Tugas Tutorial III (30 Mei 2021)

Nama : JEKSON SITOMPUL

NIM : 834924798
Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas PTK (IDIK 4008)
Semester : 7 (Tujuh)
Program Studi : AKPMM
POKJAR : LABUSEL

Isilah pertanyaan tersebut dengan jawaban yang benar!!!

1. Jelaskan dan deskripsikan secara lengkap bagaiamana langkah dalam menganalisis dan
menginterprestasikan hasil penelitian tindakan kelas!
Jawab :
 Langkah dalam menganalisis dan menginterprestasikan hasil penelitian tindakan
kelas pertama-tama kita mengumpulkan data melalui berbagai teknik sesuai
dengan tujuan penelitian.
 Pengumpulan diperoleh dari jumlah dan sebaran siswa yang mendapat
kesempatan menjawab, hasil wawancara dengan siswa, serta catatan dari guru.
 Data yang kita peroleh tersebut kita buat kedalam lembar observasi.
 Lalu data tersebut kita analisis, hasil analisis dapat disajikan dalam berbagai
bentuk, seperti: uraian, tabel atau grafik.
 Data skor dianalisis dengan membuat tabulasi dan persentasi. Daftar skor diolah
dengan mengelompokkan/ menghitung jumlah nilai yang sama, presentase dan
skor rata-rata.
 Hasil analisis tersebut kita interpretasikan/tafsirkan kekurangan dapat
diminimalkan dengan melakukan “cross-check” dengan sumber data atau dengan
data lain sejenis.

2. Simaklah masalah berikut ini!

Ibu siti, guru matematika di SMP 28, sudah lama merasa menghadapi masalah karena
siswa tidak tertarik pada pelajarannya dan menganggap pelajaran matematika paling
sukar. Ketika ibu siti menjelaskan materi pembelajaran matematika tentang faktorial di
kelas IV SD banyak siswa keluar masuk dengan alasan izin ke kamar mandi, siswa
mengantuk di dalam kelas, selain itu, siswa juga tidak bersemangat dalam mengikuti
pelajaran hal ini terlihat dari minat dan hasil belajar siswa menurun. Hal tersebut
menyebabkan, banyak siswa di kelas tersebut yang tidak hadir dengan alasan yang tidak
masuk akal. Susunlah hal-hal sebagai berikut!
a. Latar belakang masalah
b. Identifikasi masalah
c. Rumusan masalah
d. Tujuan penelitian
e. Manfaat penelitian
f. Kerangka berfikir

Jawab :

a. Latar belakang masalahnya yaitu : Siswa tidak tertarik pada pelajaran nya dan
menganggap pelajaran matematika paling sukar.
b. Identifikasi masalah
Ibu Siti sudah lama merasa menghadapi masalah karena siswa tidak tertarik pada
pelajarannya, Ketika ibu Siti menjelaskan banyak siswa keluar masuk, mengantuk di
dalam kelas, banyak siswa di kelas tersebut yang tidak hadir dan hasil belajar siswa
menurun.
c. Perumusan Masalah
 Guru tidak memotivasi siswa dan bersikap sangat formal
 Guru tidak menggunakan alat peraga
 Guru tidak pernah membahas latihan
  Soal-soal yang diberikan terlalu sukar
d. Tujuan Penelitian
Dengan melihat masalah yang dihadapi Bu. Siti, mari kita coba mencari
penyebab masalah nya dengan melakukan refleksi,ibu Siti menelaah berbagai
PR siswa, dan berdialog dengan siswa, mencoba bekerja sama dengan teman
sejawat agar mengamati nya pada saat mengajar, setelah itu mediskusikan
apa kira-kira kekurangan Bu. Siti dalam mengajar.
e. Manfaat Penelitian
Setelah melakukan refleksi dan berdiskusi dengan teman sejawat, Bu. Siti
menemukan penyebab siswa tidak menyenangi matematika, yaitu:
 Teknik mengajar Bu. Siti yang terlalu kaku atau formal, tidak ada tanya
jawab, atau pun interaksi dengan siswa- siswanya.
 Hasil latihan tidak pernah dibahas dengan siswa, pembahasan hanya
dilukukan oleh Bu. Siti di papan tulis.
 Soal-soal yang diberikan terlalu sulit dan banyak.
f. Kerangka berfikir
Bagaimana cara menggunakan alat peraga, berkomunikasi dengan siswa,
memberi balikan dan menggunakan penguatan untuk memotivasi siswa agar
tertarik dengan pelajaran matematika.

