LK 3.

1 Menyusun Best Practices Aksi 3

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam Pembelajaran

Lokasi SDI BAYANUL AZHAR

Lingkup
SD
Pendidikan
Tujuan yang ingin Meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran
dicapai Project Based Learning dengan media pembelajaran Jurang Angka kelas IV SDI
Bayanul Azhar mata pelajaran Matematika khususnya materi Bilangan Cacah
Besar
Penulis Siti Asrofah
Tanggal
Situasi: Kondisi yang melatar belakangi rendahnya kemampuan peserta didik
Kondisi yang dalam meningkatkan hasil belajar matematika khususnya materi
menjadi latar Membandingkan Bilangan Cacah Besar:
belakang masalah, 1. Peserta didik masih beranggapan bahwa Matematika adalah mata pelajaran
mengapa praktik ini yang sulit dipahami.
penting untuk 2. Peserta didik kurang semangat dan antusias untuk mengikuti pembelajaran.
dibagikan, apa 3. Peserta didik cenderung pasif.
yang menjadi peran 4. Peserta didik tidak aktif dan kurang responsif dalam kegiatan pembelajaran.
dan tanggung 5. Pembelajaran hanya terpusat kepada guru (teacher centered).
jawab anda dalam 6. Guru kurang menerapkan pembelajaran yang inovatif.
praktik ini. 7. Guru kurang menggunakan media pembelajaran yang inovatif.
8. Capaian hasil belajar peserta didik masih rendah.
Dari beberapa penjelasan diatas, proses belajar mengajar monoton membuat
peserta didik merasa bosan dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas.
Untuk itu, guru harus bisa menciptakan menciptakan proses pembelajaran yang
menarik bagi peserta didik. Dengan ketertarikan itulah membuat peserta didik
lebih bersemangat mengikuti proses pembelajaran di kelas. Hal ini menjadi
tantangan bagi guru di kelas.
Selain itu, orang tua juga menjadi kendala penting guna keberhasilan belajar
peserta didik. Mayoritas orang tua sibuk dengan pekerjaan yang menyebabkan
kurang memperhatikan pendidikan peserta didik saat di rumah.
Praktik ini dirasa cukup penting untuk dibagikan karena banyak guru yang
mengalami hal yang serupa dengan apa yang penulis alami dalam KBM sehingga
melalui praktik pembelajaran ini diharapkan dapat menjadi referensi yang sangat
membantu guru dan pendidik untuk mengatasi permasalahan seputar
pembelajaran di kelas melalui model pembelajaran yang tepat dan inovatif sesuai
dengan kebutuhan peserta didik saat ini.

Sebagai seorang guru, saya memiliki tanggung jawab dan kewajiban untuk
terus berusaha menciptakan lingkungan belajar yang menerapkan model
pembelajaran yang inovatif dan kreatif sehingga tujuan pembelajaran yang
diharapkan dapat tercapai dengan baik. Untuk itu perlu perencanaan yang matang
sebelum Aksi yang akan dilakukan. Melakukan pengecekan dan uji coba sangat
 perlu dilakukan agar kendala yang dihadapi saat aksi PPL bisa diminimalisir.
Tantangan : Tantangan untuk mencapai tujuan pembelajaran:
Apa saja yang 1. Ada beberapa kendala teknis seperti jaringan internet kurang stabil, sehingga
menjadi tantangan keluar masuk gmeet.
untuk mencapai 2. Peserta didik belum terbiasa menggunakan aplikasi gmeet sehingga beberapa
tujuan tersebut? kali melakukan simulasi.
Siapa saja yang 3. Ada yang menggunakan HP dan terkendala paketan habis sehingga harus
terlibat, menyambukngkan wifi ke temennya.
4. Layar HP yang kecil membuat tulisan yang ada pada layar kurang jelas
5. Kebisingan di luar membuat peserta didik sedikit terganggu konsentrasinya.
6. Pada saat diskusi, ada kelompok yang membutuhkan waktu yang lama dalam
berdiskusi sehingga berakibat kegiatan selanjutnya menjadi terkendala.
7. Pada kegiatan pengerjaan LKPD, ada beberapa peserta didik yang kesulitan
dalam memahami instruksi soal yang diberikan.
8. Sebagian peserta didik kurang cermat dan teliti dalam menjawab pertanyaan
yang diberikan.
9. Pada kegiatan menyimpulkan materi, peserta didik masih sulit untuk
mengungkapkan kesimpulan dengan bahasa mereka sendiri.

