembelajaran
matematika untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar di kelas, saya melaksanakan
pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran PBL berbantu media video agar
pembelajaran menjadi menarik dan alat peraga papan hitung perkalian agar
mempermudah peserta didik dalam memahami cara hitung perkalian, model Problem
Based Learning (PBL) dengan diskusi,Tanya jawab, penugasan Dimana tahapan-
tahapan kegiatan tersebut telah disesuaikan dengan sintaks model pembelajaran
yang dipilih dan dirancang oleh pendidik.
Saya melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran
berbasis masalah dengan menggunakan media inovatif yang sesuasi
karakteristik siswa. Saya mengawali dengan membuka kelas dan memberikan
beberapa permasalahan sehari-hari yang terkait dengan materi perkalian. Saya
berikan orientasi permasalahan menggunakan berbagai media dalam bentuk
video yang saya cari di internet Anak-anak semakin semangat untuk belajar
karena memperoleh berbagai media inovatif sesuai dengan karakteristiknya.
Setelah orientasi permasalahan, siswa saya ajak untuk praktek menghitung
perkalian dengan media papan hitung perkalian Pemilihan media ajar, seperti
video pembelajaran dan alat peraga yang menyenangkan dan menarik bagi paserta
didik. Kemudian peserta didik mengeksplor materi dengan kegiatan diskusi
kelompok agar mereka aktif berdiskusi bersama masing-masing anggota kelompok.
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diberikan soal tes evaluasi yang
dikerjakan secara mandiri Dengan menggunakan langkah- langkah tersebut maka
siswa terlibat langsung dalam pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi aktif
dan menarik.

Sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut adalah :

Video yang saya ambil dari internet, Proyektor,layar proyektor,media alat peraga papan
hitungperkalian
D. Evaluasi

Hasil dan dampak dari langkah nyata yang telah saya lakukan adalah yang pertama
pembelajaran di kelas menjadi lebih menarik, hal ini dikarenakan penerapan model
problem based learning yang dapat mengaktifkan peserta didik dalam belajar dan
media yang menarik dan mudah di pahami oleh peserta didik, serta dapat membuat
pembelajaran menjadi efektif, terutama setelah beberapa kali pertemuan peserta didik
sudah bisa menyesuaikan dengan cepat dan mengkondisikan kelompoknya dalam
berdiskusi lebih berani dalam menyampaikan pendapat selama kegiatan dikusi
dalam pembelajaran, dimana siswa sangat aktif dalam pembelajaran sehingga
pembelajaran tersebut sangat menyenangkan, dan partisipasi siswa meningkat, hal
ini dapat saya rasakan setelah menggunakan berbagai media interaktif, mereka terlihat
tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Peningkatan yang paling menonjol dari
berbagai media video pembelajaran alat peraga papan hitung perkalian. Peserta didik
terlihat sangat antusias mengamati materi pembelajaran serta banyak memberikan
respek nyata keingintauan mereka terhadap materi yang di sampaikan

Mengetahui
Kepala uptd sd negeri 2 labuhan Guru Kelas II
maringgai

MAIMUNAH,S.Pd.I SUMIATI, S.Pd

NIP 196703131988072002 NIP. 196905182022212004
lampiran
Link video pembelajaran perkalian:
https://drive.google.com/file/d/1zZ1_m1CHJAo2CMdcMd1zjDiyVTKYuK8V/view?usp=d
rive_link
alat peraga papan hitung perkalian
https://drive.google.com/file/d/1ZPWIgPSYvsFsCky13VCkVpgn-
h5PEhzY/view?usp=drive_link