3. Berdasarkan soal nomor 2 susunlah!

a. Perencanaan (siklus I dan 2)
 Membuat Skenario Pembelajaran sepert Melakukan Perbaikan RPP tentang
pelajaran Matematika materi faktorial.
 Mempersiapkan sarana dan prasarana Pembelajaran berupa media ataupun
alat peraga yang sesuai dengan materi tersebut
 Menyusun RPP yang lengkap.
b. Tindakan (siklus I dan 2)
Melaksanakan Tindakan Perbaikan daur 1 setelah itu membandingkan hasil
pekerjaan siswa setelah dan sebelum perbaikan.
c. Observasi (siklus I dan 2)
Latihan anak-anak dikumpulkan dan dimasukkan kedalam lembar observasi,
setelah itu ibu Siti dapat melakukan refleksi.
d. Refleksi (siklus I dan 2)
Setelah mengamati dan melakukan observasi Bu. Siti melaku kan refleksi, dari
hasil refleksi resebut Bu. Siti dapat menyimpulkan bahwa tindakan perbaikan
yang dilakukan nya sudah benar apa belum.
4. Jika anda melaksanakan PTK, bagaimana tolak ukur anda untuk mengetahui mengetahui
bahwa hasil PTK tersebut telah berhasil dilaksanakan!
Jawab : tolak ukur saya untuk mengetahui mengetahui bahwa hasil PTK tersebut telah
berhasil dilaksanakan Tingkat penguasaan siswa terhadap materi tersebut meningkat,
ditandai dengan nilai yang diperoleh diatas KKM yang ditetapkan sekolah.

5. Tuliskan dan jelaskan sistematika penulisan PTK dan jelaskan istilah-istilah tersebut
menggunakan kalimat anda!
Jawab :
1. Mengidentifikasi masalah. Banyak masalah yang ditemui ketika kita mengajar didalam
kelas, kita mengharapkan saat kita datang ke kelas, seluruh siswa sudah duduk manis di
dalam kelas. Kita mengharapkan siswa kita tertib dan aktif saat proses pembelajaran,
tetapi faktanya seringkali kita temukan siswa ribut atau bercerita sendiri dengan teman
dll saat PBM, atau kita temukan siswa begitu pasif di kelas, saat memberikan ulangan
kita menginginkan sebagian besar siswa memperoleh nilai tuntas, tapi setelah kita
periksa seringkali yang kita hadapi sebaliknya
2. Menganalisis dan merumuskan masalah. Permasalahan yang kita temukan atau kita
hadapi di dalam kelas kita analisa/pikirkan apa kira-kira yang menjadi penyebabnya.
Sebagai contoh misalnya permasalahan tentang hasil ulangan siswa yg belum
memuaskan, apakah dikarenakan soal yang kita berikan terlalu sulit, atau materi
pelajaran belum selesai kita ajarkan, atau saat KBM siswa tdk memperhatikan, atau
siswa memperhatikan tapi tidak paham apakah kita melakukan proses pembelajaran
sudah baik dan benar dan sebagainya…
3. Merencanakan PTK, Setelah mengetahui permasalahan yang terdapat didalam kelas,
guru perlu membuat rencana tindakan atau yang sering disebut rencana perbaikan.
Langkah-langkah dalam menyusun rencana adalah sebagai berikut:
1. Rumuskan cara perbaikan yang akan ditempuh dalam bentuk hipotesis.
2. Analisis kelayakan hipotesis tindakan.
4. Melaksanakan PTK setelah rencana perbaikan sudah cukup layak, kini guru
mempersiapkan pelaksanaan perbaikan.
1. Menyiapkan Pelaksanaan.
a) Membuat rencana pembelajaran (menyiapkan bahan tugas dan bahan belajar,
alat peraga, media dan buku-buku yang relavan.
b) Menyiapkan fasilitas atau sarana pendukung.
c) Menyiapkan cara merekam dan menganalisa data.
d) Mensimulasikan pelaksanaan tindakan bersama dengan teman sejawat.
2. Melaksanakan Tindakan
Setelah persiapan selesai, kini tiba saatnya guru melaksanakan tindakan dalam
kelas yang sebenarnya.

Disamping kriteria diatas, seorang guru harus mampu melakukan observasi dan
interpretasi secara cepat, sehingga penyesuaian- penyesuaian dapat dilakukan jika
perlu. Intinya ada 4 aspek pelaksanaan PTK yaitu :

1. Perencanaan (Persiapan RPP, Buku Siswa/Guru, Media)

2. Tindakan (Melaksanakan PTK)
 Observasi (hal yang perlu diobservasi) Refleksi ( Melakukan refleksi pada poin 1 sd 3,
lalu melakukan siklus 1 dan siklus 2)