Setelah mengidentifikasi tantangan-tantangan yang saya alami selama melakukan

praktik pembelajaran tersebut, saya merasa kompetensi pedagogik dan
profesional saya sebagai seorang guru harus lebih diasah dan ditingkatkan lagi.
Saya juga merasa perlu untuk mengembangkan rangkaian kegiatan pembelajaran
yang inovatif, kreatif dan memotivasi peserta didik untuk mau belajar.
Aksi : Langkah-langkah dan strategi yang dilakukan untuk menghadapi
Langkah-langkah tantangan tersebut:
apa yang dilakukan 1. Ada beberapa kendala teknis seperti jaringan internet kurang stabil,
untuk menghadapi sehingga keluar masuk gmeet.
tantangan tersebut/ Sebaiknya saya melakukan simulasi bagimana cara masuk gmeet kembali.
strategi apa yang 2. Peserta didik belum terbiasa menggunakan aplikasi gmeet sehingga
digunakan/ beberapa kali melakukan simulasi.
bagaimana Sebaiknya saya melakukan beberapa kali gmeet sebelum aksi dilaksnakan.
prosesnya, siapa 3. Ada yang menggunakan HP dan terkendala paketan habis sehingga
saja yang terlibat / harus menyambukngkan wifi ke temennya.
Apa saja sumber Sebaiknya saya mengecek paketan sebelum aksi dilaksanakan dan melukan
daya atau materi simulasi untuk mengetahui jaringan mana yang terbaik.
yang diperlukan 4. Layar HP yang kecil membuat tulisan yang ada pada layar kurang
untuk jelas
melaksanakan Sebaiknya saya menggunakan leptop, tetapi jika meggunakan leptop wifinya
strategi ini tidak stabil jadi harus menyiapkan paketan data yang banyak.
5. Kebisingan di luar membuat peserta didik sedikit terganggu
konsentrasinya.
Sebaiknya saya Sebelum melakukan gmeet harusnya memikirkan beberapa
alternatif tempat yang dapat digunakan gmeet dengan tenang.
6. Pada saat diskusi, ada kelompok yang membutuhkan waktu yang lama
dalam berdiskusi sehingga berakibat kegiatan selanjutnya menjadi
terkendala.
Sebaiknya saya membimbing peserta didik untuk berbagi tugas dalam mencari
dan mengumpulkan informasi terkait pertanyaan yang diberikan.
7. Pada kegiatan pengerjaan LKPD, ada beberapa peserta didik yang
kesulitan dalam memahami instruksi soal yang diberikan, sehingga
terjadi kegaduhan.
Sebaiknya saya membuat instruksi soal dengan Bahasa anak sehingga peserta
didik lebih mudah memahami maksud / perintah soal. Seain itu harusnya saya
memberikan pertanyaan agar mereka selalu merasa ingin tahu dan mau bertanya
terkait materi dan intruksi yang belum difahami.
8. Sebagian peserta didik kurang cermat dan teliti dalam menjawab
pertanyaan yang diberikan.
Sebaiknya sebelum melakukan evaluasi, saya harus yakin bahwa peserta didik
sudah siap dengan sedikit menanyakan tentang apa saja yang sudah guru dan
peserta didik bahas bersama terkait materi pelajaran. Saya juga harus
menekankan hal-hal penting yang menjadi kunci keberhasilan pembelajaran.
9. Pada kegiatan menyimpulkan materi, peserta didik masih sulit untuk
mengungkapkan kesimpulan dengan bahasa mereka sendiri.
Sebaiknya saya membimbing peserta didik yang kesulitan menyimpulkan materi
pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang sudah
dibahas dalam kegiatan pembelajaran.

10. Dalam melaksanakan rangkaian pembelajaran ini, saya menggunakan

media pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi berupa slide
presentasi dalam aplikasi Powerpoint.

11. Pemilihan model pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik

materi pelajaran dan karakristik peserta didik seperti model
pembelajaran PBL (Problem Based Learning).
Adapun sintak dari model pembelajaran PBL (Problem Based Learning)yaitu:

