MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ICT

“JAWABAN KRITIK DAN SARAN”

DOSEN PENGAMPU

FERI TIONA PASARIBU, S.Pd., M.Pd.

SRI WINARNI, S.Pd., M.Pd.

DISUSUN OLEH :

TIA WAHYUNI YOLANDA (A1C218008)

NIKEN SULFAYANTI (A1C218011)

PUTRI DIAH PITALOKA (A1C218052)

KIKI WIDYASARI (A1C218056)

DILLA SILVIA (A1C218057)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2020
Kritik

1. Menurut saya penjelasan tidak perlu dijelaskan pada video

Tanggapan : mengenai penjelasan awal itu kami lakukan karena disini kami
mempresentasikan hasil dari kerja kelompok kami, agar teman-teman semua lebih
jelas mengenai indikator dan KD yang terkait, makanya kami mencantumkan
pejelasan pada awal video.

2. Seharusnya pada apersepsi itu materi prasyarat yang diberikan bukan pembelajaran
pada pertemuan sebelumnya pertemuan ini seharusnya pembelajaran sebelumnya
yang berkaitan dengan materi pada pertemuan sekarang
Tanggapan : mengenai apersepsi yang kami cantumkan dalam skenario
pembelajaran adalah materi prasyarat yang juga dianggap sebagai ipk jembatan dalam
pencapaian indikator dan tujuan pembelajaran pada media yang kami buat. Kemudian
untuk lebih jelas nya lagi “silahkan teman-teman baca ulang skenario pembelajaran
yang telah kami buat, bukan hanya dibaca bagian kegiatan guru nya saja tetapi dibaca
bagian kegiatan siswa nya” disana sudah terlihat jelas bahwa kami membuat kegiatan
dalam apersepsi tersebut adalah berisi materi prasyarat yang berkaitan dengan
pertemuan sekarang yang juga dapat membantu siswa dalam menyelesaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan sekarang ini.

3. seharusnya siswa tidak perlu mengetahui cara penggunaan macromedia flash 8 karena
yang membuat media pembelajaran itu adalah guru
Tanggapan : kami menerima kritik kalian, hal ini akan kami perbaiki.

4. tujuan pembelajaran yang seharusnya bukan siswa mempelajari macromedia flash 8

Tanggapan : maaf ini kesalahan kami, hal ini akan kami perbaiki

5. ini kan materi pembelajaran untuk kelas 9 SMP Apakah benar semua siswa
mempunyai "laptop masing-masing" seperti saudari Dila katakan
Tanggapan : mohon maaf disini maksud kami adalah bukan untuk semua siswa, tapi
pada skenario jelas kami membuatnya siswa yang terbagi dalam beberapa kelompok.
 Jadi masing-masing siswa tidak harus memiliki laptop, tapi masing-masing kelompok
siswa tersebut.

6. menurut saya seharusnya siswa tidak diberikan buku yang berisi rumus-rumus karena
ini kurikulum 2013 di mana siswa menemukan sendiri rumus tersebut.
Tanggapan : hal ini dilakukan karena menurut kami pada dasarnya indikator kami
ialah menyelesaikan masalah kontekstual mengenai luas permukaan gabungan sisi
lengkung jadi kami hanya memberikan buku berisi rumus-rumus (ipk jembatan dalam
menyelesaikan masalah yang disajikan.

7. materi prasyarat pada materi kalian yaitu jaring-jaring tabung dan luas bangun datar
Tanggapan : iya benar sekali, materi prasyarat yang telah kami masukkan pada
kegiatan apersepsi adalah materi prasyarat mengenai luas bangun datar, dan lain-lain.

8. tujuan pembelajaran jika mempelajari macromedia flash seharusnya : Siswa mampu

menyelesaikan permasalahan kontekstual dari gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung dengan software macromedia flash 8 tetapi jika tujuan pembelajarannya
tetap seperti yang ada di skenario kalian berarti fokus utamanya yaitu menemukan
rumus dan sebagainya melalui lkpd.
Tanggapan: maaf disini kami kurang setuju mengenai saran dari kalian, mohon
dibaca ulang tujuan pembelajaran kami bukan menemukan rumus melalui LKPD
akan tetapi tujuan pembelajaran kami disini adalah siswa mampu menyelesaikan
permasalahan kontekstual dari gabungan beberapa ruang sisi lengkung yang mana
tujuan pembelajaran yang kami buat ini berkaitan dengan kemampuan matematis
yang kami dapat kan yaitu pemecahan masalah.

9. jika memang ingin mempelajari macromedia flash 8 seharusnya sekolah yang

menyediakan fasilitas sendiri seperti komputer karena tidak semua siswa memiliki
laptop.
Tanggapan : mohon maaf sebelum nya, kami tidak menyetujui saran ini dikarenakan
siswa-siswi yang kami ajarkan membentuk kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5
orang, sehingga tidak mengharuskan semua siswa-siswi memiliki komputer ataupun
laptop.
10. jika memang pembelajaran yang kalian berikan yaitu tentang macromedia flash 8
maka KD kalian adalah menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung serta gabungan bangun ruang
sisi lengkung dengan menggunakan software komputer dan untuk indikatornya adalah
menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang berkaitan
dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung dengan
menggunakan software macromedia flash 8
Tanggapan : berdasarkan KD dan Indikator yang kami buat itu memang demikian,
karena kami disini bukan mencapai tujuan pembelajaran mengenai media nya, akan
tetapi kami disini untuk mencapai tujuan pembelajaran agar siswa-siswi dapat
menguasai materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini melalui media pembelajaran
macromedia flash 8

11. Pada bagian guru menyuruh siswa mengerjakan latihan halaman 200 nomor 8, Tidak
ditunjukkan bentuk soalnya seperti apa sehingga kami tidak tahu bentuk soalnya
bagaimana dan menurut saya apersepsi nya jadi tidak tersampaikan karna tidak tahu
bentuk soalnya seperti apa dan materi sebelum nya apa.
Tanggapan : untuk kritik ini diterima, dan kami akan mencantumkan lampiran
berupa soal yang akan kami berikan pada saat apersepsi.

12. Pada saat guru menyuruh anisa untuk mengerjakan soal di papan tulis, tidak diberi
kelanjutan sehingga tidak dapat diketahui apakah materi sebelum nya sudah di kuasai
siswa atau belum.
Tanggapan : skenario sesungguh nya seperti ini disaat siswa-siswi kami minta untuk
kedepan mengerjakan soal, kami memberi jeda sebentar untuk siswa-siswi
mengerjakan nya dibuku yang kemudian dikerjakan didepan kelas, kemudian setelah
selesai semua menunjuk tangan, dan yang kami pilih untuk maju kedepan adalah
anisa, tidak semua nya bisa maju kedepan dikarenakan waktu pembelajaran yang
sedikit. Namun, didalam video presentasi tersebut, kami tidak memiliki siswa yang
dapat merespon kami agar terlihat realisasi dari ekspetasi kami mengenai berlangsung
nya pembelajaran, dan didalam skenario pembelajaran akan kami tambahkan bahwa
anisa bisa mengerjakan soal yang saya berikan, dan jawaban nya benar. Kemudian
saya akan menanyakan kepada siswa-siswi yang lain apakah jawaban mereka juga
 sama dengan jawaban anisa, dan mereka menjawab serentak dengan jawaban “sama
bu”. Setelah itu saya akan meminta untuk kembali duduk ditempat duduk nya tadi.

13. Masalah kontekstual yang diangkat kurang tepat. Karena menurut saya di kehidupan
sehari-hari tidak ada orang yang membangun rumah berbentuk tabung.
Tanggapan : maaf kami ingin menyanggah kritik kalian mengenai “rumah berbentuk
tabung”, kami tidak bilang demikian. Namun yang kami maksud adalah rumah
pohon.

14. Tidak terdapat motivasi pada bagian pendahuluan.

Tanggapan: mohon maaf, kami tidak setuju mengenai kritik ini. Harap dibaca
kembali skenario pembelajaran beserta video presentasi yang telah kami kirimkan di
classroom karena disana sudah kami cantukan motivasi pada bagian pendahuluan.

15. Tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh kiki pada menit ke 02:47 adalah "siswa
mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual dari gabungan beberapa bangun
ruang sisi lengkung". Tetapi pada bagian pendahuluan di menit ke 06:57, guru
menyampaikan bahwa tujuan pembelajaran adalah "siswa dapat mengetahui dan
menghitung luas permukaan gabungan tabung dan kerucut menggunakan macromedia
flash 8". Jika tujuan yang di pakai adalah yang disampaikan di menit 06:57, maka
indikator 4.7.3 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung tidak tercapai.
Tanggapan : saran ini diterima karena kekhilafan kiki dalam membuat video
presentasi tersebut, untuk tujuan pembelajaran yang benar adalah pada menit 02:47

16. Saya mau mengkritik kelompok 6 bahwa pada pendahuluan guru itu harusnya
memberikan motivasi pada siswa.
Tanggapan : Mohon maaf, kami tidak setuju mengenai kritik ini. Harap dibaca
kembali skenario pembelajaran beserta video presentasi yang telah kami kirimkan di
classroom karena disana sudah kami cantukan motivasi pada bagian pendahuluan.

17. saya mau mengkritik kelompok 6, bahwa kelompok 6 tidak memperhatikan

kesinkronan pada setiap bagian kegiatan pembelajaran
 Tanggapan : Mohon maaf, kami dari kelompok 6 masih kurang mengerti bagian
mana yang kelompok 3 katakan bahwa setiap aspek pembelajaran dikatakan tidak
sinkron. Karena menurut kelompok kami, karena tujuan awal pun siswa dapat
menyelesaikan luas permukaan gabungan. Dan sampai akhir pun kami membuat
siswa dapat menyelesaikan luas permukaan gabungan tersebut. Harap penjelasannya.

18. Saya mau mengkritik kelompok 6 pembuatan video nya tidak usah dibuat penjelasan
seperti itu.
Tanggapan : Mengenai penjelasan awal itu kami lakukan karena disini kami
mempresentasikan hasil dari kerja kelompok kami, agar teman-teman semua lebih
jelas mengenai indikator dan KD yang terkait, makanya kami mencantumkan
pejelasan pada awal video.

19. Saya mau mengkritik kelompok 6 bahwa guru pada bagian mengumpulkan informasi
tidak menampilkan permasalahan kontekstual agar sesuai dengan KD dan indikator.
Tanggapan : Karena pada bagian mengumpulkan informasi ini, peran guru
menyediakan sumber-sumber belajar dan untuk menapilkan permasalahan itu berada
pada bagian mennaya dan peran guru juga membantu siswa merumuskan pertanyaan
yang ingin diketahui agar dapat menciptakan sesuatu.

20. saya mau mengkritik kelompok 6 bawha kelompok 6 tidak memberikan tanggapan
pada siswa bahwa yang dikerjakan siswa itu sudah benar apa tidak.
Tanggapan : Pada saat guru bertanya pada siswa secara individu, kami menyertakan
tanggapan benar atau tidak. Tapi memang ketika presentasi kelompok kami tidak
menyertakan tanggapan benar atau tidaknya. Namun disini guru tetap memberikan
apresiasi kepada kelompok yang telah tampil mempresentasikan hasil kerjanya. Hal
ini akan kami perbaiki.

21. Saya mau mengkritik kelompok 6 bahwa tidak menyajikan masalah kontekstual yang
memang nyata atau sering di jumpai di kehidupan sehari-hari.
Tanggapan : Kelompok kami ingin menyanggah pernyataan yang mengatakan
bahwa kelompok kami tidak menyajikan masalah kontekstual nyata. Padahal jika
kalian mengecek juga file skenario disitu guru memberikan permasalahan mengenai
cara menyelesaikan luas permukaan gabungan antara tabung dan kerucut yang
membentuk suatu rumah pohon. Bukankah rumah pohon sangat sering kita jumpai
dalam kehidupan sehari-hari. Kemudian bisa juga dilihat pada storyboard yang kami
buat permasalahannya adalah permasalahan nyata.