a. Orientasi Masalah
Dalam tahapan ini guru menayangkan video kegiatan jual beli di pasar. Peserta
didik mengamati video yang ditayangkan di depan kelas. Kemudian guru dan
peserta didik bertanya jawab tentang video tersebut guna menggali penguasaan
peserta didik tentang membandingkan bilangan cacah besar dengan mengamati
nilai tempatnya
b. Mengorganisir peserta didik
Tahapan ini guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Mereka
mendiskusikan masalah yang telah diberikan guru berupa menganalisis
permasalahan tentang membandingkan bilangan cacah besar.
c. Membimbing peserta didik dalam penyelidikan
Tahapan ini guru membimbing peserta didik selama mereka melakukan diskusi
dan penyelesaian masalah dalam bentuk LKPD.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil
Setelah melakukan diskusi, peserta didik diminta guru untuk
memperesentasikannya ke depan kelas. Kelompok lain memberikan komentar.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru menganalisis dan mengevaluasi terhadap presentasi masing-masing
kelompok serta memberikan penguatan terhadap penampilan mereka.
 Siapa saja yang terlibat? Pihak yang terlibat dalam menghadapi tantangan
tersebut adalah kepala sekolah,dosen, guru pamong, serta rekan guru dan
peserta didik di sekolah. Kepala sekolah, dosen dan guru pamong terlibat
sebagai penilai dalam pelaksaan aksi 3. Setelah dilaksanakan aksi 3 banyak
saran dan komentar baik yang diberikan kepada guru. Selain itu, rekan guru
juga terlibat dalam perencanaan dan pelaksanaan aksi di sekolah. Peserta didik
yang paling terlibat dalam proses kegiatan ini. Proses pembelajaran peserta
didik diamati guru dan hasil belajar peserta didik merupakan cerminan
keberhasilan tujuan pembelajaran.
Refleksi Hasil dan Setelah melakukan refleksi terhadap pelaksanaan aksi ada beberapa hal
dampak penting yang saya catat, antara lain:
Bagaimana dampak 1. Kemmapuan guru dalam menggunakan media pembelajaran yang
dari aksi dari terintegrasi teknologi sangat berpengaruh terhadap suksesnya kegiatan
Langkah-langkah pembelajaran.
yang dilakukan? 2. Penggunaan media pembelajaran PPT sangat membantu dalam proses
Apakah hasilnya pembelajaran dan menarik antusias peserta didik untuk menyimak materi
efektif? Atau tidak yang disampaikan guru.
efektif? Mengapa? 3. Penggunaan media pembelajaran Microsoft Word sangat membantu dalam
Bagaimana respon penyampaian pembelajaran.
orang lain terkait 4. Penggunaan media pembelajaran Vidio kegiatan jual beli dipasar dapat
dengan strategi membawa peserta didik pada permasalahan kehidupan sehari-hari
yang dilakukan, 5. Guru harus bisa menerapkan model, strategi, dan metode pembelajaran
Apa yang menjadi yang tidak hanya inovatif dan berbasis TPACK, tetapi juga penting untuk
faktor keberhasilan menyesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik tersebut.
atau 6. Guru harus bisa mengkondidsikan peserta didik siap untuk mengikuti
ketidakberhasilan pembelajaran sebelum memulainya.
dari strategi yang 7. Guru harus bisa menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan
dilakukan? Apa kondusif bagi peserta didik.
pembelajaran dari 8. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning pada aksi 3
keseluruhan proses dalam pembelajaran Matematika merangsang sikap dan rasa ingin tahu serta
tersebut berpikir kritis bagi peserta didik dibandingkan dengan metode konvensional
yang biasa dipakai. Hal ini bisa dilihat dari hasil observasi guru terhadap
keaktifan peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran dan hasil belajar
peserta didik sesui KKTP.
9. Penggunaan evaluasi pembelajaran berupa Wordwall (game dalam labirin)
Google Form dapat menambah antusias peserta didik dalam mengerjakan
soal evaluasi.
10. Rekan sejawat juga memberikan respon bahwa secara keseluruhan, seluruh
rangkaian kegiatan pembelajaran sudah berjalan dengan cukup baik dan
sesuai dengan RPP.
11. Dosen dan guru pamong juga memberikan respon yang positif terkait
keadaan peserta didik yang kooperatif dan bisa berkolaborasi dengan guru
secara baik.
12. Faktor keberhasilan kegiatan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh
kemampuan guru dalam menguasai model pembelajaran, media
pembelajaran, dan langkah-langkah rencana pelaksanaan pembelajaran yang
telah dibuat sebelumnya. Faktor lain adalah kondisi peserta didik yang
kooperatif saat pembelajaran juga mempengaruhi keberhasilan tercapainya
 tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Pembelajaran penting (lesson learned) yang dapat diambil dari praktik
pembelajaran yang sudah saya terapkan ini adalah sebagai berikut:
1. Dengan praktik pembelajaran yang sudah saya laksanakan, saya dapat
merancang materi dan media pembelajaran yang menarik dan inovatif
berbasis TPACK.
2. Dengan menerapkan model, metode dan teknik pembelajaran yang tepat
sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik, maka KBM akan
berjalan dengan sukses dan lancar
3. Sebagai seorang guru tentunya terus berupaya dan meningkatkan
kemampuan diri dalam menciptakan suasana dan lingkungan pembelajaran
yang menarik, kreatif, dan inovatif bagi peserta didik sehingga capaian
pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai dengan baik.
4. Guru bukan hanya sekedar penyampai informasi/ pengetahuan saja. Guru
juga harus bisa menjadi sosok yang terus menerus belajar dan bisa menjadi
inspirasi bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
5. Dan yang terpenting harus menjadi sosok guru yang dirindukan oleh peserta
didik.